SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂKLĂK SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂKLĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN SINH HỌC 11 – CT NÂNG CAO Câu 1 a) Nêu ý nghĩa của quá trình thoát hơi nước đối với đời sống t[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂKLĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH HỌC 11 – CT NÂNG CAO Câu a) Nêu ý nghĩa q trình nước đời sống thực vật? (1đ) b) Quá trình cố định nitơ khí đường sinh học thực nhờ điều kiện nào? ? (1đ) Câu a) Động lực giúp dịng nước ion khống di chuyển từ rễ lên gỗ cao hành chục mét? (1đ) b) Vì hơ hấp xem q trình sinh lí trung tâm xanh? (1đ) Câu 3.a) Các chất hữu sau có vai trị pha tối quang hợp thực vật C3 thực vật C4? (2đ) -RiDP( Ribulozơ 1.5 di phôtphat) -AOA( axit ôxalô axêtic) -RiDP- cacbôxilaza -PEP (phôtpho enol pyruvat) b) Hô hấp hiếu khí có ưu so với hơ hấp kỵ khí? Cho ví dụ trường hợp phải chuyển sang hơ hấp kỵ khí (1đ) Câu a)Tại cường độ chiếu sáng ánh sáng đơn sắc màu đỏ có hiệu quang hợp cao ánh sáng đơn sắc màu xanh tím? (1đ) b)Tại q trình bảo quản nơng sản, thực phẩm, rau người ta phải khống chế cho cường độ hô hấp mức tối thiểu? (1đ) Câu 5.Tại nói trao đổi nước trao đổi khoáng xanh liên hệ mật thiết với nhau? (1đ) *******************Hết***************** SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂKLĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ CAO ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH HỌC 11 – CT NÂNG Câu 1.a)Ý nghĩa q trình nước: -Tạo lực hút nước rễ (0,5đ) - Giảm nhiệt độ bề mặt nước: tránh cho lá, khơng bị đốt nóng nhiệt độ cao.(0,25đ) - Tạo điều kiện cho CO2 vào để quang hợp bình thường .(0,25đ) b)Các điều kiện để cố định nitơ: -Có lực khử mạnh.(0,25đ) -Được cung cấp lượng ATP.(0,25đ) -Có tham gia enzim nitrơgenaza.(0,25đ) -Thực điều kiện kỵ khí.(0,25đ) Câu a) Các động lực giúp vận chuyển nước ion khoáng: Nhờ phối hợp lực: (0,25đ) -Lực hút từ lá.(0,25đ) - Lực đẩy áp suất rễ.(0,25đ) - Lực trung gian.(0,25đ) b)Hơ hấp q trình sinh lí trung tâm xanh.Vì: -Tạo nhiều ATP cung cấp lượng cho hoạt động sống cây, ví dụ: … .(0,5đ) -Tạo sản phẩm hữu trung gian làm nguyên liệu cho trình tổng hợp nhiều chất khác .(0,5đ) Câu a)-RiDP( Ribulozơ 1.5 di phôtphat) chất nhận CO2 thực vật C3.(0,5đ) -AOA( axit ôxalô axêtic) sản phẩm cố định CO2 thực vật C4.(0,5đ) -RiDP- cacbôxilaza enzim cố định CO2 chu trình Canvin.(0,5đ) -PEP (phơtpho enol pyruvat) chất nhận CO2 thực vật C4.(0,5đ) b) Hơ hấp hiếu khí tạo lượng ATP cao gấp nhiều lần so với hơ hấp kỵ khí.Cụ thể hơ hấp hiếu khí tạo 36- 38 ATP, hơ hấp kỵ khí tạo ATP.(0,5đ) -Cây chuyển sang hơ hấp kỵ khí : bị ngập úng.(0,5đ) Câu 4.a) -Cường độ quang hợp phụ thuộc vào số lượng photôn mà không phụ thuộc vào lượng photôn .(0,5đ) -Trong mức lượng số lượng photôn ánh sáng đỏ nhiều số lượng photôn ánh sáng xanh tím .(0,5đ) b)Vì: -Mục tiêu bảo quản bảo tồn số lượng chất lượng đối tượng bảo quản (0,5đ) Nếu cường độ hô hấp lớn mức tối thiểu nhanh chóng tiêu hao chất lượng số lượng đối tượng bảo quản .(0,5đ) Câu 5.Vì: -Ion khống tồn dạng hịa tan nước, thơng qua hút nước hút khống.(0,5đ) - Khi hút khống làm tăng nồng độ chất tế bào làm cho hút nước mạnh .(0,5đ) Do đó, trao đổi nước trao đổi khống ln kèm để thúc đẩy lẫn ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂKLĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ CAO ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH HỌC 11 – CT NÂNG Câu 1.a)Ý nghĩa q trình nước: -Tạo lực hút nước rễ (0,5đ)... CO2 thực vật C4.(0,5đ) b) Hô hấp hiếu khí tạo lượng ATP cao gấp nhiều lần so với hơ hấp kỵ khí.Cụ thể hơ hấp hiếu khí tạo 36- 38 ATP, hơ hấp kỵ khí tạo ATP.(0,5đ) -Cây chuyển sang hơ hấp kỵ khí... trung gian.(0,25đ) b)Hô hấp q trình sinh lí trung tâm xanh.Vì: -Tạo nhiều ATP cung cấp lượng cho hoạt động sống cây, ví dụ: … .(0,5đ) -Tạo sản phẩm hữu trung gian làm nguyên liệu cho trình tổng hợp