Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Trong sự nghiệp đổi mới toàn diện đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa khi bàn và đánh lĩnh vực nào, chúng ta cũng đều quan tâm đến vấn đề hiệu quả, nhất là hiệ[.]
MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Trong nghiệp đổi toàn diện đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa bàn đánh lĩnh vực nào, quan tâm đến vấn đề hiệu quả, hiệu hoạt động trị tư tưởng Vậy, muốn làm rõ quan niệm hiệu cơng tác trị tư tưởng phải làm rõ quan niệm trị tư tưởng, làm rõ nội hàm quan niệm Chúng ta đánh giá hiệu trị tư tưởng Đảng cần phải bắt đầu thống quan niệm trị tư tưởng Đảng nhằm: Phát triển hệ tư tưởng Đảng hình thành phát triển cương lĩnh, đạo luật, sở Đảng giai đoạn, thời kỳ Truyền bá hệ tư tưởng, truyền bá cương lĩnh, đường lối, sở Đảng xã hội để xây dựng giới quan khoa học Nhân sinh quan cộng sản, xây dựng niềm tin cho cán bộ, Đảng viên nhân dân vào mục tiêu lý tưởng cách mạng, niềm tin vào đường lối, sở, vào lao động Đảng nhân dân Cổ vũ, đông viên, giai cấp tự giác, chủ động, tích cực thực nhiệm vụ Đảng Xây dựng đời sống xã hội tỉnh nhà cao đẹp mà điều cốt lõi bồi dưỡng người XHCN Cùng vời công tác tổ chức, xây dựng Đảng mạnh chinh trị, tư tưởng tổ chức Đó nội dung chủ yếu thước đo để đánh giá hoạt động công tác tư tưởng Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định:”Muốn có CNXH phải có người CNXH” Ngày nay, nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước, xây dựng đất nước cán Đảng viên vững vàng trị có trình độ chun mơn cao địi hỏi tất yếu Đối với Đảng nhà nước ta, giáo dục cách tốt để nâng cao trình độ nhân thức cán Đảng viên, nâng cao trình độ, trí tuệ tồn Đảng Như điều biết khơng có trí tuệ khơng thể lao động Ngay từ buổi đầu cách mạng, việc truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin vào Việt Nam thông qua buổi học của:”Chủ nghĩa niên cách mạng đồng chí Hội” hình thức giáo dục lý luận trị Chủ Tịch Hồ Chí Minh( người tên la Nguyễn Ái Quốc trực tiếp giảng day) Mà có lớp cán kiên cường va hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Nội dung giáo dục lực lượng trị giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tương Hồ Chí Minh, cương lĩnh, điều lệ nghị Đảng, sống pháp luật, pháp lệnh nhân dân Đảng ta xác định chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam hành động Đảng cách mạng Mọi thắng lợi hay vấp váp tổn thất cách mạng liên quan trực tiếp đến việc Đảng ta có nhận thức vận dụng đắn chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh hay khơng? Vì chủ nghĩa Mác - Lênintư tưởng Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu công tác CTTT, yêu cầu nghiệp cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh dậy : “ Đối với công tác kháng chiến kiến quốc lý luận quan trọng Không hiểu lý luận người mù đêm” “Đảng muốn đứng vững phải có chủ nghĩa làm cốt, Đảng phải hiểu, theo chủ nghĩa ấy” Mục đích giảng dậy lý luận CTTT nhàm giúp cho cán bộ, Đang viên khơng ngừng nâng cao trình độ giới quan chủ nghĩa Mác – Lênin, người sỹ quan cách mạng, phương pháp luận đắn, từ củng cố niềm tin vững vào mục tiêu lý tưởng vào nghiệp Đảng, lực tư lý luận nhằm “Làm cho giới quan chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giữ vị trí chủ đạo đời sống” Tuy nhiên để đạt mục đích địi hỏi nỗ lực hai phía: Phía chủ thể giáo dục phía đối tượng giáo dục; phải coi việc giảng dậy, học tập lý luận trị nhu cầu trách nhiệm, nghĩa