(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945

(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945(Luận văn thạc sĩ) Đề tài nông thông trong phóng sự Văn học Việt Nam 1930 1945

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Nguyễn Thị Bích Hịa Chun ngành : Văn học Việt Nam Mã số : 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HOÀI THANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2008 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm trân trọng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến q thầy giáo tận tình giảng dạy suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc TS Nguyễn Hoài Thanh - người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cám ơn gia đình, đồng nghiệp, bạn bè động viên, giúp đỡ suốt q trình học tập hồn thành đề tài Nguyễn Thị Bích Hịa MỞ ÐẦU Lý chọn đề tài mục đích nghiên cứu Văn học Việt Nam 1930 – 1945 diễn thời gian ngắn có vị trí quan trọng q trình phát triển lịch sử văn học dân tộc Ở giai đoạn này, q trình đại hố văn học diễn với nhiều cách tân sâu sắc thể loại Trong xu đó, phóng thể tân văn đời từ năm 30, văn học nước nhà tăng tốc lao vào quĩ đạo đại hoá Là thể loại trung gian báo chí văn học, có tính tư liệu nhằm điều tra thực thực trạng xã hội nên thời gian ngắn, phóng đạt nhiều thành tựu rực rỡ, trở thành thể loại “ăn khách”, tạo lực hấp dẫn mạnh mẽ độc giả Những vấn đề mà ống kính phóng hướng tới để phản ánh vùng thực nóng bỏng, nhức nhối xã hội thực dân nửa phong kiến thành thị lẫn nơng thơn, chí mảng thực nhà tù vốn bị thực dân bưng bít Là xã hội nông nghiệp, nông thôn chiếm đại đa số nên mảng phóng nơng thơn trở thành đề tài thu hút nhiều bút tài thu tranh đầy ấn tượng Vì lẽ đó, nghiên cứu di sản phóng giai đoạn 1930 – 1945, cần sâu vào mảng phóng viết nơng thơn để tìm hiểu, đánh giá đầy đủ hơn, đắn đóng góp phóng đề tài quan trọng Với lý đó, sở tiếp thu thành tựu nhà nghiên cứu, luận văn tiến hành khảo sát cách có hệ thống đề tài: “Đề tài nơng thơn phóng Văn học Việt Nam 1930 – 1945” nhằm mục đích tìm đặc điểm bật nội dung nghệ thuật, thấy giá trị đặc sắc, khả sáng tạo độc đáo hạn chế phóng nơng thơn giai đoạn 1930 –1945 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu Phóng thể loại xuất cách tân văn học, thời gian ngắn, khẳng định vị trí Trong vơ số vấn đề nóng hổi sống cần thể hiện, đề tài nông thôn thu hút mạnh mẽ bút phóng đương thời, loạt phóng có giá trị xuất tạo nên tranh hồn chỉnh mặt nơng thơn Việt Nam Đối tượng nghiên cứu đề tài phóng viết nông thôn Việt Nam giai đoạn 1930-1945 Số lượng phóng xuất in báo chí nhiều Song điều kiện bị lưỡi kéo kiểm duyệt đương thời cắt bỏ khả lưu giữ, thu thập đầy đủ phóng nơng thơn Việt Nam 1930-1945 khó khăn