së gi¸o dôc9 & ®µo t¹o hi dng Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP TỰ DO HẠNH PHÚC ********************* SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƠ YẾU LÍ LỊCH Hä vµ tªn[.]
Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP TỰ DO HẠNH PHÚC ********************* SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƠ YU L LCH Họ tên : Mai Thị Toan Ngµy sinh : 16 - 06 – 1970 Ngµy vµo ngµnh : 02 - 02 - 1998 Chøc vơ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trờng Tiểu học Cổ Đô - Ba Vì - Hà Nội Trình độ chuyên môn : Đại học Tiểu học Hệ đào tạo Khen thëng Mai Thị Toan : Tõ xa : Gi¸o viªn giái cÊp trêng Trường Tiểu học Cổ Đơ Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt em Học chữ cơng việc em đến trường Vì dạy chữ dạy người Như cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thày bạn mình” Chữ viết dạy chữ viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thày giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học chữ viết Tuy vậy, nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Tiểu học bậc học tảng, dạy Tiếng Việt tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Với hi vọng học sinh tự tin học tập, hồn thành nhiệm vụ học tâp bên cạnh giáo dục hình thành cho học sinh nhân cách, đạo đức người mới, người xã hội chủ nghĩa thông qua việc rèn luyện chữ viết II MỤC CH THC HIN: - Rèn kỹ viết cho học sinh lớp 1: Giúp em viết đúng, viết đợc đẹp, viết đợc nhanh đảm bảo tốc độ quy định - Góp phần giúp em học tốt tất môn học III I TNG PHM VI THC HIỆN: Đối tượng: Mai Thị Toan Trường Tiểu học Cổ Đô Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp - Đề tài nghiên cứu biƯn ph¸p rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh lớp 1B, trường Tiểu học Cổ Đ« Phạm vi thực hiện: - Đề ti ch chung nghiờn cu biện pháp rèn chữ viÕt cho häc sinh lớp 1B, trường Tiểu học Cổ ô thi gian t tháng nm 2013 n th¸ng năm 2014 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn - Phương pháp hội thảo chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Mai Thị Toan Trường Tiểu học Cổ Đô Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI: ViƯc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh TiĨu häc nãi chung, đặc biệt rèn chữ viết cho học sinh lớp nói riêng việc làm cần thiết Vì ch viết khơng có quan hệ mËt thiết với mơn học khác mµ nã cịn góp phần quan träng viƯc rèn học Tiếng Việt ë nhà trường, gióp học sinh chiếm lĩnh đợc tri thức, làm chủ đợc kho tàng văn hoá nhân loại, giúp em học tốt môn học khác tiếp tục học lên lớp Vì rèn học sinh vit chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh c¸c em sÏ có điều kiện ghi chép học tốt nhờ mà kết học tập cao Ngược lại, häc sinh viết xấu tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Hơn trẻ bớc vào lớp nh tờ giấy trắng Việc dạy học sinh có ảnh hởng lớn tới hình thành nhân cách trẻ Dạy học sinh chép phản ánh lại nh Bên cạnh việc rèn chữ việc rèn Giữ đà hình thành cho học sinh cã phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỷ luật, óc thẩm mỹ kiên trì, bỊn bØ häc tËp VËy lớp đầu cấp việc rèn chữ giữ đà ảnh hởng tới việc rèn nhân cách học sinh Thông qua kết việc rèn chữ giữ đoán đợc tính cách học sinh Chính ngời xa đà nói: Nét chữ nết ngời Song song với việc học đọc học "Viết" giúp cho trẻ khắc sâu, tái ghi nhớ kết học tập mình, góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho em, giúp em trân trọng biết giữ gìn nét chữ truyền thống ngời Việt Nam Mai Thị Toan Trường Tiểu học Cổ Đô Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp V× vËy rèn chữ viết có vai trò đặc biệt quan trọng học sinh Tiểu học, đặc biệt học sinh líp Mai Thị Toan Trường Tiểu học Cổ Đô Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: Khi trẻ bớc vào lớp 1, em đà phát âm đợc số âm tiếng mẹ đẻ Một số em đà học mẫu giáo nhận dạng đợc chữ cái, biết gọi tên chữ nhng cha biết dùng ký hiệu để ghi lại âm vị Đa số em cầm bút, cầm phấn ngợng ngùng Có số em sáng ý nghe cô hớng dẫn viết đẹp, số em lại viết cha đẹp viết cẩu thả, có nhiều em lại viết sai lỗi tả, sai mẫu cỡ chữ Có học sinh viết mà không đọc chữ viết nên khó khăn cho việc giáo viên đọc, chấm, chữa Hơn nữa, kỹ viết liền nét, liền mạch học sinh yếu, nên tốc độ viết chậm Vì học lên lớp lợng kiến thức ngày nhiều hơn, em viết chậm gặp khó khăn nh: viết không không kịp, không đúng, bỏ sót sai tả Điều ảnh hởng lớn đến kết học tập em Nhận thức đợc tầm quan trọng công việc này, đà tự học hỏi, tìm tòi cộng với số kinh nghiệm trình dạy vit lớp Tôi mạnh dạn trình bày vài suy nghĩ biện pháp giúp em học sinh lớp viết đẹp Đa lớp trở thành lớp có phong trào chữ đẹp nhà trờng Vì vậy, đà nghiên cứu viết sáng kiến, kinh nghiệm : Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1" III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Thực trạng: a Thn lỵi: - Trường Tiểu học Cổ Đơ trường mà giáo viên học sinh có truyền thống bề dày phong trào "Luyện chữ, giữ vở" Trong nhiều năm qua giáo viên Mai Thị Toan Trường Tiểu học Cổ Đô Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp học sinh trường tích cực tham gia hội thi viết chữ đẹp trường, ngành tổ chức đạt giải cao - Nhà trường có sở khang trang thoáng mát, cảnh quan sư phạm nhà trường xanh, sạch, đẹp tạo điều kiện tốt cho việc dạy học - Đa số em vào lớp qua chương trình mẫu giáo em làm quen với môi trường học tập, làm quen với chữ nên vào lớp em tiếp thu nhanh Các học sinh lớp có đủ tập viết, luyện viết, bút chì, bảng con, phấn, khăn lau bảng - Phần lớn phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập em thường xuyên trao đổi hỏi thăm tình hình học tập trường nhắc nhở, kèm cặp em học làm nhà trước đến lớp - Trang thiết bị đồ dùng dạy học nhà trường cho em học tương đối đầy đủ nên thuận lợi cho giáo viên giảng giúp em tiếp thu nhanh - Giáo viên nhiều năm dạy lớp nên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy lớp 1, nhiệt tình cơng tác giảng dy, yờu thng hc sinh ht lũng b Khó khăn: - Là xà ven sông dân c sống chủ yếu nghề nông nghiệp, đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn, ph huynh ch lo vic kim sống Họ quan tâm đến việc học em Nhiều phụ huynh trình độ văn hóa thấp nên khơng nắm bắt cách dạy học, khơng có phương pháp dạy phù hợp, nhiều dạy sai nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc viết chữ đẹp học sinh - Sự phối kết hợp luyện viết cho học sinh lớp nhà chưa đồng bộ, đơi cịn trái ngược - Các em vừa bước vào đầu cấp, số học sinh chưa qua lớp mẫu giáo, lứa tuổi quen với việc tự vui chơi, chưa vào nề nếp học tập cách có y thức Mai Thị Toan Trường Tiểu học Cổ Đô Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp - Khả viết chữ em chậm Ở lớp Mầm non em làm quen với chữ đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ mau quên học sinh tiểu học chưa rèn luyện thường xuyên nên lên tới lớp phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp - Trình độ nhËn thøc cđa học sinh líp không đồng đều, số học sinh viết chữ đẹp cịn Cã nh÷ng em chữ viết quỏ xu v sai nhiu nh: em Thu Thảo, Thành Đạt, Quang Huy, Trà My, Phúc Thịnh…… - Có số em cịn ln sai tư ngồi cách cầm bút, em cầm bút