Lê Thánh Tông, Hồng Đức quốc âm thi tập, NXB Văn Hoá, Hà Nội, 1962 Qua những lời thơ trên và dựa vào văn bản Chuyện người con gái Nam Xương theo SGK Ngữ văn lớp 9, tập 1, NXB Giáo dục,
Trang 1SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 HỆ CHUYÊN LONG AN MÔN THI: NGỮ VĂN (Hệ chuyên)
Ngày thi: 05-07-2012 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1: (4,00 điểm)
NGƯỜI ĂN XIN Một người ăn xin đã già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ông chìa tay xin tôi
Tôi lục hết túi nọ đến túi kia, không có lấy một xu, không có cả khăn tay, chẳng
có gì hết Ông vẫn đợi tôi Tôi chẳng biết làm thế nào Bàn tay tôi run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy của ông:
- Xin ông đừng giận cháu! Cháu không có gì cho ông cả
Ông nhìn tôi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười:
- Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như vậy là cháu đã cho lão rồi
Khi ấy tôi chợt hiểu ra: cả tôi nữa, tôi cũng vừa nhận được một cái gì đó của ông
Câu chuyện trên gợi cho em những suy nghĩ gì?
Câu 2: (6,00 điểm)
LẠI BÀI VIẾNG VŨ THỊ
Nghi ngút đầu ghềnh toả khói hương Miếu ai như miếu vợ chàng Trương Bóng đèn dầu nhẫn đừng nghe trẻ, Cung nước chi cho luỵ đến nàng
Chứng quả đã đôi vầng nhật nguyệt, Giải oan chẳng lọ mấy đàn tràng
Qua đây bàn bạc mà chơi vậy, Khá trách chàng Trương khéo phũ phàng
(Lê Thánh Tông, Hồng Đức quốc âm thi tập,
NXB Văn Hoá, Hà Nội, 1962)
Qua những lời thơ trên và dựa vào văn bản Chuyện người con gái Nam Xương
(theo SGK Ngữ văn lớp 9, tập 1, NXB Giáo dục), em cảm nhận được điều gì về thân phận của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ phong kiến?
…… Hết ………
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 2SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 HỆ CHUYÊN LONG AN MÔN THI: NGỮ VĂN (Hệ chuyên)
Ngày thi: 05-07-2012 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản Hướng dẫn chấm thi gồm 4 trang)
I Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo
- Việc chi tiết hoá điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý và được thống nhất trong Hội đồng chấm thi
- Điểm toàn bài là tổng điểm các câu hỏi trong đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25
và không làm tròn
II Đáp án và biểu điểm CÂU 1: (4,00 điểm)
Suy nghĩ của em về câu chuyện: “Người ăn xin”
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, tuy nhiên cần đảm bảo được các yêu cầu sau:
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Yêu cầu về kĩ năng:
- Viết được bài văn nghị xã hội có:
+ Luận điểm, luận cứ xác thực
+ Vận dụng hợp lí các thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh,…
- Bố cục rõ ràng; lập luận chặt chẽ, thuyết phục
- Văn trong sáng, lưu loát, giàu cảm xúc; không mắc lỗi diễn đạt
2 Yêu cầu về kiến thức:
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí; có thể nêu các ý theo dàn ý sau:
DÀN Ý:
A Mở bài: (0,50 điểm)
Nêu được vấn đề cần nghị luận
B Thân bài: (3,00 điểm)
- B.1 Hiểu đúng ý nghĩa câu chuyện: (1,00 điểm)