Vì thế, luận văn tiến hành khảo sát phóng yếu, có giá trị tiêu biểu, chọn lọc khả sưu tầm được, đoạn phóng trích dẫn từ điển, tuyển tập…cho phép việc tìm tịi, nghiên cứu đặc điểm phóng nơng thơn Việt Nam 1930 -1945 phóng sau: -Đồng quê, Phi Vân, NXB Bốn Phương 1951 - Túp lều nát, Nguyễn Đổng Chi, NXB Văn học (in lần thứ 2), 1999 - Cơm thầy cơm cô, Vũ Trọng Phụng, NXB Văn học, 2004 - Một huyện ăn Tết, Tuyển tập Vũ Trọng Phụng (tập 1) NXB Văn học, Hà Nội, 2005 - Việc làng Tập án đình, Ngơ Tất Tố, Việc làng-tác phẩm dư luận, NXB Văn học, 2002 2.2 Phạm vi nghiên cứu Trên sở xác định đối tượng mục đích nghiên cứu trên, luận văn tiến hành khảo sát giới hạn sau: Thứ nhất, từ kiến thức lí luận phóng sự, khảo sát tranh thực nông thôn Việt Nam hai khía cạnh : xã hội người Qua thấy thực đen tối tranh tươi đẹp nông thôn Việt Nam Thứ hai, khảo sát giá trị hạn chế phóng nơng thôn Việt Nam 1930-1945 để thấy tư tưởng nhân đạo, nhân văn cách nhìn phiến diện, sai lầm xã hội người nông thôn Thứ ba, khảo sát phương diện nghệ thuật: nghệ thuật khám phá thực khai thác tư liệu, nghệ thuật trần thuật, phong cách ngôn ngữ, giọng điệu để tìm thấy tài độc đáo phóng bậc thầy Phạm vi nghiên cứu bao gồm hệ thống vấn đề nhằm đem lại nhìn bao quát giá trị độc đáo, bật mảng phóng nơng thơn Việt Nam 1930-1945 Lịch sử vấn đề Ngược dòng văn mạch dân tộc, người đọc chứng kiến văn tài thể văn phóng Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố, Nguyễn Đổng Chi, Phi Vân… bút “tiền chiến” viết đề tài nông thôn để lại kiệt tác bất hủ cho văn học Việt Nam Thành tựu phóng nói chung đề tài nơng thơn phóng nói riêng góp phần quan trọng hình thành nên chân dung văn học Việt Nam Căn vào mốc lịch sử lớn có ý nghĩa đời sống xã hội văn học, chia lịch sử vấn đề phóng nơng thơn 1930 – 1945 thành giai đoạn: - Giai đoạn 1930 – 1945 - Giai đoạn 1945 – 1985 - Giai đoạn 1985 đến 3.1 Giai đoạn 1930 – 1945 Sau “dậy tiếng” với hàng loạt phóng nơng thơn, dư luận xôn xao trước bừng sáng phóng tài hoa Nhiều luồng ý kiến ngợi ca, tôn vinh phản bác, phủ định bắt đầu xuất Đối với tác phẩm Vũ Trọng Phụng, có vơ số ý kiến khác Nhưng tiêu biểu ý kiến Trương Tửu báo Tao đàn (số đặc biệt), tháng 12 – 1939, ông đánh giá Cơm thầy cơm với số phóng khác Vũ Trọng Phụng “nền móng nghệ thuật phóng văn giới Việt Nam đại (….) Trong trang giấy đó, khơng có khinh bỉ, khơng có lịng thương hại, khơng có ác ý mỉa mai Ngịi bút ơng thật khách quan vô tư.” [78, tr.144] Ý kiến cịn mang nặng cảm tính bước đầu khẳng định vị trí quan trọng phóng Cơm thầy cơm nghệ thuật phóng Việt Nam Vũ Ngọc Phan Nhà văn đại (1938-1940) cho Cơm thầy cơm “một tập phóng hay Vũ Trọng Phụng Ngịi bút tả chân ông thật tuyệt xảo ông tả cảnh nghèo khổ.” Ông