(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng

(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng(Luận văn thạc sĩ) Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng

BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  MAI THỊ YẾN LAN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  MAI THỊ YẾN LAN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH SÓC TRĂNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS, TS TRƯƠNG THÀNH TRUNG HÀ NỘI - 2013 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết đầy đủ Cán quản lý giáo dục Giáo dục - Đào tạo Nhà xuất Quản lý giáo dục Trung học sở Tổ chức cán Viết tắt CBQLGD GD - ĐT Nxb QLGD THCS TCCB MỤC LỤC Tran g MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH SÓC TRĂNG 1.1 Các khái niệm 1.2 Nội dung đặc điểm phát triển đội ngũ giáo viên trung 12 12 học sở người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng 1.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 22 người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng Chương YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 31 GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH SÓC TRĂNG 2.1 Yêu cầu xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên 47 trung học sở người dân tộc Khmer Sóc Trăng 2.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 47 người dân tộc Khmer Sóc Trăng 2.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 49 67 75 77 81 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng, động lực để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo ảnh hưởng trực tiếp đến thành công thất bại nghiệp giáo dục quốc gia Hội nghị lần thứ Hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII) giáo dục đào tạo khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, tài” Đại hội Đảng lần thứ XI tiếp tục khẳng định quan điểm, chủ trương tâm phát triển nghiệp giáo dục, đào tạo năm tới rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế QLGD, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” [18, tr.130 - 131] Sóc Trăng tỉnh có đơng đồng bào dân tộc Khmer sinh sống, điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội cịn gặp nhiều khó khăn Được quan tâm cấp uỷ đảng quyền cấp, năm gần đây, ngành GD&ĐT Tỉnh Sóc Trăng có khởi sắc Mạng lưới trường lớp phát triển rộng khắp, sở vật chất trường nâng cấp, cải tạo xây mới, số trường lớp xây dựng theo chuẩn quốc gia ngày tăng Chất lượng đội ngũ giáo viên, có đội ngũ giáo viên THCS người dân tộc Khmer ngày nâng lên Tuy nhiên, so với yêu cầu phát triển GD ĐT thời kỳ mới, chất lượng dạy học khơng trường địa bàn Sóc Trăng cịn thấp, xã có đơng người dân tộc Khmer sinh sống, trường dân tộc nội trú Một nguyên nhân trực tiếp hạn chế nêu trình phát triển đội ngũ giáo viên, có giáo viên người dân tộc Khmer cịn thiếu chủ động, tích cực Thực tế có khơng giáo viên người dân tộc Khmer cịn hạn chế trình độ chun mơn nghiệp vụ; nhiều giáo viên người dân tộc dạy trường dân tộc nội trú hạn chế ngôn ngữ viết, kỹ sư phạm, kỹ nghiên cứu tài liệu, ý thức tự học chưa cao; khả sử dụng ứng dụng phương pháp cơng nghệ tiên tiến giảng dạy cịn thấp; phẩm chất đạo đức, lối sống chưa thực gương mẫu, việc nâng cao tay nghề, tập huấn chuyên môn cho giáo viên dân tộc chưa quan tâm thường xuyên, kinh phí để đầu tư bồi dưỡng cho giáo viên cịn hạn hẹp, chương trình bồi dưỡng thường xun chưa trọng tâm, cơng tác đạo chun mơn cịn thiếu tính định hướng riêng Xuất phát từ lý trên, đặc biệt trước yêu cầu đổi bản, tồn diện GD - ĐT chúng tơi chọn đề tài: “Phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng” để nghiên cứu Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Cả lý luận thực tiễn khẳng định vai trò to lớn đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng GD - ĐT Những năm qua có nhiều cơng trình, đề tài khoa học nghiên cứu quản lý phát triển đội ngũ giáo viên; nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nhà trường, sở giáo dục theo hướng sau: * Về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tác giả Phạm Minh Hạc nghiên cứu “Giáo dục giới vào kỷ XXI” đề cập tồn diện tới vị trí vai trị, hạn chế, yêu cầu thực tiễn đặt việc nâng cao chất lượng đạt chuẩn số sách nhằm động viên, khuyến khích nhà giáo, CBQLGD Trên sở tác giả đề xuất phương hướng để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Tuy nhiên, cơng trình chưa sâu làm rõ việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Đi sâu đội ngũ nhà giáo sở giáo dục đại học, tác giả Bành Tiến Long chủ trì đề tài nghiên cứu tổng thể "Đề án đổi giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020", đội ngũ giảng viên, cán quản lý giáo dục đại học đề cập đến số lượng, cấu trình độ chất lượng đội ngũ nhà giáo 114 trường đại học, cao đẳng (khơng tính trường quân đội); mục tiêu xây dựng đội ngũ giảng viên CBQLGD đến năm 2010 năm 2020; tác giả đề xuất giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, cán quản lý phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chun mơn, phương pháp dạy học đại Trong cơng trình “Tâm lý học sư phạm quân sự” (1998) tác giả Nguyễn Ngọc Phú chủ biên tập trung vào vấn đề xây dựng phẩm chất nhân cách nhà giáo: động cơ, ý thức, trách nhiệm xã hội, tay nghề sư phạm số kỹ xảo, kỹ nhà giáo tiến hành hình thức dạy học Cơng trình khoa học: “Nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân đội giai đoạn nay” (2005) tác giả Đặng Đức Thắng chủ biên khẳng định vị trí, vai trị đội ngũ nhà giáo; đồng thời xây dựng hệ thống tiêu chí đánh đưa hệ thống giải pháp nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội Tiếp cận từ cấu trúc nhân cách nhà giáo quân đội, tác giả Trần Đình Tuấn nghiên cứu biện pháp“Chuẩn hóa chất lượng đội ngũ nhà giáo quân đội” cho phù hợp với tình hình Trong tác giả cấu trúc: “Nhân cách nhà giáo quân đội bao gồm phẩm chất nhân cách người huy phẩm chất nhân cách nhà sư phạm” Khi phối hợp hoạt động quân