SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI 2 0 1 4 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC PHỔ TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 PHỔ THUẬN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC Người thực hiện[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC PHỔ TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ PHỔ THUẬN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, TH số Phổ Thuận NĂM HỌC 2014-2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC *** Trang CHƯƠNG 1: ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài Thực trạng vấn đề .4 Các biện pháp tiến hành Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm CHƯƠNG ĐẶT VẤN ĐỀ Trong tình hình Đất nước chuyển vào xu hội nhập toàn cầu, Nhà trường tiến đến mục tiêu khẳng định chất lượng giáo dục toàn diện, đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập hoạt động học sinh phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài Bởi “Có đức mà khơng có tài – làm việc khó Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Công tác chủ nhiệm lớp vấn đề vô quan trọng cần thiết lớp tiểu học Tại vậy? Vì lớp giáo người hướng dẫn em cách học, em coi trọng lời cô coi cô thần tượng để em noi theo Nếu giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp giúp học sinh học tốt, đưa đến kết học tập em đạt kết cao Năm học 20132014 huyện Đức Phổ áp dụng lớp học buổi/ngày Công tác chủ nhiệm lớp học buổi/ngày lại gặp vơ khó khăn, học sinh theo kịp học sinh trường bán trú Chính lẽ mà tơi dành nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp Hơm tơi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm “Công tác chủ nhiệm lớp tiểu học” đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân năm học vừa qua, đặc biệt năm 2013 – 2014 Rất mong góp ý chân thành cấp quý bạn đồng nghiệp để tơi ngày có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu cơng tác chủ nhiệm lớp, giúp tơi hồn thành cơng tác tốt hồn thiện thân Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm CHƯƠNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vơ cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định sự nghiệp trồng người không nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vô cần thiết Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất với các em học sinh, người ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà được các em xem là cha là mẹ không khác là người giáo viên chủ nhiệm lớp Là một giáo viên chủ nhiệm lớp rất mong muốn học trò của mình là ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội Về bản thân, rất mong muốn mình là người đồng nghiệp được tin yêu, được phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học số Phổ Thuận nói riêng huyện Đức Phổ nói chung THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 2.1 Thuận lợi: - Bản thân giáo viên dạy lớp lâu năm Đã làm tốt công tác chủ nhiệm lớp buổi/ngày Được đơng viên khuyến khích Ban giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp Nhà trường tạo điều kiện, tạo hội để thi đua dạy tốt, học tốt - Học sinh thân thiện Đa số em ngoan ln có ý thức học tập - Giáo viên chủ nhiệm nổ, thích học hỏi, tìm tòi sáng tạo - Hầu hết các phụ huynh học sinh đều rất quan tâm đến việc học của các em Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm - Đội ngũ cán sự lớp tập trung những thành viên tích cực, ham hoạt đợng 2.2 Khó khăn: - Học sinh tơi đa số thuộc gia đình có hồn cảnh khó khăn, thuộc diện hộ nghèo Thiếu đồ dùng học tập - Trình độ học sinh lớp yếu lời nhận xét thầy cô trường (Tổng số: 25 em) Đa số học sinh chưa ý thức học tập,còn ham chơi - Một số phụ huynh học sinh phải bươn chải cuộc sống, ít có điều kiện để quan tâm chăm sóc cái (Như làm xa tận Thành phố Hồ Chí Minh vài tháng lần gửi ở nhà ngoại, nội, dì, cậu, chú, bác, …) - Lớp có học sinh cá biệt: Nguyễn Văn Toàn ( Trốn học, mẹ bị bệnh) BIỆN PHÁP 3.1 Phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của các em Nhưng làm thế nào để hiểu được những điều ấy một cách tường tận? Theo đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí,tính tình sở thích… của các em Vì vậy trước tiên phụ trách một lớp đã tìm hiểu học sinh qua các mặt Thành phần gia đình: - Con thương binh, liệt