Slide 1 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNGPHẠM ỨNG DỤNG A Giới thiệu về NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu về NCKHSPƯD NCKHSPƯD là gì? Vì sao cứu NCKHSPƯD? Chu trìnhh NCKHSPƯD Khu[.]
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 A2 Tìm hiểu NCKHSPƯD NCKHSPƯD gì? Vì cứu NCKHSPƯD? Chu trìnhh NCKHSPƯD Khung NCKHSPƯD Phương pháp NCKHSPƯD NCKHSPƯD gì? Là loại hình nghiên cứu giáo dục nhằm thực tác động can thiệp sư phạm đánh giá ảnh hưởng Tác động/can thiệp việc sử dụng PPDH, SGK, PP quản lý,… GV, CBQL Người N/C đánh giá ảnh hưởng tác động cách có hệ thống PP nghiên cứu NCKHSPƯD ? Thực giải pháp thay nhằm cải thiện trạng PPDH, chương trình, SGK quản lý Vận dụng tư sáng tạo TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU So sánh kết trạng với kết sau thực giải pháp thay việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp Vận dụng tư phê phán Vì sao? Phát triển tư GV cách hệ thống theo hướng giải vấn đề Tăng cường lực giải vấn đề đưa định chun mơn cách xác Khuyến khích GV nhìn lại q trình tự đánh giá Vì sao? Tác động trực tiếp đến việc dạy học công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học) Tăng cường khả phát triển chuyên mơn GV, tiếp nhận chương trình, phương pháp dạy học cách sáng tạo, có phê phán với thái độ tích cực Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm Kiểm chứng Suy nghĩ: Phát vấn đề đề xuất giải pháp thay Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay lớp học/ trường học Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay có hiệu hay khơng Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Thử nghiệm Kiểm chứng Kết thúc NCKHSPƯD khởi đầu NCKHSPƯD Ln ln có hội cải thiện! KHUNG NCKHSPƯD Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề cần nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Khung NCKHSPƯD Hiện trạng Phát hạn chế trạng dạy học, quản lý hoạt động khác trường học Xác định nguyên nhân gây hạn chế Lựa chọn nguyên nhân để tác động Giải pháp Suy nghĩ tìm giải pháp thay thay để cải thiện trạng (Tham khảo kết nghiên cứu triển khai thành công) Khung NCKHSPƯD Vấn đề nghiên cứu Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) nêu giả thuyết NC 4.Thiết kế Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập liệu đáng tin cậy có giá trị Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm, quy mơ nhóm thời gian thu thập liệu Khung NCKHSPƯD Đo lường Xây dựng công cụ đo lường thu thập liệu theo thiết kế nghiên cứu Phân tích Phân tích liệu thu thập giải thích để trả lời câu hỏi nghiên cứu Giai đoạn sử dụng cơng cụ thống kê Khung NCKHSPƯD 7.Kết Đưa câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu, đưa kết luận khuyến nghị Chọn nguyên nhân Năng lực HS yếu PP dạy học chưa phù hợp HS lớp học môn Tieng Anh Lớp học đông Hiện trạng Chương trình nặng Phụ huynh chưa quan tâm Tìm giải pháp tác động Nêu, giải vấn đề Học thơng qua trị chơi Một số PPDH tích cực áp dụng môn Tiếng Anh Thực hành, luyện tập giao tiếp Giải thích minh họa tranh Học theo nhóm Hiện trạng: HS học môn Tiếng Anh (HS lớp 6) Chọn nguyên nhân: PPDH chưa phù hợp Biện pháp tác động: sử dụng PP trò chơi dạy học môn Anh lớp (trường …) Tên đề tài: Sử dụng PP trị chơi dạy học mơn Anh làm tăng kết học tập môn Anh HS lớp (trường…) Nâng cao kết học tập mơn Anh Văn thơng qua sử dụng PP trị chơi dạy học (HS lớp trường…) Vấn đề NC: Sử dụng PP trò chơi dạy học mơn Anh V ăn có làm tăng kết học tập môn Ânh cho HS lớp không? Giả thuyết: Có, sử dụng PP trị chơi dạy học mơn Anh có làm tăng kết học tập mơn Anh cho HS lớp Chọn nguyên nhân Chưa CBQL quan tâm mức GV chưa bồi dưỡng Chất lượng sáng kiến kinh nghiệm chưa cao Hiện trạng Trình độ GV hạn chế Việc đánh giá chưa thống nhất, chưa khách quan GV chưa tự giác Tìm giải pháp tác động Khuyến khích GV viết sáng kiến kinh nghiệm Bồi dưỡng GV quy trình nghiên cứu Nâng cao chất lượng số lượng sáng kiến kinh nghiệm Lập kế hoạch …… Tự bồi dưỡng Xây dựng đề tài Hiện trạng: Chất lượng sáng kiến kinh nghiệm chưa cao Chọn nguyên nhân: GV chưa bồi dưỡng Biện pháp tác động: Bồi dưỡng GV quy trình nghiên cứu Tên đề tài: Nâng cao số lượng chất lượng sáng kiến kinh nghiệm GV tỉnh thông qua việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD Vấn đề NC: - Việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD có làm tăng số lượng sáng kiến kinh nghiệm GV tỉnh hay khơng? - Việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD có làm tăng chất lượng sáng kiến kinh nghiệm GV tỉnh hay khơng? Giả thuyết: - Có, việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD làm tăng số lượng sáng kiến kinh nghiệm GV tỉnh - Có, việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD làm tăng chất lượng sáng kiến kinh nghiệm GV tỉnh KHUNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề cần nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Đề tài nghiên cứu ...A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 A2 Tìm hiểu NCKHSPƯD NCKHSPƯD gì? Vì cứu NCKHSPƯD? Chu trìnhh NCKHSPƯD Khung NCKHSPƯD