vụ cán Đảng viên Đây thước đo phẩm chất CT, phẩm chất đạo đức người cán đảng viên Ngày đời sống vật chất nâng cao, sông cải thiện Cùng với ảnh hưởng mặt trái thị trường, ảnh hưởng trào lưu văn hố phi vơ sản Vì số cán Đảng viên tha hoá đạo đức, phai nhạt lý tưởng cộng sản, người thường mơ hồ trị đặc biệt hạn chế tư đến việc xử lý công việc mang tính khách quan, y chí… Tình hình công tác tư tưởng đội ngũ cán Đảng viên tỉnh Ninh Bình khơng năm ngồi thực trạng chung Do trước yêu cầu nhiệm vụ đổi cách mạng hết, công tác giáo dục lý luận giáo dục, lý luận trị với việc hình thành tư lý luận cho đội ngũ cán sở nhiệm vụ cấp bạch Chúng ta cần phải đặt công tác giáo dục lý luận trị điều kiện trở thành nếp sinh hoạt hàng ngày lúc nơi, tiêu chí đánh giá, xếp loại cán Đảng viên Bên cạnh nhận thấy: công đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo vào chiều sâu Chúng ta nghiệp cơng nghiệp hố đại hố, phát triển kinh tế hội nhập kinh tế, yêu cầu lực tư trình độ tri thức nhằm phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu để phát triển nhanh, hiệu bền vững vấn đề thiết Thực tiễn đặt vấn đề mẻ phức tạp cho Ninh Bình, địi hỏi đội ngũ cán bộ, Đảng viên phải có khả tư tưởng đắn đắn qui luật phát triển kinh tế không tỉnh nhà mà đất nước phù hợp với thời đại ý chí nguyện vọng nhân dân, đồng thời có khả quản lý, điều hành qua thời phát triển kinh tế xã hội, đề giải pháp đánh dấu đưa nước nhà hoà chung vào đường lên chủ nghĩa xã hội nước Với tầm quan trọng công tác giáo dục lý luận trị cho cán Đảng viên, em mạnh dạn chọn đề tài “giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán Đảng viên sở thị xã Ninh Bình thời kỳ mới” với mong muốn trau dồi kiến thức cho thân Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Mục đích: Trên sở nghiên cứu mặt lý luân thực tiễn công tác giáo dục lý luận trị từ yêu cầu nâng cao tư lý luận để đề xuất giải pháp nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị nhằm hình thành tư lý luận cho cán Đảng viên sở Ninh Bình thời kỳ 2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: Để thực nhiệm vụ đề tài phải giải vấn đề sau: Làm rõ số vấn đề giáo dục lý luận trị vai trị việc hình thành tư lý luận cho đội ngũ cán Đảng viên sở Ninh Bình Khảo sát thực trạng, hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị xuất phát từ yêu cầu hình thành tư lý luận cho đội ngũ cán Đảng viên sở Ninh Bình Phương pháp phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng số phương pháp cụ thể: Một số phương pháp CNDVBC Lịch sử Phương pháp phân tích Phương pháp logic lịch sử Phương pháp thiết kế, so sánh, tra cứu tài liệu Phương pháp quan sát xã hội Phương pháp sử dụng kiến thức liên ngành trị, lịch sử, triết học Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian điều kiện chưa cho phép đề tài tìm hiểu quan sát thực trạng hiệu giáo dục lý luận trị thực trạng tư lý luận cho đội ngũ cán Đảng viên sở Ninh Bình Kết cấu đề tài: Ngồi phần mục đích, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài có chương với 19 mục NỘI DUNG Chương I: MỘT SỐ LÝ LUẬN CHUNG VỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VỚI VIỆC HÌNH THÀNH TƯ DUY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN CƠ SỞ Ở TỈNH NINH BÌNH HIỆN NAY 1 Hiệu giáo dục trị – khái niệm tiêu chí 1.1.1 Khái niệm hiệu giáo dục lý luận trị: Lý luận hệ thống tri thức khái quát tạo quan niệm hoàn chỉnh qui luật mối liên hệ thực lý luận gắn bó cách biện chứng với thực tiễn