Trường THPT Nguyễn Hụê ĐỀ THI HỌC KÌ I ĐỀ THI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 ( CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN ) Thời gian 90 Pht CÂU 1 (1 5 điểm) Nêu những nét cơ bản về đặc điểm thơ Nguyễn Khoa Điềm và xuất xứ, ho[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP 12 ( CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN ) Thời gian : 90 Pht CÂU 1: (1.5 điểm) Nêu nét đặc điểm thơ Nguyễn Khoa Điềm xuất xứ, hồn cảnh đời thơ “ Đất Nước”( trích trường ca “Mặt đường khát vọng” ) CÂU 2: (1.5 điểm) Nêu nét quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật Hồ Chí Minh CÂU 3: (7điểm) Cảm nhận anh ( chị ) đoạn thơ sau thơ “Việt Bắc” Tố Hữu : “ Mình đi, có nhớ ngày Mưa nguồn suối lũ, mây mù Mình về, có nhớ chiến khu Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai ? Mình về, rừng núi nhớ Trám bùi để rụng, măng mai để già Mình đi, có nhớ nhà Hắt hiu lau xám, đậm đà lịng son Mình về, nhớ núi non Nhớ kháng Nhật, thuở cịn Việt Minh Mình đi, có nhớ Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, đa?” (Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục- 2008, trang 110 ) Trường THPT Nguyễn Hụê Tổ : Ngữ văn ĐÁP ÁN - THI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP 12 ( CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN ) Thời gian : 90 Pht CÂU 1: (1.5 điểm) - Thơ Nguyễn Khoa Điềm giàu chất suy tư, cảm xúc dồn nén mang màu sắc luận - Đoạn trích “Đất Nước” phần đầu chương V trường ca”Mặt đường khát vọng” – Tác phẩm tác giả hoàn thành chiến khu Trị – Thiên năm 1971, in lần đầu năm 1974, viết thức tỉnh tuổi trẻ đô thị vùng tạm chiếm miền Nam non sông đất nước, sứ mệnh hệ mình, xuống đường đấu tranh hoà nhịp với chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược CÂU 2: (1.5 điểm) Quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật Hồ Chí Minh: - Hồ Chí Minh coi văn học vũ khí chiến đấu lợi hại phụng cho nghiệp cách mạng, nhà văn chiến sĩ mặt trận văn hoá - Hồ Chí Minh ln trọng tính chân thực tính dân tộc văn học - Khi cầm bút, Hồ Chí Minh xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm Người ln tự đặt câu hỏi: “Viết cho ai?” (đối tượng), “Viết để làm gì?” (mục đích), sau định “Viết gì?” (nội dung) “Viết nào?” (hình thức) CÂU 3: (7điểm) 1) Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học, biết vận dụng khả đọc – hiểu để cảm nhận đoạn thơ trữ tình Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp 2) Yêu cầu kiến thức: - Giới thiệu vài nét tác giả, hoàn cảnh sáng tác, cách cấu tứ thơ - Giới thiệu vị trí nội dung đoạn thơ: Sau bối cảnh phân li lời đối đáp kẻ người đi, người lại ướm hỏi gợi nhắc có nhớ Việt Bắc kỷ niệm kháng chiến: + Có nhớ ngày gian khổ thiếu thốn khắc sâu mối thù + Có nhớ Việt Bắc, tình nghĩa đồng bào mặn nồng thiết tha + Có nhớ Việt Bắc, cội nguồn quê hương cách mạng - Nhận định khái quát: + Như nhạy cảm với hoàn cảnh đổi thay, người lại đặt loạt câu hỏi nặng tình, nặng nghĩa, bộc lộ yêu thương đòi hỏi yêu thương, nhắc nhở người hoài niệm ân nghĩa cội nguồn sâu rộng + Đoạn thơ tiếng lịng tác giả khẳng định tình cảm thuỷ chung ân nghĩa với nhân dân với nghĩa tình cách mạng kháng chiến Đó đạo lí làm người dân tộc, phẩm chất người cán * Lưu ý: Biết phát phân tích biện pháp nghệ thuật (điệp từ ngữ, sử dụng hình ảnh thân thuộc gần gũi, cấu trúc đối, thể thơ lục bát, cách dùng từ ngữ: ba chữ “mình” câu thơ…) để làm bật giá trị nội dung đoạn thơ / ... tứ thơ - Gi? ?i thi? ??u vị trí n? ?i dung đoạn thơ: Sau b? ?i cảnh phân li l? ?i đ? ?i đáp kẻ ngư? ?i ? ?i, ngư? ?i l? ?i ướm h? ?i g? ?i nhắc có nhớ Việt Bắc kỷ niệm kháng chiến: + Có nhớ ngày gian khổ thi? ??u thốn khắc.. .Trường THPT Nguyễn Hụê Tổ : Ngữ văn ĐÁP ÁN - THI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP 12 ( CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN ) Th? ?i gian : 90 Pht CÂU 1: (1.5 ? ?i? ??m) - Thơ Nguyễn Khoa ? ?i? ??m giàu chất suy tư,... hoà nhịp v? ?i chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược CÂU 2: (1.5 ? ?i? ??m) Quan ? ?i? ??m sáng tác văn học nghệ thuật Hồ Chí Minh: - Hồ Chí Minh coi văn học vũ khí chiến đấu l? ?i h? ?i phụng cho nghiệp cách mạng,