Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ =========================== Lấ THỊ YẾN ĐẢNG BỘ TỈNH THANH HểA LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 199[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ =========================== Lấ THỊ YẾN ĐẢNG BỘ TỈNH THANH HểA LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 1996 ĐẾN NĂM 2010 LUẬN VĂN THẠC SỸ LỊCH SỬ HÀ NỘI – 2012 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ ============================ Lấ THỊ YẾN ĐẢNG BỘ TỈNH THANH HểA LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 1996 ĐẾN NĂM 2010 Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 602256 Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS NGUYỄN TRỌNG PHÚC HÀ NỘI - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc Các số liệu luận văn trung thực, xác, đảm bảo tính khách quan, khoa học có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày tháng năm 2012 Tác giả luận văn LÊ THỊ YẾN MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn 7 Kết cấu luận văn NỘI DUNG Chương SỰ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở TỈNH THANH HểA TRONG NHỮNG NĂM 1996 - 2000 1.1 ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ - XÃ HỘI TỈNH THANH HểA VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TRƯỚC NĂM 1996 1.1.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội 1.1.2 Truyền thống văn hóa - lịch sử, địa linh nhân kiệt 10 1.1.3 Thực trạng GDPT Thanh Hóa trước 1996 14 1.2 ĐẢNG BỘ TỈNH THANH HểA LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC (1996 - 2000) 24 1.2.1 Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam phát triển giáo dục GDPT 24 1.2.2 Đảng tỉnh Thanh Hóa quán triệt quan điểm Đảng đề chủ trương phát triển giao dục phổ thông 31 1.2.3 Quá trình thực kết 38 1.2.3.1 Nâng cao chất lượng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục măt 38 1.2.3.2 Mở rộng quy mô nâng cao chất lượng giáo dục cấp học 41 1.2.3.3 Tăng cường đầu tư sở vật chất kĩ thuật cho giáo dục phổ thơng 49 1.2.3.4 Tăng cường quản lí nhà nước giáo dục phổ thông đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục 50 CHƯƠNG 2: ĐẨY MẠNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THễNG Ở TỈNH THANH HểA TRONG NHỮNG NĂM 2001 - 2010 57 2.1 CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH THANH HểA VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ TRONG 10 NĂM 2001 - 2010 57 2.1.1 Xu đổi GDPT giới, tình hình nhiệm vụ giáo dục Việt Nam thiên niên kỉ 57 2.1.2 Những quan điểm Đảng phát triển giáo dục GDPT qua Đại hôi IX, X 60 2.1.3 Đảng tỉnh đạo phát triển GDPT trình triển khai thực 64 2.2 KẾT QUẢ CƠ BẢN VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2010 69 2.2.1 Tiếp tục mở rộng quy mô nâng cao chất lượng giáo dục cấp học 69 2.2 Nâng cao chất lượng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên mặt 83 2.2.3 Tăng cường sở vật chất, kĩ thuật cho trường học 88 2.2.4 Đổi quản lí nhà nước giáo dục phổ thơng, tăng cường xã hội hóa giáo dục 91 Chương : NHẬN XÉT CHUNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM 3.1 NHẬN XÉT CHUNG 97 3.1.1 Về ưu điểm 97 1.2 Về hạn chế 102 3.2 MỘT SỐ KINH NGHIỆM 109 KẾT LUẬN 120 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 123 97 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố GDPT Giáo dục phổ thông GD - ĐT Giáo dục đào tạo NQTW Nghị Trung ương Nxb Nhà xuất THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục lĩnh vực mà từ xưa đến nay, quốc gia, dân tộc chế độ muốn phát triển không chăm lo Khi sáng lập học thuyết mình, nhà kinh điển Mác - Lờnin nhấn mạnh: “Tương lai loài người phụ thuộc vào việc giáo dục giai cấp công nhân lớn lờn” [87, tr.15] Từ ngàn xưa, cha ơng ta có nhiều sách đãi ngộ nhân tài, trọng dụng người có học thức nghiệp dựng nước giữ nướcs Kế thừa tư tưởng đó, Hồ Chí Minh sớm khẳng định: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” [57, tr.36] Người coi giáo dục chỡa khoỏ để xây dựng, giữ vững độc lập đưa đất nước lên Giáo dục phổ thông tảng hệ thống giáo dục quốc dân, đặt sở ban đầu quan trọng cho phát triển tồn diện học vấn, đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người GDPT tiền đề cho học sinh tiếp tục học lên bậc cao như: trung cấp, cao đẳng, đại học vào sống,… Bước sang kỉ XXI, khoa học công nghệ tiếp tục phát triển mạnh mẽ trở thành yếu tố trực tiếp lực lượng sản xuất Sự hội nhập kinh tế giới đòi hỏi trình độ ngày cao quốc gia Kinh tế tri thức địi hỏi, hàm lượng trí tuệ kết tinh sản phẩm ngày tăng Hiện nay, Việt Nam trình đẩy mạnh CNH, HĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức Thực tế trên, địi hỏi phải có đổi thực tư giáo dục nhằm đào taọ hệ công dân đáp ứng yêu cầu đất nước thời đại Đảng Cộng sản Việt Nam sớm xác định: Giỏo dục quốc sách hàng đầu động lực đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu.Tại Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương VIII (1996), Đảng đưa định hướng Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nói chung GDPT núi riêng thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá: Thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu Đến Đại hội IX (2001), Đại hội X(2006), Đảng tiếp tục nhấn mạnh: Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện; thực đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đại hội XI Đảng (1/2011), tiếp tục đưa chủ trương: Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế” Thanh Hóa mảnh đất giàu truyền thống hiếu học chăm lo đào tạo người Trên sở nhận thức đắn đường lối đổi mới, đẩy mạnh phát triển GDPT thời kì CNH, HĐH đất nước, Đảng tỉnh Thanh Húa kịp thời đề chủ trương, sách nhằm thực húa cỏc chủ trương Đảng Nhờ vậy, năm qua GDPT Thanh Húa cú bước phát triển đáng kể, đóng góp quan trọng vào phát triển kinh tế - xã hội địa phương Tuy nhiên, GDPT Thanh Hóa cịn tồn khơng khó khăn, yếu Cơng đẩy mạnh đổi GDPT Thanh Hóa có ý nghĩa chiến lược khi: Thanh Hóa tỉnh tỉnh lớn với đủ loại địa hình: miền núi, đồng bằng, ven biển, dân số đơng, nhiều dân tộc, trình độ dân trí khơng Tỉnh có đường Quốc lộ 1A đường Hồ Chí Minh chạy qua có vai trị vơ quan trọng việc hình thành khu vực kinh tế miền Trung trục kinh tế Bắc - Nam Tuy nhiên, GDPT chưa phát triển tương xứng với tiềm tỉnh Thanh Hóa có nhiều mạnh kinh tế Ở đõy có nhiều khu cơng nghiệp, hải cảng đặc biệt có cảng nước sâu khu kinh tế Nghi Sơn Sự phát triển kinh tế - xã hội địa phương địi hỏi phải có nguồn lao động có kiến thức kĩ thuật cao Vì vậy, cần phải đẩy mạnh nghiệp GDPT để tạo tảng vững cho việc đào tạo nhân lực ... trình Đảng Thanh Hóa lãnh đạo phát triển GDPT tỉnh năm tiến hành đẩy mạnh CNH, HĐH Vì tác giả tập trung nghiên cứu đề tài: Đảng tỉnh Thanh Hóa lãnh đạo phát triển GDPT từ năm 1996 đến năm 2010... đề chủ trương, sách đạo thực phát triển GDPT địa bàn tỉnh từ năm 1996 đến năm 2010 - Làm bật thành tựu hạn chế q trình Đảng Thanh Hóa lãnh đạo phát triển GDPT từ năm 1996 đến năm 2010 - Nêu lên... nước giáo dục phổ thông đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục 50 CHƯƠNG 2: ĐẨY MẠNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THễNG Ở TỈNH THANH HểA TRONG NHỮNG NĂM 2001 - 2010 57 2.1 CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH THANH