Skkn giải pháp giáo dục học sinh nâng cao ý thức bảo vệ mắt thông qua bài 31 mắt vật lý 11 cơ bản

1 1 MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Ngày nay, với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ giúp con người được tiếp cận với các thiết bị hiện đại nhưng bên cạnh đó lại phải đối mặt với môi trường độc[.]

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ giúp người tiếp cận với thiết bị đại bên cạnh lại phải đối mặt với mơi trường độc hại, với thói quen không tốt khiến gặp nhiều bệnh mắt Một bệnh mắt điển hình tật khúc xạ học sinh đối tượng thường gặp Trước vấn đề đặt cho câu hỏi: Làm để phòng tránh tật mắt? Qua thực tế dạy học nhiều năm nhận thấy việc dạy học nhiều truyền đạt kiến thức mang tính hàn lâm, phục vụ cho việc thi cử học sinh Vì vậy, việc kết hợp kiến thức môn học nhằm giải vấn đề cần thiết Để làm điều người giáo viên khơng có kiến thức mơn học mà giảng dạy mà thường xuyên trau dồi kiến thức giúp em giải vấn đề mà em gặp phải thực tiễn đời sống Nhận thấy tật khúc xạ bệnh mắt thường gặp lứa tuổi có nhiều ngun nhân Ngồi ngun nhân bẩm sinh tuổi tác tật khúc xạ mắt hồn tồn phịng ngừa Do đó, cần phịng ngừa bệnh tránh ảnh hưởng tới khả sinh hoạt trẻ độ tuổi học.[2] Trong trình dạy học mơn Vật lý 11 tơi nhận thấy giáo dục học sinh – chủ nhân tương lai đất nước, tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ đôi mắt qua 31 “ Mắt” Để “ Mắt khỏe sáng tương lai ’’ mạnh dạn chọn đề tài Giải pháp giáo dục học sinh nâng cao ý thức bảo vệ mắt thông qua 31 ‘‘Mắt ” Vật lý 11 1.2 Mục đích nghiên cứu Thông qua tiết học để đúc rút sáng kiến, phương pháp việc giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ mắt Cũng đổi phương pháp giảng dạy, hướng dẫn học sinh tìm hiểu tật khúc xạ nhằm tăng tính hấp dẫn đáp ứng mục tiêu học, giúp học sinh hiểu vận dụng kiến thức vào bảo vệ sức khỏe cho thân người 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đưa kiến thức tật mắt lồng ghép vào 31 “ Mắt” chương trình vật lý 11 THPT [1] mà học sinh tiếp thu cách có hiệu vận dụng sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu việc tích hợp dạy học Vật lý 11 trường THPT Lam Kinh, sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp tự nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Tơi chủ động tìm hiểu tài liệu tật khúc xạ mắt để đúc rút kinh nghiệm cho đề tài - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thơng tin: Để có sở cho việc áp dụng phương pháp kinh nghiệm này, tổ chức điều tra, khảo sát, thu thập thông tin thực tế dạy học liên quan đến đề tài lớp 11 trường THPT Lam Kinh số lớp 11 trường THPT khác gần nhà trường - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Qua việc khảo sát, thu thập thơng tin, tơi tiến hành xử lí số liệu, thống kê đối chiếu kết trước sau áp skkn dụng đề tài để rút kinh nghiệm khẳng định tính thực tiễn hiệu đề tài 1.5 Phạm vi nghiên cứu  - Vấn đề tật khúc xạ mắt - Bài “ Mắt ” chương trình vật lý 11 THPT Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận - Mắt hệ gồm nhiều môi trường suốt tiếp giáp với mặt cầu.[1] - Các tật khúc xạ tình trạng mà nhìn vật mắt khơng thể hội tụ hình ảnh võng mạc khiến cho nhìn thấy vật mờ hơn.