sĩ: - Con hộ nghèo: 2(Nguyễn Văn Toàn Nguyễn Ngọc Thịnh) Học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế: - Nguyễn Bảo Ngọc, Đoàn Thị Ánh Nguyệt: cha mẹ làm mướn, kinh tế khó khăn Địa bàn cư trú : - Xóm 1: em - Xóm 22: em Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm - Xóm 23: em - Xóm 1: 3em Học lực và hạnh kiểm năm học 2012 – 2013 - Học lực: Giỏi: 6; Khá: 9; Trung Bình: 8; Yếu: - Hạnh Kiểm: Đủ 25 Để để tìm hiểu và nắm bắt được các nội dung tiến hành làm các công việc sau: Bước 1: Điều tra học sinh - Lập danh sách học sinh lớp - Sơ lược lý lịch em hồn cảnh gia đình - Tìm hiểu khả lãnh đạo lớp( bầu cán lớp) - Nắm đặc điểm chung lớp: Tổng số học sinh nam, nữ, dân tộc, thương bệnh binh, liệt sỹ, học sinh khuyết tật, học sinh mồ côi, độ tuổi - Nắm hai mặt học lực, hạnh kiểm năm học trước - Nắm đối tượng học giỏi đối tượng đáng ý mặt cá biệt năm trước - Nắm mặt thuận lợi, khó khăn lớp chủ nhiệm SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi của học sinh Họ và tên học sinh:……………….……………Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tơn giáo:……… - Địa chỉ thường trú: Xóm……… thơn ……xã ……huyện ……… - Số điện thoại bàn gia đình:………………… - Họ, tên cha: …………………….Nghề nghiệp:……… Số điện thoại:………… - Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……… Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm Điều kiện kinh tế gia đình:………………… - Xếp loại của năm học 2012 - 2013: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ làm ở năm học 2012 - 2013:…………… Năng khiếu:……………………….Sở thích:………………… Các bạn thân hiện nay:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu của em năm học này: Học lực:……………………Hạnh kiểm:……………………………… 11 Em có ý kiến, đề nghị gì với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường: B Phần ghi của phụ huynh học sinh: Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em mình hay không? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện gì cho em mình học tốt ? Phụ huynh có nhận xét gì về em mình? ……………………………………………………………………………… Phụ huynh học sinh có đề nghị gì với nhà trường và giáo viên chủ nhiệm? ………………………………………………………………………… Bước 2: Để kiểm tra độ chính xác của các thông tin mà thu thập được qua phiếu điều tra tơi cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua đó sẽ hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình các em.Từ đó có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em bởi giáo dục khơng phải là mợt cơng thức chung có sẵn Bên cạnh đó còn trò chuyện với giáo viên chủ nhiệm của năm trước Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm Bước 3: Đây là bước tiến hành thường xuyên ở từng giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây là sự liên hệ hai chiều qua lại giữa nhà trường với gia đình, giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng các hình thức liên hệ đó sẽ nắm được những diễn biến về đạo đức, về học tập của các em từ đó có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực của từng em biến đổi từng giờ, từng ngày chứ không phải là bất biến theo kiểu “ Đầu đuôi vậy” 3.2 Lập kế hoạch chủ nhiệm: a/ Có kế hoạch hàng tuần hàng tháng: Muốn đạt chất lượng dạy- học thu kết cao, giáo viên chủ nhiệm phải thực theo kế hoạch nhà trường đề Có kế hoạch cho tuần, tháng, phát động thi đua theo chủ đề năm học Theo dõi thực kế hoạch, công tác đề Kiểm tra, sơ kết, đánh giá, động viên khích lệ kịp thời sau tuần học, đợt thi đua phát động, để từ em rút kinh nghiệm có hướng phấn đấu kì sau b/ Xây dựng kế hoạch mặt cụ thể cho lớp: * Về đạo đức: Đưa em vào kỷ cương, nề nếp, rèn luyện theo chủ đề điều Bác Hồ dạy Biết kính nhường dưới, đồn kết, thương u giúp đỡ bạn, kính trọng, lời thầy cô trường, nhà nghe lời cha mẹ, ln thật thà, khơng nói tục, chửi bậy, có tinh thần giúp đỡ bạn, đồn kết, thương u, gần gũi chan hồ với hàng xóm láng giềng, biết phân biệt phải trái, biết làm việc thiện * Về học tập: - Học tập hoạt động quan trọng học sinh, để giúp cho lớp học tập tốt, giáo viên chủ nhiệm lớp phải ý rèn cho học sinh thói quen học đầy đủ, giờ, biện pháp cụ thể sau: Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm + Giáo viên chủ nhiệm có mặt thường xuyên lớp 10 phút trước học ngày, đặc biệt ngày đầu tuần + Tổ chức 10 phút “ Ôn bài” đầu học