MỤC LỤC (Bổ sung mục lục) PHẦN MỞ ĐẦU Xã hội học là môn khoa học nghiên cứu có hệ thống về quan hệ giữa con người và xã hội cùng các quy luật hoạt động, biến đổi của xã hội trong các điều kiện khác nh.
lOMoARcPSD|18351890 MỤC LỤC (Bổ sung mục lục) PHẦN MỞ ĐẦU: Xã hội học mơn khoa học nghiên cứu có hệ thống quan hệ người xã hội quy luật hoạt động, biến đổi xã hội điều kiện khác Những nghiên cứu xã hội học giúp ích nhiều cho trị gia, nhà hoạt động, quản lý, đề xuất sách để tổ chức xã hội, luật sư họ muốn tìm hiểu nguyên nhân hệ vấn đề cộm đời sống xã hội Nhà xã hội học nghiên cứu hình thành, phát triển, cấu trúc mơ hình xã hội, quan hệ qua lại nhóm người cộng đồng xã hội Hiện xã hội học phát triển mạnh mẽ hầu giới nước phương tây vào nửa sau kỷ XIX giai đoạn hình thành Xã hội học, với đời khoa đào tạo xã hội học trường đại học Đức, Mỹ, Pháp, với việc phát hành tờ tạp chí xã hội học (1896) phát triển nhanh chóng đội ngũ nhà nghiên cứu giảng dạy xã hội học trường đại học Trong thời kỳ này, nhiều công trình nghiên cứu xã hội học lần đời Pháp, Anh, Đức với nhà xã hội học tiên phong Auguste Comte, Karl Marx, Herber Spencer, Emile Durkheim, G Simmel, Max Werber, , Đến kỷ XX, với phát triển nhanh chóng xã hội học hai khu vực lớn giới Châu Âu nước Mỹ hình thành nên hai cách tiếp cận đối tượng nghiên cứu xã hội học là: nghiên cứu cấu trúc xã hội hành vi xã hội ,bởi mà xã hội học ngày khẳng định vai trị quan trọng ổn định phát triển xã hội Vào cuối năm 80, phát triển xã hội nhiều vấn đề nảy sinh xã hội, đứng trước vẩn đề nước xã hội chủ nghĩa người ta tách xã hội học trở thành ngành khoa học độc lập Qua trình hình thành phát triển thời gian qua xã hội học thể rõ ngành khoa học độc lập ngày phát triển mạnh mẽ Việt Nam Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 PHẦN NỘI DUNG: Chương I QUAN NIỆM VỀ XÃ HỘI HỌC CỦA CÁC NHÀ XÃ HỘI HỌC TRÊN THẾ GIỚI I.ĐIỀU KIỆN VÀ LỊCH SỬ HÌNH THÀNH XÃ HỘI HỌC TRÊN THẾ GIỚI 1.Điều kiện đời nhà xã hội hk giới Do phát triển kinh tế tư chủ nghĩa phá vỡ trật tự xã hội phong kiến gây xáo trộn biến đổi đời sổng kinh tế - xã hội tầng lớp, giai cấp nhóm xã hội, kéo theo tệ nạn xã hội xuất hiện, trở thành mối quan tâm, lo lang lớn xã hội, nạn thất nghiệp, nghèo khổ suy thoái đạo đức, Chính thay đổi kinh tế, xã hội kéo theo thay đổi cách thức tổ chức gia đình Loại gia đình truyền thống nhiều hệ, đa thê xã hội nông nghiệp không cịn phù hợp biến đổi thành gia đình hạt nhân hai hệ đặc trưng cho xã hội cơng nghiệp Từ nảy sinh nhu cầu thực tiễn phải lập lại trật tự, ổn định xã hội nhu cầu nhận thức để giải vấn đề mẻ nảy sinh từ sống biến động Sự chuyển đổi từ chế độ phong kiến sang chế độ tư chủ nghĩa, từ chế độ quản lý xã hội truyền thống sang chế độ quản lý xã hội đại tạo biến đổi to lớn tất lĩnh vực đời sống Cùng với phân hóa xã hội, phân chia giai cấp diễn ngày sâu sắc làm xuất cấu xã hội phân tầng, bất bình đẳng, thiểu số người nắm giữ tư liệu sản xuất, nắm quyền thống trị đa số người, mặt khác giai tầng xã hội diễn biến đổi to lớn Quan hệ xã hội người với người sản xuất, phân phối, tiêu dùng sinh hoạt bị biến đổi sâu sắc Vào nửa kỷ 18, cách mạng cơng nghiệp bắt đầu Anh sau lan sang nước khác Châu Âu Bắc Mỹ Cuộc cách mạng làm biến đổi đời sống xã hội nông nghiệp cách sâu sắc, làm xuất nhiều tượng vấn đề xã hội Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 