THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ TRƯƠNG VĂN TUẤN* TÓM TẮT Bài viết trình bày thực trạng đội ngũ[.]
Trương Văn Tuấn Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC PHỤC VỤ SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ TRƯƠNG VĂN TUẤN* TĨM TẮT Bài viết trình bày thực trạng đội ngũ trí thức Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) vấn đề nảy sinh thực tiễn công tác xây dựng phát huy vai trò đội ngũ trí thức sau 25 năm đổi Trên sở đó, tác giả đề xuất số giải pháp định hướng xây dựng phát triển đội ngũ trí thức TPHCM đáp ứng u cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Từ khóa: nguồn nhân lực, cơng nghiệp hóa - đại hóa, đội ngũ trí thức Thành phố Hồ Chí Minh ABSTRACT The reality of Ho Chi Minh City’s intellectuals and solutions for their development for innovation and international integration The paper presents the reality of Ho Chi Minh City’s intellectuals and the problems arise in building and promoting the role of the intellectuals after 25 years of innovation On that foundation, the author proposes some solutions for building and developing the intellectuals of Ho Chi Minh City in order to meet the requirements of Vietnam’s industrialization and modernization Keywords: human resources, industrialization and modernization; the Ho Chi Minh’s intellectuals Đặt vấn đề Thành phố Hồ Chí Minh trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học cơng nghệ, đầu mối giao thương quốc tế, đồng thời có vị trí, vai trị quan trọng phát triển chung nước khu vực Để đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa, TPHCM cần huy động sử dụng hiệu nguồn lực, đặc biệt phát huy cao độ lực sáng tạo đội ngũ trí thức – người có trình độ chuyên môn đào tạo từ đại học trở lên Tuy nhiên, bên cạnh * ThS, Trường Cán Quản lí Giáo dục TPHCM đóng góp lớn đội ngũ trí thức, TPHCM cịn bất cập so với nhu cầu, địi hỏi phải có nhiều giải pháp để phát triển nguồn nhân lực Thực trạng cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức TPHCM sau 25 năm đổi Trong năm qua, đội ngũ trí thức thành phố có tăng nhanh số lượng, từ 13.000 người có trình độ từ cao đẳng trở lên vào năm 1975, đến tháng 6- 2007 có 340.805 người có trình độ từ đại học trở lên, gồm có 3647 tiến sĩ, 15.972 thạc sĩ, 321.186 đại học 454 giáo sư, phó giáo sư [9] Đội ngũ trí thức thành phố đến từ nhiều nguồn khác nhau, ngồi lực lượng cơng tác sở, ban, ngành, liên hiệp hội, trường học, báo đài, sở nghiên cứu, sở sản xuất kinh doanh… cịn có lực lượng cán khoa học 90 viện, trung tâm nghiên cứu 70 trường đại học, cao đẳng hoạt động địa bàn Đội ngũ góp phần vào thành tựu to lớn mặt đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội TPHCM Tuy nhiên, so với u cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế, xây dựng TPHCM trở thành thành phố xã hội chủ nghĩa, văn minh, đại việc xây dựng phát huy vai trị đội ngũ trí thức TPHCM cịn số hạn chế, bất cập 2.1 Sự khơng tương xứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội khả đáp ứng đội ngũ trí thức TPHCM nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa - đại hóa Cơ cấu đội ngũ trí thức TPHCM bất hợp lí ngành nghề, giới tính Mặc dù phân bố rộng khắp lĩnh vực tỉ lệ cán khoa học có trình độ tiến sĩ tập trung nhiều số ngành như: giáo dục đào tạo, y tế, xây dựng, thương nghiệp,… Tỉ lệ trí thức nữ (so với trí thức nam) có trình độ đào tạo cao giảm dần Bên cạnh đó, “một phận trí thức cịn thiếu ý chí phấn đấu, khơng thường xuyên nghiên cứu học tập, dẫn đến tụt hậu chuyên môn, nghiệp vụ; số giảm sút đạo đức nghề2.2 nghiệp, thiếu ý thức trách nhiệm, có biểu chạy theo cấp, thiếu trung thực; số trí thức trẻ chạy theo lợi ích trước mắt, thiếu ý chí phấn đấu vươn lên chun mơn; số có tư tưởng “sùng ngoại”, thiếu tin tưởng nội lực Dưới tác động mặt trái kinh tế thị trường có trí thức, văn nghệ sĩ có xu hướng “thương mại hóa”, truyền bá lối sống thực dụng, ngược lại giá trị truyền thống dân tộc lĩnh vực hoạt động mình” [7] Chất lượng giáo dục đào tạo, bậc đại học sau đại học chưa đáp ứng ngang tầm với yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Chương trình đào tạo cịn dàn trải, thiếu chun sâu, chưa theo kịp thực tiễn xã hội trình độ phát triển khoa học cơng nghệ; giáo trình trường đại học phần lớn lạc hậu, chậm cập nhật kiến thức Nội dung đào tạo tính thời đại Cơ cấu đào tạo trùng lắp, kĩ lao động cần thiết cho sinh viên chưa ý rèn luyện Thể chất, tác phong công nghiệp, kỉ luật lao động, lực sáng tạo giao tiếp sinh viên yếu Đặc biệt tỉ lệ “cử nhân dạy đại học” chiếm cao bậc đại học (tổng số giảng viên trực tiếp giảng dạy có 9112 người gồm: 1145 tiến sĩ (12,6%); 3411 thạc sĩ (37,4%); 4232 đại học (46,4%) [2] Tất lí nêu dẫn đến tình trạng nhiều doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh thiếu nhân lực chất lượng cao lại “từ chối” sử dụng sản phẩm đào tạo số nhà trường Sự cân đối đội ngũ khoa học lí thuyết khoa học ứng dụng, khu vực sản xuất kinh doanh khu vực hành nghiệp (xem bảng biểu đồ 1) Bảng Trí thức phân theo trình độ chun mơn đào tạo lĩnh vực hoạt động Hành nghiệp Số lượng % Số lượng % Tiến sĩ 3647 946 25,9 2701 74,1 Thạc sĩ 15.972 6565 41,1 9407 58,9 Đại học 321.186 242.626 75,5 78.560 24,5 Chung 340.805 250.137 73,4 90.668 26,6 Nguồn: [9] Biểu đồ Trí thức phân theo trình độ chun mơn đào tạo lĩnh vực hoạt động Trình độ Chun mơn đào tạo Tổng số Sản xuất kinh doanh 100 50 Tiến sĩ Thạc sĩ Sản xuất kinh doanh Sự phân bố lực lượng cán khoa học theo lĩnh vực hoạt động chưa hợp lí, chỗ cần thiếu hụt, nơi đơng sử dụng chưa hiệu Một mặt, khu vực sản xuất kinh doanh thu hút phần lớn (chiếm 73,4%) tổng số cán khoa học thành phố (đại học: 242.626 người, 75,5%; thạc sĩ: 6565 người, 41,1%; tiến sĩ: 946 người, 25,9%) “Đông chưa mạnh, nhiều mà chưa tinh” đặc điểm “nổi bật” đội ngũ trí thức hoạt động lĩnh vực Đặc biệt doanh nghiệp, tình hình đáng lo ngại hơn, có 38.506 (chiếm 6,1%) doanh nhân có trình độ từ đại học trở lên (đại học: 37.754 người, 6,0%; thạc sĩ 670 người, 0,1%; tiến sĩ 82 người, 0,01%) Số liệu phản ánh rõ nét thực trạng “vừa thiếu vừa yếu” đội ngũ trí thức hoạt động Mặt khác, phần nhiều Đại học Hành nghiệp cán khoa học có trình độ cao (tiến sĩ: 2.701 người, tỉ lệ 74,1%; thạc sĩ: 9.407 người, tỉ lệ 58,9%) tập trung quan hành chính, nghiệp, tổ chức trị - xã hội…, làm nhiệm vụ nghiên cứu, giảng dạy cơng tác hành chính, số tham gia vào hoạt động sản xuất kinh doanh, gắn kết với doanh nghiệp Vì nhiều lí khác nhau, người có trình độ cao “thích” làm việc quan hành chính, nghiệp trực tiếp tham gia phổ biến, ứng dụng khoa học công nghệ vào sản xuất [9] Cơng tác quản lí tổ chức khoa học cơng nghệ cịn bất cập, hầu hết tổ chức (chiếm 87,6% số đơn vị với 90% nhân lực) thuộc quản lí trung ương Việc hợp tác liên kết đa ngành viện nghiên cứu trường đại học trung ương thành phố quản lí cịn thiếu gắn bó, “mạnh làm”, dẫn đến hiệu nghiên cứu chưa cao Mất cân đối đội ngũ khoa học lí thuyết khoa học ứng dụng, thiếu hợp lí phân bố đội ngũ trí thức lĩnh vực hoạt động, thiếu “tiếng nói chung” nhà khoa học doanh nghiệp “minh chứng” cho dấu ấn nặng nề chế bao cấp kéo dài Đó nguyên nhân dẫn đến việc ứng dụng khoa học – kĩ thuật vào thực tiễn sống hạn chế, hiệu sản xuất chưa cao 2.3 Sự khan chuyên gia đầu ngành, chưa đáp ứng kịp thời lực lượng kế cận có đủ lực chủ trì chương trình, dự án trọng điểm có khả đột phá lĩnh vực kinh tế - xã hội thành phố Sau giáo dục đào tạo khoa học cơng nghệ lĩnh vực có số lượng trí thức tham gia hoạt động đơng đảo (tổng số: 3053 người; 294 tiến sĩ, tỉ lệ 6,0%; 574 thạc sĩ, tỉ lệ 11,7%; 2185 đại học, tỉ lệ 44,8%) [2] Tuy nhiên, điều đáng lo ngại số ngành công nghệ “mũi nhọn” như: công nghệ sinh học, khí – tự động hóa, cơng nghệ vật liệu, cơng nghệ thơng tin cịn thiếu vắng cán khoa học giỏi, chuyên gia đầu ngành, đủ sức tập hợp lực lượng khoa học để giải vấn đề lớn thành phố Ngoài xu hướng “lão hóa” (52,4% cán quản lí 55 tuổi; 47,6% từ 56 tuổi trở lên), lực lượng “kế cận” thiếu yếu Thật đáng lo ngại lực đội ngũ cán lãnh đạo, quản lí chưa ngang tầm với nhiệm vụ giao Trình độ chun mơn cán quản lí thể bảng đây: Bảng Trình độ chuyên môn đào tạo cán lãnh đạo, quản lí Tổng số (người) Số lượng 393.471 % 100 Tiến sĩ 687 0,17 Thạc sĩ 2375 0,60 Đại học 43.255 10,99 Cao đẳng 5582 1,42 THCN 12.913 3,28 Dạy nghề 6585 1,67 Khác 322.074 81,85 Nguồn: [9] Bảng cho thấy trình độ chun mơn đào tạo 393.471 thủ trưởng sở kinh tế, hành chính, nghiệp địa bàn thành phố sau: 687 tiến sĩ (0,17%), 2375 thạc sĩ (0,6%), 43.255 đại học (10,99%) 347.154 (81,85%) chưa đạt “chuẩn” đào tạo cần thiết [9] Do vậy, số thủ trưởng chưa dũng cảm đối mặt với thách thức chế thị trường thực tiễn xã hội, cịn mang tâm lí “bám trụ”, dựa dẫm vào nhà nước Sự chênh lệch thể rõ biểu đồ sau đây: Biểu đồ Trình độ chun mơn đào tạo cán lãnh đạo, quản lí 100 80 81.85 60 40 20 11.76 1.42 Đạ i họ c trơ Cao đẳ ng lên 1.67 3.28 THCN Dạ y nghề Khá c Lãnh đạo - quản lí Hậu nêu chủ yếu hai nguyên nhân: Thứ nhất, thành phố chưa có Chiến lược tổng thể trí thức, dẫn đến