Giáo án dạy lịch sử địa lý lớp 6 theo chương trình mới đã được soạn tương đối đầy đủ chi tiết đến từng bài theo PPCT nhà trường, theo mẫu hướng dẫn của Bộ giáo dục và đào tạo. Giúp giáo viên tham khảo thuận lợi trong giảng dạy, không phải mất thời gian để soạn mà tập trung vào công việc khác, tiết kiệm được thời gian, tiền của cho giáo viên. Đây là tài liệu tham khảo rất bổ ích.
Trường: Họ tên giáo viên: Tổ: TÊN BÀI DẠY: BÀI 9: CẤU TẠO CỦA TRÁI ĐẤT.CÁC MẢNG KIẾN TẠO ĐỘNG ĐẤT VÀ NÚI LỬA Môn học/Hoạt động giáo dục: ; Lớp: 6C2 Thời gian thực hiện: 2tiết I MỤC TIÊU : I.1 Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực riêng - Năng lực tìm hiểu địa lí: - Nêu xác định lược đổ tên địa mảng (mảng kiến tạo) lớn vỏ Trái Đấtvà tên cặp địa mảng xô vào - Sử dụng hình ảnh để xác định cấu tạo bên Trái Đất - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam có - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên Phẩm chất - Trách nhiệm: Yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tịi - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Sơ đồ cấu trúc bên Trái Đất - Các video cấu tạo Trái Đất địa mảng - Phiếu học tập - Lược đồ địa mảng lớp vỏ Trái Đất Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu (5phút) a Mục tiêu - Giúp học sinh nắm nội dung kiến thức cũ, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung - Tạo tình có vấn đề để dẫn dắt học sinh vào học c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu trò chơi khởi động nhìn hình đốn chữ Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tham gia trò chơi cách giơ tay nhanh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả nhiệm vụ Bước 4: Đánh giá , nhận định :Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs, dựa vào phần trả lời học sinh để vào Gv dẫn vào bài: Vậy động đất gì? Núi lửa gi? Chúng hình thành tác động sao? Hình thành kiến thức ( 30 phút) HOẠT ĐỘNG 1: CẤU TẠO CỦA TRÁI ĐẤT - 15’ a Mục đích: Trình bày cấu tạo Trái Đất b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lười câu hỏi c Sản phẩm: thuyết trình sản phẩm HS d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I/ Cấu tạo Trái Đất học tập - Trái Đất cấu tạo gồm lớp Lớp vỏ Lớp Lớp lõi GV cho HS quan sát hình 9.1 Nội manti (nhân) SGK video cấu tạo dung Trái Đất dùng phương pháp Độ dày từ - 2900km Gần 10km 3400km đàm thoại gợi mở để HS trao đổi Đặc Đây Vật - Vật chất mô tả cấu tạo bên điểm lớp mỏng chất chủ yếu Trái Đất gồm lớp, tên chủ yếu sắt lớp đó? Trái Đất sắt -Chia thành - Được niken, lớp HS làm việc theo nhóm tìm hiểu cấu tạo si lic + Lõi đặc điểm ba lớp cách trạng rắn hoàn thành phiếu học tập loại đá thái rắn +Lõi ngồi + Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm rắn: đá - Nhiệt lỏng lớp vỏ Trái Đất trầm tích, độ từ - Nhiệt độ + Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm đá mácma 1300 - 4000 - Vỏ lục 20000C 50000C lớp man -ti địa vỏ + Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm đại dương lớp lõi (nhân) Đặc Lớp Lớp Lớp điểm vỏ manti nhân Độ dày Đặc điểm ? Trong lớp lớp quan trọng ? Vì sao? ? Làm để người biết cấu tạo bên Trái Đất HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS: Trình bày kết GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 2: CÁC MẢNG KIẾN TẠO - 15’ a Mục đích: Xác định lược đồ mảng kiến tạo lớn, đới tiếp giáp hai mảng xô vào b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lười câu hỏi c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d.Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học II/ Các mảng kiến tạo tập – Bảy mảng kiến tạo lớn Trái GV: Dựa vào hình 9.3, em hãy: Đất là: - Cho biết lớp vỏ Trái Đất có + Mảng Bắc Mĩ mảng kiến tạo lớn nào? + Mảng Nam Mĩ - Xác định nơi tiếp giáp + Mảng Âu – Á mảng kiến tạo đang tách xa + Mảng châu Phi cho biết mảng + Mảng Nam Cực tách xa nhau? + Mảng Ấn – Úc HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ + Mảng Thái Bình Dương Bước 2: Thực nhiệm vụ học Ranh giới hai mảng tách xa tập đường thẳng màu xanh GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực Các mảng tách xa là: Mảng châu nhiệm vụ Phi mảng Ấn – Úc HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS: Trình bày kết GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG 3: NÚI LỬA VÀ ĐỘNG ĐẤT - 30’ Núi lửa - 15’ a Mục đích: HS biết cấu tạo, nguyên nhân, hậu núi lửa xảy dự báo nứi lửa doạt động b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lười câu hỏi c Sản phẩm: thuyết trình sản phẩm HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Núi lửa động đất tập Núi lửa GV: HS đọc thông tin sgk, thảo luận - Là tượng xảy nơi vỏ Trái Đất cặp đơi hồn thành bảng kiến thức bị rạn nứt, khối vật chất nóng chảy sau phía sâu đẩy lên theo khe - Núi lửa gi? nứt chảy tràn lên bề mặt đất - Nguyên nhân hình thành? dạng dung nham - Quan sát hình xác định phân - Nguyên nhân sinh núi lửa:Sự dịch bố vành đai lửa Thái Bình chuyển mảng kiến tạo Dương - Hậu quả: Núi lửa gây vùi lấp thành Hoạt động nhóm( phút) thị, làng mạc, ruộng nương Nhóm 1,3: Cho biết khu vực núi lửa ngừng hoạt động lại có sức hấp dẫn lớn dân cư? Liên hệ với Việt Nam? Nhóm 2,4: :Núi lửa phun trào gây hậu nghiêm trọng người dân? - Để ứng phó với hoạt động núi lửa cần làm gì? HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS: Trình bày kết GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi Động đất - 15’ a Mục đích: HS biết nguyên nhân, hậu động đất b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lười câu hỏi c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Động đất tập + Động đất rung chuyển đột GV :HS dựa vào thông tin SGK ngột từ điểm sâu lòng cho biết động đất? đất Dựa vào hình 9.4 thông tin + Nguyên nhân: tác động bài, em hãy: lực bên TĐ - Mô tả lại diễn biến, nguyên nhân Hậu hậu trận động đất + Đổ nhà cửa, cơng trình xây - Xác định vành đai động đất dựng, tính mạng người - Cho biết vành đai động đất trùng với ranh giới + Có thể gây nên lở đất, biến dạng ?: Dựa vào mục em có biết, hình đáy biển, làm phát sinh sóng thần ảnh sau, em cho biết: xảy biển - Đơn vị để đo cường độ động đất? - Cường độ động đất tính thang Richter, phân loại - Kể tên số trận động đất lớn lịch sử - Việt Nam có xảy động đất hay khơng? - Nêu biện pháp phịng tránh có động đất xảy - Xây nhà chịu chấn động lớn - Lắp trạm nghiên cứu dự báo động đất - Sơ tán dân khỏi vùng nguy hiểm HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS: Trình bày kết GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi Luyện tập ( phút) a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm b Nội dung: Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi liên quan đến học hôm HS lắng nghe Câu 1:Hãy vẽ hình thể cấu tạo Trái Đất mô tả lớp cấu tạo Trái Đất hình vẽ Câu 2: Vì có tên gọi vành đai lửa Thái Bình Dương Gợi ý trả lời Câu 2: Có tên gọi “vành đai lửa Thái Bình Dương” vì: khu vực hay xảy động đất tượng phun trào núi lửa bao quanh vòng lòng chảo Thái Bình Dương Nó có hình dạng tương tự vành móng ngựa dài khoảng 40.000km Nó gắn liền với dãy liên tục rãnh đại dương, vòng cung quần đảo, dãy núi lửa chuyển động mảng kiến tạo Đơi cịn gọi vành đai địa chấn Thái Bình Dương Khoảng 71% trận động đất có cường độ mạnh giới diễn vành đai lửa Nó qua quần đảo Samoa, Indonesia Peru - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ để tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm học Vận dụng( phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập HS hoàn thành tập nhà c Sản phẩm: trả lời câu hỏi mà GV giao d Tổ chức thực hiện: Bước : Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi cho HS: Giả sử em du lịch Nhật Bản, em làm - Đang ngồi đường xảy động đất - Đang nhà xảy động đất - Đang nhà khách sạn xảy động đất Gợi ý trả lời Cách em xử lí gặp động đất: + Đang ngồi đường tránh xa vật rơi xuống + Đang cửa hàng tìm góc phịng để đứng, tránh cửa kính, che mặt đầu sách, báo… + Đang nhà khách sạn nên chui xuống gầm bàn Bước Thực nhiệm vụ: - HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ để trả lời câu hỏi Bước 3.Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm vào học - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Kết luận, nhận định: - GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS ... có xảy động đất hay khơng? - Nêu biện pháp phịng tránh có động đất xảy - Xây nhà chịu chấn động lớn - Lắp trạm nghiên cứu dự báo động đất - Sơ tán dân khỏi vùng nguy hiểm HS: Lắng nghe tiếp cận... vành đai địa chấn Thái Bình Dương Khoảng 71% trận động đất có cường độ mạnh giới diễn vành đai lửa Nó qua quần đảo Samoa, Indonesia Peru - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ để tìm đáp án - Bước... đất Gợi ý trả lời Cách em xử lí gặp động đất: + Đang ngồi đường tránh xa vật rơi xuống + Đang cửa hàng tìm góc phịng để đứng, tránh cửa kính, che mặt đầu sách, báo… + Đang nhà khách sạn nên chui