Q trình cơng nghiệp hóa đưa đến thay đổi lĩnh vực kinh tế xã hội Châu Âu.Một sản xuất nảy sinh từ cách mạng công nghiệp kéo theo vô số tượng xã hội mẽ, lôi kéo ý nhà triết học, nhà nghiên cứu, đòi hỏi phải có mơn khoa học giúp giải thích, giải vấn đề xã hội Tất điều góp phần hình thành mơn Xã hội học thúc đẩy môn khoa học phát triển cách nhanh chóng Xã hội học đời làm thay đổi nhận thức, thay đổi giới quan phương pháp luận người biến đổi đời sống kinh tế, vãn hóa, trị xã hội Lịch sử hình thành xã hội học Xã hộị học môn khoa học độc lập đời vào nửa đầu kỷ XIX phương Tây, nơi diễn biến đổi xã hội cách Những lịch sừ cho thấy hình thành phát triển khoa học xã hội học tất yếu mặt lý luận thực tiễn gắn liền với trình biến đổi xã hội từ kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp, từ cấu xã hội truyền thống sang cấu xã hội đại, từ hình thái kinh tế - xã hội phong kiến sang hình kinh tế tư chủ nghĩa Xã hội học đời gắn liền với điều kiện khách quan chủ quan tiến trình phát triển lịch sử xã hội, điều kiện biểu cụ thể qua sở khoa học thực tiễn Nửa sau kỷ XIX giai đoạn hành thành Xã hội học, với đời khoa đào tạo xã hội học trường đại học Đức, Mỹ, Pháp, với việc phát hành tờ tạp chí xã hội học (1896) phát triển nhanh chóng đội ngũ nhà nghiên cứu giảng dạy xã hội học trường đại học Trong thời kỳ này, nhiều cơng trình nghiên cứu xã hội học lần đời Pháp, Anh, Đức với nhà xã hội học tiên phong Auguste Comte, Karl Marx, Herber Spencer, Emile Durkheim, G Simmel, Max Werber, tiếp sau học thuyết thực chứng luận vật lý học xã hội A.Comte, K Marx đưa học thuyết hình thái kinh tế- xã hội lý luận đấu tranh giai cấp H Spencer đưa lý thuyết tiến hóa luận, E Durkheim đưa quan điểm đối tượng xã hội học “sự kiện Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 xã hội” để thay cho tâm lý học cá nhân, G Simmel đưa lý thuyết hình thức tương tác xã hội, M Werber đưa lý thuyết hành động xã hội Mỗi tác giả có tìm tịi, nghiên cứu riêng biệt nhằm phát triển lý thuyết xã hội học mở đường cho hình thành trường phái khoa học khác xã hội học kỷ XX Sau Comte Durkheim, Spencer, Marx, Weber, phát triển nở rộ xã hội học châu Âu với thành tựu liên tiếp đạt lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, công nghệ Xã hội học ngày khẳng định vị trí vai trò quan trọng đời sống xã hội Trong năm đầu kỷ XX hình thành loạt trường phái, lý thuyết xã hội học khắp nơi thể giới, đặc biệt Châu Âu, với việc đẩy mạnh xu hướng nghiên cứu xã hội học thực nghiệm Đến kỷ XX, với phát triển nhanh chóng xã hội học hai khu vực lớn giới Châu Âu nước Mỹ hình thành nên hai cách tiếp cận đối tượng nghiên cứu xã hội học là: nghiên cứu cấu trúc xã hội hành vi xã hội Đó hai trào lưu lớn buổi đầu nghiên cứu xã hội học giới: xã hội học cấu trúc xã hội học hành vi Từ năm 50 Châu Âu Mỹ, xã hội học đưa vào giảng dạy trường đại học Pháp, Đức đến Anh chứng tỏ kiến thức xã hội học trở nên ổn định có ích chung cho tồn xã hội Các nhà xã hội học phủ tổ chức xã hội mời tham gia tư vấn chương trình xã hội hoạch định sách xã hội Từ xã hội học phát triển mạnh mẽ mở rộng lĩnh vực chuyên ngành, tổ chức ứng dụng thực nghiệm cách rộng rãi Nhờ việc áp dụng kết nghiên cứu thực nghiệm vào đời sống, kiến thức xã hội học góp phần quan trọng việc trì trật tự xã hội ổn định hệ thống trị xã hội nước tư bản, giúp giảm thiểu hạn chế xung đột xã hội, làm tăng thêm hiệu hoạt động quản lý kiểm sốt xã hội, góp phần làm gia tăng suất lao động xã hội.