đánh giá cao chương VII (Bi hài kịch) cho “đây chương tuyệt hay Vui buồn, đủ cả, linh hoạt vô thảm thiết vô (…) mười trang giấy mà tình nhân loại, nỗi thương tâm” [55, tr.14] Đặc biệt, Vũ Ngọc Phan nhận vai trò “tố chất”, “giọng” phóng sự, đường nghệ thuật nhà văn Vũ Trọng Phụng Ngược lại với ý kiến ngợi ca hết lời thái độ xổ cách thẳng thừng Nhất Chi Mai :Ý kiến người đọc: dâm hay khơng dâm? Đăng báo Ích hữu số 66, ngày 25/5/1937, vị chủ tướng Tự lực văn đồn “phẫn uất, khó chịu, tức tối” nhắc tới cảnh “con sen vạch quần để hở đùi non cho chủ nhà trông thấy” phản đối gay gắt cần phải “vạch bẩn thỉu, nhơ nhớp, dơ dáy văn ông ta” Năm 1944, “Cuốn sổ văn học”, Lê Thanh nhắc lại: “Khoảng năm 1936, tờ báo Hà Nội đua trình bày thể văn khiêu tình, gợi dục (…) lời tự tình bọn Cơm thầy cơm cô, cử trơ trẽn gái giang hồ…” [69, tr.162] Nhất Linh tỏ lợi hại đưa ý kiến lúc phong hố suy đồi phong trào Âu hố Nhưng Nhất Linh lại tìm dấu hiệu mà ơng cho “dâm uế” trích dẫn theo kiểu “vạch tìm sâu” qui kết tồn giá trị tác phẩm Cách nhìn phiến diện chiều, qui chụp cực đoan, không khoa học, khơng có khả thuyết phục Cũng Cơm thầy cơm cô, Việc làng Tập án đình vừa đời gây tiếng vang giới bình luận ý nhiều Tiêu biểu cơng trình nghiên cứu “Nhà văn đại” (1938-1940) Vũ Ngọc Phan Trong tác phẩm Vũ Ngọc Phan giới thiệu Việc làng với thái độ trân trọng khẳng định Ơng gọi Ngơ Tất Tố “một tay kì cựu làng văn, làng báo Việt Nam” Ông đánh giá cao Việc làng: “lời văn Việc làng bình dị Tập phóng dân quê thật tập phóng đầy đủ lệ làng” [55, tr.202] Không ồn ào, sôi động Cơm thầy cơm cơ, Việc làng Tập án đình đất Bắc, phương Nam, dư luận bắt đầu ý đến phóng Đồng quê Phi Vân Trong buổi lễ phát thưởng văn chương thủ khoa Nghĩa năm 1943, GS Nguyễn Văn Khiết dành lời có cánh ca ngợi phóng Đồng quê Phi Vân – tác phẩm giải thi văn chương Hội Khuyến học Cần Thơ Ông đánh giá cao nội dung nghệ thuật tác phẩm này: “một bút tỉ mỉ mà linh hoạt, giọng văn thành thật mà hữu duyên, không rườm rà mà đầy đủ” Liền sau liên tiếp báo đăng tin, bình luận với thái độ trân trọng khẳng định tờ Ánh sáng văn chương, Nhật báo Việt Thanh, Hương hoa đất nước, Nhật báo thời cuộc, Nhật báo Tiếng dội… Ở giai đoạn này, giới nghiên cứu, bình luận ý đến tác phẩm phóng kiện tướng chủ nghĩa thực mà chưa ý nhiều đến số phóng khác Có nhiều viết khác nhau, nhiều nhận xét tinh tế tất dừng lại phóng viết nơng thơn cách đơn lẻ mà chưa có nhìn tổng thể cấp độ đề tài giai đoạn văn học Thời kì chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu riêng mà chủ yếu dừng lại số ý kiến đăng tải báo mà 3.2 Giai đoạn 1945 – 1985 Năm 1950, giảng thể phóng cho khố đào tạo đội ngũ văn nghệ kháng chiến, Nguyễn Đình Lạp đề cao Vũ Trọng Phụng “là nhà phóng phong phú nhất, sâu sắc nhất” đánh giá Cơm thầy cơm cô với số phóng khác “đã làm cho độc giả say mê” [32, tr.302] Cũng với cảm hứng ngợi ca, Nguyên Hồng cho rằng: “Với hai thiên phóng đặc biệt Cơm thầy cơm Lục xì hai tiểu thuyết Số Đỏ Giông tố, Vũ Trọng Phụng làm chuyển động dư luận văn học giờ, giơ cao thêm cờ thực, góp thêm phần đấu tranh liệt cho văn học tiến bộ” [25, tr.175-176] Phan Khôi đánh giá Cơm thầy cơm phóng khác cho họ Vũ nhà văn “thông cảm tố khổ cho hạng người Việt Nam bị coi cặn bã” [23, tr.11] Trong Lược thảo lịch sử văn học Việt Nam, tập III, tác giả sách tỏ khách quan đánh giá Vũ Trọng Phụng có sở trường phóng sự, nhân vật Cơm thầy cơm cô hạng người “vì đồng tiền mà trở thành lưu manh” [37, tr.342], phê phán việc họ Vũ “chú trọng tả cảnh dâm đãng người”, không tán thành với “biện bác” nhà văn Khơng Cơm thầy cơm cô, Việc làng tiếp tục lọt vào tầm ngắm nhà phê bình giai đoạn Trên tạp chí Văn nghệ số 54 năm 1954, Ngun Hồng thừa nhận đóng góp tích cực Ngô Tất Tố việc phản ánh chân thật đời sống nông dân sau luỹ tre xanh: “Người nông dân giãy lên dịng chữ Ngơ Tất Tố, chưa ánh lên sức đấu tranh thống khổ họ đem phơi bày phần thật, thật đen tối chế độ tàn bạo ruỗng nát lúc giờ” [21, tr.44] Cũng Tạp chí Văn Nghệ, số năm 1958, Bùi Huy Phồn khẳng định đóng góp lớn Việc làng phản ánh chân thực đời sống người dân quê, thống khổ tinh thần, gánh nặng hủ tục mà trước khó có thấy Bùi Huy Phồn khách quan phân tích số hạn chế Việc làng lập trường giai cấp Ngô Tất Tố mơ hồ Nhưng tác giả rộng lượng hạn chế khơng lấy làm lạ, Ngô Tất Tố vốn xuất thân từ nhà nho, “Những tư tưởng Văn Thân, Đông Du lúc - tan rã gặp nhiều thất bại - không tránh khỏi dư rớt lại ông Rồi tiếp đến tư tưởng cải lương đường tất nhiên lớp người trí thức đương thời họ chưa tìm lối thốt” [53, tr.205] Năm 1961, tạp chí văn Nghiên cứu văn học số 3, Nguyễn Đức Đàn – Phan Cự Đệ nhận xét tinh tường: “Cái thành công Ngô Tất Tố biểu nhìn đắn ơng chỗ thơng qua việc miêu tả hủ tục, nhà văn vẽ lên sống khổ cực nông dân âm mưu bọn cường hào địa chủ lợi dụng hủ tục để áp bức, bóc lột quần chúng” Tác giả nhìn hạn chế, đồng thời rõ ý nghĩa tác phẩm hồn cảnh trị văn học lúc Về nghệ thuật, tác giả nhận xét: “ngịi bút ơng vững vàng, chắn, lời văn bình dị, sáng sủa cô đúc” [53, tr.227] Năm 1973, biên khảo phóng mở rộng Lịch sử văn học Việt Nam 1930-1945 Cơm thầy cơm với số phóng khác đánh giá “đã đưa Vũ Trọng Phụng lên hàng ông vua phóng đất Bắc” Cũng tác phẩm này, Việc làng Nguyễn Đăng Mạnh ghi nhận đóng góp nội dung nghệ thuật Ơng cảm nhận “lịng cảm thương sâu sắc người nơng dân” Ngô Tất Tố “Càng thông cảm với người nông dân bao nhiêu, Ngô Tất Tố lại căm ghét bọn cường hào địa chủ nhiêu” Nguyễn