[2] - Các tật khúc xạ mắt gồm: Cận thị, viễn thị, loạn thị, lão thị 2.1.1 Cận thị Hình : Mắt cận hội tụ điểm trước võng mạc ( Nguồn: Internet) - Mắt cận có độ tụ lớn độ tụ mắt bình thường.Khi chiếu chùm sáng song song đến mắt cận cho chùm tia ló hội tụ điểm trước màng lưới ( võng mạc ).[1] - Hệ quả: + Khoảng cách OCV hữu hạn + Điểm cực cận gần mắt người bình thường - Cách sửa tật: + Đeo kính phân kì có độ tụ thích hợp để nhìn rõ vật xa mà khơng phải điều tiết + Phẫu thuật làm thay đổi độ cong giác mạc [1] 2.1.2.Viễn thị - Mắt viễn có độ tụ lớn độ tụ mắt bình thường Khi chiếu chùm sáng song song đến mắt viễn cho chùm tia ló hội tụ điểm sau màng lưới ( võng mạc ) - Hệ quả: + Mắt viễn nhìn vật xa vơ cực phải điều tiết + Điểm cực cận xa mắt bình thường skkn Hình 2: Mắt viễn thị hội tụ điểm phía sau võng mạc ( Nguồn: Internet) - Cách sửa tật: + Đeo kính hội tụ có độ tụ thích hợp để nhìn rõ vật gần mắt bình thường + Phẫu thuật tia laser làm thay đổi độ cong giác mạc 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Về giáo viên Hưởng ứng phong trào đổi phương pháp giảng dạy nên giáo viên ln tìm tịi, sáng tạo để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy Đối với môn Vật lý nói riêng, mơn học thực nghiệm nên đơn truyền thụ kiến thức dễ gây nhàm chán cho học sinh không vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống Do đó, dạy học tích hợp cách đưa Vật lý gần với sống Tuy nhiên, mức độ sẵn sàng triển khai dạy học tích hợp cịn thấp Thực tế trường THPT Lam Kinh cho thấy nhiều giáo viên chưa nắm rõ tích hợp,tích hợp khơng đúng lúc, đúng chỡ và chưa chọn lọc nội dung, phương pháp dạy học Nhưng việc vân dụng quan niệm dạy học gặp phải khó khăn định điều kiện dạy học nhiều hạn chế, thiếu thốn lượng kiến thức nhiều so với thời lượng 2.1.2 Về học sinh Học sinh theo lối mòn cũ tiếp thu kiến thức cách thụ động, chưa biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Mặt khác, ngày có nhiều học sinh mắc tật khúc xạ từ bé Đây bệnh học đường thường gặp phịng tránh Từ thực trạng với mong muốn tìm tòi phương pháp giáo dục cho học sinh để đạt kết học tập cao nhất, đặc biệt ý thức bảo vệ sức khoẻ, bảo vệ đôi mắt nên mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm: Giải pháp giáo dục học sinh nâng cao ý thức bảo vệ mắt thông qua 31 ‘‘Mắt ” Vật lý 11 2.3 Giải pháp cụ thể Giáo viên thu thập tư liệu, thông tin liên quan đến mắt tật khức xạ mắt Sau chia thành nhóm kiến thức để lồng ghép vào cho phù hợp Trước hết giáo viên yêu cầu học sinh nắm vững kiến thức học skkn Giao nhiệm vụ làm tìm hiểu, sưu tầm tranh ảnh vấn đề Có thể làm theo hình thức cá nhân theo nhóm để kích thích hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học đề giải tình thực tiễn, từ đó phát triển nhân cách, tư cho học sinh, nâng cao kĩ sống Đồng thời biến em tun truyền viên tích cực cộng đồng.  