Đổng thời, từ năm 1960 trở đi, xã hội học giới phát hiển theo hướng chung, có thâm nhập vào xã hội học Mỹ xã hội học Châu Âu Bên cạnh phát triển trào lưu xã hội học phương Tây Mỹ nở rộ Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 trường phái khoa học khác có nước xã hội chủ nghĩa Liên Xô, Bungari, Hungari, Ba Lan, nước xã hội học phát triển theo hướng tiếp cận riêng, lấy chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử làm sở cho nhận thức luận tập trung nghiên cứu hình thái kinh tế - xã hội với vấn đề lý luận nhận thức xã hội Xã hội học phát triển quốc gia gọi chung trường phái xã hội học Max xít Trường phái xã hội học Marxist có đóng góp lớn cho phát triển quốc gia theo hướng xã hội chủ nghĩa nói chung có đóng góp lớn cho phát triển xã hội học nói nói riêng Thời kỳ coi giai đoạn xã hội học vào sống, nhiều trường phái xã hội học tiếp tục đời hòa nhập vào trường phái xã hội học Max xít trào lưu xã hội học giới Vào cuối năm 80, phát triển xã hội nhiều vấn đề nảy sinh xã hội, đứng trước vẩn đề nước xã hội chủ nghĩa người ta tách xã hội học trở thành ngành khoa học độc lập Bên cạnh phân ngành xã hội học ngày phân nhỏ hơn, nhiều phân ngành xã hội học đời đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Cho tới nay, số lượng lý thuyết xã hội học nói chung cấp độ lý luận chuyên biệt tăng lên nhiều Cùng với phát triển cấp độ lý thuyết hoàn thiện tăng lên đáng kể phương pháp nghiên cứu, điều tra xã hội học Trước hết là, thống ba cấp độ phương pháp nghiên cứu xã hội học: Cấp độ phương pháp luận, cấp độ phương pháp nghiên cứu cấp độ kỹ thuật nghiên cứu điều tra Hai là, thong phương pháp nghiên cứu định tỉnh phương pháp nghiên cứu định lượng, nghiên cứu nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu lý thuyết nghiên cứu thực nghiệm, cấp độ đại cương nghiên cứu chuyên biệt Hiện xã hội học phát triển mạnh mẽ hầu giới, ngày khẳng định vai trị quan trọng ổn định phát triển xã hội Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 II QUAN NIỆM VỀ XÃ HỘI HỌC CỦA CÁC NHÀ XÃ HỘI HỌC TRÊN THẾ GIỚI Auguste comte a.Tiểu sử +Auguste Comte nhà triết học thực chứng, nhà Xã hội học người Pháp, người có cơng việc đặt móng cho khoa học xã hội học với sử dụng thuật ngữ “xã hội học” (Sociology) vào năm 1838 để lĩnh vực khoa học chuyên nghiên cứu quy luật tổ chức xã hội, Auguste Comte nhà khoa học khắp nơi giới suy tôn người khai sinh xã hội học b.Quan niệm: +Aguste Comte coi đối tượng nghiên cứu xã hội học quy luật tượng xã hội +Auguste Comte cho xã hội học phải có nhiệm vụ góp phần tổ chức lại xã hội lập lại trật tự xã hội dựa vào quy luật tổ chức biến đổi xã hội xã hội học nghiên cứu phát + +Theo ơng xã hội học giống khoa học tự nhiên vật lý học, sinh vật học việc vận dụng phương pháp luận nghiên cứu để tìm hiểu chất xã hội Vì vậy,Comte cịn gọi xã hội học vật lý học xã hội Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 +Auguste Comte tin Xã hội học dùng phương pháp thực chứng để nghiên cứu xã hội, tức thu thập thông tin, xử lý thông tin, xây dựng giả thuyết, kiểm tra giả thuyết, so sánh tổng hợp liệu để làm sáng tỏ quy luật tổ chức biến đổi xã hội Ông chia phương pháp xã hội học thành nhóm: quan sát, thực nghiệm, so sánh, phân tích lịch sử -Phương pháp quan sát: Để giải thích kiện, tượng xã hội phải quan sát nó, thu thập chứng nó,ơng bước, quy trình cụ thể để tiến hành quan sát -Phương pháp thực nghiệm: Thực nghiệm hiểu việc tạo điều kiện nhân tạo để xem xét ảnh hưởng chúng tới tượng, kiện xã hội định Comte cho khó tiến hành thực nghiệm phịng thí nghiệm hệ thống xã hội Nhưng thực tế kiện tượng xảy nhà xã hội học hồn tồn tiến hành thực nghiệm tự nhiên vào lúc trình xảy kiện, tượng xã hội, tác động có chủ đích, nhà xã hội học can thiệp, tác động vào tượng nghiên cứu để xem xét phản ứng kiện, tượng -Phương pháp so sánh: ông cho việc so sánh vật, tượng hay trình xã hội xã hội với xã hội khứ, hay so sánh hình thức, hình dạng, loại xã hội với giúp nhà nghiên cứu thấy giống nhau, khác xã hội đó, qua nhà xã hội học phân tích, khái quát đặc điểm chung, thuộc tính xã hội -Phương pháp phân tích lịch sử: ông coi phương pháp dạng phương pháp so sánh, so sánh xã hội với xã hội khứ Nhưng sau phát quy luật “quy luật giai đoạn” ông tầm quan trọng đặc biệt phương pháp Đối với phương pháp đòi hỏi việc quan sát phải tỉ mỉ, kỹ lưỡng vận động lịch sử xã hội, kiện, tượng xã hội để xu hướng, tiến trình biến đổi xã hội c Đóng góp Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 +Phương pháp luận Comte cho thấy có ý nghĩa quan trọng đặt móng cho xã hội học bối cảnh lý luận phương pháp khoa học xã hội đầu kỷ XIX Mặc dù ông chưa đầy đủ tiêu chuẩn khoa học ngày quan điểm Auguste Comte mở đầu cho thời kỳ xây dựng phát triển khoa học mẻ mà Comte gọi xã hội học hay vật lý học xã hội +Auguste Comte phát triển vật lý học xã hội (Social physics) mà sau ông gọi Xã hội học Ông cho xã hội học nên chia thành hai phận chính: tĩnh học xã hội động học xã hội -Tĩnh học xã hội: chuyên nghiên cứu trật tự xã hội, cấu xã hội, thành phần xã hội mối liên hệ chúng (Gia đình, nhà nước, nhóm ) -Động học xã hội: vào nghiên cứu quy luật biến đổi xã hội trình lịch sử xã hội Theo ông, xã hội vận động phát triển không trạng thái đứng im Nguyên nhân trình vận động phát triển xã hội, theo Comte biến đổi quan điểm, hệ thống tư tưởng, ý chí người Trên sở quan điểm này, ông đưa quy luật ba giai đoạn tri thức để giải thích phát triển hệ thống tư tưởng cấu xã hội giai đoạn phát triển củạ xã hội loài người từ thấp đến cao dựa vào trình độ phát hiển tri thức lồi người là: thứ giai đoạn thần học tương ứng với xã hội chiếm hữu nô lệ; thứ hai: giai đoạn siêu hình tương ứng với xã hội phong kiến, thứ ba giai đoạn thực chứng tương ứng với xã hội tư chủ nghĩa Giai đoạn thần học đặc trưng nhận thức mang tính thần bí, thần thánh tin vào lực siêu nhiên Thế giới xã hội thượng đế sáng tạo Con người hoàn toàn phụ thuộc vào tự nhiên, bất lực trước sức mạnh Giai đoạn siêu hình đặc trưng nhận thức cảm tính, kinh nghiệm khơng nặng niềm tin vào thần thánh giai đoạn trước việc giải thích dựa vào lực trừu tượng Giai đoạn thực chứng đặc trưng nhận thức khoa học giải thích vật tượng sở khoa học, hiểu biết mối liên hệ quy luật Trong Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 giai đoạn này, nhà tri thức có khả đóng vai trị thủ lĩnh, lãnh đạo quản lý xã hội Dựa vào quy luật ba giai đoạn, Comte cho phát triển xã hội theo giai đoạn diễn theo phương thực tiến hóa đường, đấu tranh xã hội với bước nhảy vọt Việc xã hội học đời giai đoạn cuối q trình tiến hóa