Phân Phối Trương Trình

PhÂN PHỐI TRƯƠNG TRÌNH PhÂN PHỐI TRƯƠNG TRÌNH ÔN TỐT NGHIỆP MÔN SINH HỌC LỚP 12 BAN CƠ BẢN (TỔNG SỐ 30T) PhÇn mét LÝ thuyẾT 18T * di truyÒn häc 8T Ch¬ng I C¬ chÕ di truyÒn vµ biÕn DỊ 3T Ch¬ng II TÝnh[.]

PhÂN PHỐI TRƯƠNG TRÌNH ƠN TỐT NGHIỆP MƠN SINH HỌC LỚP 12 BAN CƠ BẢN (TỔNG SỐ: 30T) PhÇn mét: LÝ thuyẾT 18T * di trun häc 8T Ch¬ng I Cơ chế di truyền biến D 3T Chơng II Tính quy luật tợng di truyền 2T Chơng III: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 1T Ch¬ng IV øng dơng di trun häc 1T Ch¬ng V Di trun häc ngêi 1T * TIẾN HOÁ 5T ChƯƠng I BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ 3T ChƯƠng II SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG 2T TRÊN TRÁI ĐẤT * SINH THÁI HỌC 5T CHƯƠNG I CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT 2T CHƯƠNG II QUẦN Xà SINH VẬT 1T CHƯƠNG III HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 2T PHẦN HAI: BÀI TẬP 12T (HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN) PhÇn mét: LÝ thuyẾT a di trun häc Chơng I Cơ chế di truyền biến dị Câu Gen gì? Cho ví dụ minh hoạ - Gen đoạn ADN mang thông tin mà hoá cho chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN - Ví dụ: Gen Hb gen mà hoá chuỗi pôlipeptit , gen tARN mà hoá cho phân tử tARN - Gen cấu trúc sinh vật nhân sơ có vùng mà hoá liên tục (không phân mảnh), sinh vật nhân thực gen phân mảnh (bên cạnh đoạn exon mà hoá axit amin đợc xen kẽ đoạn intron không mà hoá axit amin) Câu Trình bày cấu trúc chung gen mà hoá prôtêin Mỗi gen mà hoá prôtêin gồm vùng trình tự nuclêôtit (hình 1.1 trang 6): - Vùng điều hoà: nằm đầu mạch mà gốc gen, có trình tự nuclêôtit đặc biệt giúp ARN pôlimeraza nhận biết liên kết để khởi động trình phiên mÃ, đồng thời chứa trình tự nuclêôtit điều hoà trình phiên mà - Vùng mà hoá: mang thông tin mà hoá axit amin Các gen sinh vật nhân sơ có vùng mà hoá liên tục (gen không phân mảnh) Phần lớn gen sinh vật nhân thực có vùng mà hoá không liên tục, xen kẽ đoạn mà hoá axit amin (exon) đoạn không mà hoá axit amin (itron) Vì vậy, gen gọi gen phân mảnh - Vùng kết thúc: nằm đầu m¹ch m· gèc cđa gen, mang tÝn hiƯu kÕt thóc phiên mà Câu Mà di truyền có đặc điểm gì? - Mà di truyền trình tự xếp nuclêôtit gen (mạch khuôn) quy định trình tự xếp axit amin prôtêin - Mà di truyền có đặc điểm sau: + Mà di truyền đợc đọc từ điểm xác định theo ba nuclêôtit mà không gối lên + Mà di trun cã tÝnh phỉ biÕn + M· di trun có tính đặc hiệu + Mà di truyền có tính thoái hoá Câu HÃy giải thích chạc tái có mạch phân tử ADN đợc tổng hợp liên tục, mạch lại đợc tổng hợp cách gián đoạn? Do cấu trúc phân tử ADN có mạch pôlinuclêôtit đối song song (3 -> 3), mà enzim pôlimeraza tổng hợp mạch theo chiều -> nên tổng hợp liên tục mạch đợc, mạch khuôn > tổng hợp liên tục, mạch khuôn > tổng hợp ngắt quÃng với đoạn ngắn theo chiều > ngợc với chiều phát triển chạc tái bản, nối lại nhờ enzim ADN ligaza Câu HÃy trình bày diễn biến kết trình phiên mà - Diễn biến trình phiên mÃ: nh mục I.2 trang 11 SGK - Kết quả: tạo nên phân tử mARN mang thông tin di truyền từ gen tới ribôxôm để làm khuôn tổng hợp prôtêin phân tử prôtêin, nhiều ribôxôm tổng hợp đợc nhiều phân tử prôtêin giống Câu a HÃy xác định trình tự aa chuỗi pôlipeptit đợc tổng hợp từ đoạn gen GXT XTT AAA GXT 3 XGA GAA TTT XGA 5’ ( m¹ch m· gèc) 5’ GXU XUU AAA GXU 3’ (mARN) Ala - Leu - Lys - Ala ( chuỗi polipeptit) b Leu - Ala - Val - Lys (tr×nh tù aa) 5’ UUA GXU GUU AAA ( mARN) 3’ AAT XGA XAA TTT 5’ ADN TTA GXT GTT AAA3 Câu Thế điều hoà hoạt động gen? Điều hoà hoạt động gen điều hoà lợng sản phẩm