sở tiên đề nhau, thực tiễn thước đo chân lý lý luận Theo từ điển từ ngữ Hán Việt giáo sư Nguyễn Lân biên soạn:”Giáo dục q trình hoạt động có ý thức,có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm bồi dưỡng cho người ta có phẩm chất đạo đức cần thiết để người ta có khả tham gia mặt đời sông xã hội “ Giáo dục lý luận trị công tác quan trọng công tác tư tưởng Đảng Đó việc truyền bán nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm Đảng, sở phương pháp luận nhân dân cho cán bộ, Đảng viên giai cấp nơng dân Đồng thời tác động vào đối tượng giáo dục cách trình bày, giải thích cách khoa học khái niệm, qui luật, quan điểm nhằm làm cho cán bộ, Đảng viên nhân dân thiết đắn nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, kiên định mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, trí cao với đạo luật, qui định Đảng, nâng cao phẩm chất cách mạng lực hoạt động thực tiễn họ, hướng dẫn họ vận dung tri thức lý luận vào thực tiễn sống Cơng tác giáo dục lý luận trị hoạt động có chủ định Đảng cộng sản nhằm xác lập giới quan khoa học sở hệ tư tưởng, lập trường giai cấp công nhân chủ nghĩa Mác – Lênin Khi nói đến hiệu thường đề cập đến vấn đề : Là so sánh kết đạt mục đích đặt Là so sáng kết có trước kết có sau tiến hành hoạt động Và so sánh kết đạt chi phí nhân lực, vật lực, tài lực để dạy kết Vậy hiệu giáo dục lý luận trị tương quan kết đạt với mục đích giáo dục lý luận trị đạt vốn chi phi để đạt kết điều kiện xã hội định 1.1.2 Tiêu chí đánh giá hiệu giáo dục lý luận trị - Phải có trình độ lực phương pháp tư lý luận cán Đảng viên nhân dân Muốn phát triển chủ nghĩa Mác, muốn hồn thiện tư tưởng Hồ Chí Minh muốn vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác, tư tưởng Hồ Chí Minh vào chủ nghĩa xã hội đắn địi hỏi cán Đảng viên phảI có trình độ lực tư lý luận - Có khả vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện Đảng vào thực tiễn xã hội - Đội ngũ cán Đảng viên phải có hứng thú nội dung giáo dục lý luận trị - Phải có khả đánh giá định hướng trước diễn biến phức tạp thực xã hội - Có ý chí vững vàng sống đấu tranh chống lại ảnh hưởng hệ tư tưởng tự ràn quanh điểm phi khoa học - Có thống lời nói việc làm quan điểm hoạt động - Có mong muốn tham gia tích cực vào hoạt động thực tiễn xây dựng đường lối, sở Đảng hiến pháp, pháp luật nhà nước… 1.2 Tư lý luận đường hình thành tư lý luận: Tư đặc tính hoạt động óc người đặc điểm phân biệt người với động vật Do đó, tượng xã hội gắn liền với vận động, phát triển lịch sử phát triển loài người…Tư gắn liền với ngôn ngữ, tư phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giả đến phức tạp Người ta phân tích tư theo nhiều bình diện, nhiều cấp độ Tư lý luận trình độ cao tư duy, tư lý luận dựa phương tiện khái niệm, phạm trù qui luật Vậy đường hình thành tư lý luận là: Tư lý luận tư khoa học, trình độ cao ý thức người Tư lý luận kết kết hợp biện chứng hai trình nghiên cứu hoạt động nghiêm túc trình tự dèn luyện trình thực tiễn cách kiên trì “Chủ thể công tác tư tưởng thiết phải không ngừng trau dồi tư lý luận trị” khơng có tư lý luận khó mà thực có hiệu nhiệm vụ cơng tác trị ( trình học tập chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh…) Người làm cơng tác trị thiết phải nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh phải nắm vững lịch sử Đảng lịch sử Cách mạng chủ nghĩa Nắm vững cương lĩnh, đường lối cách mạng Đảng ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội có tri thức cần