+ B.1.1 Một sự quan tâm đúng lúc, một ánh mắt, một nụ cười, một cái siết tay biết chia sẻ của người bạn hay của ai đó cũng đủ làm cho cuộc sống của chúng ta thêm phần ý nghĩa (0,50 điểm)
+ B.1.2 Câu chuyện là bài học cho con người về cách sống, cách đối nhân xử thế: cuộc sống chỉ có ý nghĩa thật sự khi ta biết cảm thông, chia sẻ và tôn trọng người khác (0,50 điểm)
- B.2 Suy nghĩ, bàn luận vấn đề: (2,00 điểm)
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 3+ B.2.1 Trong cuộc sống, con người cần biết sống có ý nghĩa: sống vì mọi người, sống có mục đích cao cả, sống có ích, sống biết cảm thông, chia sẻ và tôn trọng người khác,…(dẫn chứng) (1,00 điểm)
+ B.2.2 Sống ích kỉ, đố kị và xem thường người khác sẽ làm con người mỏi mòn và kiệt sức,…(dẫn chứng) (1,00 điểm)
C Kết bài: (0,50 điểm)
- C.1 Câu chuyện có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc đối với tất cả mọi người, là lời nhắc nhở mọi người: “Bạn sẽ chẳng bao giờ hiểu được trọn vẹn ý nghĩa cuộc sống, nếu bạn cứ mãi cho rằng mỗi mình là quan trọng nhất, là trung tâm của vũ trụ” (Thomas Merton) (0,25 điểm)
- C.2 Sống là phải biết yêu thương nhau; đừng xúc phạm và tổn thương người khác (0,25 điểm)
* Lưu ý: chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt yêu cầu về kĩ năng và kiến thức Nếu thí sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn chấp nhận Đây chỉ là những gợi ý định hướng cho các bước nghị luận
II BIỂU ĐIỂM:
- Điểm 4,00 : Đảm bảo các yêu cầu trên, thí sinh có sáng tạo, viết lưu loát, văn viết có cảm xúc thực sự của bản thân thí sinh
- Điểm 3,00 - 3,50 : Đảm bảo các yêu cầu trên, thí sinh có sáng tạo, viết lưu loát, nhưng văn viết chưa thể hiện được cảm xúc thực sự của bản thân thí sinh
- Điểm 2,00 - 2,50 : Đảm bảo các yêu cầu trên nhưng còn thiếu sót ý theo cảm nhận của giám khảo Văn viết lưu loát, nhưng chưa thể hiện được cảm xúc thực sự của bản thân thí sinh
- Điểm 1,00 - 1,50 : Bài viết còn sơ sài thiếu nhiều ý so với yêu cầu
- Điểm 0,00 : Thí sinh không làm bài Hoặc lạc đề
CÂU 2: (6,00 điểm)
Trong bài Lại bài viếng Vũ Thị, Lê Thánh Tông có viết: “Nghi ngút đầu ghềnh toả khói hương…Khá trách chàng Trương khéo phũ phàng” Qua những lời thơ trên
và dựa vào văn bản Chuyện người con gái Nam Xương (theo SGK Ngữ văn lớp 9, tập
1, NXB Giáo dục), em cảm nhận được điều gì về thân phận của người phụ nữ dưới chế độ phong kiến?
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, tuy nhiên cần đảm bảo được các yêu cầu sau:
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Yêu cầu về kĩ năng:
- Viết được bài văn nghị văn học có:
+ Luận điểm, luận cứ xác thực
+ Vận dụng hợp lí các thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh,…
- Bố cục rõ ràng; lập luận chặt chẽ, thuyết phục
- Văn trong sáng, lưu loát, giàu cảm xúc; không mắc lỗi diễn đạt
2 Yêu cầu về kiến thức:
Đây là dạng đề mở nên thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần trình bày được những ý theo dàn ý cơ bản sau:
DÀN Ý:
A Mở bài: (0,50 điểm)
Nêu được vấn đề cần nghị luận
Trang 4B Thân bài: (5,00 điểm)
- B.1 - Hiểu được ý thơ của Lê Thánh Tông trong bài Lại bài viếng Vũ Thị: Xót