tình trạng khơng thiếu chun gia số lĩnh vực công nghệ cao mà hụt hẫng lực lượng kế cận chuyên gia đầu ngành lớn tuổi, nghỉ hưu Thứ hai, sách tiền lương sách đãi ngộ chưa đủ mạnh để tạo động lực cho chuyên gia, nhà khoa học an tâm cống hiến mà khuyến khích họ hướng tới chức vụ lãnh đạo, quản lí Thực tế cho thấy, thu nhập đội ngũ nhà khoa học Việt Nam thấp, nhà khoa học xã hội nhân văn Lương giáo sư Việt Nam năm 2008 200 USD/tháng Mức lương không đáp ứng nhu cầu tối thiểu thân gia đình họ Để tồn tại, họ phải làm thêm cơng việc khác, chí việc ngồi chun mơn Bên cạnh đó, cơng tác tổ chức cán cịn hạn chế chậm khắc phục Chính bất cập góp phần tạo thực trạng nêu 2.4 Sự khơng tương thích mục đích phát triển đội ngũ trí thức với chế, sách đãi ngộ, thu hút nhân tài Chưa có sách thu hút nguồn nhân lực có trình độ cao Trong số nơi áp dụng sách thu hút nguồn nhân lực trình độ cao (Cần Thơ hỗ trợ lần đầu giáo sư: 100 triệu đồng/người, phó giáo sư: 80 triệu đồng/ người, tiến sĩ: 60 triệu đồng/ người, thạc sĩ: 40 triệu đồng/ người; Bình Dương hỗ trợ hàng tháng 2,5 lần mức lương tối thiểu tiến sĩ, 1,5 lần mức lương tối thiểu thạc sĩ…) khâu tuyển dụng trí thức thành phố cịn chậm đổi mới, chẳng hạn, “hộ khẩu” rào cản đầu tiên, chế độ đãi ngộ khác chưa đủ sức hấp dẫn cho việc “chiêu hiền đãi sĩ” thành phố Thiếu mơi trường thuận lợi để trí thức phát huy khả sáng tạo Cụ thể hành lang pháp lí cho hoạt động sáng tạo trí tuệ, chế quản lí, sách phát triển khoa học, đầu tư nghiên cứu chưa tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích giới trí thức chuyên tâm cống hiến, tạo sản phẩm có giá trị cao, xã hội tơn vinh kết lao động nghề nghiệp Cơ chế tốn tài khơng cịn phù hợp với thực tế, khơng có tác dụng kích thích, nâng cao tính chủ động trí thức việc nghiên cứu khoa học, chí buộc họ phải tìm cách đối phó thủ tục tốn Những rào cản làm giảm tính chủ động, lực sáng tạo nhà khoa học Công tác tổ chức cán bộ, quản lí trí thức cịn số mặt yếu kém, bất cập Việc sử dụng trí thức số ngành đơn vị sở chưa thật hiệu Nguyên nhân “một số cán Đảng quyền chưa nhận thức sâu sắc vai trị, vị trí trí thức; cịn có tượng ngại tiếp xúc, đối thoại, lúng túng biện pháp cụ thể phát huy vai trị trí thức phản biện chủ trương, sách, dự án quan lãnh đạo, quản lí đưa Một số cán lãnh đạo, quản lí khác trọng vốn tiền, vốn vật chất cụ thể, mà không coi trọng đến vốn người, đến nguồn nhân lực đào tạo tốt khiến cho nhiều trí thức cịn băn khoăn, xúc, có lúc nặng nề biểu chưa trọng dụng thực sự, đãi ngộ chưa thỏa đáng” [7] Một số giải pháp định hướng phát triển đội ngũ trí thức Thành phố Hồ Chí Minh, đáp ứng u cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa hội nhập quốc tế Để khắc phục hạn chế nói trên, đồng thời phát huy trí tuệ, sức mạnh đội ngũ trí thức, góp phần xây dựng thành phố văn minh đại cần phải thực hệ thống giải pháp đồng bộ, trọng giải pháp chủ yếu sau: 3.1 Quy hoạch phát triển nhân lực gắn liền với cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức giai đoạn 2011 - 2020 Nghị Đại hội Đảng Thành phố Hồ Chí Minh lần IX khẳng định: “Chủ động tái cấu trúc kinh tế thành phố, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng kinh tế từ phát triển theo chiều rộng sang phát triển theo chiều sâu, từ chủ yếu phát triển dựa vào tăng vốn đầu tư, sử dụng nhiều lao động giản đơn sang phát triển dựa yếu tố suất tổng hợp, tiến khoa học công nghệ, nguồn nhân lực chất lượng cao” [8] Do vậy, xây dựng phát triển đội ngũ trí thức, nhóm đối tượng đặc biệt, có ý nghĩa quan trọng để tạo đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội thành phố Trong năm tới, để “tập trung phát triển bốn ngành cơng nghiệp có hàm lượng khoa học - cơng nghệ giá trị gia tăng cao (cơ khí, điện tử - cơng nghệ thơng tin, hóa dược - cao su, chế biến tinh lương thực thực phẩm) ngành công nghệ sinh học, công nghiệp sạch, tiết kiệm lượng, công nghiệp phụ trợ” [8], đội ngũ trí thức phải phát triển theo hướng đa dạng thành phần xuất thân, nguồn gốc đào tạo, nơi làm việc, lợi ích nhóm Tuy nhiên, mối liên hệ số lượng - chất lượng cần quan tâm số lượng sinh viên tốt nghiệp hàng năm tăng nhanh làm giảm tỉ lệ trí thức có chức danh học vị cao, dẫn đến phân hóa trình độ chun mơn đội ngũ trí thức sâu sắc Chính thế, Đảng quyền thành phố cần tiếp tục nghiên cứu cách bản, toàn diện để nắm trạng, điểm mạnh, điểm yếu đội ngũ trí thức hoạt động hệ thống trị, khoa học công nghệ, sản xuất kinh doanh; thành công, hạn chế dự báo, tuyển dụng; đào tạo, bồi dưỡng; bố trí, sử dụng; mơi trường làm việc, sách tơn vinh - đãi ngộ trí thức, nhân tài Đó sở khoa học thực tiễn để xây dựng giải pháp có tính khả thi cao nhằm phát triển đội ngũ trí thức, nhân tài thành phố nước Trong công tác đào tạo trí thức cần định hướng rõ: Đào tạo nhân lực trình độ cao phải gắn với thị trường lao động, nhu cầu việc làm chuyển dịch cấu kinh tế thành phố Khâu tuyển dụng cần ưu tiên thu hút lao động có trình độ cao, ví dụ khơng u cầu hộ xét tuyển công chức, viên chức; ưu tiên cấp gia hạn visa nhiều lần cho chuyên gia nước Việt kiều mời đến làm việc thành phố; đảm bảo môi trường làm việc cạnh tranh lành mạnh, sách việc làm, thu nhập, bảo hiểm, bảo trợ xã hội, điều kiện nhà điều kiện sống, định cư… để việc “chiêu hiền đãi sĩ” hiệu 3.2 Tiếp tục nâng cao nhận thức cấp3.3 ủy quyền vai trị, vị trí quan trọng trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế Xây dựng phát triển đội ngũ trí thức lớn mạnh nhiệm vụ vừa có ý nghĩa chiến lược, vừa mang tính cấp bách Trong cơng tác lãnh đạo, quản lí đội ngũ trí thức, cần lưu ý: Ngồi nhu cầu vật chất, trí thức cịn có nhu cầu cao đời sống tinh thần Họ thường “dễ” tự ái, khơng thích bị “dạy khôn”, không chấp nhận áp đặt tư tưởng, niềm tin Mối quan tâm hàng đầu trí thức mơi trường làm việc lành mạnh để phát huy lực trí tuệ Do xuất thân từ nhiều nguồn đào tạo khác nên đội ngũ trí thức mang đặc điểm tâm lí, lối sống vùng, miền Vì thế, để lãnh đạo, quản lí đội ngũ trí thức có hiệu cần quan điểm, đường lối, chủ trương mà cịn phải có cách thức