Giáo án dạy lịch sử lớp 6 theo chương trình mới đã được soạn tương đối đầy đủ chi tiết đến từng bài theo PPCT nhà trường, theo mẫu hướng dẫn của Bộ giáo dục và đào tạo. Giúp giáo viên tham khảo thuận lợi trong giảng dạy, không phải mất thời gian để soạn mà tập trung vào công việc khác, tiết kiệm được thời gian, tiền của cho giáo viên. Đây là tài liệu tham khảo rất bổ ích.
Trường: Họ tên giáo viên: Tổ: TÊN BÀI DẠY: BÀI 9: TRUNG QUỐC TỪ THỜI CỔ ĐẠI ĐẾN THẾ KỈ VII Môn học/Hoạt động giáo dục: ; Lớp: 6C2 Thời gian thực hiện: 2tiết ` I MỤC TIÊU Về kiến thức - Giới thiệu đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc thời cổ đại - Mơ tả sơ lược q trình thống lãnh thổ xác lập chế độ phong kiến Trung Quốc thời Tần Thủy Hoàng - Xây dựng trục thời gian từ thời Hán, Nam Bắc Triều đến nhà Tùy - Nêu thành tựu chủ yếu văn minh Trung Quốc thời cổ đại Về lực 2.1 Năng lực riêng 2.2 Năng lực chung: - Phát triển lực tìm hiểu lịch sử: + Biết khai thác sử dụng sơ đồ, lược đồ, nguồn tư liệu hình ảnh, chữ viết học - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại + Mơ tả sơ lược q trình thống lãnh thổ xác lập chế độ phong kiến Trung Quốc thời Tần Thủy Hoàng + Xây dựng trục thời gian từ thời Hán, Nam Bắc triều đến nhà Tùy + Nêu thành tựu chủ yếu văn minh Trung Quốc thời cổ đại - Phát triển lực vận dụng: + Kĩ trình bày giải thích chủ kiến vai trò nhà Tần; tư tưởng “Tiên học lễ, hậu học văn” + Vận dụng hiểu biết để làm rõ vai trò phát minh kĩ thuật làm giấy xã hội đại Phẩm chất - Có thái độ khách quan nhìn nhận nhân vật kiện lịch sử - Có ý thức tôn trọng học hỏi hay, đẹp văn háo dân tộc khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập - Lược đồ Trung Quốc cổ đại, lược đồ Trung Quốc ngày - Video số nội dung học (nếu có) Chuẩn bị học sinh Tranh ảnh, dụng cụ học tập theo yêu cầu giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu số hình ảnh yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Các hình ảnh gợi cho nhớ tới đất nước nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi theo ý kiến cá nhân - Sau HS trả lời, GV nhận xét, đánh giá dẫn dắt vào Vậy Trung Quốc hình thành từ bao giờ, nào, đạt thành tựu văn hóa bật gì? Cơ trị ta tìm hiểu học ngày hơm III.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Điều kiện tự nhiên Trung Quốc a Mục tiêu: Giới thiệu đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc thời cổ đại b Nội dung: Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm làm việc HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KIẾN THƯC CƠ BẢN Bước 1: GV chuyển giao nhiệm Điều kiện tự nhiên vụ học tập - Thời cổ đại, Trung Quốc nhỏ - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc ngày to, rõ ràng nội dung thông tin mục Điều kiện tự nhiên Trung Quốc sgk - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 8.1: ? Theo em, diện tích lãnh thổ Trung Quốc thời cổ đại có điểm khác so với Trung Quốc ngày nay? ? Nhà nước Trung Quốc cổ đại đời có giống Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ hay khơng? Vì sao? - Quan sát hình 8.2 trả lời câu hỏi: ? Theo em, sơng Hồng Hà tác động tích cực tiêu cực đến sống cư dân Trung Quốc thời cổ đại? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk thực yêu cầu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS suy nghĩ, trả lời - khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung + Gv mở rộng: Sơng “Hồng Hà” cịn gọi gọi sơng Vàng sơng mang theo lượng phù sa khổng lồ nên lịng sơng ln có màu Vàng Dân Trung Quốc có câu “một bát nước sơng Hồng Hà, nửa bát phù sa”; trung bình 1m nước sơng Hồng Hà chứa 34 gam phù sa (sơng Nin 1g/1m phù sa, sông Colorado 13g/1m3 phù sa) Trung Quốc cổ đại đời sớm từ TNK III.TCN + Tại lại nói “Hồng Hà vừa niềm kiêu hãnh vừa nỗi buồn nhân dân Trung Quốc” - Tích cực: Nước nhiều bồi đắp phù sa khổng lồ; - Tiêu cực: Phù sa khổng lồ gây tượng bồi lắn phù sa, thay đổi dòng chảy gây tượng vỡ đê, lũ - Lưu vực Hoàng Hà Trường Giang có đất phù sa màu mỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nông nghiệp - Những nhà nước cổ đại đời lưu vực sông Hồng Hà; tiếp hạ lưu sơng Trường Giang => Cư dân chủ yếu tập trung hai lưu vực sông lụt thường xuyên diễn Trong 2.500 năm, sơng Hồng Hà bị vỡ đê tới 1.600 lần, tính tới thời điểm tháng 9.2019 Trong suốt thời gian đó, sơng Hồng Hà có 26 lần chuyển dòng chảy lớn vùng hạ lưu. Do lũ lụt nhiều nên vơ hình chung bồi đắp lượng phù sa lớn, tạo điều kiện cho hình thành nông nghiệp nôi văn minh Trung Quốc Hoạt động 2: Quá trình thống xác lập chế độ phong kiến thời Tần Thủy Hồng a Mục tiêu: Mơ tả sơ lược trình thống lãnh thổ xác lập chế độ phong kiến Trung Quốc thời Tần Thủy Hồng b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KIẾN THƯC CƠ BẢN GV yêu cầu HS đứng dậy đọc Quá trình thống xác to, rõ ràng nội dung thông tin mục lập chế độ phong kiến thời Tần sgk Thủy Hoàng Hoạt động cá nhân - Năm 221 TCN, Tần Thủy Hoàng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ thống lãnh thổ, tự xưng hoàng học tập đế, lập triều đại phong kiến đầu - GV yêu cầu hs quan sát hình 8.3 tiên Trung Quốc trả lời câu hỏi: - Nhà Tần tiến hành thống ? Vẽ sơ đồ mốc thời gian chủ yếu mặt nhằm đặt tảng cho phát tiến trình Tần Thủy Hồng triển lâu dài Trung Quốc sau thống Trung quốc? - Năm 206 TCN, nhà Tần bị lật đổ, Bước 2: HS thực nhiệm vụ nhà Hán thành lập học tập - Xã hội phong kiến Trung Quốc gồm - HS đọc sgk thực nhiệm vụ hai giai cấp: địa chủ nông dân lĩnh - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ canh; địa chủ bóc lột nơng dân lĩnh HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS báo cáo kết - HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động nhóm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV u cầu hs thảo luận nhóm hồn thiện phiếu tập (theo kĩ thuật 5W1H) Phiếu học tập Tiểu quốc thống TQ: …… Nhân vật thống TQ:…… TQ thống vào năm : ………… Tần Thủy Hồng thi hành sách sau thống TQ: … Tại Tần Thủy Hồng lại thống canh địa tơ nhất TQ:………………………… Đánh giá vai trò nhà Tần với lịch sử TQ:………………………………… Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk thực nhiệm vụ - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS đứng dậy báo cáo kết làm việc nhóm - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Gv mở rộng - Tần có tiềm lực đất nước mạnh từ sau cải cách Thương Ưởng thời Tần Hiếu Công (359 – 338 TCN), thực sách ngoại giao “bẻ đũa chiếc” – tức lợi dụng tiểu quốc mâu thuẫn lẫn để thơn tính dần tiểu quốc Tần Doanh Chính - Hồng đế sau thống đất nước, nhấn mạnh thống lãnh thổ đặt móng cho ơng hồn thành thống toàn diện Trung Quốc + thống quân – chấm dứt chiến tranh, thống mở rộng lãnh thổ + thống trị - xác lập nhà nước quân chủ chuyên chế (phong kiến) + thống tiền tệ– tiện cho lưu thông trao đổi hàng hoá + thống chữ viết– tạo điều kiện cho tiếp xúc vùng miền giao lưu văn hoá Hoạt động cá nhân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi: ? Xã hội Trung Quốc cổ đại ban đầu gồm giai cấp ? + Đến thời Tần thống Trung Quốc, xã hội Trung Quốc xuất giai cấp ? + Các giai cấp hình thành từ giai cấp xã hội cổ đại ? + Quan hệ giai cấp dựa sở ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk thực nhiệm vụ - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS báo cáo kết - HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Trung Quốc từ nhà Hán đến nhà Tùy a Mục tiêu: Biết thay đổi triều đại Trung Quốc từ thời Hán đến thời Tùy (206 TCN-thế kỷ VII) b Nội dung: Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KIẾN THƯC CƠ BẢN Bước 1: GV chuyển giao nhiệm Trung Quốc từ nhà Hán đến nhà Tùy vụ học tập - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung thông tin mục sgk - GV yêu cầu HS dựa vào sơ hình 8.6 thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi phiếu học tập sau: Phiếu học tập Thời kì gắn liền với triều đại ? Là triều đại nào? Triều đại tồn lâu nhất? Triều đại tồn ngắn nhất? Triều đại tái thống đất nước đặt sở để TQ bước vào tời kỳ đỉnh cao chế độ phong kiến? 4.Thời kỳ nước ta bị triều đại đô hộ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS đứng dậy báo cáo kết làm việc nhóm - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, Triều đại Nhà Hán Thời gian 206 TCN-220 Thời Tam Quốc 220-280 Nhà Tấn 280-420 Thời triều 420-581 Nam-Bắc Nhà Tùy 581-619 đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Một số thành tựu văn minh Trung Quốc a Mục tiêu: HS nêu thành tựu chủ yếu văn minh Trung Quốc thời cổ đại b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KIẾN THƯC CƠ BẢN Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Một số thành tựu văn minh Trung Quốc học tập - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc Lĩnh vực Thành tựu to, rõ ràng nội dung thông tin mục Tư tưởng Nho gia, Pháp gia, Đạo gia, Mặc gia Chữ viết Chữ tượng hình (chữ giáp cốt) Văn học Kinh Thi Khổng Tử Sở Từ Khuất Nguyên Sử học Sử kí Tư Mã Thiên, Tam quốc chí Trần Thọ Y học Dùng cỏ tự nhiên chữa bệnh (thuốc Nam) Lịch pháp phát minh âm lịch nông lịch sgk - GV yêu cầu hs thảo luận hoàn thiện phiếu học tập sau: Phiếu học tập Lĩnh vực Tư tưởng Thành tựu Chữ viết Văn học Tư tưởng Sử học Y học KH-KT Kiến trúc 10 Khoa học- Trương Hoành phát kĩ thuật minh địa động nghi; ? Em ấn tượng với thành tựu người Trung Quốc cổ đại? Tại sao? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk thực nhiệm vụ - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết làm việc nhóm - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP có phát minh quan trọng (giấy, thuốc nổ, la bàn, kĩ thuật in) Kiến trúc Có nhiều cơng trình kiến trúc đồ sộ (Vạn lí trường thành ) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoạt động cặp trả lời câu hỏi 1,2 sgk trang 41 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa câu trả lời: - GV theo dõi, hỗ trợ - GV gọi 1,2 cặp đơi trình bày; cặp đôi khác bổ sung, nhận xét - GV nhận xét, chuẩn kiến thức 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS nhà: 11 ? Trong vai hướng dẫn viên du lịch, em giới thiệu thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung quốc từ thời cổ đại đến kỉ VII - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hồn thành, trình bày với giáo viên vào tiết học sau - GV nhận xét, đánh giá dạy dặn dò HS chuẩn bị học cho học 12 ... Triều đại Nhà Hán Thời gian 2 06 TCN-220 Thời Tam Quốc 220-280 Nhà Tấn 280-420 Thời triều 420-581 Nam-Bắc Nhà Tùy 581 -61 9 đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận... Thi Khổng Tử Sở Từ Khuất Nguyên Sử học Sử kí Tư Mã Thiên, Tam quốc chí Trần Thọ Y học Dùng cỏ tự nhiên chữa bệnh (thuốc Nam) Lịch pháp phát minh âm lịch nông lịch sgk - GV yêu cầu hs thảo luận... báo cáo kết - HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Trung Quốc từ nhà Hán đến nhà Tùy a Mục tiêu: Biết thay