gen đợc tạo giúp tế bào tổng hợp loại prôtêin cần thiết vào lúc cần thiết đời sống Câu Opêron gì? Trình bày cấu trúc opêron Lac E.coli - Opêron hệ gen chung điều khiển gen cấu trúc (các gen cấu trúc liên quan chức năng) nằm đoạn NST Mét Opªron gåm gen cÊu tróc kÌm theo mét vùng khởi động vùng vận hành - Cấu trúc opêron Lac E.coli: Trang 17 - SGK Câu Giải thích chế điều hoà hoạt động opêron Lac: Hoạt động ôpêron Lac: - Khi môi trờng lactôzơ: gen điều hoà tổng hợp prôtêin ức chế Prôtêin ức chế gắn vào gen huy gen cấu trúc không biểu (không hoạt động) - Khi môi trờng có lactôzơ: Gen điều hoà tổng hợp prôtêin ức chế Lactôzơ với t cách chất cảm ứng gắn với prôtêin ức chế prôtêin ức chế bị biến đổi cấu hình nên không gắn đợc vào vùng vận hành vận hành hoạt động gen cấu trúc giúp chúng đợc biểu .Câu 10 Đột biến gen gì? Nêu dạng đột biến điểm thờng gặp hậu - Đột biến gen biến đổi nhỏ cấu trúc gen Những biến đổi thờng liên quan đến cặp nuclêôtit (đợc gọi chung đột biến điểm) hay số cặp nuclêôtit - Các dạng đột biến điểm: + Đột biến thay cặp nuclêôtit + Đột biến thêm hay cặp nuclêôtit - Hậu quả: có lợi, có hại, trung tính Câu 11 Đột biến cấu trúc NST gì? Có dạng nào? Nêu ý nghĩa - Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST Các dạng đột biến thực chất xếp lại khối gen NST làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST - Các dạng đột biến cấu trúc NST: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn (gồm tâm động tâm động), chuyển đoạn (tơng hỗ, không tơng hỗ, NST) - ý nghĩa: Đột biến cấu trúc NST góp phần tạo nên nguồn nguyên liệu cho trình tiến hoá chọn giống Câu 12 Nêu dạng đột biến lệch bội sinh vật lỡng bội hậu dạng - Các dạng đột biến lệch bội ë sinh vËt lìng béi: thĨ kh«ng, thĨ mét nhiƠm, thể ba, thể bốn - Hậu quả: tăng hay giảm số lợng hay vài NST cách khác thờng đà làm cân toàn hệ gen nên thể lệch bội thờng không sống đợc hay giảm sức sống, giảm khả sinh sản tuỳ loài Câu 13 Phân biệt tự đa bội dị đa bội Thế thể song nhị bội? - Phân biệt tự đa bội dị đa bội: + Tự đa bội tăng nguyên lần số NST đơn bội lớn 2n loài + Dị đa bội: tợng tăng nguyên lần số NST đơn bội loài khác - Thể song nhị bội: tợng tế bào có NST 2n loài khác Câu 14 Nêu vài ví dụ tợng đa béi ë TV Lóa m× : 6n = 42; Khoai tây: 4n = 48; chuối nhà: 3n = 27; Dâu tây: 8n = 56; Thuốc lá: 4n = 48 Câu 15 Nêu đặc điểm thể đa bội - Về quan sinh dỡng: Tế bào đa bội có hàm lợng ADN tăng gấp bội nên trình tổng hợp chất hữu xảy mạnh mẽ thể đa bội có tế bào to, quan sinh dỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt - Về sinh sản: + Đa bội chẵn: tính hữu thụ thể lỡng bội + Đa bội lẻ: hầu nh khả sinh giao tử bình thờng không hạt - Hiện tợng đa bội thể phổ biến thực vật, gặp động vật Chơng II Tính quy luật tợng di truyền Câu Trong phép lai tính trạng, để đời sau có tØ lƯ kiĨu h×nh xÊp xØ tréi : lặn cần điều kiện sau: - Bố mẹ dị hợp cặp gen - Trội lặn hoàn toàn - Số lợng cá thể lai phải lớn - Quá trình giảm phân thụ tinh xảy bình thờng - Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống nh Câu Để biết xác kiểu gen cá thể có kiểu hình tréi ta thùc hiƯn phÐp lai ph©n tÝch - NÕu Fb đồng tính thể KH trội có KG đồng hợp - Nếu Fb phân tính thể KH trội có KG dị hợp Ví dụ: Câu Để có TLKH : : : điều kiện cần có sau: - Bố mẹ dị hợp cặp gen quy định cặp tính trạng phân li độc lập - Trội lặn hoàn toàn - Số lợng cá thể lai phải lớn - QT giảm phân thụ tinh xảy bình thờng - Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống nh Câu Hai alen thuộc gen tơng tác với không? Giải thích Hai alen gen có tơng tác với theo kiểu trội lặn hoàn toàn trội lặn không hoàn toàn đồng trội Câu Có thể dùng phép lai để xác định khoảng cách gen NST? Phép lai hay đợc dùng hơn? sao? - Để xác định khoảng cách gen NST dùng phơng pháp phân tích giống lai dïng phÐp lai ph©n tÝch - PhÐp lai ph©n tÝch hay đợc dùng vì: có trờng hợp tính xác Câu Làm để biết đợc bệnh (ở ngời) gen lặn nằm NST X hay gen NST thờng quy định? Có thể theo dõi phả hệ để biết đợc bệnh di truyền gen lặn nằm NST thờng hay NST X quy định nhờ đặc điểm di truyền liên kết với giới tính Câu Nêu đặc điểm di truyền gen nhân Làm thể để biết đợc tính trạng gen nhân hay gen nằm nhân quy định? Dùng phép lai thuận nghịch xác định đợc tính trạng gen nhân hay gen nhân quy định Nếu kiểu hình giống mẹ gen nhân quy định Câu8 Muốn nghiên cứu mức phản ứng kiểu gen động vật, ta cần phải làm gì?Muốn nghiên cứu mức phản ứng KG ĐV ta cần tạo loạt vật có kiểu gen cho chúng sống môi trờng khác Việc tạo vật có kiểu gen đợc tiến hành cách nhân vô tính chia phôi thành nhiều phôi nhỏ cho vào tử cung mẹ khác để tạo con Chơng III Di truyền học quần thể Câu Nêu đặc điểm cđa qn thĨ ngÉu phèi - Trong qn thĨ ngÉu phèi, c¸c c¸ thĨ cã kiĨu gen kh¸c kÕt đôi với cách ngẫu nhiên tạo nên lợng biến dị di truyền lớn quần thể làm nguồn nguyên liệu cho trình tiến hoá chọn giống - Quần thể ngẫu phối trì tần số kiểu gen khác quần thể cách không đổi điều kiện định, trì đợc đa dạng di trun cđa qn thĨ - Qn thĨ ngÉu phèi cã tính đa kình kiểu gen dẫn tới đa hình kiểu hình có tiềm thích nghi lớn Câu2 Gen NST giới tính c©n b»ng di trun sau mét thÕ hƯ giao phèi ngẫu nhiên tần số alen hai giới không nh hệ bố mẹ Chơng IV ứng dụng di truyền học Câu Nguồn biến dị di truyền quần thể vật nuôi đợc tạo cách nào? Nguồn biến dị di truyền quần thể vật nuôi chủ yếu biến dị tổ hợp đợc tạo cách lai giống (lai dòng giống) Phơng pháp tạo biến dị tác nhân gây đột biến đợc sử dụng phần nhiều tác nhân đột biến gây hại động vật Câu Thế u lai? Ưu lai tợng lai có sức sống, khả chống chịu, khả sinh trởng phát triển vợt trội so với dạng bố mẹ Câu Nêu phơng pháp tạo giống lai cho u lai - Bớc 1: Tạo dòng chủng khác - Bớc 2: Lai dòng chủng với để tìm tổ hợp lai có u lai cao (lai thuận lai nghịch để so sánh) - Nhiều ngời ta phải dùng lai F1 cđa mét tỉ hỵp lai lai tiÕp với dòng thứ ba có đợc lai có u lai cao Câu Ưu lai thờng biểu cao F giảm dần đời sau vì: F1 tỉ lệ thể dị hợp cao (100%) nên gen lặn có hại không biểu Càng đời sau tỉ lệ thể dị hợp giảm dần, tỉ lệ thể đồng hợp tăng dần nên gen lặn có hại biểu ngày nhiều vây u lai giảm dần Câu Giải thích quy trình nhân vô tính động vật nêu ý nghĩa thực tiễn phơng pháp - Giải thích quy trình nhân vô tính động vật: + Bớc 1: Loại bỏ nhân khỏi trứng thể cho trứng (cơ thể 1), lấy nhân TB cho nhân (cơ thể 2) đa nhân TB vào trứng bị loại bỏ nhân Trứng đợc cấy nhân + Bớc 2: Nuôi trứng đợc cấy nhân ống nghiệm cho phát triển thành phôi + Bớc 3: Cấy phôi vào tử cung thể thứ để phôi phát triển sinh nở bình thờng Kết thể sinh có KH thể cho nhân TB (c¬ thĨ 2) - ý nghÜa: B»ng kü tht nhân vô tính ĐV nhân đợc thể động vật biến đổi gen dùng vào nhiều mục đích khác Câu Hệ gen sinh vật đợc biến đổi cách nào? - Cách 1: Đa thêm gen lạ vào hệ gen - Cách 2: làm biến đổi gen có sẵn hệ gen - Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen Câu Những thành tựu tạo giống trồng VSV biến đổi gen: - Tạo giống trồng biến đổi gen: giống kháng sâu hại; lúa gạo vàng; giống cà chua có gen sản sinh êtilen đà đợc làm cho bất hoạt - Tạo giống VSV biến đổi gen: + Tạo dòng vi khuẩn mang gen nhiều loài khác (ví dụ gen insulin ngời) Chơng V Di truyền học ngời Câu HÃy dùng sơ đồ tóm tắt chế gây bệnh phêninkêto niệu ngời - Bình thờng: Gen BT E BT Phêninalanin - Mắc bệnh: Gen ĐB E Phêninalanin tirôzin ĐB tirôzin Axit amin phêninalanin bị ứ đọng máu lên nÃo gây đầu độc TBTK trí Câu Trình bày chế phát sinh hội chứng Đao (Hình 21.1 Tr 90) Câu Vì ngời ta không phát đợc bệnh nhân có thừa NST số số (những NST có kÝch thíc lín nhÊt bé NST) cđa ngêi? Do NST sè vµ sè cã kÝch thíc lín, chøa nhiỊu gen, thõa NST dÉn ®Õn sù mÊt cân gen nghiêm trọng nên ngời bệnh không sống đợc không phát bệnh nhân thừa NST số1 số Câu Gánh nặng di truyền quần thể ngời đợc biểu nh nào? Gánh nặng di truyền tồn vốn gen quần thể ngời đột biến gây chết, nửa gây chêt mà chúng chuyển sang trạng thái đồng hợp tử làm chết cá thể hay làm giảm sức sống họ Câu Để bảo vệ vốn gen loài ngời cần tiến hành biện pháp gì? - Tạo môi trờng - Tránh hạn chế tác hại tác nhân gây đột biến - Sử dụng liệu pháp gen + Các lồi sinh vật có nhiều đặc điểm giống chúng tiến hoá từ tổ tiên chung + Các loài sinh vật đa dạng (khác nhau) có đặc điểm thích nghi với môi trường sống khác - Cơ chế tiến hố dẫn đến hình thành lồi CLTN + Đối tượng CLTN: cá thể sinh vật + Động lực CLTN: đấu tranh sinh tồn + Nội dung CLTN: CLTN phân hoá khả sống sót cá thể quần thể/loài + Kết CLTN: Tạo nên loài sinh vật có đặc điểm thích nghi với mơi trường Câu Tại phần lớn đột biến gen có hại cho thể sinh vật đột biến gen coi nguồn phát sinh biến dị di truyền cho CLTN? Phần lớn đột biến gen tồn trạng thái dị hợp nên gen đột biến lặn khơng biểu kiểu hình Qua sinh sản, tạo nhiều biến dị tổ hợp gen có hại nằm tổ hợp gen nên không gây hại môi trường gen đột biến lại khơng có hại Câu Hiện tượng di - nhập gen ảnh hưởng đến vốn gen tần số alen quần thể? - Di - nhập gen mang đến cho quần thể alen hoàn toàn mà trước khơng có - Di - nhập gen làm thay đổi tần số alen quần thể cách tăng hay giảm tần số alen vốn có sẵn quần thể - Di - nhập gen biểu nhiều dạng chí đơn giản truyền hạt phấn nhờ sâu bọ nhờ gió quần thể thực vật Câu Hãy đưa giả thuyết giải thích trình hình thành quần thể có khả kháng lại lồi trùng từ quần thể ban đầu bị sâu phá hoại - Trong quần thể có đột biến gen BDTH, số sinh số chất độc (sản phẩm phụ q trình TĐC), chất tích lại không bào thân - Trong điều kiện bình thường (khơng có sâu hại), có chứa chất độc phát triển chậm yếu phải tiêu tốn lượng ngăn chặn tác hại chất độc đối tiết chất độc ngồi, nên số lượng - Khi có sâu hại xuất hiện, hấu hết khơng có chất độc thân bị sâu tiêu diệt, có chất độc thân tồn phát triển mạnh thành quần thể kháng sâu áp lực chọn lọc ngày tăng Câu Nếu dựa vào đặc điểm hình thái để phân loại lồi có xác khơng? Giải thích Nếu dựa vào đặc điểm hình thái để phân biệt lồi nhiều khơng xác có nhiều lồi có quan hệ họ hàng thân thuộc có nhiều đặc điểm hình thái giống (hiện tượng lồi đồng hình), lại cách li sinh sản Câu Các nhà khoa học thường dùng tiêu chuẩn để phân biệt loài vi khuẩn với lồi vi khuẩn khác? Giải thích Thường dùng tiêu chuẩn hố sinh, hình thái khuẩn lạc để phân biệt lồi vi khuẩn lồi vi khuẩn khơng sinh sản hình thức sinh sản hữu tính nên khơng thể dùng tiêu chuẩn cách li sinh sản để phân biệt lồi Câu 10 Trình bày chế cách li vai trò chúng q trình tiến hố a) Các chế cách li (cách li sinh sản) chia thành hai loại: cách li trước hợp tử cách li sau hợp tử - Cách li trước hợp tử: + Thực chất: chế cách li ngăn cản thụ tinh tạo hợp tử + Gồm loại sau: Cách li nơi ở, cách li tập tính, cách li thời gian (mùa vụ), cách li học - Cách li sau hợp tử