lãnh đạo thích hợp, khéo léo tế nhị Các cấp ủy Đảng quyền cần nghiên cứu để thay đổi sách trí thức, việc lựa chọn, sau có kế hoạch bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ tùy thuộc vào tài trí thức Cần kế thừa phát huy kinh nghiệm quý báu trọng dụng trí thức, hiền tài; ứng dụng, thực hành quan điểm độc đáo Chủ tịch Hồ Chí Minh phát hiện, trọng dụng nhân tài; chọn lọc, tiếp thu vận dụng kinh nghiệm hay chiến lược nhân tài nhiều nước giới Cải tiến cơng tác quản lí đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Như nói, thực trạng đội ngũ trí thức cịn nhiều bất cập, chưa ngang tầm với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội thành phố Do vậy, cải tiến công tác quản lí đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa có ý nghĩa quan trọng mặt lí luận thực tiễn Cần tổng kết Chương trình phát triển nguồn nhân lực 2001 - 2010, rút kinh nghiệm mơ hình đào tạo kĩ sư, cử nhân tài năng, chương trình đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ thành phố Xác định nhu cầu số lượng, chất lượng, ngành nghề, lĩnh vực hoạt động trí thức hệ thống trị, lãnh đạo quản lí, sản xuất kinh doanh hành nghiệp; khả đáp ứng sở đào tạo; thông tin thị trường lao động, việc làm Từ xây dựng chương trình, kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài cho lĩnh vực, xuất phát từ yêu cầu phát triển thành phố đến năm 2020 Phát huy vai trò Hội đồng Đại học Thành phố nhằm phối hợp dự báo nhu cầu, công tác đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài khai thác sử dụng sở vật chất, phịng thí nghiệm, tư liệu… có hiệu Khuyến khích lập quỹ đầu tư nguồn lực để doanh nghiệp chia sẻ chi phí đào tạo với trường đại học nhằm gắn kết doanh nghiệp với trường đại học, viện nghiên cứu Mở rộng hợp tác quốc tế lĩnh vực khoa học kĩ thuật công nghệ, giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực nhân tài theo hướng tích cực, chủ động việc tiếp cận trình độ quốc tế Phấn đấu đến năm 2020 thành phố có đội ngũ khoa học đạt trình độ chuyên gia quốc tế Đào tạo đội ngũ cán khoa học kĩ thuật, khoa học xã hội giỏi, văn nghệ sĩ tài ba; đồng thời đào tạo đội ngũ trí thức giỏi làm cơng tác quản lí, tham mưu, hoạch định sách Tăng cường đầu tư cho trường trung học phổ thông chuyên để phát triển, bồi dưỡng nhân tài, tạo nguồn đào tạo đội ngũ trí thức trẻ Xây dựng sách hỗ trợ kinh phí cho cán khoa học để nâng cao trình độ 3.4 Tạo mơi trường thuận lợi, hồn thiện sách để trí thức an tâm cống hiến, phát huy lực sáng tạo đóng góp hiệu vào nghiệp chung Phát huy dân chủ hoạt động sáng tạo khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, văn hóa – văn nghệ, tạo điều kiện thuận lợi để trí thức có hội khẳng định cống hiến Thể chế hóa chủ trương, sách xã hội nhằm xây dựng môi trường thực dân chủ, tôn trọng bảo vệ điều kiện lao động sáng tạo, chế độ đãi ngộ thích đáng trí thức Tổ chức thực nhiệm vụ khoa học công nghệ gắn kết chặt chẽ với nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội thành phố Hoàn thiện phương thức