Đăng Mạnh thừa nhận tài nghệ thuật Ngô Tất Tố qua Việc làng, quanh quẩn chủ yếu viết nạn xôi thịt, với lối kể chuyện linh hoạt, người đọc khơng thấy đơn điệu Ơng đánh giá cao phóng này: “Việc làng tập án đanh thép hủ tục nạn cường hào nông thôn Việt Nam” Vẫn tiếp tục luồng ý kiến thời “tiền chiến” với lối phê bình trực cảm, ấn tượng ngợi ca chiều, giai đoạn có bước tiến giai đoạn trước: tiếp thu có phê phán quan điểm mĩ học vật, xuất số ý kiến với tinh thần khách quan hơn, không thiên lệch chiều Nhưng, giai đoạn trước, ý kiến tập trung phóng hai “kiện tướng” Vũ Trọng Phụng Ngô Tất Tố nông thôn Bắc Bộ chủ yếu Phóng viết nơng thôn Trung Nam Bộ Nguyễn Đổng Chi Phi Vân chưa sâu nghiên cứu 3.3 Giai đoạn 1986 đến Năm 1986, đổi văn học tạo bước đột phá cho việc tiếp nhận di sản văn học khứ Phóng Vũ Trọng Phụng, Ngơ Tất Tố nhìn nhận góc độ mới, phóng Nguyễn Trần Ai, Phi Vân phát để khám phá bổ sung cho tranh nông thôn Việt Nam 1930 – 1945 hoàn chỉnh Sau thời gian dài vắng bóng, Túp lều nát Nguyễn Trần Ai Đồng quê Phi Vân lại dư luận ý Ngày 7-1-1996, GS Lê Phong viết “Thêm sách góp vào di sản văn học thực Việt Nam: Túp lều nát Nguyễn Trần Ai” đăng lời Bạt phóng Như phát mới, tác giả bày tỏ thái độ ngạc nhiên, thán phục lấy làm tiếc cho biết đến tác phẩm muộn màng: “84 trang Túp lều nát, thể loại phóng Nguyễn Trần Ai, ngót 60 năm sau ngày sách đời, đem lại đơi điều mẻ tôi.(…) Sưu thuế cường hào, nạn phù thu lạm bổ, oan khốc bất công…hiện diện dày đặc Túp lều nát khiến cho không trang không gây nên thương tâm, phẫn nộ”[4, tr.129] GS Phong Lê thừa nhận giá trị thực sức tố cáo mạnh mẽ thiên phóng đồng thời đánh giá cao đời bối cảnh đặc biệt hưởng ứng cho xúc dân cày Năm 1950, phóng Đồng quê Phi Vân nhà văn Trung Quốc dịch tiếng bạch thoại tựa Nguyên da năm 1950 Năm 2007, trang vannghesongcuulong.org.com, tác giả Trần Hữu Dũng viết “Phi Vân – nhà văn đồng quê rặt ròng Nam bộ” nhận xét tác phẩm “đầy sức gợi tả sinh động, chắt lọc phương ngữ làm cho ngôn ngữ mang dáng dấp đại (…) miêu tả tranh nông thôn sông nước nghèo nàn, lạc hậu, bối với tập tục mê tín, dị đoan, cảnh đời bị bóc lột hương chức lộng hành, đặt vấn nạn lớn phải gấp rút giải cho nông thôn miền Nam” Cùng cảm hứng ngợi ca khẳng định, tác giả Huỳnh Cơng Tín (ĐH Cần Thơ) có Đồng q, dân q, tình quê sáng tác Phi Vân trang vienvanhoc.org.vn ghi nhận đóng góp mặt ngơn ngữ, khả miêu tả thực Phi Vân phóng Phóng Việc làng Tập án đình tiếp tục nhà nghiên cứu giới thiệu cơng trình “Văn học Việt Nam 1900 – 1945” NXB Giáo dục Hà Nội 1997 Trong cơng trình này, Phan Cự Đệ khẳng định giá trị thực tính chiến đấu hai phóng viết nơng thơn Ngơ Tất Tố: “Trong hai phóng “Tập án đình” “Việc làng”, Ngơ Tất Tố tìm cách phơi trần