(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa

(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa(Luận văn thạc sĩ) Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ THU HƢƠNG TRUYỆN NGẮN TRẦN THÙY MAI TỪ GĨC NHÌN VĂN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Hà Nội - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ THU HƢƠNG TRUYỆN NGẮN TRẦN THÙY MAI TỪ GĨC NHÌN VĂN HĨA Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Văn học Việt Nam Mã số: 60 22 01 21 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Văn Đức Hà Nội-2015 Lời cảm ơn! Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô Khoa Văn học – Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn bảo, giúp đỡ em suốt trình học tập Khoa Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc chân thành đến PGS.TS Hà Văn Đức – người Thầy hướng dẫn, bảo em tận tình, tạo điều kiện để em hoàn thành luận văn Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè lãnh đạo, đồng nghiệp Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội giúp đỡ, tạo điều kiện để em hoàn thành luận văn! Hà Nội, mùa thu 2015 Học viên Phạm Thị Thu Hƣơng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu 10 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Ý nghĩa luận văn 11 Cấu trúc luận văn 11 CHƢƠNG 1: MỐI QUAN HỆ GIỮA VĂN HỌC – VĂN HĨA VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CỦA NHÀ VĂN TRẦN THÙY MAI 12 1.1 Khái niệm văn hóa – văn học 12 1.1.1 Văn hóa 12 1.1.2 Văn học 18 1.2 Mối quan hệ văn hóa văn học 19 1.2.1 Văn học sản phẩm thân văn hóa 19 1.2.2 Văn học kiến tạo kết tinh giá trị văn hóa 22 1.3 Phƣơng pháp tiếp cận văn hóa học nghiên cứu văn học 24 1.3.1 Các cách tiếp cận nghiên cứu văn học 24 1.3.2 Đặc điểm ưu phương pháp tiếp cận văn học góc nhìn văn hóa 26 1.3.3 Biểu văn hóa văn học 28 1.4 Hành trình sáng tác nhà văn Trần Thùy Mai 29 1.4.1 Vài nét đời – nghiệp nhà văn 29 1.4.2 Quan điểm sáng tác Trần Thùy Mai 32 1.5 Tiểu kết 35 CHƢƠNG 2: NHỮNG GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRONG TRUYỆN NGẮN CỦA TRẦN THÙY MAI 36 2.1 Không gian thời gian 36 2.1.1 Khơng gian văn hóa .36 2.1.2 Thời gian văn hóa 44 2.2 Con ngƣời văn hóa 46 2.2.1 Văn hóa ẩm thực 47 2.2.2 Văn hóa tâm linh .50 2.2.3 Văn hóa ứng xử 58 2.4 Tiểu kết 77 CHƢƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM NGHỆ THUẬT CỦA TRUYỆN NGẮN TRẦN THÙY MAI TỪ GÓC NHÌN VĂN HĨA 79 3.1 Biểu tƣợng văn hóa 79 3.1.1 Khái niệm biểu tượng văn hóa 79 3.1.2 Một số biểu tượng văn hóa truyện ngắn Trần Thùy Mai .82 3.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật 92 3.2.1 Nghệ thuật miêu tả chân dung nhân vật 92 3.2.2 Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật 96 3.3 Ngôn ngữ giọng điệu 99 3.3.1 Sử dụng hiệu lớp từ ngữ địa phương lớp từ ngữ tôn giáo 99 3.3.2 Giọng điệu trữ tình, nhẹ nhàng Huế .102 3.4 Tiểu kết 107 KẾT LUẬN 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mỗi dân tộc, đất nước, vùng đất giới có cho riêng sắc văn hóa khơng thể pha lẫn Có thể nói, văn hóa sở để nhận dân tộc, đất nước Và văn học nằm văn hóa, yếu tố quan trọng