ngày Ôn biện pháp giúp ôn nhanh, chuẩn bị sẵn sàng cho ngày học Truy đầu cịn biện pháp khắc phục tình trạng học muộn, cần tổ chức tốt trì lâu dài + Thành lập đội“ Sao đỏ” lớp để theo dõi thi đua tổ tham gia trực tuần với lớp trường - Rèn cho học sinh thói quen tích cực tham gia học tập biện pháp sau: + Tổ chức thi đua tổ/nhóm lớp, ghi lại số lần tham gia phát biểu ý kiến hoc + Tổ chức cho học sinh chuẩn bị trước học ngày + Nêu gương học sinh có phương pháp học tập tốt, đặc biệt học sinh nghèo học giỏi + Tổ chức cho học sinh học nhóm, đơi bạn học để hỗ trợ học tập - Yêu cầu học sinh phải có đủ sách giáo khoa, ghi, đồ dùng phục vụ cho việc học tập Học bài, làm tập trước đến lớp Tự giác, chịu khó học tập, có ý thức tự giác làm kiểm tra Muốn giáo viên phải có biện pháp giáo dục học sinh khéo léo, nhẹ nhàng, động viên em chăm học, biểu dương Các em học sinh học yếu động viên khích lệ tiến em, thông tin kịp thời với phụ huynh để giúp em học tốt Đầu tiên nhận lớp, lập danh sách học sinh, xem học lực năm qua em, lưu ý em học yếu em cá biệt Sau lên kế hoạch cụ thể vào sổ chủ nhiệm Mục đích tơi đề cho 100% học sinh nắm vững kiến thức tiết học, tơi phải có kế hoạch cụ thể cho đối tượng học Trường TH số Phổ Thuận Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm CHƯƠNG KẾT LUẬN Với mục tiêu giáo dục đòi hỏi người giáo viên giỏi kiến thức chun mơn mà cịn giỏi cơng tác chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm tốt tảng động thúc đẩy cho hoạt động dạy học đạt chất lượng cao, có góp phần bồi dưỡng đào tạo hệ trẻ thành người cơng dân có ích cho đất nước Giáo dục trình cần nỗ lực kiên trì giáo viên cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ lượng,… chắn giáo viên chủ nhiệm thành cơng cơng tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác nhà giáo người trí tuệ, đức độ giàu lịng nhân khoan dung có vai trị người cha, người mẹ câu nói:“ Cha mẹ cho hình hài vóc dáng cịn thầy cho em kiến thức, nhân nghĩa để em vững bước đường đời đầy chông gai thử thách” Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vậy có người giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Trong khuôn khổ hạn hẹp viết mà đưa ra, kinh nghiệm thực tiễn lớp chủ nhiệm Tôi hy vọng nhận đóng góp chân thành quý thầy bạn đồng nghiệp để tơi có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp ngày tốt * Những học kinh nghiệm: Trường TH số Phổ Thuận 18 Năm học: 2014 - 2015 GV: Trần Thị Thu Thuỷ Sáng kiến kinh nghiệm Qua q trình tìm hiểu cơng tác chủ nhiệm giáo viên có kinh nghiệm lâu năm tơi rút học kinh nghiệm sau: - Người giáo viên phải tìm hiểu đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm để tìm kế hoạch giảng dạy - Trước hết phải giáo viên nhiệt tình có lòng yêu nghề, mến trẻ - Khéo léo tâm xây dựng nề nếp, xây dựng lớp thành tập thể đồn kết, vững mạnh - Phải có biện pháp cụ thể việc giáo dục học sinh cá biệt để giáo dục đạt hiệu cao - Không ngừng nâng cao tay nghề, tìm hiểu đúc rút nhiều phương pháp, sáng tạo chủ động công tác chủ nhiệm - Phải người công bằng, trung thực - Phối hợp chặt chẽ lực lượng: Gia đình – Nhà trường – Xã hội - Phải thương yêu, gần gũi, quan tâm lo lắng em đứa yêu quý học sinh nói “Cơ giáo mẹ hiền” Thiết nghĩ, đến trường mà khơng chịu học, khơng có đạo đức hậu thật đáng sợ, tương lai em đâu? Bởi có học, mở mang tri thức dù hay nhiều góp phần xây dựng xã hội phồn vinh Vì thể hết khả tinh thần trách nhiệm để việc giáo dục đạt kết cao - Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi theo Muốn vậy, người giáo viên phải gương mẫu chấp hành tốt điều đề Vì vốn em thích học theo người lớn, thích bắt chước nên tư em có suy luận định Các em phân vân, nghi ngờ người giáo viên nói lý thuyết sng mà khơng thực hành * Những kiến nghị, đề xuất: Giáo dục trình cần nỗ lực kiên trì giáo viên, cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ Trường TH số Phổ Thuận 19 Năm học: 2014 - 2015 ... CHƯƠNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh... dạy học đạt chất lượng cao, có góp phần bồi dưỡng đào tạo hệ trẻ thành người cơng dân có ích cho đất nước Giáo dục trình cần nỗ lực kiên trì giáo viên cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương... thách” Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn