Sở Giáo Dục & Đào Tạo Daklak

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO DAKLAK SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO DAKLAK TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN DU ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian 45 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ RA Học sinh học chươn[.]

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO DAKLAK TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN DU ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN- LỚP 12 Thời gian : 45 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ RA : Học sinh học chương trình làm câu dành cho chương trình (câu 1.a 1.b) Câu 1.a : 10 điểm (Chương trình chuẩn) Hãy sức thuyết phục Tun ngơn độc lập - Hồ Chí Minh qua đoạn trích sau : Hỡi đồng bào nước, “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mĩ Suy rộng ra, câu có nghĩa : tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói : “Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi ; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi” Đó lẽ phải khơng chối cãi (Trích Tun ngơn độc lập - Hồ Chí Minh, SGK lớp 12, trang 40) Câu 1.b : 10 điểm (Chương trình nâng cao) Cùng bộc lộ nỗi nhớ Tây Bắc, Tây Tiến, Quang Dũng viết: “Sông Mã xa Tây Tiến Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm hơi” (Văn học 12, tập NXB Giáo dục, trang 76) Trong Tiếng hát tàu, Chế Lan Viên viết: Nhớ sương giăng, nhớ đèo mây phủ Nơi nao qua lòng lại chẳng yêu thương? Khi ta ở, nơi đất Khi ta đi, đất hóa tâm hồn ! (Văn học 12, Tập một, NXB Giáo dục, trang 121) Phân tích, so sánh đoạn thơ ……………………Hết………………… SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO DAKLAK TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN DU HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN – LỚP 12 Câu 1.a : Chương trình chuẩn (10 điểm) a/Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học, thấy cách lập luận tác phẩm luận; cần có kết cấu làm chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b/Yêu cầu kiến thức: Đề yêu cầu học sinh vận dụng thao tác để sức thuyết phục đoạn văn luận, văn luận chủ yếu thuyết phục cách lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, luận tiêu biểu; văn phong sắc sảo Đoạn trích thuộc phần mở đầu tun ngơn, Hồ Chí Minh dựa sở pháp lí nghĩa để nêu lên chân lí vĩnh cửu quyền tự dân tộc, cách viết ngắn gọn, súc tích, lời lẽ hùng hồn đầy sức thuyết phục… Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần làm rõ ý sau:  Giới thiệu tác giả - tác phẩm - xuất xứ đoạn trích (1.0 điểm)  Nghệ thuật lập luận sức thuyết phục tun ngơn: Việc trích dẫn tuyên ngôn Pháp Mĩ đem lại dụng ý hiệu sâu sắc, thể khéo léo lơgíc chặt chẽ lập luận (8.0 điểm) + Tạo sức thuyết phục : giới cơng nhận khâm phục, có tính chất cơng pháp quốc tế, tác giả vừa trân trọng vừa nhắc nhở họ đừng phản bội lại ý tưởng tổ tiên họ (2.0 điểm) + Tăng tính chiến đấu: dùng phương pháp “gậy ơng đập lưng ơng”, dùng lời nói dân tộc