Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG ĐÀO THỊ KHÁNH CHI DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W A MOZART CHO SINH VIÊN THANH NHẠC GIỌNG SOPRANO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠN[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG ĐÀO THỊ KHÁNH CHI DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART CHO SINH VIÊN THANH NHẠC GIỌNG SOPRANO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC KHÓA: (2016 - 2019) Hà Nội, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG ĐÀO THỊ KHÁNH CHI DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART CHO SINH VIÊN THANH NHẠC GIỌNG SOPRANO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Mã số: 9140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tố Mai Hà Nội, 2023 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tác giả Các kết nghiên cứu kết luận luận án trung thực, không chép từ nguồn hình thức Việc tham khảo nguồn tài liệu thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quy định Tác giả luận án Đào Thị Khánh Chi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CĐSP Cao đẳng Sư phạm ĐHSP Đại học Sư phạm GS Giáo sư GV Giảng viên HP Học phần HS Học sinh NCS Nghiên cứu sinh NSND Nghệ sĩ nhân dân NSƯT Nghệ sĩ ưu tú Nxb Nhà xuất PGS Phó giáo sư PL Phụ lục PPDH Phương pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học SV Sinh viên ThS Thạc sĩ Tr Trang TS Tiến sĩ TW Trung ương DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Kết khảo sát việc sử dụng aria Mozart giảng dạy 95 Bảng 3.2 Kết khảo sát PPDH aria Mozart giảng viên 112 Bảng 3.3 Kết khảo sát tình hình học hát aria W.A Mozart sinh viên 116 Bảng 3.4 Kết học tập sinh viên .119 Bảng 4.1 Bảng điều chỉnh, bổ sung chương trình 129 Bảng 4.2 Tiêu chí đánh giá khả hát aria W.A Mozart sinh viên 170 Bảng 4.3 Kết kiểm tra, đánh giá trước thực nghiệm 171 Bảng 4.4 Kết kiểm tra, đánh giá sau thực nghiệm 173 Bảng 4.5 So sánh kết kiểm tra trước sau thực nghiệm 175 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART 11 1.1 Tổng quan nghiên cứu 11 1.1.1 Nghiên cứu opera aria 11 1.1.2 Nghiên cứu dạy học nhạc 17 1.1.3 Nghiên cứu dạy học hát aria 22 1.1.4 Đánh giá tình hình nghiên cứu 23 1.2 Cơ sở lý luận dạy học hát aria W.A Mozart 26 1.2.1 Một số khái niệm 26 1.2.2 Giọng soprano 36 1.2.3 Vai trò aria W.A Mozart dạy học nhạc 38 1.2.4 Các thành tố trình dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano ngành Đại học Thanh nhạc 40 Tiểu kết chương 49 Chương 2: ĐẶC ĐIỂM CÁC ARIA CHO GIỌNG SOPRANO TRONG BA VỞ OPERA CỦA W.A MOZART 51 2.1 Nhạc sĩ W.A Mozart nghiệp sáng tác opera 51 2.1.1 Một số nét nhạc sĩ W.A Mozart 51 2.1.2 Khái quát sáng tác opera W.A Mozart 54 2.1.3 Ba opera tiêu biểu W.A Mozart 55 2.2 Đặc điểm aria cho giọng soprano 65 2.2.1 Cấu trúc 65 2.2.2 Giai điệu 70 2.2.3 Điệu thức 73 2.3 Các kỹ thuật nhạc tiêu biểu thường sử dụng hát aria W.A Mozart 74 2.3.1 Passage - kỹ thuật điển hình aria W.A Mozart 75 2.3.2 Staccato - kỹ thuật tạo điểm nhấn cho aria 77 2.3.3 Legato - kỹ thuật sử dụng với vai trò tảng 79 2.3.4 Các kỹ thuật khác 80 2.3.5 Nhận xét chung