tuyển chọn tổ chức, cá nhân thực nhiệm vụ khoa học công nghệ theo chế cơng khai, dân chủ dựa tiêu chí rõ ràng Đồng thời phát huy chế đặt hàng từ thực tiễn thành phố giao nhiệm vụ lĩnh vực chuyên môn, áp dụng chế khốn kinh phí nghiên cứu khoa học có chế đặc thù cho nhà khoa học đầu ngành Đầu tư nguồn lực tài chính, sở vật chất, kĩ thuật, xây dựng khu công nghệ, trường đại học trọng điểm, sở phục vụ nghiên cứu thực nghiệm, mở rộng hợp tác quốc tế Xây dựng chế phối hợp trường đại học với quan nghiên cứu khoa học, sở sản xuất doanh nghiệp nhằm chuyển giao nhanh kết nghiên cứu khoa học công nghệ vào sản xuất kinh doanh Tăng cường mối liên hệ, thông tin nhà trường (đơn vị đào tạo) – nhà tuyển dụng (doanh nghiệp) để điều chỉnh nội dung giảng dạy cập nhật thông tin theo nhu cầu xã hội Thiết lập chế tài phù hợp đẩy mạnh hội nhập, hợp tác quốc tế nhằm thu hút chuyên gia, nhà khoa học giỏi nước hay trí thức kiều bào tham gia đóng góp cho mục tiêu phát triển thành phố Cần quy định rõ trách nhiệm trao quyền tự chủ cho cấp, ngành, vị trí cán lãnh đạo, quản lí việc sử dụng, bổ nhiệm thực thi sách đãi ngộ Nhà nước với trí thức, đặc biệt cán đầu ngành, người có trình độ chun mơn – kĩ thuật cao Bổ sung, hồn thiện, ban hành sách theo thẩm quyền; đồng thời kiến nghị với quan có thẩm quyền ban hành chế, sách nhằm đảm bảo trí thức hưởng đầy đủ lợi ích vật chất, tinh thần tương xứng với giá trị kết lao động Các sách cần nghiên cứu sớm đưa vào thực tiễn để phát huy mạnh mẽ vai trị trí thức như: khen thưởng cơng trình nghiên cứu khoa học có giá trị lí luận thực tiễn; thành lập trì giải thưởng thức thành phố khoa học công nghệ, văn học - nghệ thuật, Có sách ưu đãi, trọng dụng nhân tài, tạo điều kiện làm việc trí thức đầu ngành; sách khuyến khích nhà khoa học làm việc viện, trung tâm nghiên cứu; sách thu hút, tập hợp trí thức ngồi nước, trí thức Việt kiều tham gia tích cực vào cơng tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ 3.5 Đề cao trách nhiệm trí thức, phát huy vai trị Hội trí thức, dân chủ hóa hoạt động khoa học Trí thức phải tiếp cận thơng tin quan trọng, thống, phục vụ cho việc nghiên cứu, cụ thể như: Xây dựng quy chế tiếp xúc định kì lãnh đạo thành phố với trí thức, tạo điều kiện để giới trí thức trao đổi thơng tin, góp ý xây dựng chủ trương, sách biện pháp thực đề án ảnh hưởng trực tiếp đến lợi ích cơng dân an sinh xã hội Phát huy tinh thần dân chủ đội ngũ trí thức, mạnh dạn bày tỏ kiến, tự thảo luận vấn đề xã hội Tạo điều kiện thuận lợi để trí thức tham gia vào đời sống trị - xã hội, tiếp cận thơng tin, nắm vững tình hình đất nước Tạo điều kiện giao việc cho trí thức, khuyến khích trí thức thực tư vấn, phản biện hoạch định sách Đảng Nhà nước lĩnh vực kinh tế, xã hội, văn hóa, quốc phịng, an ninh, đối ngoại,… góp phần bảo đảm sách nhanh chóng vào sống có hiệu thiết thực Nâng cao nhận thức cấp ủy Đảng, quyền Mặt trận Tổ quốc vị trí, vai trị Hội trí thức việc vận động, tập hợp, đồn kết trí thức nước trí thức kiều bào Tiếp tục củng cố tăng