tất yếu lịch sử Lý thuyết ba giai đoạn giai đoạn chuyển tiếp nên thường có bất ổn, mâu thuẫn cũ Trong hệ thống văn hóa bao gồm đạo đức, tinh thần quy định phát triển hệ thống xã hội, cấu xã hội d.Kết luận: + Auguste Comte có đóng góp to lớn cho đời hình thành phát triển cùa xã hội học Ông người nhu cầu chất khoa học quy luật tổ chức xã hội vạch phận xã hội học nghiên cứu trật tự biến đổi xã hội; ông chất xã hội học phải sử dụng phương pháp nghiên cứu nhấn mạnh tới phương pháp quan sát, so sánh, thực chứng, phân tích việc thu thập, xử lý, phân tích liệu tượng xã hội; ông đưa quan niệm phương pháp luận, cấu xã hội đưa quy luật ba giai đoạn lịch sử nhấn mạnh tới vai trị yếu tổ nhận thức biến đổi xã hội 2.Karl Max (1818-1883) a Tiểu sử Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 + Karl Marx sinh năm 1818 Treves, năm 1883 London, ông nhà khoa học cách mạng, nhà kinh tế học, triết học người Đức Ông người sáng lập chủ nghĩa cộng sản khoa học Các nghiên cứu ông đông đảo nhà xã hội học thừa nhận có ý nghĩa xã hội học Những cơng trình nghiên cứu tiếng Karl Marx như: Tuyên ngôn Đảng cộng sản - 1848; Phác thảo Kinh tế trị học - 1859; Tư 1863-1867; Phê phán cương lĩnh Gô ta; Bản thảo kinh tế - triết học; Gia đình thần thánh; Hệ tư tưởng Đức b Quan niệm Karl Max Xã Hội Học + Ông dùng chủ nghĩa vật lịch sử để lý luận đưa phương pháp luận nghiên cứu Xã hội học, đặc biệt nghiên cứu Xã hội học Macxit Marx thường nhớ đến đưa lý thuyết xã hội học xung đột cách xã hội vận hành Ơng hình thành lý thuyết cách lần chuyển nguyên lý triết học quan trọng thời đại lên đầu - Phép biện chứng Hegel, Hegel-nhà triết học hàng đầu Đức Trong thời kỳ đầu nghiên cứu, Marx đưa lý thuyết đời sống xã hội xã hội phát triển từ tư tưởng Nhìn giới xung quanh, với ảnh hưởng ngày tăng cơng nghiệp tư tất khía cạnh khác xã hội, Marx nhìn nhận thứ khác hẳn +Ông đảo ngược phép biện chứng Hegel, thay vào lý thuyết hình thức kinh tế sản xuất có - giới vật chất - trải Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 -Thiết chế gia đình dòng họ xuất để thỏa mãn nhu cầu loài: nhu cầu tái sản xuất, tức trì nịi giống Ngồi xã hội cần phải có thiết chế gia đình để kiểm sốt hoạt động sinh đẻ - tình dục, quan hệ phụ nữ nam giới, nuôi dạy -Thiết chế nghi lễ cần thiết để đáp ứng nhu cầu liên kết kiểm soát quan hệ xã hội người thông qua thủ tục, biểu tượng, ký hiệu, nghi thức Khơng có nghi lễ khó trì cấu, tổ chức quy mô lớn Mức độ tập trung quyền lực xã hội cao mức độ bất bình đẳng nghi lễ lớn -Thiết chế trị xuất chủ yếu để giải xung đột bên bên xã hội Sự tập trung quyền lực lớn bộc lộ rõ phân chia cấu giai cấp -Thiết chế tôn giáo có yếu tố niềm tin vào lực lượng siêu tự nhiên, siêu nhân Biểu thiết chế tôn giáo việc tập hợp cá nhân chia sẻ niềm tin tham gia hoạt động nghi lễ đặc thù tôn giáo Thiết chế tơn giáo có chức củng cố hệ thống chuẩn mực giá trị, niềm tin, tinh thần để trì trật tự xã hội -Thiết chế kinh tế nhằm đáp ứng yêu cầu thích nghi tổ chức xã hội môi trường thỏa mãn nhu cầu ngày cao người sản phẩm dịch vụ Sự tiến hóa thiết chế kinh tế thể việc nâng cao trình độ cơng nghệ tri thức, mở rộng sản xuất phân phối hàng hóa, dịch vụ, mức độ tích lũy tư tư liệu sản xuất, thay đổi tổ chức lao động Như xã hội nói chung thiết chế xã hội nói riêng tuân theo quy luật tiến hóa +Phương pháp nghiên cứu: -Spencer cho vận dụng phương pháp thực chứng để nghiên cứu xã hội xã hội học gặp nhiều khó khăn, ơng phân biệt hai loại vấn đề khó khăn khách quan chủ quan -Để giải vấn đề khó khăn Spencer đưa số giải pháp để khắc phục trình nghiên cứu xã hội học Tuy nhiên, ông để khắc phục vấn đề đòi hỏi nhà nghiên cứu xã hội học phải tuân thủ nghiêm Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 ngặt số quy tắc, thủ tục, tiêu chuẩn, kỹ thuật nghiên cứu xã hội học tiến hành nghiên cứu c.Đóng góp: +Spencer bác bỏ khía cạnh tư tưởng chủ nghĩa thực chứng, cố gắng cải cách khoa học xã hội theo nguyên tắc tiến hóa nó, để áp dụng khía cạnh sinh học, tâm lý xã hội học vũ trụ +Spencer có đóng góp có giá trị cho xã hội học sớm, đặc biệt ảnh hưởng chức cấu trúc, coi xã hội hệ thống chung bên làm việc theo hướng hài hòa xã hội d.Kết luận : +Mặc dù quan điểm xã hội học ông bị phê phán gay gắt nhìn chung tiến trình phát triển xã hội học ơng có ảnh hưởng sâu sắc ghi nhận Chẳng hạn như: -Những phân tích tác nhân xã hội nguyên lý tiến hóa xã hội, nguyên lý cấu xã hội đóng vai trị tảng hình thành nên xu hướng chức luận xã hội học sau -Mặc dù xã hội học Spencer không tinh vi theo chuẩn mực kỷ XX, để lại nhiều ý tưởng quan trọng tiếp tục phát triển trường phái, lý thuyết xã hội học đại Cách tiếp cận cấu Spencer nhà xã hội học Durkheim, Parsons, Merton người khác kế thừa phát triển thành trường phái cấu – chức luận tiếng xã hội học 4.Émile Durkheim a.Tiểu sử Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 +Émile Durkheim (15 tháng năm 1858 - 15 tháng 11 năm 1917) nhà xã hội học người Pháp tiếng, người đặt móng xây dựng chủ nghĩa chức (functionlism) chủ nghĩa cấu (structuralism); người góp cơng lớn hình thành mơn xã hội học nhân chủng học.Trong suốt đời mình, Durkheim thực nhiều thuyết trình cho xuất vô số sách xã hội chủ đề giáo dục, tội phạm, tôn giáo, tự tử nhiều mặt khác xã hội Ông coi nhà sáng lập môn xã hội học nhân vật bật chủ nghĩa đoàn kết b Quan niệm xã hội học +Theo quan niệm Durkheim, định nghĩa khái quát xã hội học khoa học nghiên cứu kiện xã hội (social facts) Xã hội học sử dụng phương pháp thực chứng (quan sát) để nghiên cứu, giải thích nguyên nhân chức kiện xã hội +Xã hội học Durkheim đời bối cảnh xã hội có nhiều xáo trộn biến đổi to lớn Điều phần giải thích Durkheim cho xã hội học có nhiệm vụ hàng đầu tìm quy luật xã hội để từ tạo trật tự xã hội xã hội đại +Về mặt lý luận khoa học, xã hội học Durkheim chịu ảnh hưởng nhà tư tưởng châu Âu; số có Jean - Jacqué Rousseau (1712-1778), Henri de Saint Simon (1760-1825), Auguste Comte, Herbert Spencer, Wilhelm Wundt (1832-1920) nhiều người khác Chẳng hạn kế thừa phát triển mơ hình lý luận phương Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) ... cứu xã hội học là: nghiên cứu cấu trúc xã hội hành vi xã hội Đó hai trào lưu lớn buổi đầu nghiên cứu xã hội học giới: xã hội học cấu trúc xã hội học hành vi Từ năm 50 Châu Âu Mỹ, xã hội học đưa... gọi xã hội học hay vật lý học xã hội +Auguste Comte phát triển vật lý học xã hội (Social physics) mà sau ơng gọi Xã hội học Ơng cho xã hội học nên chia thành hai phận chính: tĩnh học xã hội động... nghiên cứu xã hội học quy luật tượng xã hội +Auguste Comte cho xã hội học phải có nhiệm vụ góp phần tổ chức lại xã hội lập lại trật tự xã hội dựa vào quy luật tổ chức biến đổi xã hội xã hội học nghiên