Pháp trước để nói với thực dân Pháp  chiến thuật sắc bén (2.0 điểm) + Thể sáng tạo : từ quyền người, Người suy rộng thành quyền dân tộc  suy rộng đóng góp đầy ý nghĩa (2.0 điểm) + Việc trích dẫn tun ngơn Hồ Chí Minh đặt cách mạng, độc lập nước ngang hàng với Kết thúc câu nói ngắn gọn “Đó lẽ phải khơng chối cãi được”  xác lập chuẩn mực mang chân lí muôn đời (2.0 điểm)  Đánh giá khái quát đoạn văn: (1.0 điểm) Tuyên ngôn độc lập văn tâm huyết Hồ Chí Minh, hội tụ vẻ đẹp tư tưởng tình cảm Người, văn luận mẫu mực, tư tưởng sâu sắc, lập luận chặt lí lẽ đanh thép, dẫn chứng tiêu biểu, văn phong sáng mà sang trọng… Câu 1.b : Chương trình nâng cao (10 điểm) a/Yêu cầu kĩ năng: Biết cách vận dụng thao tác so sánh để làm văn nghị luận văn học, thấy tương đồng khác biệt nỗi nhớ ; cần có kết cấu làm chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b/Yêu cầu kiến thức: Đề yêu cầu vận dụng thao tác so sánh để phân tích tác phẩm theo định hướng cụ thể, trình so sánh phải giống khác hai đoạn thơ, viết nỗi nhớ Tây Bắc, có giống khác nhiều bình diện Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần làm rõ ý sau:  Giới thiệu tác giả - xuất xứ đoạn thơ (1.0 điểm)  Đoạn thơ Tây Tiến Quang Dũng (3.0 điểm) + Đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ da diết, vời vợi miền Tây người lính Tây Tiến Thiên nhiên miền Tây Bắc xa xôi mà thân thiết, hoang vu mà thơ mộng; người Tây Tiến gian khổ mà hào hoa + Hình ảnh thơ có hài hịa nét thực ảo, vừa mơng lung vừa gợi cảm cảnh người; nhạc điệu có hòa hợp lời cảm thán với điệu cảm xúc (câu mở đầu tiếng vang đầy thương nhớ (ơi, chơi vơi, mỏi , hơi) + điệp từ (nhớ/nhớ) lối đối uyển chuyển (câu với câu 4) tạo âm hưởng tha thiết, ngậm ngùi  Đoạn thơ Tiếng hát tàu Chế Lan Viên (3.0 điểm) + Đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ sâu nặng miền quê qua, kết tinh thành triết lí sắc sảo Từ nỗi nhớ thương dành cho vùng đất mang nặng nghĩa tình, thuộc kỉ niệm riêng, cảm xúc thơ đúc kết thành triết lí chung quy luật phổ biến tâm hồn + Nghệ thuật có kết hợp tả thực với suy tưởng, bộc bạch tâm tình (câu đầu) với chiêm nghiệm triết lí (các câu sau); phép điệp (nhớ/nhớ), phép đối xứng (khi ta ở/khi ta đi), câu hỏi tu từ : Nơi nao qua lịng lại chẳng u thương ? khiến đoạn thơ có sức truyền cảm súc tích câu châm ngôn  So sánh điểm tương đồng khác biệt (2.0 điểm) - Điểm tương đồng: hai đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ tha thiết bồi hồi, sâu lắng thiên nhiên người Tây Bắc Hai khổ thơ thể sâu sắc nỗi nhớ miền đất gắn bó kháng chiến - Điểm khác biệt: đoạn thơ Tây Tiến bộc lộ nỗi nhớ cụ thể người cuộc, toát lên vẻ hào hoa lãng mạn, hình ảnh thơ nghiêng tả trực quan; nỗi nhớ người lính vùng đất gắn bó máu thịt với mình, tràn ngập đoạn thơ địa danh cụ thể : Sông Mã, Sài Khao… - Còn đoạn thơ Tiếng hát tàu tình cảm nhớ thương nâng lên thành quy luật tâm hồn, hình ảnh thơ nghiêng khái quát tượng trưng, chứa đựng vẻ đẹp trí tuệ Đoạn thơ khơng có địa danh cụ thể mà có danh từ chung, thấm đậm chất triết lí trí tuệ cách tài hoa  Đánh giá khái quát khổ thơ: (1.0 điểm) - Đoạn thơ Tây Tiến khúc nhạc dạo đầu mở tiếp xúc cảm dạt toàn thơ - Khổ thơ Chế Lan Viên để lại nhiều ấn tượng nơi người đọc, xem hay toàn bài, thể rõ phong cách hồn thơ Chế Lan Viên  Lưu ý chung: Học sinh làm theo nhiều cách khác nhau, phải bảo đảm yêu cầu kiến thức, đáp án có tính định hướng, tùy theo tình hình thực tế bài, giám khảo áp dụng linh hot biu im .Ht Đề bài1: Trong Đại cáo bình Ngô, Nguyễn Tái miêu tả tội ác tày trời giặc Minh nhân dân ta đến mức Tàn hại giống côn trùng cỏ/ Nheo nhóc thay kẻ goá bụa khốn cùng, khiến cho trời đất Cũng dung tha Nhng quân ta đại thắng không giết hại mà tha chết cho giặc, thế, lại cấp cho năm trăm thuyền, phát cho vài nghìn cỗ ngựa để chúng nớc Từ việc cảm nhận t tởng cao đẹp đó, anh (chị) hÃy nêu suy nghĩ lòng khoan dung sống ngời Đề 2: Anh (chị) hÃy rút quan niệm sống thân qua Vội vàng Xuân Diệu Đề 3: Trong tác phẩm Cố hơng, Lỗ có viết: dời làm có đờng Ngời ta mÃi thành đờng Từ quan niệm nhà văn, em hÃy nêu suy nghĩ đờng phải lựa chọn §Ị 4: “ KÝnh gưi thÇy! Xin thÇy h·y dạy cho cháu bán bắp trí tuệ cho ngời trả giá cao nhất, nhng không bao giê cho phÐp gi¸ mua tr¸i tim tâm hồn (Trích th tổng thống Abraham Lincoln, gửi hiệu trởng trờng nơi trai ông theo häc) Anh (chÞ ) cã suy nghÜ nh thÕ câu nói Họ tên: Lớp: Điểm Lời phê cô giáo Đề kiểm tra học kì I văn 12 (Thời gian 90 P) I- Phần trắc nghiệm (2đ): Câu 1: Đối tợng Bản tuyên ngôn độc lập ai? A- Đồng bào chiến sĩ nớc B- Nhân dân Việt Nam nhân dân thÕ giíi C- Nh©n d©n ViƯt Nam, nh©n d©n thÕ giới, phủ Anh, Mĩ, Pháp D- Nhân dân Việt Nam, nhân dân giới, phủ Anh, Pháp, Mĩ, Tởng Câu 2: Tuyên ngôn độclập có ý nghĩa lịch sử trọng đại Nhận đinh hay sai? A- Đúng B- Sai Câu 3:Cảm hứng chủ đạo thơ Tây Tiến gì? A- Hiện thực, bi tráng B- LÃng mạn, hào hùng C- LÃng mạn, bi tráng D- Hào hùng, hào hoa Câu 4:Nét độc đáo kết cấu nghệ thuật thơ Việt Bắc gì? A- Đối thoại mình- ta B- Đối đáp mình- ta C- Trữ tình giao duyên C- Ca dao cổ truyền Câu 5: Trong có nghĩa trẻo, chất tạp, không đục; sáng nghĩa sáng tá, s¸ng chiÕu, s¸ng chãi; nã ph¸t huy c¸i trong, nhờ phản ánh đợc t tởng tình cảm ngời Việt Nam ta, diễn tả trung thành sáng tỏ điều muốn nói Phải làm để giữ gìn sáng tiếng ta, giữ gìn hai đức tính quí giàu đẹp, cho thêm giàu đẹp Và phải chủ động, tích cực, nhạy cảm, đồng thời phải kiên trì phấn đấu lâu dài, cách có tổ chức, có kế hoạch vững (Phạm Văn Đồng) A- Giải thích khái niệm sáng tiếng Việt B- Kêu gọi giữ gìn sáng tiếng Việt C- Từ giải thích khái niệm sáng, ngời viết nêu vấn đề giữ gìn sáng tiếng Việt D- Giữ gìn sáng tiếng Việt nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi phải chủ động, kiên trì, phấn đấu lâu dài Câu 6: Trên trời có có ánh sáng khác thờng, nhng mắt phải chăm nhìn thấy, nhìn thấy sáng A- Hồ Chí Minh B- Tố Hữu C- Nguyễn Du D- Nguyễn Đình Chiểu Câu 7: Đặc điểm đặc trng phong cách ngôn ngữ khoa học? A- Tính khái quát, trừu