vấn đề sử dụng kỹ thuật nhạc hát aria W.A Mozart 81 Tiểu kết chương 84 Chương 3: THỰC TRẠNG DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART CHO SINH VIÊN GIỌNG SOPRANO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG 85 3.1 Khái quát Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương 85 3.1.1 Một số nét chung 85 3.1.2 Đôi nét ngành Đại học Thanh nhạc 87 3.1.3 Đội ngũ giảng viên nhạc 88 3.2 Nội dung chương trình tài liệu giảng dạy môn Thanh nhạc .89 3.2.1 Nội dung chương trình 89 3.2.2 Tài liệu giảng dạy 92 3.2.3 Aria W.A Mozart cho giọng soprano chương trình giảng dạy 93 3.3 Đặc điểm tâm sinh lý giọng hát sinh viên giọng soprano 97 3.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý 97 3.3.2 Đặc điểm giọng hát sinh viên giọng soprano 98 3.3.3 Khả hát aria W.A Mozart sinh viên giọng soprano 100 3.3.4 Thuận lợi khó khăn dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano 101 3.4 Thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên nhạc giọng soprano 105 3.4.1 Tình hình dạy giảng viên 106 3.4.2 Thực trạng học hát aria W.A Mozart sinh viên giọng soprano 114 3.4.3 Đánh giá thực trạng dạy học hát aria W.A Mozart cho sinh viên giọng soprano 119 Tiểu kết chương 123 Chương 4: BIỆN PHÁP DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART CHO SINH VIÊN GIỌNG SOPRANO 125 4.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 125 4.2 Biện pháp dạy học hát aria W.A Mozart 126 4.2.1 Điều chỉnh, bổ sung số aria W.A Mozart cho giọng soprano chương trình dạy học nhạc 126 4.2.2 Biện pháp rèn luyện kỹ hát aria W.A Mozart 131 4.2.3 Xây dựng quy trình dạy học hát aria W.A Mozart cho SV giọng soprano 156 4.2.4 Sử dụng số phương pháp dạy học đại 158 4.2.5 Ứng dụng công nghệ thông tin phương tiện nghe nhìn dạy học aria W.A Mozart 160 4.2.6 Tạo động lực phát huy tính tích cực học tập sinh viên 162 4.3 Thực nghiệm sư phạm 164 4.3.1 Mục đính thực nghiệm 164 4.3.2 Đối tượng, thời gian, địa điểm thực nghiệm 164 4.3.3 Nội dung tiêu chí đánh giá kết thực nghiệm 165 4.3.4 Quy trình thực nghiệm 171 4.3.5 Đánh giá kết thực nghiệm 173 Tiểu kết chương 175 KẾT LUẬN 177 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ 181 TÀI LIỆU THAM KHẢO 182 PHỤ LỤC .189 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nội dung chương trình học nay, sinh viên (SV) ngành Đại học Thanh nhạc nói chung, giọng hát soprano (nữ cao) nói riêng học tác phẩm phong phú đa dạng dân ca Việt Nam, ca khúc Việt Nam, dân ca nước ngồi, romance, aria… Có thể nói, aria tác phẩm thiếu dạy học nhạc trường chuyên nghiệp để phát triển giọng hát Tại lại vậy? Bởi aria có nhiều yêu cầu khắt khe kỹ thuật nhạc legato, staccato, passage buộc người hát phải dày công luyện tập Việc hát tốt thể loại sở giúp SV hát thể loại khác cách thuận lợi u cầu địi hỏi SV phải có nhiều yếu tố giọng hát vang, khỏe, kỹ thuật nhạc chắn ổn định Bên cạnh đó, cần có kiến thức định lý luận thẩm mỹ âm nhạc, kỹ biểu diễn mà khơng phải SV làm Soprano giọng hát nữ cao có màu sắc sáng, so với loại giọng hát khác, giọng soprano hát giai điệu có nốt cao nhạc Giọng soprano có tính linh hoạt, chia làm