góp phần hình thành nên sắc văn hóa dân tộc Văn học truyền tải văn hóa, lưu giữ văn hóa, kiến tạo văn hóa, bồi đắp tâm hồn nâng văn hóa lên tầm cao Mối quan hệ văn hóa – văn học mối quan hệ gắn bó khăng khít khơng thể tách rời Tiếp cận tác phẩm từ góc nhìn văn hóa khơng phải hướng tiếp cận q Tuy nhiên, so với hướng tiếp cận khác hướng tiếp cận muộn nước ta Văn học từ góc nhìn văn hóa giúp có khả khai thác sâu giá trị nội tác phẩm, có nhìn vừa bao qt, vừa sâu sắc tồn diện đời sống văn hóa cộng đồng dân tộc… Truyện ngắn với đặc điểm riêng, mạnh riêng giữ vị trí quan trọng văn học, biểu rõ ràng, sâu sắc tinh tế giá trị văn hóa dân tộc, thời đại Truyện ngắn với đa dạng, phong phú ngơn ngữ, nhân vật, tình tiết; nội dung truyền tải nhiều giá trị văn hóa tinh thần sâu sắc Mối quan hệ truyện ngắn nói riêng văn học nói chung với văn hóa ln vận động, phát triển theo thời kỳ, mà mà ln cần nghiên cứu mới, tìm tịi, khám phá theo dịng chảy văn hóa – văn học Truyện ngắn Việt Nam đại với xuất nhiều bút mới, đặc biệt sau 1986 với lên bút nữ đem đến cho văn học gió Đối tượng phản ánh văn học khám phá, soi chiếu nhiều bình diện, tầng bậc Giữa rừng hoa nhiều hương sắc truyện ngắn Trần Thùy Mai đóa hoa riêng với sắc màu khơng sặc sỡ nhẹ nhàng, tinh tế lan tỏa Xuất văn đàn từ vai trị giáo, sau biên tập viên, Trần Thùy Mai thấu cảm vấn đề xã hội đương đại, khổ đau người để truyền tải vào trang văn phong cách riêng Truyện ngắn Trần Thùy Mai soi rọi nhìn văn hóa mang vẻ đẹp riêng, gợi mở hướng tiếp cận sâu mặt nội dung tư tưởng nghệ thuật Cho đến thời điểm tại, cơng trình nghiên cứu truyện ngắn Trần Thùy Mai nói riêng truyện ngắn nói chung từ góc nhìn văn hóa chưa nhiều cơng trình tiếp cận sâu chất vấn đề Xuất phát từ yêu cầu cấp thiết trên, định lựa chọn đề tài: “Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa”, hi vọng góp cách nhìn mới, nhận giá trị văn hóa tiềm ẩn trang viết Trần Thùy Mai Lịch sử vấn đề 2.1 Khoa nghiên cứu văn hóa hình thành phát triển lâu giới, hướng nghiên cứu văn hóa học nảy sinh từ năm 50 Anh với trường phái Birmingham (R Williams, R.Hoggart), Đức với trường phái Frankfurt (D Kellner), năm 70 Pháp với R.Barthes sau lan sang Úc, Canada, Mĩ… sau nghiên cứu trọng tâm E.B Tylor Văn hóa nguyên thủy xuất London năm 1871 đến nghiên cứu Kroeber C.Kluckhohn năm 1952, đưa quan điểm văn hóa sách: Văn hóa – tổng luận phê phán quan điểm định nghĩa (Culture: a critical review of concepts and definitions) Đặc biệt nghiên cứu M.Bakhtin văn hóa văn học cơng trình tiêu biểu ơng nh Sỏng tỏc ca Franỗois Rabelais v húa dõn gian thời Trung cổ Phục hưng (1965) khẳng định mối quan hệ gắn bó văn hóa văn học Phương pháp nghiên cứu văn học từ góc nhìn văn hóa ngày nhận quan tâm nghiên cứu có sức hút lớn với nhiều nhà nghiên cứu ngơn ngữ, văn hóa, văn học F.de Saussure, Mikhail Epstein, V Skhlovsi, Yuri Lotman 2.2 Ở Việt Nam, khuynh hướng tiếp cận văn học từ văn hóa xuất lâu, chí từ phê điểm trung đại: Phạm Q Thích bình luận Kiều Nhất phiếu tài tình thiên cổ lụy, Tân vị thùy thương; Trần Trọng Kim nghiên cứu Truyện Kiều từ quan điểm Phật