Thơng qua môn học giáo dục cho học sinh kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, đặc biệt bảo vệ đôi mắt luôn khoẻ mạnh Sau giáo án giảng dạy 31 ”Mắt’’ thử nghiệm khối 11 Trường THPT Lam Kinh, năm học 2021 – 2022 Tiết 62 – Bài 31 : Mắt Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Trình bày cấu tạo mắt , đặc điểm chức phận mắt - Trình bày khái niệm điều tiết, điểm cực cận, điểm cực viễn khoảng nhìn rõ mắt - Nêu đặc điểm, cách khắc phục tật mắt 1.2 Kỹ - Biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế đời sống - Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn giúp thân cộng đồng hiểu biết phòng tránh tật khúc xạ, bảo vệ cho đôi mắt sáng khoẻ mạnh - Thu thập xử lí số liệu 1.3 Thái độ - Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo có niềm u thích với mơn học - Có ý thức giữ gìn vệ sinh mắt, biết cách bảo vệ cho đơi mắt, phịng tránh tác nhân bên ngồi ảnh hưởng đến mắt 1.4 Các lực cần hướng tới : Năng lực giải vấn đề, lực quan sát, lực tính tốn, lực tự học… Chuẩn bị 2.1 Giáo viên - Các phương tiện dạy học số hình ảnh minh họa - Bộ câu hỏi định hướng cho học sinh 2.2 Học sinh - Tìm hiểu thu thập thơng tin, số liệu theo yêu cầu giáo viên - Đọc trước nhà Để tiết học diễn đạt mục tiêu đề ra, giáo viên chia lớp học thành nhóm, bầu nhóm trưởng giao nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị nhà dạng câu hỏi : Nêu đặc điểm, nguyên nhân tật cận thị cách sửa tật? Đề xuất giải pháp giảm thiểu tật cận thị ? Nêu đặc điểm, nguyên nhân tật viễn thị cách sửa tật? Đề xuất giải pháp giảm thiểu tật viễn thị ? skkn Nêu đặc điểm, nguyên nhân tật lão thị cách sửa tật? So sánh mắt viễn thị lão thị Nêu số bệnh thường gặp khác mắt cách phịng tránh? Tiến trình dạy học Hoạt động 1 : Tổ chức tình học tập Đặt câu hỏi tạo tình huống : Em hiểu câu nói “ Giàu hai mắt, khó hai bàn tay’’ ? - Tầm quan trọng đôi mắt : Đôi mắt năm giác quan quan trọng, giúp người quan sát hình ảnh có phản ứng với môi trường xung quanh Về bản, chức mắt người kể đến: + Dưới góc độ sinh học, đôi mắt phận nhạy cảm thể trước tác động môi trường Giúp người thơng qua có phản ứng phù hợp với diễn biến biến đổi xung quanh + Về mặt quang học, đôi mắt máy ảnh thu chụp thơng tin màu sắc hình ảnh, phần hệ thống thu nhận “mã hoá” thơng tin cho đại não, thực chức nhìn, quan sát, thu nhận lại hình ảnh vật, màu sắc để chuyển lên cho não xử lý lưu trữ + Là quan giúp người giao tiếp phi ngôn ngữ Thông qua ánh mắt, người liên hệ, hiệu, trao đổi thơng tin với thay cho lời nói [2]  - Theo thống kê tổng cục thống kê, Việt Nam số người gặp vấn đề tật khúc xạ chiếm khoảng 35% dân số Nghiêm trọng hơn, số trẻ em bị bệnh tật khúc xạ ngày tăng cao Cá biệt số trường chuyên, lớp chọn,… số học sinh bị tật khúc xạ chiếm đến 60% Nếu so sánh, trẻ em ở khu vực thành thị độ tuổi từ đến 15 tuổi có tỉ lệ mắc tật khúc xạ từ 25% đến 40%, tại khu vực nông thôn tỉ lệ từ 10% đến 15%.[3] Hình 3: Hình ảnh học sinh mắc tật khúc xạ( Nguồn: Internet ) Hoạt động 2: Tìm hiểu vầ cấu tạo quang học mắt skkn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Cấu tạo quang học mắt Giới thiệu hình vẽ Quan sát hình vẽ Mắt hệ gồm nhiều môi 31.2 31.2 trường suốt tiếp giáp Yêu cầu học sinh mặt cầu nêu đặc điểm Từ vào trong, mắt có phận mắt Nêu đặc điểm tác phận sau: dụng giác mạc + Giác mạc: Màng cứng, suốt Bảo vệ phần tử bên Nêu đặc điểm làm khúc xạ tia thủy dịch sáng truyền vào mắt + Thủy dịch: Chất lỏng Nêu đặc điểm suốt có chiết suất xấp xỉ lịng đen con chiết suất nước + Lòng đen: Màn chắn, có lỗ trống gọi Nêu đặc điểm thể Con có đường kính thay Vẽ hình mắt thu gọn thủy tinh đổi tự động tùy theo cường độ (hình 31.3) Nêu đặc điểm sáng Giới thiệu hệ quang dịch thủy tinh + Thể thủy tinh: Khối chất đặc học mắt hoạt Nêu đặc điểm suốt có hình dạng thấu động màng lưới kính hai mặt lồi + Dịch thủy tinh: Chất lỏng giống chất keo loãng, lấp đầy nhãn cầu sau thể thủy tinh + Màng lưới (võng mạc): Lớp Vẽ hình 31.3 mỏng tập trung đầu sợi dây thần kinh thị giác Ở Ghi nhận hệ quang màng lưới có điểm vàng V học mắt hoạt nơi cảm nhận ánh sáng nhạy động mắt điểm mù (tại đó, sợi dây thần kinh vào nhãn cầu) không nhạy cảm với ánh sáng - Giống: - Thấu kính Hệ quang học mắt So sánh mắt máy mắt có vai trị vật coi tương đương thấu kính ảnh phương diện kính hội tụ gọi thấu kính mắt quang hình học? - Màng lưới có vai trị Mắt hoạt động máy phim ảnh, đó: Khác: Thể thủy tinh có - Thấu kính mắt có vai trị thể thay đổi tiêu cự; vật kính - Vật kính khơng thay - Màng lưới có vai trị đổi tiêu cự phim Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết mắt Điểm cực viễn Điểm cực cận skkn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự điều tiết mắt Điểm cực viễn Điểm cực cận Yêu cầu học sinh nêu cơng thức xác định vị trí ảnh qua thấu kính Giới thiệu hoạt động mắt quan sát vật khoảng cách khác Nêu cơng thức xác định vị trí ảnh qua thấu kính 1  Ta có: f = d d' Khi nhìn vật khoảng cách khác (d thay Ghi nhận hoạt động đổi) f thấu kính mắt mắt quan sát phải thay đổi để ảnh vật khoảng màng lưới cách khác Sự điều tiết Điều tiết hoạt động mắt Giới thiệu điều Ghi nhận điều tiết làm thay đổi tiêu cự mắt để tiết mắt mắt cho ảnh vật cách mắt khoảng khác tạo màng lưới Giới thiệu tiêu cự + Khi mắt trạng thái khơng độ tụ thấu kính Ghi nhận tiêu cự điều tiết, tiêu cự mắt lớn mắt khơng điều độ tụ thấu kính (fmax, Dmin) tiết điều tiết tối mắt không điều + Khi mắt điều tiết tối đa, tiêu đa tiết điều tiết tối cự mắt nhỏ (fmin, Dmax) đa Điểm cực viễn Điểm cực cận Giới thiệu điểm cực + Khi mắt không điều tiết, viễn mắt Ghi nhận điểm cực điểm trục mắt mà ảnh viễn mắt tạo màng lưới gọi điểm cực viễn CV Đó điểm xa mà mắt Tương tự điểm cực nhìn rõ Mắt khơng có tật CV viẽn, yêu cầu học Trình bày điểm xa vơ (OCV = ) sinh trình bày cực cận mắt + Khi mắt điều tiết tối đa, điểm điểm cực cận trục mắt mà ảnh mắt Nhận xét khoảng tạo màng lưới Yêu cầu học sinh cực cận mắt gọi điểm cực cận CC Đó xem bảng 31.1 rút Ghi nhận khoảng điểm gần mà mắt nhận xét nhìn rõ, khoảng cực cịn nhìn rõ Càng lớn tuổi điểm Giới thiệu khoảng viễn, khoảng cực cận cực cân lùi xa mắt nhìn rỏ, khoảng cực mắt + Khoảng cách CV CC viễn, khoảng cực cận gọi khoảng nhìn rõ mắt mắt OCV gọi khoảng cực viễn, Đ = OCC gọi khoảng cực cận Hoạt động 4: Tìm hiểu tật mắt cách khắc phục phòng tránh skkn Mắt cận thị - Điểm cực cận gần mắt bình thường - Khoảng cực viễn hữu hạn fmax < OV Mắt viễn thị Mắt lão thị Đặc điểm - Điểm cực cận xa - Điểm cực cận mắt bình dời xa mắt thường - Quan sát vật vô cực phải điều tiết fmax > OV Cách khắc phục - Đeo kính phân kì - Đeo kính hội tụ - Đeo kinh hội tụ có độ tụ thích hợp có độ tụ thích hợp - Phẫu thuật làm - Phẫu thuật làm thay đổi độ cong thay đổi độ cong giác mạc giác mạc - Các nguyên nhân gây tật khúc xạ: + Bẩm sinh, di truyền: Nhiều trẻ sinh mắc tật khúc xạ Thường bất thường