hoạt động sư phạm “sẽ tạo loại hình hoạt động hoạt động sư phạm quân sự, làm nảy sinh nét tính cách mới, phẩm chất chứa đựng lĩnh người huy, lãnh đạo, đạo đức, phong cách nhà sư phạm” [35, tr.52] Cũng liên quan đến vấn đề đào tạo đội ngũ giảng viên cho nhà trường quân đội, chương trình khoa học KX - HV 05: “Đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị thời kỳ mới” tác giả Mai Văn Hóa làm chủ nhiệm đề tài (2011) quan tâm nghiên cứu đến việc đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo giảng viên khoa học xã hội nhân văn tương lai từ trình đào tạo sư phạm trường * Về quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên cấp, nhà trường khác nhau: Tập thể tác giả Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo cơng trình “Quản lý giáo dục”, dành riêng chương bàn vấn đề “Xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục” hệ thống giáo dục Việt Nam Những vấn đề chung xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên CBQLGD tác giả góc độ nghiên cứu khoa học QLGD Nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên sở đào tạo nghề, trường chuyên nghiệp có luận văn thạc sĩ tác giả Hồng Ngọc Long “Nghiên cứu số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Văn hóa thuộc Bộ Công an” (1998); luận văn thạc sĩ tác giả Lê Đình Huấn, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh:“Thực trạng cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước” (2007); luận văn thạc sĩ tác giả Trần Hùng Lượng “Những giải pháp bồi dưỡng giáo viên trường dạy nghề” (2009); luận văn thạc sĩ tác giả Đỗ Ngọc Mỹ “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học Kỹ thuật Lý Tự Trọng” (2010) Về phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng có cơng trình như: Luận văn thạc sĩ tác giả Mai Văn Nhân “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng” (2009) Luận văn thạc sĩ nghiên cứu "Phát triển nâng cao chất lượng giáo viên trung học sở huyện Vĩnh Thạnh Thành phố Cần Thơ" (2012) tác giả Nguyễn Văn Luyến Tác giả Lý Lâm Hùng (Trường Đại học Giáo dục) sâu nghiên cứu đề xuất "Biện pháp Hiệu trưởng quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường Trung học phổ thơng Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn" Nhà trường quân đội phận hệ thống giáo dục quốc dân, phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường quân đội vấn đề số tác giả nghiên cứu góc độ khoa học QLGD như: tác giả Trương Quang Tùng, nghiên cứu giải pháp “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Kỹ thuật Hải quân nay” (2011) Tác giả Vũ Văn Nghi sâu nghiên cứu về:“Phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật trường Trung cấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật” (2012) Đây cơng trình nghiên cứu tập trung sâu vào vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên chun ngành cụ thể, có tính chất dự báo đến năm 2020 Ngồi ra, có nhiều tài liệu hội thảo khoa học có liên quan đến vấn đề phát triển giáo dục dân tộc Hà Nội (2008), phát triển giáo dục dân tộc Đồng sông Cửu Long (tổ chức Sóc Trăng năm 2010), hội thảo nâng cao chất lượng giáo dục trường dân tộc nội trú cấp tồn quốc (tại Sóc trăng năm 2011) Tóm lại, có số cơng trình khoa học nghiên cứu người giáo viên đội ngũ nhà giáo góc độ giáo dục học, tâm lý sư phạm khoa học QLGD, hội thảo khoa học bàn giáo dục giáo dục trường dân tộc nội trú Các nghiên cứu khẳng định vai trị có tính chất định đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục cấp học, bậc học khác Xung quanh vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên, tuỳ theo đối tượng, phạm vi nghiên cứu; có nhiều cơng trình sâu nghiên cứu sở lý luận thực tiễn để đề xuất biện pháp đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường, sở giáo dục khác nhau; có cơng trình sâu 10 nghiên cứu phát triển đối tượng giáo viên cụ thể Tuy khác đối tượng, phạm vi nghiên cứu cơng trình khoa học tìm giải pháp, biện pháp tốt cho việc phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên sở giáo dục nhằm nâng cao chất lượng GD - ĐT góp phần nâng chất ngành giáo dục nước nhà Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu sâu phát triển đội ngũ giáo viên người dân tộc Khmer bậc THCS địa bàn cụ thể Vì thế, đề tài mà tác giả lựa chọn để nghiên cứu không trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố có ý nghĩa lý luận, thực tiễn để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bậc học THCS địa bàn tỉnh Sóc Trăng Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn phát triển đội ngũ giáo viên, đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng, nhằm góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng đáp ứng yêu cầu giáo dục thời gian tới trường THCS địa bàn tỉnh Sóc Trăng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên đặc điểm phát triển đội ngũ giáo viên THCS người dân tộc Khmer - Làm rõ thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên THCS người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng nguyên nhân thực trạng - Đề xuất biện pháp chủ yếu phát triển đội ngũ giáo viên THCS người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý đội ngũ giáo viên THCS người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng 4.2 Đối tượng nghiên cứu ... PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 31 GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH SÓC TRĂNG 2.1 Yêu cầu xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên 47 trung học sở người dân tộc Khmer. .. đội ngũ giáo viên trung 12 12 học sở người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng 1.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 22 người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng Chương YÊU... phát triển đội ngũ giáo viên, phát triển đội ngũ giáo viên THCS người dân tộc Khmer đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS người dân tộc Khmer địa bàn tỉnh Sóc Trăng; làm sở cho lãnh