nhiều dạng: nữ cao trữ tình, nữ cao kịch tính, nữ cao màu sắc, thể phong phú cung bậc trạng thái cảm xúc người Giọng soprano có vai trị quan trọng lĩnh vực nhạc, tác giả viết opera (nhạc kịch), hợp xướng soạn cho giọng soprano Người có giọng soprano phải luyện tập đa dạng loại kỹ thuật, đa dạng thể loại nhạc thành cơng nghiệp luyện tập hát aria yêu cầu thiếu giọng hát soprano Wolfgang Amadeus Mozart (W.A Mozart, 1756-1791) nhà soạn nhạc vĩ đại với sáng tác để đời mà tận ngày nay, sáng tác hình mẫu lý tưởng cho nhạc sĩ Trong sáng tác opera, ơng có nhiều đóng góp to lớn: tiếp sau nhạc sĩ C.W Gluck (1714 - 1787), ông đưa opera châu Âu thoát khỏi thời kỳ khủng hoảng vào đầu kỷ XVIII, hoàn thiện cho thể loại opera nâng thể loại lên tầm cao Nhiều opera ông dàn dựng biểu diễn khắp giới Với 23 opera có giá trị cao nội dung tư tưởng lẫn nghệ thuật, phong phú, đa dạng phong cách mặt kỹ thuật nhạc, W.A Mozart trở thành nhà cải cách nhạc kịch thứ hai có tầm ảnh hưởng sâu rộng với nhạc kịch giới sau Giai điệu tác phẩm âm nhạc ông thường sáng, uyển chuyển, tinh tế Trong opera Mozart, Cây sáo thần (Die Zauberflötem), Don Giovanni, Đám cưới Figaro (Le nozze di Figaro) có nhiều tiết mục aria với kỹ thuật nhạc đặc sắc, thuận lợi để phát triển giọng hát, đặc biệt cho giọng soprano Hiện nay, Việt Nam, tác phẩm W.A Mozart dàn dựng công phu thu thành công lớn Cây sáo thần, Đàn bà đấy, Đám cưới Figaro…, nhiều trường đào tạo nhạc chuyên nghiệp sử dụng aria W.A Mozart phần thi bắt buộc SV qua học kỳ Xem xét opera tiêu biểu W.A Mozart cho thấy, ông viết nhiều aria cho hầu hết loại giọng nam giọng nữ Tuy vậy, thấy ông dành nhiều aria cho giọng soprano (giọng nữ cao) với đủ dạng nhân vật diện, phản diện, thể dạng cung bậc tình cảm, với đầy đủ phong phú kỹ thuật nhạc kỹ thuật nhạc đỉnh cao Do vậy, sử dụng aria W.A Mozart để luyện tập cho giọng soprano phát triển giọng hát người học cách toàn diện tiến nhanh Trường ĐHSP Nghệ thuật TW sở đào tạo thu hút số lượng lớn SV tham gia học tập ngành Đại học Thanh nhạc Việc nâng cao chất lượng đào tạo vấn đề cần quan tâm hàng đầu nhà trường Với môn Thanh nhạc, SV học tiết/tuần với tác phẩm phong phú, đa dạng nhiều thể loại khác từ luyện tác phẩm Mặc dù aria W.A Mozart tác phẩm bắt buộc chương trình ln khuyến khích nhiều giảng viên (GV) lựa chọn đưa vào giảng dạy cho SV, đặc biệt sử dụng kỳ thi tốt nghiệp Trong đó, có aria W.A Mozart cho giọng soprano Tuy nhiên, việc dạy học hát aria W.A Mozart cho giọng soprano Trường ĐHSP Nghệ thuật TW tồn số vấn đề như: Chưa có giáo ... nghiên cứu kết luận luận án trung thực, không chép từ nguồn hình thức Việc tham khảo nguồn tài liệu thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quy định Tác giả luận án Đào Thị Khánh Chi DANH MỤC... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG ĐÀO THỊ KHÁNH CHI DẠY HỌC HÁT ARIA CỦA W.A MOZART CHO SINH VIÊN THANH NHẠC GIỌNG SOPRANO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LUẬN... làm đề tài luận án Tiến sĩ chuyên ngành Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn dạy học aria nhạc sĩ W.A Mozart, tác giả luận án đề xuất biện