thật xấu xa hủ tục nơng thơn, xem vơ lý “qi gở”, “mọi rợ” đặt quyền thực dân trước nhiệm vụ phải giải quyết” [9, tr.490] Với viết này, Phan Cự Đệ thành công hạn chế cách khách quan nội dung nghệ thuật hai phóng Cơm thầy cơm cô lại chuyển thể thành phim Ánh sáng kinh thành với Kỹ nghệ lấy Tây Phóng tiếp tục ý, đáng kể hội thảo kỉ niệm Vũ Trọng Phụng ngày 13-101989 Hà Nội, Phó GS Nguyễn Hồnh Khung khẳng định: “Chưa có phóng trước sau Cách mạng vượt Cơm thầy cơm cô Kỹ nghệ lấy Tây Đọc thấy sợ sướng lắm, viết phóng thật tuyệt vời” Đáng kể đến giai đoạn cơng trình Văn học Việt Nam kỷ XX Phan cự Đệ chủ biên xuất năm 2000 Ở cơng trình này, phóng viết nơng thơn lần nhìn nhận cấp độ phạm vi đề tài Nhóm tác giả cơng trình chia phóng 1930-1945 thành hai đề tài chính: phóng viết đời sống sinh hoạt thành thị phóng viết đời sống sinh hoạt nông thôn Cuốn sách số tác phẩm tiêu biểu viết đề tài Làm dân, Xôi thịt (Trọng Lang), Việc làng, Tập án đình (Ngơ Tất Tố), Cường hào (Nguyễn Đình Lạp), Cơm thầy cơm Một huyện ăn Tết (Vũ Trọng Phụng), Bùn lầy nước đọng (Hoàng Đạo), Túp lều nát (Nguyễn Trần Ai), Đồng quê Phi Vân…Tác phẩm vào phân tích số phóng để thấy đóng góp nội dung nghệ thuật Tác phẩm ghi nhận đóng góp tích cực phóng việc phản ánh thật đời sống người nông dân sau luỹ tre xanh Tuy nhiên, đánh giá sơ lược, theo tác phẩm, mà chưa có nhận định mang tính khái qt Năm 2004, Từ điển tác phẩm văn xuôi Việt Nam từ cuối kỷ XIX đến 1945, NXB Văn học Tuấn Anh-Bích Thu chủ biên tóm tắt sơ lược phóng nơng thơn Tuy nhiên, phạm vi yêu cầu từ điển, nhu cầu hệ thống hoá, nhu cầu kiểm duyệt lại giá trị đặt vào thời điểm vừa kết thúc kỷ XX, ý kiến dừng lại việc liệt kê tóm tắt có đánh giá sơ lược nội dung nghệ thuật Do mai nhiều tờ báo, thất lạc nhiều tác phẩm, cách nhìn nhận đánh giá khác nhau, đặc biệt tác phẩm viết mặt trái xã hội … nên việc công bố, tái dè dặt Vì thế, thành tựu phóng chưa bạn đọc biết đến đầy đủ Nhiều luận văn Cao học, luận án Tiến si thực chất dừng lại tác giả, tác phẩm tiêu biểu Vẫn chưa có nhìn tổng quát diện mạo phóng giá trị nhiều mặt Phóng viết nơng thơn chung số phận Khơng phóng hay bị bỏ sót, nhiều giá trị ưu tú phóng viết nơng thơn bị bỏ qua Tìm hiểu lịch sử nghiên cứu vấn đề, ta nhận thấy: Thứ nhất, chưa có cơng trình nghiên cứu riêng, sâu đề tài nơng thơn phóng Văn học Việt Nam 1930-1945 Phần lớn sách sưu tầm, biên tập lại tác phẩm phóng viết báo, tạp chí hay cơng trình, viết nghiên cứu tác giả Thứ hai, thành tựu phóng 1930-1945 đề tài nơng thơn tính đến phong phú có thành tựu xuất sắc Nhưng việc in ấn tác phẩm, cơng trình nghiên cứu phóng trước thời kỳ đổi khơng tiến triển nhiều làm hạn chế cơng trình nghiên cứu cấp độ đề tài Thực tế cho thấy việc nghiên