cấu trúc mắt trục nhãn cầu dài hơn, mắt to + Tổn thương chấn thương mắt: Sau chấn thương vùng mắt mắt thường xuyên phải tiếp xúc với tia UV trong ánh nắng mặt trời + Thói quen sinh hoạt chưa tốt: Cường độ sử dụng mức độ sử dụng mắt lớn, không cho mắt nghỉ ngơi đủ + Môi trường xung quanh nhìn mơi trường cường độ ánh sáng tối, thường xuyên cần quan sát vật vị trí gần + Tiếp xúc nhiều với nguồn ánh sáng nhân tạo: Do phát triển cơng nghệ mà nhiều thiết bị điện tử có nguồn sáng xanh ảnh hưởng tới mắt điện thoại, máy tính, ipad đời, khiến nhiều người tập trung nhiều thời gian với gây tật khúc xạ + Tuổi tác: Khi lớn tuổi khả điều tiết mắt đi, từ dẫn tới bệnh lý mắt gia tăng Hình 4: Sử dụng điện thoại điều kiện thiếu ánh sáng ( Nguồn: Internet ) skkn Một nguyên nhân chủ yếu gây tật khúc xạ mắt em sử dụng điện thoại, máy tính thời gian dài điều kiện khơng đủ ánh sáng - Cách phịng tránh để giảm thiểu tật khúc xạ mắt cho học sinh: + Để phòng tránh tật khúc xạ tuổi học đường, cần phải có chế độ học tập, vui chơi trời hợp lý để mắt nghỉ ngơi điều tiết nhìn gần nhìn xa          + Khoảng cách đọc sách cần phù hợp Khoảng cách lý tưởng để đọc sách cách từ mắt đến sách 25cm với cấp tiểu học, 30cm với cấp trung học sở 35cm với học sinh trung học phổ thông           + Cần đảm bảo nơi làm việc học tập đầy đủ ánh sáng, góc học tập nên bố trí gần sổ Nếu học ban đêm cần phải có ánh sáng phịng đèn bàn, đèn phải có chụp phản chiếu Khơng đọc sách điều kiện thiếu ánh sáng, tàu xe, nằm, không đọc sách in chữ nhỏ, in giấy vàng, giấy đen giấy trắng, bóng           + Chữ viết bảng phải rõ nét, không viết mực đỏ, mực xanh          + Ngồi ngắn, giữ cho lưng thẳng thư giãn đọc sách dùng máy tính, đầu cúi khoảng 10-15 độ Hình 5: Phịng tránh cận thị học đường ( Nguồn: Internet )    + Cần hạn chế thời gian xem Tivi trò chơi điện tử, điện thoại, máy tính bảng…          + Khơng xem Tivi q gần Ngồi cách Tivi khoảng cách lần chiều rộng hình           + Tích cực tham gia hoạt động ngồi trời giúp cho mắt nhìn xa mắt thư giãn          + Cần có chế độ dinh dưỡng tốt cho mắt, ngủ đủ từ 8-10 tiếng ngày; ăn nhiều rau xanh, trái đảm bảo đủ loại vitamin cho thể [4 ] skkn Hình 6: Những loại thực phẩm tốt cho mắt ( Nguồn: Internet) + Ngoài ra, thường xuyên tập luyện thể dục thể thao cầu lơng, bóng bàn, bóng rổ … giúp tăng sức dẻo dai đề kháng cho quan thể, góp phần giúp ngăn ngừa khả bị cận thị Cũng áp dụng xoa bóp, bấm huyệt quanh vùng mắt giúp làm tăng thị lực, giảm nhức mỏi Hoạt động 5: Tìm hiểu bệnh thường gặp khác mắt cách phòng tránh - Một số bệnh thường gặp viêm kết mạc ( đau mắt đỏ ), đau mắt hột, đục thủy tinh thể…Trong bệnh đau mắt hột dễ gây thành dịch nguy hiểm dẫn đến mù lòa - Nguyên nhân gây bệnh đau mắt đỏ đau mắt hột chủ yếu dùng chung dụng cụ với người mang bệnh, điều kiện sống không đảm bảo vệ sinh, vệ sinh cá nhân chưa tốt… Một số biện pháp phòng tránh bệnh mắt nói chung: - Giữ gìn vệ sinh mắt vệ sinh cá nhân hàng ngày - Vệ sinh mắt ngày với nước muối sinh lý 0.9%.  - Không dùng chung khăn mặt, người nên có khăn mặt riêng.  - Tránh để loại hóa chất sữa tắm, dầu gội, dây vào mắt - Sử dụng kính chắn bụi, gió đường.  - Có chế độ ăn uống cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng, đặc biệt vitamin khoáng chất trái cây.  - Khi vào mùa dịch nên hạn chế tiếp xúc nơi đông người, đeo trang ngoài.  - Nên chọn bể bơi sạch, đạt tiêu chuẩn bơi, đồng thời sử dụng kính bơi rửa mắt với nước muối sinh lý 0.9% sau bơi.  - Thường xun mở cửa thơng gió ln giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ.  10 skkn - Nếu nhà có người bị đau mắt đỏ cần cách ly hợp lý, ví dụ đeo trang kể khơng ngồi, tuyệt đối khơng ơm hôn người khác trẻ em. [5] Từ nguyên nhân gây bệnh có thức bảo vệ thân cộng đồng trước nguy lây lan thành dịch Hoạt động 6: Giao nhiệm vụ nhà Yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu trả lời số câu hỏi sau: Chúng ta có hai mắt cho hai ảnh vật nhìn Vậy ta thấy có vật? Trả lời: Khi hai mắt nhìn vật, trục nhìn hai hướng vật đó, ảnh vật hội tụ điểm võng mạc theo đường dẫn truyền thị giác lên não kết ảnh Tại ảnh võng mạc ảnh thật ngược chiều với vật thấy vật có chiều bình thường? Trả lời: Ảnh vật võng mạc ảnh thật ngược chiều với vật, ta thấy vật có chiều bình thường khu thần kinh thị giác tự động đảo ngược hình ảnh nhận từ võng mạc truyền lên So sánh tật lão thị viễn thị? 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường Tôi thực nghiệm phương pháp ứng dụng để đến kết luận tính khả thi hiệu phương pháp sau: - Ở lớp 11A3 trường THPT Lam Kinh ( lớp đối chứng ): Tôi thực dạy theo phương pháp cũ Kết thúc học, đa phần học sinh cảm thấy nặng nề học sinh biết áp dụng công thức để giải tập mà chưa biết bệnh mắt, nguyên nhân cách phòng tránh - Ở lớp 11A2 11A7 nhà trường ( lớp thực nghiệm ), dạy sáng kiến Cụ thể là: + Tôi sử dụng phương pháp trình bày trên, nhận thấy học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, hứng thú học tập làm tập có hiệu Các em có chung cảm nhận học sinh động, dễ hiểu, thiết thực, gần gũi không kiến thức hàn lâm + Về kỹ năng: Qua dạy nhận thấy kỹ thu thập tài liêu, kỹ làm việc theo nhóm nâng cao Đồng thời khả thuyết trình tư logic tiến rõ rệt Kỹ sử dụng khai thác công nghệ thông tin tăng lên đáng kể - Như vậy, góc độ định, tơi nhận thấy, dạy phát huy hiệu quả, khiến học sinh không tiếp thu kiến thức mà biết vận dụng thực tế - Kết kiểm tra lối tư duy, nhận thức hứng thú tiếp nhận học học sinh lớp sau: 11 skkn Thăm dị học Lớp Thích, Hiểu Khó, Khó, dễ nhớ hiểu sơ sài khơng hiểu 11A3 (không áp dụng SK) 5/43 20/43 15/43 3/40 11 A2 (áp dụng SK) 22/41 15/41 3/41 1/41 11 A7 (áp dụng SK) 19/45 16/45 6/45 4/45 2.4.2 Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường - Bản thân tơi nhận thấy đúc rút sáng kiến hữu ích, góp phần lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ sức khỏe đôi mắt, nguyên nhân cách phòng tránh nhằm phát huy giá trị học làm cho tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn - Với đồng nghiệp nhà trường, sáng kiến tơi trình bày, thực nghiệm trước tổ số giáo viên cốt cán khác nhà trường Kết quả, đồng nghiệp đánh giá cao sáng tạo, lồng ghép nội dung mục đích giáo dục hiệu sau tiết dạy - Với nhà trường: Tơi tích cực áp dụng sáng kiến cho lớp dạy tiếp tục rút kinh nghiệm cho năm để hoàn thiện sáng kiến áp dụng phổ biến nhà trường Tuy nhiên, hiệu ban đầu thấy được, sáng kiến tơi giúp đồng nghiệp có thêm phương pháp, cách