cường hệ thống tổ chức, hoạt động Liên hiệp Hội Khoa học - Kĩ thuật Thành phố, Liên hiệp Hội Văn học – Nghệ thuật Thành phố; nâng cao chất lượng sinh hoạt Hội; tạo điều kiện thuận lợi để phát triển hội thành viên kết nạp hội viên mới, trọng kết nạp trí thức trẻ, văn nghệ sĩ trẻ Mở rộng việc mời gọi chuyên gia đầu ngành tham gia tổ chức Hội tăng cường trao đổi chuyên mơn, truyền đạt kinh nghiệm cho đội ngũ trí thức, văn nghệ sĩ trẻ Kết luận Đội ngũ trí thức TPHCM có đóng góp to lớn vào thành tựu chung thành phố nước sau 25 năm đổi Tuy nhiên, thực trạng đội ngũ trí thức cơng tác xây dựng đội ngũ thời gian qua nhiều bất cập Do vậy, thành phố cần trọng công tác xây dựng đội ngũ trí thức; nâng cao nhận thức cấp ủy, quyền nhân dân vai trị quan trọng trí thức thời kì mới; cải tiến cơng tác quản lí đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao; xây dựng mơi trường lành mạnh, hồn thiện sách; đề cao trách nhiệm trí Hội trí thức nhằm phát huy cao độ lực sáng tạo đội ngũ trí thức, đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế để TPHCM ngày văn minh đại 1 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Xuân Biên (2006), Sài Gịn - Thành phố Hồ Chí Minh - Con người văn hóa đường phát triển, Nxb Đại học Quốc gia TPHCM Cục thống kê Thành phố Hồ Chí Minh (2008), Tổng điều tra sở kinh tế, hành chính, nghiệp năm 2007 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI năm 2011, Nxb Chính trị Quốc gia Trương Thị Hiền (2009), Tuyển tập Tạp chí Phát triển Nhân lực, Nxb Tổng hợp TPHCM Sở Khoa học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh (2005), Khoa học cơng nghệ Thành phố Hồ Chí Minh 30 năm - chặng đường phát triển Sở Khoa học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh (2008), Đề án “Đổi chế, sách thu hút sử dụng trí thức khoa học cơng nghệ ngồi nước” Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh (2009), Chương trình hành động số 44 - CTr/ TU Xây dựng đội ngũ trí thức thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh (2011), Nghị Đại hội đại biểu Đảng Thành phố Hồ Chí Minh lần thứ IX, nhiệm kì 2010 – 2015 Tổng cục Thống kê (2008), Kết Tổng điều tra sở kinh tế, hành chính, nghiệp năm 2007, Nxb Thống kê, Hà Nội Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh (2011), Quy hoạch phát triển nhân lực Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 – 2020 (Ngày Tịa soạn nhận bài: 16-02-2012; ngày chấp nhận đăng: 22-6-2012) ... cao nhận thức cấp3.3 ủy quyền vai trị, vị trí quan trọng trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế Xây dựng phát triển đội ngũ trí thức lớn mạnh nhiệm vụ vừa có... cơng nghiệp hóa đại hóa hội nhập quốc tế Để khắc phục hạn chế nói trên, đồng thời phát huy trí tuệ, sức mạnh đội ngũ trí thức, góp phần xây dựng thành phố văn minh đại cần phải thực hệ thống giải. .. cho nhiều trí thức cịn băn khoăn, xúc, có lúc nặng nề biểu chưa trọng dụng thực sự, đãi ngộ chưa thỏa đáng” [7] Một số giải pháp định hướng phát triển đội ngũ trí thức Thành phố Hồ Chí Minh, đáp