cứu phóng viết nông thôn 1930-1945 việc làm cần thiết có ý nghĩa Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Do khảo sát phạm vi rộng giai đoạn, đề tài theo hướng tìm giá trị độc đáo phóng nơng thơn Việt Nam nên luận văn có ý nghĩa khoa học thực tiễn: - Tìm hiểu tranh độc đáo xã hội người nông thôn để thấy tài nhận thức phản ánh thực nhà phóng đương thời - Phân tích, đánh giá thành cơng hạn chế tư tưởng, bất cập, sai lầm cách nhìn nhận xã hội người nơng thơn Từ thấy tìm tịi thiếu sót mặt tư tưởng nhà phóng - Trình bày số đặc điểm phương diện nghệ thuật để có nhìn đầy đủ tài làm phóng lớp nhà văn lớn - Phóng phận hợp thành quan trọng di sản văn chương, việc tìm hiểu nơng thơn phóng Văn học Việt Nam 1930-1945 khơng có ý nghĩa phóng đương thời mà cịn có ý nghĩa việc nghiên cứu di sản văn chương Những phóng tiêu biểu nơng thơn góp nhìn đầy đủ nơng thơn Việt Nam tháng ngày đầy biến động lịch sử đồng thời góp phần soi sáng mảng sáng tác khác bút tài - Sự bùng nổ trở lại thể phóng năm gần sau thời gian dài gần vắng bóng gây xơn xao dư luận, kéo công chúng quay trở lại với văn học Thực tế đòi hỏi tiếp sức kinh nghiệm khứ Luận văn gợi lại cách làm phóng lớp nhà văn lớn để nhà phóng hơm tìm tịi, học hỏi, gợi mở sáng tạo cho nghề làm phóng Chính thời điểm mà thể phóng sơi động trở lại, đóng vai trị xung kích lĩnh vực báo chí văn học, góp phần không nhỏ công cải tạo xây dựng xã hội mới, việc nghiên cứu đề tài nông thôn phóng Văn học Việt Nam 1930 –1945 có ý nghĩa khoa học thực tiễn Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, luận văn tổ chức thành ba chương: Chương 1: Một số vấn đề thể văn phóng Chương tìm hiểu xuất phát triển thể phóng sự, phân biệt khác phóng văn học phóng báo chí đồng thời tìm hiểu sơ lược mảng phóng viết nơng thơn Từ có nhìn khái qt thể phóng mảng phóng nơng thơn 1930 – 1945 Chương 2: Nội dung thực cảm hứng, tư tưởng phóng nơng thơn Để có nhìn tồn cảnh, chương sâu tìm hiểu nội dung thực nơng thôn Việt Nam 1930 – 1945: phong cảnh, phong tục, xã hội, người Tìm hiểu thành cơng hạn chế cảm hứng tư tưởng phóng ... kiến văn tài thể văn phóng Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố, Nguyễn Đổng Chi, Phi Vân… bút “tiền chiến” viết đề tài nông thôn để lại kiệt tác bất hủ cho văn học Việt Nam Thành tựu phóng nói chung đề tài. .. cứu đề tài nông thôn phóng Văn học Việt Nam 1930 ? ?1945 có ý nghĩa khoa học thực tiễn Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, luận văn tổ chức thành ba chương: Chương 1: Một số vấn đề. .. ấn đặc thù thể loại văn – báo quan trọng 1.2 Phóng bao chí phóng văn học Ngay từ đời, phóng 1930- 1945 có phân biệt rõ phóng văn học phóng báo chí Theo Bùi Huy Phồn: Phóng tân văn loại làm cho người