tỵng B- TÝnh thĨ, chđ quan C- TÝnh lÝ trí, lô gích D- Tính khái quát, phi cá thể Câu 8: Vì đàn ghi ta trở thành biểu tợng trung tâm thơ Đàn ghi ta Lor- ca? A- Lor- ca nhạc sĩ, nghệ sĩ chơi đàn ghi ta B- Nhạc cụ truyền thống dân tộc Tây Ban Nha C- Một biểu tợng văn hoá Tây Ban Nha D- Cả phơng án II- Phần tự luận (8đ): Câu (1đ): Hoàn cảnh đời thơ Việt Bắc Tố Hữu? Câu (3 đ): Bình giảng hai khổ thơ đầu Đất nớc Nguyễn Đình Thi: Sáng nh sáng năm xa Gió thổi mùa thu hơng cốm Tôi nhớ lại ngày thu đà xa Sáng chớm lạnh lòng Hà Nội Những phố dài xao xác may Ngời đầu không ngoảnh lại Sau lng thềm nắng rơi đầy Câu (4đ): Viết đoạn văn nghị luận có kết hợp thao tác lập luận chủ đề môi trờng đề thi học sinh giỏi (180 P ) 1- Đề (4đ): ý chí đờng đích sớm 2- Đề (6đ): Lòng yêu nớc qua thơ Đất nớc Nguyễn Đình Thi đoạn trích Đất Nớc (Trích Trờng ca mặt đờng khát vọng Nguyễn Khoa Điềm) Điểm Lời phê cô giáo Đề kiểm tra văn số (Thời gian 90P) I- Phần trắc nghiệm (2đ) Câu 1: Văn học Việt nam 1945- 1975 gồm chặng đờng: A- Hai B- Ba C: - D- Câu 2: Chủ đề bao trùm Phản ánh ca ngợi thực hào hùng nơc trận thắng Mĩ, giải phóng miền nam thống Tổ quốc thuộc chặng đờng văn học nào? A- 1945- 1954 B- 1955- 1964 C- 1965- 1975 D- Cả ba chặng đờng Câu 3: Tác phẩm tuyên Ngôn độc lập thuộc thể văn: A- Văn xuôi B- Kí C- Truyện ngắn D- Chính luận Câu 4: Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Tuyên ngôn dân quyền Tuyên ngôn ®éc lËp cđa Chđ tÞch Hå ChÝ Minh cđa níc nào? A- Anh B- Pháp C- Mĩ D- Đức Câu 5: Đoạn văn Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ yêu nớc văn hay Lục Vân Tiên A- Gồm đoạn nhỏ B- Gồm đoạn nhỏ C- Gồm đoạn nhỏ D- Gồm đoạn nhỏ Câu 6: Đặc điểm thơ Tố Hữu là: A- Trữ tình lÃng mạn B- Trữ tình luận B- Trữ tình đậm đà tính dân tộc D- Trữ tình trị Câu 7: Bài thơ Từ Cu Ba Tố Hữu tập thơ: A- Từ B- Việt Bắc C- Gió Lộng D- Ra trận Câu 8: Mục đích viết Trờng ca mặt đờng khát vọng Nguyễn Khoa Điềm: A- Ca ngợi đất nớc B- Lí giải đất nớc có từ xa xa C- Thể niềm tự hào đất nớc D- Tức tỉnh cá hệ trẻ: học sinh, sinh viên, trí thức vùng kiểm soát Mĩ- Nguỵ xuống đờng công khai đấu tranh đòi độc lập tự cho dân tộc II- Phần tự luận(8đ): Cảm nhận anh (chị) hình tợng ngời lính Tấy Tiến đoạn thơ sau: Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cơng mồ viễn xứ Chiến trờng chẳng tiêc đời xanh áo bào thay chiếu anh đất Sông Mà gầm lên khúc độc hành ...SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO DAKLAK TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN DU HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN – LỚP 12 Câu 1.a : Chương... thép, luận tiêu biểu; văn phong sắc sảo Đoạn trích thuộc phần mở đầu tun ngơn, Hồ Chí Minh dựa sở pháp lí nghĩa để nêu lên chân lí vĩnh cửu quyền tự dân tộc, cách viết ngắn gọn, súc tích, lời... tuyên ngôn Pháp Mĩ đem lại dụng ý hiệu sâu sắc, thể khéo léo lơgíc chặt chẽ lập luận (8.0 điểm) + Tạo sức thuyết phục : giới cơng nhận khâm phục, có tính chất cơng pháp quốc tế, tác giả vừa trân