cịn ngượng nghịu, cÇm bót b»ng ngãn tay như: em Thu Thảo, Quang Huy, Tiến Hợi, Hải Phong… - Về sở vật chất nhà trờng: Tuy nhà trờng đà có đủ phòng học nhng thiết bị nhà trờng hạn ch nh: Bng lp cha cú dịng kẻ theo đơn vị li để đồng với Tập viết Luyện viết chữ đẹp học sinh Số liệu điều tra trước thực hiện: Từ thực tiễn năm học 2013 – 2014, c nh trng phân công ging dy chủ nhiÖm lớp 1B với sĩ số 36 học sinh Mét tháng sau nhn lp đà khảo sát cht lng ch vit v đà đánh giá c cht lượng chữ viết học sinh lớp t«i sau: Tæng Loại A Loại B Loại C sè 36 Số lượng % Số lượng 13 36,1 % 17 % 47,2 % Số lượng % 16.7 % C¸c biện pháp thực hiện: Mai Thị Toan Trường Tiểu học Cổ Đô Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Để dạy học sinh viết đúng, p theo yờu cu cn t, đà vận dụng c¸c biƯn ph¸p sau: a BiƯn ph¸p thø nhÊt: Chn bị điều kiện để học sinh viết Vì yu tố cú nh hng khụng nh n chữ viết học sinh líp lB: - Ánh sáng phịng học: Tơi đề nghị Ban Giám Hiệu lắp thêm hệ thống bóng đèn lớp học để lớp học có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định - Bảng lớp: B¶ng líp ®ỵc treo độ cao vừa phải, bảng lớp có dịng kẻ rõ ràng đặc biệt góc bảng ngang tầm đứng viết học sinh tơi có kẻ chia ô theo ô ly học sinh để học sinh luyện viết - §iỊu kiƯn vỊ t ngồi viết: Ngay từ vào lớp tuần đầu hớng dẫn học sinh kĩ t ngồi viết cách thoải mái nhất, không gò bó ( dễ gây tê mỏi ) Hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy nÃo đợc Nu hc sinh ngồi cao, đầu phải cúi gằm xuống Nu hc sinh ngồi thấp, đầu phải nhìn lên ( điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh ) Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm vừa ( gang tay ngời lớn ); không đợc nhìn gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị + Cột sống lng t thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lệch cột sống, khó chữa sau + Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo Mai Th Toan Trường Tiểu học Cổ Đô Biện pháp rèn chữ vit cho hc sinh lp + Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lợng nửa ngời bên trái - Hớng dẫn cách cầm bút đúng: + Tay phải cầm bút ngón tay ( Ngón cái, ngón trỏ, ngón ) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay + Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lợng tì xuống lng hai ngón tay út va áp út ( ngón đeo nhẫn ) Ngợc lại không úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út ) Các t tay cầm bút không dẫn đến cố tật sau khó chữa nh: căng cứng, mỏi gân bàn tay; viết chóng mỏi tay; nhiều mồ hôi tay; không thẻ viết lâu, viết nhanh đợc giai đoạn viết chì, cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm Nếu nhọn dẫn đến nét chữ mảnh, chọc thủng giấy Ngợc lại, đầu nét chì ngắn viết nét to, chữ viết xấu Cầm bút xuôi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đa bút từ trái qua phải từ xuống dới nét đa lên đa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy - Kiểm tra đôi bàn tay học sinh: Mai Thị Toan 10 Trường Tiểu học Cổ Đô ... + Nhóm 1: Nhúm nét + Nhóm 2: Nhúm chữ có nét cong, nét tròn gồm chữ:: o, ô, ơ, a, ă, â, c, e, ê, d, đ (C nét cong hở trái, nét cong hở phải, O nét cong kín) + Nhóm 3: Nhúm chữ có nét khuyết (... rèn em tËp viÕt: * Tn 3, 4: Tơi cho học sinh rốn nhúm chữ có nét cong, nét tròn: (C nét cong hở trái, nét cong hở phải, O nét cong kín) gồm chữ: o, ô, ơ, a, ă, â, c, e, ê, d, đ) Với nhóm chữ... xác định đợc Khi dạy chữ o, trc ht, t«i rÌn viÕt nÐt cong cho thật chuẩn, viÕt lu y hc sinh y đim t bỳt đường kẻ ngang ) để tạo nÐt cong kÝn cong hở, vòng sang trái (o,c) sang phải ( tuyệt đối