thiết lịch sử phong trào cộng sản công nhân quốc tế Nhưng khơng có vốn kiến thức phải có văn hố chung phong phú, phải am hiểu định lĩnh vực lý luận khoa học khác Đặc biệt phải có tri thức thực tiễn cần thiết Chủ nghĩa Mác – Lênin, khoa học lý luận dựa trên cấu trúc hồn chỉnh, vững Một phận cấu trúc hồn chỉnh vững Một mơn hợp thành cấu trúc lại có hệ thống kinh nghiệm phạm trù, qui luật định.Tư lý luận thiết phải nắm lấy phương tiện lôgic, tức hệ thông kinh nghiệm, phạm trù, qui luật suy nghĩ Cần y khái niệm khoa học sống đời thường phải luôn trùng Đặc biệt cần ý khoa học xã hội khác hệ tư tưởng nội hàm ngoại diện thuật ngữ có khác, chí đối lập Khi tư lý luận tồn bắt buộc phải ý thức rõ nội hàm ngoại diện thuật ngữ, khái niệm đó, đồng phải ý thức quan niệm khác thuật ngữ bị chi phối ý thức hệ Như biết quan niệm dân chủ, nhân quyên nước ta phương tây khác Chỉ có kết luận đắn với điều kiện có điều kiện xác phương pháp suy luận biện chứng vật Phương pháp rèn luyện tư lý luận chủ yếu gắn lý luận với thực tiễn Mặt khác, lấy thực tiễn, hệ kinh nghiệm thực tiễn làm tiêu chuẩn để kiểm nghiệm lý luận, phát triển hoàn thiện tư Trong học tập ren luyện tư lý luận cần phải đặc biệt ý khắc phục thói tự biện, khái niệm quanh quẩn tới lui thuật ngữ khái niệm quen thuộc, xa rời sống sinh động Không phải ngẫu nhiên mà xuất khuynh hướng nhân danh đời chống giáo điều bảo thủ ( chủ nghĩa Mác - Lênin), thực chất chép từ sách Quá trình rèn luyện thực tiễn biện pháp hoạt động lý luận nói chung cho rèn luyện tư lý luận nói riêng Bởi xét cho lý luận tư tưởng thực tiễn mà kết nên tổng hợp kết thực tiễn biện pháp có hướng chống hai khuynh hướng hội, xét lại giáo điều, bảo thủ tư lý luận Do tổng kết thực tiễn đường để phát triển tư lý luận sáng tạo kinh nghiệm cách mạng chủ nghĩa rằng, lúc độc lập tự chủ sáng tạo tư lý luận, lấy thực tiễn đất nước làm xuất phát điểm để hoạch định đường lối, sống danh thuận lợi, lúc chúng tao chép cách máy móc kinh nghiệm nước ngồi cách mạng khó khăn tổn thất Tóm lại đường hình thành tư lý luận nói chung cán Đảng viên nói riêng thiết phải trải qua hai trình: Quá trình học tập chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nắm vững hệ thống khái niệm, phạm trù khoa học lý luận, tích luỹ cho hệ thống tri thức định tự nhiên xã hội tư duy… mặt khác trình rèn luyện thực tiễn… rèn luyện lập trường, phương pháp nhân cách tiếp cận, xem xét nghiên cứu vấn đề sống đạt ra, qua thực tiễn qua tổng kết thực tiễn không ngưng nâng cao khả tư lý luận,tư lý luận phải thường xuyên mài sắc, bổ xung, phát triển khơng ngừng, cơng việc thường xun người làm công tác tư tưởng 1.3 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu giáo dục lý luận đạo đức với việc hình thành tư lý luận cho đội ngũ cán đảng viên sở - Cán khái niệm người có chức vụ, cương vị nòng cốt tỏ chức, có tác động ảnh hưởng đến hoạt động tổ chức quan hệ lãnh đạo, huy quản lý, điều hành, góp phần định hướng hoạt động tổ chức - Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam người chiến sĩ cách mạng đội tiên phong giai cấp công nhân Việt Nam, suốt đời phấn đấu cho mục đích, lý tưởng Đảng, đạt lợi ích tổ Quốc, giai cấp cơng nhân nhân dân lao động lên lợi ích cá nhân; chấp hành nghiêm cương lĩnh trị, điều lệ Đảng, nhiệm vụ Đảng pháp luật nhà nước, có lao đơng khơng có bóc lột, hồn thành tốt nhiệm vụ giao, có đạo đức lối sống lành mạnh; gắn bó mật thiết 10 quan tổ chức quyền tỉnh, sở tàI vật giá sớm đạo xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán năm 2002 để báo cáo thường vụ tỉnh uỷ khẩn trương triển khai thực sau duyệt Đến tiến hành khai giảng hai lớp trung cấp trị cho 207 học viên thị xã Tam Điệp thị xã Ninh Bình; chì quản lý lớp cao cấp lớp cử nhân trị gồm 223 học viên tỉnh lớp trung cấp trị huyện, thị xã làm thủ tục thơng báo, chiêu sinh 10 đồng chí đI học cử nhân trị, đồng chí học cao cấp trị Số lớp mở,sở huyện cử học phát triển so với năm 2000 năm trước Từng năm cử 51 đồng chí đào tạo lý luận trường trung ương, học cử nhân trị 43 (có 23 đồng chí học tạI chức tạI Hà Nội ) cao cấp trị địng chí Ngồi trường cịn tiến hành khai lớp cao cấp trị chức gồm 112 đồng chí, mở 62 lớp đào tạo bồi dưỡng cho 5517 hội viên có lớp trung cấp trị Đồng thời nhà trường phối hợp với trung tâm trị cấp huyện mở lớp bồi dưỡng lý luận trị ngắn hạn cho hàng vạn lượt học viên cán sở Đội ngũ sau học chương trình lý luẩn trở công tác tạI sở công tác tốt Trong năm qua hoạt động ban tuyên giáo tỉnh uỷ Ninh Bình tiếp tục triển khai có hiệu Ban tuyên giáo tiến hành tham mưu đạo kiểm tra rát rao công tác giáo dục lý luân trị, chủ động đưa chủ trương, đạo luật, trị, chủ động đưa chủ trương, sách, đường lối Đảng cho cán Đảng viên Ban tuyên giáo đạo, phối hợp với quan truyền thơng để truyền tin kịp thời, có ảnh hưởng đáp ứng đủ yêu cầu thông tin ngày cao cán Đảng viên, tích cực chống lại âm mưu, hành động “diễn biến hào bình lực thù địch, kiên chống lại tệ nạn xã hội địa tỉnh Đồng thời phối hợp với cấp ngành thực số phong trào lớn: Đền 19 ơn đáp nghĩa, xáo đói giảm nghèo… phấn đấu tỉnh Ninh Bình giàu đẹp, phát triển Nhìn chung cơng tác giáo dục trị cán Đảng viên sở tỉnh chuyển biến cách mạnh mẽ nhận thức tổng quát trình đạo cấp uỷ Đảng, ngành cấp từ tỉnh đến sở tạo quán đạo nội dung phương pháp thực Chính cán Đảng viên phấn khởi tiếp nhận, đồng tình ủng hộ chủ trương, đường lối Đảng, thừa nhận đánh giá cao thành tựu công đổi mặt đời sống, kinh tế, trị, xã hội Đại đa số cán Đảng viên hăng hái thực hiên chủ trương sách nhà nước địa phương, vững tin vào đường lên chủ nghĩa xã hội nghiệp cơng nghiệp hố đại hoá đất nước, để xây dựng đất nước văn minh giau đẹp thực nhà nước dân, dân dân Đến tồn tỉnh có 46,915 Đảng viên ( tăng 239 Đảng viên co với năm 2003 Đảng viên người dân tộc 4,85 1,04% Đảng viên có đạo;1052 2,25% ) Tổng số cán lao động chủ chốt cấp tỉnh đến sở 832 đồng chí, số cán diện ban thường vụ, bí thư, phó bí thư, chủ tịch, hội đồng nhân dân uỷ ban nhân dân huyện, thị xã: - Trình độ chun mơn Trình độ lý luận + Thạc sỹ: đồng chí 4,7% + Cử nhân: 58 đồng chí 54,72% + Đại học: 99 đồng chí 93,4 % + Cao cấp: 26 đồng chí 24,53% + Cao đẳng: đồng chí 1,9 % + Trung cấp:22 đồng chí 20,75% Từ năm 2001 đến cử 2144 lượt cán đào tạo lớp đại học, đại học, trung cấp chuyên môn 1868 lượt cán 20 ... LUẬN CHUNG VỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VỚI VIỆC HÌNH THÀNH TƯ DUY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN CƠ SỞ Ở TỈNH NINH BÌNH HIỆN NAY 1 Hiệu giáo dục trị – khái niệm tiêu... hết, công tác giáo dục lý luận giáo dục, lý luận trị với việc hình thành tư lý luận cho đội ngũ cán sở nhiệm vụ cấp bạch Chúng ta cần phải đặt cơng tác giáo dục lý luận trị điều kiện trở thành nếp... luận cho đội ngũ cán Đảng viên sở Ninh Bình Khảo sát thực trạng, hiệu công tác giáo dục lý luận trị xuất phát từ yêu cầu hình thành tư lý luận cho đội ngũ cán Đảng viên sở Ninh Bình Phương pháp phạm