thương cho cuộc đời và nỗi oan khuất của nàng Vũ Nương (1,00 điểm)
- B.2 Hiểu được văn bản Chuyện người con gái Nam Xương:
+ B.2.1 Nội dung: Đây là câu chuyện về số phận oan nghiệt của một người phụ
nữ có nhan sắc, đức hạnh dưới chế độ phong kiến Chỉ vì một lời nói ngây thơ của con trẻ mà bị nghi ngờ, bị đẩy đến bước đường cùng phải tự kết liễu cuộc đời của mình để chứng tỏ tấm lòng trong sạch (1,50 điểm)
+ B.2.2 Tư tưởng: Thái độ của tác giả và ước mơ ngàn đời của nhân dân (1,00 điểm)
B.2.2.1 Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn truyền thống của người phụ
nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nương; đồng thời thể hiện ước mơ ngàn đời của nhân dân: người tốt bao giờ cũng được đền trả xứng đáng, dù là ở thế giới huyền bí (0,50 điểm)
B.2.2.2 Thể hiện niềm cảm thương đối với thân phận nhỏ nhoi, bi thảm của người phụ nữ dưới chế độ phụ quyền phong kiến (0,50 điểm)
+ B.2.3 Những thành công về nghệ thuật: (1,50 điểm)
B.2.3.1 Chọn tình huống khi thể hiện nhân vật (0,50 điểm)
B.2.3.2 Xây dựng nhân vật có số phận, có tính cách; tâm lí nhân vật được khắc hoạ rõ nét (0,50 điểm)
B.2.3.3 Các hình thức kết cấu: Tự sự + trữ tình + kịch (0,50 điểm)
C Kết bài: (0,50 điểm)
- C.1 Bài thơ của Lê Thánh Tông và câu Chuyện người con gái Nam Xương
là sự khẳng định, nhấn mạnh giá trị hiện thực sâu sắc và giá trị nhân đạo cao cả của Văn học trung đại Việt Nam (0,25 điểm)
- C.2 Những đóng góp về mặt nghệ thuật của văn bản Chuyện người con gái Nam Xương là những đổi mới vượt bật của Văn học trung đại Việt Nam
(0,25 điểm)
- * Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt yêu cầu về kĩ năng và kiến thức
- - Trong quá trình triển khai các luận điểm, luận cứ, cần phải thể hiện sự cảm thụ và ý kiến riêng của người viết Dẫn chứng phong phú, hợp lí
- - Giữa các phần, các đoạn của bài văn cần có sự liên kết hợp lí, tự nhiên
- Nếu thí sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn chấp nhận Đây chỉ
là những gợi ý định hướng cho các bước nghị luận
II BIỂU ĐIỂM:
- Điểm 6,00 : Đảm bảo các yêu cầu trên, thí sinh có sáng tạo, văn viết lưu loát
có cảm xúc thực sự của bản thân thí sinh
- Điểm 5,00 - 5,50 : Đảm bảo các yêu cầu trên nhưng còn thiếu ý 1 Thí sinh
có sáng tạo, văn viết lưu loát có cảm xúc thực sự của bản thân thí sinh
- Điểm 4,00 – 4,50 : Đảm bảo các yêu cầu trên nhưng còn thiếu ý 3 Thí sinh
có sáng tạo, văn viết lưu loát có cảm xúc thực sự của bản thân thí sinh
Trang 5- Điểm 3,00 – 3,50 : Bài viết còn sơ sài, thiếu ý 2 so với yêu cầu Thí sinh có sáng tạo, văn viết lưu loát có cảm xúc thực sự của bản thân thí sinh Dẫn chứng hợp lí, nhưng chưa phong phú
- Điểm 2,00 – 2,50 : Bài viết còn sơ sài, thiếu ý 2 so với yêu cầu Văn viết lưu loát nhưng thí sinh chưa có sáng tạo, và cảm xúc thực sự khi làm bài Dẫn chứng hợp lí, nhưng chưa phong phú
- Điểm 1,00 – 1,50 : Bài viết còn sơ sài, thiếu ý 1 và ý 2 (hoặc ý 2 và ý 3) Diễn đạt vụn Thí sinh chưa có cảm xúc và sáng tạo khi làm bài Dẫn chứng chưa phong phú, chưa hợp lí
- Điểm 0,00 : Không làm bài hoặc lạc đề
…… Hết ………