trở ngại ngăn cản hợp tử phát triển tạo lai ngăn cản tạo lai hữu thụ b) Vai trò: chế cách li có vai trị quan trọng q trình tiến hố chúng ngăn cản lồi trao đổi vốn gen cho nhau, lồi trì đặc trưng riêng Câu 11 Giải thích vai trị cách li địa lí q trình hình thành lồi Do có cách li địa lí nên quần thể bị cách li chịu tác động tổng hợp nhân tố tiến hoá làm cho tần số alen số kiểu gen bị biến đổi từ hệ sang hệ khác Sự biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen tích luỹ lại lâu dần dẫn đến cách li sinh sản với quần thể gốc lồi xuất Câu 12 Tại cách li địa lí lại chế chủ yếu dẫn đến hình thành lồi động vật? - Q trình hình thành lồi cách li địa lí hay xảy lồi động vật chúng có khả di chuyển tới vùng địa lí khác tạo nên quần thể cách li với - Tuy nhiên, lồi thực vật có khả phát tán tới vùng địa lí khác (nhờ gió, nhờ động vật, …) nhiều so với động vật .Câu 13 Giải thích chế hình thành lồi bơng trồng Mĩ có NST 2n = 52 có 26 NST lớn 26 NST nhỏ Lồi bơng hình thành cách lai xa kèm theo đa bội hoá Cụ thể: - Lồi bơng châu Âu 2n = 26 NST lớn x lồi bơng dại Mĩ 2n = 26 NST bé Cơ thể bơng lai xa có 2n = 26 ( 13 NST lớn 13 NST bé) Đa bội hố Cơ thể bơng song nhị bội 2n = 52 (26 NST lớn 26 NST bé) Khi chúng nhân lên cách li sinh sản với loài bơng ban đầu thành lồi bơng Câu 13 Giải thích hình thành lồi đường lai xa đa bội hố Con lai xa khác lồi đa bội hoá làm cho NST lồi có NST tương đồng chúng sinh sản bình thường Chúng xem lồi so với lồi bố mẹ lai trở lại với lồi bố mẹ cho lai bất thụ (cách li sinh sản với lồi bố mẹ) Câu 14 Giải thích q tình tiến hố lớn hình thành nên đơn vị phân loại lồi sơ đồ tiến hố phân nhánh Có thể vẽ sơ đồ chung giống có nhiều cành, với nhiều tầng, nhiều lớp Các nhóm lồi cành gốc nhỏ coi thuộc chi, nhiều cành gốc gộp lại thành họ, tiếp tục hình thành đơn vị phân loại lớn Câu 15 Tại bên cạnh lồi có tổ chức thể phức tạp tồn lồi có cấu trúc đơn giản? Bên cạnh lồi có tổ chức thể phức tạp tồn lồi có cấu trúc đơn giản vì: - Q trình tiến hố ln trì quần thể sinh vật thích nghi - Các lồi có cấu trúc đơn giản lại có lợi thích nghi nhanh chóng với môi trường, chúng sinh sản nhanh, đột biến phát sinh nhanh nên nhanh chóng tạo quần thể thích nghi Chương II SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT Câu Trình bày thí nghiệm Milơ hình thành hợp chất hữu - Tạo mơi trường có thành phần hố học giống khí Trái đất ngun thuỷ bình thuỷ tinh lít (CH 4, NH3, H2, nước) điều kiện phóng điện liên tục suốt tuần - Kết thu số chất hữu đơn giản có axit amin Câu Nêu thí nghiệm chứng minh prơtêin nhiẹt tự hình thành từ axit amin mà không cần đến chế dịch mã Vào năm 1950, Fox cộng tiến hành thí nghiệm đun nóng hỗn hợp axit amin khô nhiệt độ 150 – 180 0C tạo chuỗi pôlipeptit ngắn gọi prơtêin nhiệt Câu Giải thích CLTN giúp hình thành nên tế bào sơ khai Tập hợp đại phân tử tế bào sơ khai (giọt cơaxecva) khác Những tế bào sơ khai có tập hợp đại phân tử giúp chúng có khả sinh trưởng, trao đổi chất, nhân đơi tốt CLTN trì, ngược lại bị CLTN đào thải Câu 4.Hố thạch gì? Nêu vai trị hố thạch nghiên cứu lịch sử tiến hoá sinh giới - Hố thạch di tích sinh vật để lại lớp đất đá vỏ Trái Đất Di tích sinh vật để lại phần thể nguyên vẹn thể - Vai trị hố thạch nghiên cứu lịch sử tiến hoá sinh giới: Hoá thạch cung cấp cho chứng trực tiếp lịch sử tiến hoá sinh giới Câu Dựa vào đâu người ta phân chia lịch sử Trái Đất thành niên đại? - Dựa vào biến đổi lớn địa chất Trái Đất làm cho sinh vật bị tuyệt chủng - Dựa vào hoá thạch Câu Hiện tượng trôi dạt lục địa ảnh hưởng đến tiến hoá sinh giới? - Hiện tượng trôi dạt lục địa ảnh hưởng lớn đến điều kiện khí hậu Trái Đất Ví dụ: lục địa liên kết lại với thành siêu lục địa vùng trung tâm siêu lục địa trở nên khô hạn nhiều ngược lại - Sự trôi dạt lục địa làm xuất dãy núi, động đất, sóng thần ,… dẫn đến làm tuyệt chủng nhiều loài sinh vật Câu Bị sát khổng lồ phát triển mạnh vào thời kì nào? Động vật có vú xuất nào? - Bò sát khổng lồ phát triển mạnh vào kỉ Jura đại Trung sinh - Động vật có vú xuất vào kỉ Krêta (Phấn trắng) đại Trung sinh Câu Khí hậu Trái Đất kỉ thiên niên kỉ tới? Cần làm để ngăn chặn nạn đại diệt chủng xảy người? Hiện tượng Trái Đất nóng dần lên kết hiệu ứng nhà kính người gây vấn đề quan tâm toàn nhân loại Trái Đất nóng dần làm tan băng cực Trái Đất dẫn đến mực nước biển dâng cao gây hàng loạt ảnh hưởng sinh thái học, đe doạ tuyệt chủng nhiều loài sinh vật Phần VII SINH THÁI HỌC Chương I CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT Câu 1.Ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vật lí hoá học tới sinh vật NTSH (đơn vị) Nhiệt độ MT (0 C) Ánh sáng (lux) Ảnh hưởng NTST Nhiệt độ ảnh hưởng tới TĐC trao đổi Q khả sinh trưởng phát triển sinh vật Cường độ chiếu sáng thành phần quang phổ ảnh hưởng tới khả quang hợp TV khả quan sát ĐV Dụng cụ đo Nhiệt kế Máy đo cường độ, thành phần quang phổ ánh sáng ẩm Độ ẩm khơng khí có ảnh hưởng lớn tới khả Ẩm kế khí nước sinh vật Độ không (5%) Nồng độ - Nồng độ O2 ảnh hưởng tới hô hấp sinh vật lồi khí: O2, - CO2 tham gia vào tình quang hợp TV, CO2, …(%) nhiên nồng độ CO2 cao thường gây chết đối hầu hết loài sinh vật Độ pH Độ pH ảnh hưởng nhiều tới khả hút khoáng TV, ảnh hưởng tới sinh trưởng chúng Máy đo nồng độ khí hào tan Máy đo pH giấy đo pH Câu Thế giới hạn sinh thái? Lấy ví dụ minh hoạ giới hạn sinh thái sinh vật - Giới hạn sinh thái khoảng giá trí xác định NTST mà khoảng sinh vật sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian Nằm giới hạn sinh thái , sinh vật khơng thể tồn - Ví dụ: cá rơ phi Việt Nam có GHST nhiệt độ từ 5,6 0C đến 420C, nhỏ 5,60C lớn 420C cá rô phii bị chết Câu Hãy lấy ví dụ ổ sinh thái Nêu ý nghĩa việc phân ổ sinh thái ví dụ - Ví dụ ổ sinh thái: + Trên to, có nhiều lồi chim sinh sống, có lồi sống cao, có lồi sống thấp + Trong khu rừng phân tầng cây: tầng ưa sáng, tầng chịu bóng, tầng ưa bóng - Ý nghĩa việc phân ổ sinh thái tận đụng dược nguồn sống giảm cạnh tranh lồi mơi trường Câu Tác động ánh sáng tới thực vật Tác động ánh sáng Ánh sáng mạnh, nơi có nhiều gỗ mọc dày đặc Ánh sáng yếu, bóng khác Đặc điểm thực vật Cây ưa sáng Thân cao thẳng, cành tập trung phần Lá nhỏ, màu nhạt, mặt có lớp cutin dày, bóng, mơ giậu phát triển, xếp nghiêng so với mặt đất Cây ưa sáng có cường độ quang hợp hô háp cao ánh sáng mạnh Cây ưa bóng Thân nhỏ Lá to, mỏng,màu sẫm, mô giậu phát triển, xếp xen kẽ nằm ngang so với mặt đất Cây ưa bóng có khả quang hợp ánh sáng yếu, cường độ hơ hấp yếu Cây có tính hướng sáng, thân cong phía có nhiều ánh sáng Ý nghĩa thích nghi đặc điểm Cây thích nghi theo hướng giảm mức độ ảnh hưởng ánh sáng mạnh, khơng bị đốt nóng q mức Nhờ có đặc điểm hình thái thích nghi với điều kiện ánh sáng yếu nên thu nhận đủ ánh sáng cho quang hợp Tán tiếp nhận nhiều ánh sáng Ánh sáng chiếu nhiều phía Cây mọc Lá khơng có mô giậu mô giậu Tăng cường khả điều kiện ánh phát triển, diệp lục phân bố thu nhận ánh sáng cho sáng đáy biểu bì có mặt quang hợp hồ ao Câu a) Ví dụ mối quan hệ hỗ trợ quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể - Về mối quan hệ hỗ trợ: thể đàn kiến hỗ trợ kiếm ăn - Về mối quan hệ cạnh tranh:các hổ cạnh tranh giành nơi b) Quan hệ hỗ trợ quan hệ canh tranh quần thể đặc điểm thích nghi sinh vật với môi trường sống, đảm bảo cho tồn phát triển hưng thịnh: - Quan hệ hõ trợ mang lại lợi ích cho cá thể, cá thể khai thác tối ưu nguồn sống môi trường, non bố mẹ chăm sóc tốt hơn, chống chọi với điều kiện bất lợi tự nhiên tự vệ tránh kẻ thù tốt hơn,… Nhờ mà khả sống sót sinh sản cá thể tốt - Nhờ có quan hệ cạnh tranh mà số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp giúp cho loài phát triển ổn định Cạnh tranh cá thể dẫn tới thắng cá thể khoẻ đào thải cá thể yếu, nên thúc đẩy trình CLTN Câu Quần thể phân chia thành nhóm tuổi nào? Nhóm tuổi quần thể có thay đổi không phụ thuộc vào nhân tố nào? - Các cá thể quần thể phân chia thành nhóm tuổi: nhóm tuổi trước sinh sản, nhóm tuổi sinh sản, nhóm tuổi sau sinh sản - Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng, cấu trúc ln thay đổi phụ thuộc vào điều kiện sống môi trường + Khi nguồn sống mơi trường suy giảm, điều kiện khí hậu xấu dịch bệnh, … cá thể non già bị chết nhiều cá thể thuộc nhóm tuổi trung bình + Trong điều kiện thuận lợi, nguồn thức ăn phong phú, non lớn lên nhanh chóng, sinh sản tăng, từ kích thước quần thể tăng + Ngồi nhóm tuổi quần thể thay đổi cịn phụ thuộc vào số yếu tố khác mùa sinh sản, tập tính di cư,… Câu7 Hãy nêu kiểu phân bố quần thể không gian, ý nghĩa sinh thái kiểu phân bố Lấy ví dụ minh hoạ a) Các cá thể quần thể phân bố theo nhóm, phân bố đồng phân bố ngẫu nhiên - Ý nghĩa sinh thái phân bố theo nhóm: thể qua hiệu nhóm cá thể loài, cá thể hỗ trợ - Ý nghĩa sinh thái phân bố đồng đều: làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể - Ý nghĩa sinh thái phân bố ngẫu nhiên: tận dụng nguồn sống tiềm tàng môi trường b) Ví dụ minh hoạ: - Phân bố theo nhóm: bụi - Phân bố đồng đều: chim hải âu làm tổ - Phân bố ngẫu nhiên: loài gỗ rừng Câu Thế mật độ cá thể quần thể? Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới đặc điểm sinh thái khác quần thể nào? - Mật độ cá thể quần thể số lượng cá thể sống đơn vị diện tích hay thể tích - Mật độ đặc trưng quan trọng quần thể có ảnh hưởng tới nhiều yếu tố khác mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, tới khả sinh sản tử vong cá thể từ ảnh hưởng tới số lượng cá thể quần thể (kích thước quần thể) Câu Hãy giải thích khái niệm sau: mức độ sinh sản, mức độ tử vong, mức độ xuất cư, mức độ nhập cư - Mức độ sinh sản: khả sinh cá thể quần thể khoảng thời gian - Mức độ tử vong số lượng cá thể quần thể bị chết khoảng thời gian - Mức độ xuất cư tượng số cá thể rời bỏ quần thể chuyển sang sống quần thể bên cạnh di chuyển đến nơi - Mức độ nhập cư tượng số cá thể nằm quần thể chuyển tới sống quần thể Câu 10 Hậu tăng dân số mạnh gì? Chúng ta cần làm để khắc phục hậu đó? a) Hậu tăng dân số nhanh - Dẫn đến thiếu nơi - Dẫn tới thiếu trường học phương tiện giáo dục làm cản trở tiến xã hội - Dẫn đến thiếu bệnh viện dịch vụ y tế, từ ảnh hưởng đến sức khoẻ người dân - Dẫn đến thiếu đất sản xuất lượng thực nguyên nhân đói ngheo - Dẫn tới khai thác tài nguyên mức, nguyên nhân dẫn tới phát triển bền vững b) Những việc cần làm để khắc phục hậu phát triển dân số không hợp lí: - Thực kế hoạch hố gia đình để điều chỉnh mức sinh góp phần bảo đảm sống no ấm, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc - Điều chỉnh cấu dân số nhằm bảo đảm tính chất hợp lí giới tính, độ tuổi, trình độ học vấn, ngành nghề; bảo vệ tạo điều kiện để dân tộc thiểu số phát triển - Thực việc phân bố dân cư hợp lí khu vực, vùng địa lí kinh tế đơn vị hành nhằm sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên vùng cho phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ tổ quốc - Thực biện phát nâng cao chất lượng dân số tăng cường chăm sóc sức khoẻ nhân dân, đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể, nâng cao trình độ giao dục phát triển trí tuệ,… Câu 11 Nguyên nhân biến động số lượng cá thể quần thể là: - Do thay đổi nhân tố vô sinh môi trường : khí hậu, thổ nhưỡng, … - Do nhân tố hữu sinh quần thể: cạnh tranh cá thể đàn, số lượng kẻ thù ăn thịt, … Câu 12 Thế nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ, nhân tố không phụ thuộc mật độ? Các nhân tố có ảnh hưởng tới biến động số lượng cá thể quần thể? - Các nhân tố sinh thái vô sinh tác động trực tiếp chiều lên sinh vật mà không không phụ thuộc vào mật độ cá thể quần thể gọi nhân tố sinh thái không phụ thuộc mật độ cá thể quần thể Các nhân tố sinh thái vô sinh ảnh hưởng tới trạng thái sinh lí cá thể Sống điều kiện tự nhiên không thuận lợi, mức sinh sản cá thể giảm, khả thụ tinhkém, sức sống non thấp,… -Các nhân tố sinh thái hữu sinh cạnh tranh cá thể đàn, số lượng kẻ thù ăn thịt, mức độ sinh sản mức độ tử vong, phát tán cá thể quần thể, … yếu tố bị chi phối mật độ cá thể quần thể nên gọi nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ cá thể quần thể Các nhân tố sinh thái hữu sinh có ảnh hưởng lớn tới khả tìm kiếm thức ăn, nơi ở, nơi đẻ trứng, khả sinh sản nở trứng, khả sống sót non, … ảnh hưởng tới số lượng cá thể quần thể Câu 13 Những nghiên cứu biến động số lượng cá thể có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp bảo vệ lồi sinh vật? Cho ví dụ minh hoạ - Những nghiên cứu biến động số lượng cá thể giúp nhà nơng nghiệp xác định thời vụ, để vật nuôi, trồng sinh trưởng điều kiện thích hợp năm, nhằm đạt suất cao - Những nghiên cứu biến động số lượng cá thể giúp nhà bảo vệ môi trường chủ động việc hạn chế phát triển mức loài sinh vật gây hại, gây cân sinh thái Câu 14 Quần thể điều chỉnh số lượng cá thể nào? Khi quần thể điều chỉnh mức cân bằng? a) Quần thể điều chỉnh số lượng cá thể: Khi số lượng cá thể giảm xuống mức tăng lên cao, nhân tố sinh thái mơi trường tác động làm giảm số cá thể quần thể tác động làm tăng số cá thể quần thể: - Trong điều kiện mơi trường thuận lợi (nguồn sống dồi dào, kẻ thù,…) quần thể tăng mức sinh sản, giảm mức độ tử vong, nhiều cá thể từ nơi khác nhập cư tới sống quần thể, … làm cho số lượng cá thể quần thể tăng lên nhanh chóng, đơi vượt hẳn mức độ bình thường - Khi số lượng cá thể quần thể tăng cao, sau thời gian, nguồn sống trở nên thiếu hụt, nơi sống chật chội, … cạnh tranh gay gắt lại diễn làm hạn chế gia tăng dân số cá thể quần thể b) Trạng thái cân cuả quần thể đạt quần thể có số lượng cá thể ổn định cân với khả cung cấp nguồn sống mơi trường Câu 15 Vì nói: Trong tự nhiên, quần thể sinh vật có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể mức cân bằng? Trong tự nhiên, quần thể sinh vật có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể mức cân do: ... nêu kiểu phân bố quần thể không gian, ý nghĩa sinh thái kiểu phân bố Lấy ví dụ minh hoạ a) Các cá thể quần thể phân bố theo nhóm, phân bố đồng phân bố ngẫu nhiên - Ý nghĩa sinh thái phân bố theo... động trình phiên mÃ, đồng thời chứa trình tự nuclêôtit điều hoà trình phiên mà - Vùng mà hoá: mang thông tin mà hoá axit amin Các gen sinh vật nhân sơ có vùng mà hoá liên tục (gen không phân. .. bản, nối lại nhờ enzim ADN ligaza Câu HÃy trình bày diễn biến kết trình phiên mà - Diễn biến trình phiên mÃ: nh mục I.2 trang 11 SGK - Kết quả: tạo nên phân tử mARN mang th«ng tin di trun tõ gen