tiếp cận khác giảng dạy mắt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đề tài kinh nghiệm mà thân đúc rút trình thực nhiệm vụ giảng dạy trường THPT Lam Kinh, đề tài kinh nghiệm cá nhân giáo dục ý thức bảo đôi mắt, góp phần làm cho học sinh động, thiết thực đáp ứng số yêu cầu giáo dục mục tiêu giáo dục toàn diện Khi thực nghiệm áp dụng cho đối tượng cụ thể học sinh trường THPT Lam Kinh – Thọ Xn, tơi nhận thấy áp dụng đề tài, có nhiều chuyển biến tích cực nhận thức, hành vi, tư cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề học sinh Đề tài gợi ý thú vị, phương pháp hiệu cho đồng nghiệp việc thực nhiệm vụ giáo dục lí tưởng, mục đích sống cho học sinh nay, góp phần vào mục tiêu giáo dục tồn diện cho học sinh Vì vậy, tơi mạnh dạn trình bày đồng nghiệp để trao đổi, rút kinh nghiệm cho việc đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Trong q trình tiến hành đề tài cịn thiếu sót, mong đồng nghiệp góp ý để hồn thiện 3.2 Kiến nghị: 3.2.1 Đối với nhà trường - Nhà trường trang bị thêm sách tài liệu cho thư viện để giáo viên học sinh tham khảo - Tổ chức buổi trao đổi, thảo luận phương pháp dạy học buổi ngoại khóa cho học sinh 3.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 12 skkn Tổ chức chuyên đề, hội thảo để giáo viên có điều kiện trao đổi học tập chuyên môn, nghiệp vụ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan sáng kiến tự viết, sai, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả Hà Kim Quy 13 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lương Duyên Bình ( Tổng Chủ biên ) – Nguyễn Xuân Chi – Đàm Trung Đồn – Bùi Quang Hân – Đoàn Duy Hinh (2010), Sách giáo khoa Vật lý 11, NXB Giáo dục [2] Mắt bị tật khúc xạ gì? https://www.vinmec.com/vi/tin-tuc/thong-tin-suckhoe/suc-khoe-tong-quat? [3] Chuyên mục tin, https://soyte.phutho.gov.vn/Chuyen-muc-tin [4] Tật khúc xạ học đường cách phòng tránh, https://mathadong.com/tatkhuc-xa-hoc-duong-va-cach-phong-tranh [5] Bệnh đau mắt đỏ, nguyên nhân phương pháp điều trị, https://medlatec.vn/tin-tuc/benh-dau-mat-do-nguyen-nhan-phuong-phap-dieutri-va-cach-phong-ngua-s100-n18430 14 skkn DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN TT Tên đề tài SKKN Một cách tiếp cận giảng dạy phần công thức cộng vận tốc Một số kinh nghiệm tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu bảo vệ môi trường chương “Các định luật bảo tồn” Vật lý 10 chương trình Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Tỉnh Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) C 2011 - 2012 Tỉnh C 2020 - 2021 Năm học đánh giá xếp loại 15 skkn ... bảo vệ sức khoẻ, bảo vệ đôi mắt nên mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm: Giải pháp giáo dục học sinh nâng cao ý thức bảo vệ mắt thông qua 31 ‘? ?Mắt ” Vật lý 11 2.3 Giải pháp cụ thể Giáo. .. Thơng qua mơn học giáo dục cho học sinh kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, đặc biệt bảo vệ đôi mắt luôn khoẻ mạnh Sau giáo án giảng dạy 31 ? ?Mắt? ??’ thử nghiệm khối 11 Trường THPT Lam Kinh, năm học. .. cá nhân giáo dục ý thức bảo đơi mắt, góp phần làm cho học sinh động, thiết thực đáp ứng số yêu cầu giáo dục mục tiêu giáo dục toàn diện Khi thực nghiệm áp dụng cho đối tượng cụ thể học sinh trường