giáo, Hoài Thanh khảo sát từ luồng gió văn hóa phương Tây phần “Một thời đại thi ca” Thi nhân Việt Nam,… Tuy nhiên nhìn nhận phương pháp nghiên cứu cách hệ thống, lịch sử quan niệm phương pháp, nội dung cụ thể phương pháp, vận dụng phương pháp vấn đề rộng mở nhà nghiên cứu văn học Việt Nam Trong thập kỉ gần đây, tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên hiệp quốc UNESCO tâm đến việc giữ gìn phát huy truyền thống, sắc văn hóa dân tộc Mỗi quốc gia nhận thức giá trị quan trọng văn hóa, coi văn hóa tảng, động lực phát triển, văn hóa coi trọng gắn với nhiều ngành xã hội, mà nghiên cứu văn học khơng nằm ngồi xu Đặc biệt, mơn văn hóa học nhân học văn hóa xuất Việt Nam văn hóa bắt đầu coi nhân tố chi phối văn học Những năm đầu kỉ XX nước ta, hướng tiếp cận văn học từ góc nhìn văn hóa nhiều học giả, nhà nghiên cứu quan tâm tìm hiểu Từ việc đưa quan điểm mặt nhận thức, lí luận dựa theo lý thuyết phương Tây áp dụng vào thực tiễn Việt Nam đến việc thực nghiệm số tác phẩm tác gia tiêu biểu, giới nghiên cứu tạo nên tranh nghiên cứu văn hóa – văn học soi rọi ánh sáng văn hóa Năm 1985, cơng trình Tìm hiểu phong cách Nguyễn Du Truyện Kiều, nhà văn hóa học – GS Phan Ngọc sớm nhận vận dụng yếu tố văn hóa xã hội để tìm đặc trưng phong cách Nguyễn Du Truyện Kiều Năm 1994, sách Văn hóa Việt Nam cách tiếp cận mới, GS Phan Ngọc đưa quan điểm văn hóa, cách tiếp cận văn hóa văn học, gợi mở nhiều hướng nghiên cứu khác cho học giả sau Và số cơng trình M.Bakhtin dịch giới thiệu Việt Nam hướng thuyết phục Đến năm 1995, GS Trần Đình Hượu với cơng trình Nho giáo văn học Việt Nam trung cận đại nghiên cứu văn học Việt Nam từ Nho giáo đặc điểm giai đoạn văn học kể từ đầu Lê đến cuối Nguyễn, mối quan hệ Nho giáo văn học Việt Nam trung đại đưa hình mẫu nhà nho (hành đạo, ẩn dật, tài tử) giả thuyết làm việc Điều này, sau, GS.TS Trần Ngọc Vương cụ thể hóa nhìn loại hình học Nhà nho tài tử văn học Việt Nam (1995) Nhà nghiên cứu Đỗ Lai Thúy Hồ Xuân Hương hoài niệm phồn thực thấy lý giải biểu tượng đa nghĩa, lấp lửng thơ Hồ Xuân Hương tín ngưỡng phồn thực, cịn PGS.TS Trần Nho Thìn Văn học trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa (2003) bước tiến đưa quan điểm nghiên cứu văn học trung đại từ phạm trù văn hóa trung tránh đại hóa văn học dân tộc Như vậy, tác giả như: GS Đặng Thai Mai, GS Đào Duy Anh, GS Nguyễn Văn Huyên, nhà phê bình văn học Hồi Thanh, GS Phan Ngọc, GS Trần Đình Hượu, GS Phạm Vĩnh Cư, GS Trần Đình Sử,… đặt móng cho việc nghiên cứu văn học từ góc nhìn văn hóa xem tác phẩm cấu trúc văn hóa, kí hiệu văn hóa, văn văn hóa đặt tương quan so sánh với văn hóa Tiếp sau bước có tính chất mở đầu đó, có nhiều học giả mạnh dạn áp dụng phương pháp tiếp cận văn học từ góc nhìn văn hóa cho cơng trình nghiên cứu Có thể kể số cơng trình nghiên cứu thành cơng việc tiếp cận văn học từ góc nhìn văn hóa như: Văn học trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa, PGS.TS Trần Nho Thìn, Nhà xuất (Nxb) Giáo dục, 2003; Bản sắc Việt Nam qua giao lưu văn học, PGS.TS Nguyễn Bá Thành, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004; Thơ Mới từ góc độ văn hóa – văn học, Luận án Tiến sĩ, Hoàng Thị Huế, Học viện Khoa học Xã hội, 2007; Tiếp cận Truyện Kiều từ góc nhìn văn hóa, PGS.TS Lê Ngun Cẩn, Nxb Thông tin Truyền thông, 2011; Văn chương Vũ Bằng góc nhìn văn hóa, Luận án Tiến sĩ, Đỗ Thị Ngọc Chi, Học viện Khoa học Xã hội, 2013;… 2.3 Cho đến nay, với ba mươi năm cầm bút, Trần Thùy Mai cho đời 12 tập truyện ngắn xác định chỗ đứng riêng lịng cơng chúng u văn học Sáng tác Trần Thùy Mai nhận nhiều quan tâm giới phê bình, nghiên cứu văn học Đã có nhiều viết, báo số cơng trình khoa học nghiên cứu truyện ngắn Trần Thùy Mai Tuy nhiên, vấn đề nghiên cứu truyện ngắn Trần Thùy Mai khiêm tốn rời rạc Hầu hết viết Trần Thuỳ Mai dừng lại nhận xét khái quát, sơ bộc bạch ấn tượng, cảm xúc tập truyện hay tác phẩm cụ thể Tuy vậy, có số viết dấu ấn riêng sáng tác nữ nhà văn Đặc biệt phần nghiên cứu sâu, thấy số luận văn, luận án có đóng góp định việc phân tích, nhận định nội dung nghệ thuật tác phẩm Trần Thùy Mai như: Đề tài Ngôn ngữ truyện ngắn Trần Thùy Mai, Luận văn Thạc sĩ, Nguyễn Thị Thanh Bình, Trường Đại học Vinh, 2008, đề tài bước đầu có phân tích, đánh giá, nhận định sâu sắc ngôn ngữ truyện Trần Thùy Mai; Đề tài Thế giới nghệ thuật truyện ngắn Trần Thùy Mai, Luận văn Thạc sĩ, Phùng Thu Phương, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 nghiên cứu đối tượng thẩm mĩ chủ yếu truyện ngắn Trần Thùy Mai như: tình yêu, cảm hứng lịch sử, màu sắc văn hóa Huế phân tích sâu số thủ pháp nghệ thuật truyện ngắn Trần Thùy Mai như: thủ pháp xây dựng nhân vật, nghệ thuật xây dựng cốt truyện, ngôn ngữ, giọng điệu; Luận văn tên Thế giới nghệ thuật truyện ngắn Trần Thùy Mai, Luận văn Thạc sĩ, Lê Thị Thanh Hiệp, Trường Đại học Đà Nẵng, 2011 có nghiên cứu nghệ thuật truyện Trần Thùy Mai, từ đưa đặc trưng khái quát phong cách nghệ thuật Trần Thùy Mai; Đề tài gia đình truyện ngắn Trần Thùy Mai, Y Ban Nguyễn Thị Thu Huệ, Luận văn Thạc sĩ, Lê Thị Huệ, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014 nghiên cứu khía cạnh sâu vấn đề, đề tài gia đình đề tài quen thuộc khai thác nhiều tác giả luận văn biết lồng ghép, so sánh khéo léo đề tài gia đình truyện ngắn ba nhà văn nữ tiêu biểu; Đề tài Nhân vật nữ truyện ngắn Trần Thùy Mai, Luận văn Thạc sĩ, Nguyễn Thị Trang Nhung, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, 2014 sâu vào tìm hiểu hình tượng tiêu biểu truyện ngắn Trần Thùy Mai – nhân vật người phụ nữ mang đặc trưng người phụ ... truyện ngắn Trần Thùy Mai Chương 3: Đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa 11 CHƢƠNG MỐI QUAN HỆ GIỮA VĂN HỌC – VĂN HĨA VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CỦA NHÀ VĂN TRẦN THÙY MAI. .. ? ?Truyện ngắn Trần Thùy Mai từ góc nhìn văn hóa? ?? triển khai nhằm mục đích sau: - Khẳng định mối quan hệ văn hóa - văn học, phương thức biểu đạt văn hóa văn học - Làm rõ nguyên tồn chất văn hóa sáng... cận văn học từ góc nhìn văn hóa cho cơng trình nghiên cứu Có thể kể số cơng trình nghiên cứu thành cơng việc tiếp cận văn học từ góc nhìn văn hóa như: Văn học trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa,