CHÍNH TẢ - (Tập chép )

CHÍNH TẢ (Tập chép ) KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM CÙNG EM SÁNG TẠO BÀI 1 ĐỒNG HỒ MẶT TRỜI ĐỌC ĐỒNG HỒ MẶT TRỜI (Tiết 1,2) Thời gian thực hiện ngày tháng năm 202 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phẩm ch[.]

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: CÙNG EM SÁNG TẠO BÀI 1: ĐỒNG HỒ MẶT TRỜI ĐỌC: ĐỒNG HỒ MẶT TRỜI (Tiết 1,2) Thời gian thực hiện: ngày tháng năm 202 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, tích cực tham gia hoạt động học tập - Yêu nước: Biết ơn nhà khoa học, thầy cô người có cơng tìm tịi, khám phá - Trách nhiệm: Mạnh dạn, sáng tạo học tập sống Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tích cực tham gia học tập, biết xử lý tình liên hệ thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập Biết hoàn thành nhiệm vụ theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề b Năng lực đặc thù: - Nói vể hinh dáng ích lợi cùa đồng hồ em thích; nêu phịng đốn thân nội dung qua tên đọc tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc lời nhân vật người ẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Năm mười tuổi, nhờ tìm tịi, sáng chế, Niu – tơn chế tạo đồ hồ dựa vào quy luật chuyển động Mặt Trời - Tìm đọc thơ môn nghệ thuật thơ thiếu nhi, viết Phiếu đọc sách chia sẻ hình ảnh em thích nhắc đến thơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - SGV, SGK - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) - Bảng phụ, tranh ảnh, đồng hồ Học Sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách tiến hành: - GV giới thiệu tên chủ điểm nêu cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm Cùng em sáng tạo từ nêu cách nghỉ em chủ điểm - GV cho HS hoạt động nhóm đơi nói với bạn hình dáng lời ích đồng hồ em thích Phỏng đốn nội dung đọc nhờ tên tranh minh họa - GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên đọc Đồng hồ Mật Trời lên bảng (Isắc Niu-tơn người có đóng góp lớn cho phát triển khoa học đại giớii Nhũng phát minh ơng giúp ích nhiều cho nhân loại Bài đọc cho biết cụ thể phát sáng chế đọc đáo I – sắc Niu – tơn ơng cịn nhỏ - GV giới thiệu mới, ghi tên đọc Đồng hồ Mặt Trời lên bảng - mời HS nhắc tên Hình thành kiến thức mới: Đọc a Luyện đọc thành tiếng * Mục tiêu: - Rèn đọc câu, từ, đoạn b Cách tiến hành: - GV đọc mẫu, nêu giọng đọc - GV tổ chức đọc nối tiếp câu nhóm đơi gạch chận từ khó đọc câu – GV QS hỗ trợ - Mời HS nêu từ khó đọc - GV hướng dẫn đọc từ khó theo đoạn: quy luật, tinh xảo, sáng chế,… - GV mời HS chia đoạn đọc - GV nhận xét - Mời học sinh đọc nối tiếp đoạn GVNX - GV nhận xét, khen HS đọc tốt - HS lắng nghe - HS lắng nghe thực - HS lắng nghe - HS đọc tên - HS nghe đọc - HS lắng nghe - HS thực - HS nêu: quy luật, tinh xảo, sáng chế,… - HS đọc từ khó - HS chia đoạn - HS đọc, theo dõi - GV hướng dẫn HS ngắt nghỉ luyện đọc - HS lên ngắt câu số câu dài: + Năm mười tuổi,/ đường học,/Niu-tơn quan sát thấy/ bóng cùa dài/ chạy đằng trước.//; Mỗi lần/ nhìn thấy "đồng hồ Niu – tơn”/ người lại nhớ đến/ cậu bé khéo tay,/ thông minh/ làng mình.//; - Mời HS đọc câu dài - GV YC HS luyện đọc nhóm mời nhóm nhận xét theo tiêu chí - GV mời nhóm đọc nối tiếp trước lớp - GV mời nhóm trưởng nhận xét Mời lớp nhận xét - GVNX - YCHS đọc toàn b Luyện đọc hiểu a Mục tiêu: - Hiểu nghĩa từ ngữ mới: bóng, quy luật b Cách tiến hành: – Yêu cầu HS giải thích nghĩa số từ khó, VD: bóng, quy luật,… - HS đọc - HS đọc nhóm - HS thực - HSNX - HS lắng nghe - HS đọc theo dõi đọc - HS giải thích từ: - Bóng: vùng khơng ảnh sáng chiểu tới bị vật che khuất hình vật - Quy luật: hoạt động ổn định, lặp lặp lại – HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi - HS thực hiện- trả lời SHS * Dự đốn: Lúc nhỏ, Niu-tơn thích làm gì? Lúc nhỏ, Niu-tơn thích: tìm tịi, sáng chế, thường xuyên thiết kế làm đồ chơi tinh xảo Nhờ đâu Niu-tơn nghĩ đến việc chế tạo Vì cậu cảm thấy mặt trời chuyển đồng hồ? động có quy luật Hằng ngày, cậu "đuổi theo" bóng nắng khắp nơi ghi lại thay đổi bóng theo Giới thiệu đồng hồ Niu-tơn Chiếc đồng hồ bóng nắng có làm hình dáng trịn, mặt đồng hồ có nhiều vạch, ở cắm que Nhờ bóng que đổ xuống vạch khác mà biết lúc Khi chế tạo đồng hồ xong, Niu-tơn Khi chế tạo đồng hồ xong, Niulàm gì? Vì sao? tơn đã: đặt đồng hồ ở làng để Đặt tên khác cho đọc – Yêu cầu HS nêu nội dung – HS liên hệ với thân: * GV kết luận- khen ngợi c Luyện đọc lại *Mục tiêu: Học sinh đọc ngắt, nghỉ chỗ, biết đọc diễn cảm lời nhân vật * Hình thức: Cá nhân * Cách tiến hành: – Yêu cầu HS nhắc lại nội dung Từ đó, bước đầu xác định giọng đọc nhân vật số từ ngữ cần nhấn giọng – GV đọc lại đoạn: Từ điều quan sát đến cháu tan học - HD HS luyện đọc nhóm, trước lớp đoạn từ Từ điều quan sát đến cháu tan học - GVYCHS rút nội dung - GV mời HS đọc d Luyện tập mở rộng - HS đọc ở nhà (hoặc ở thư viện lớp, thư viện trường, ) thơ nghề nghiệp theo hướng dẫn GV (HS tìm đọc thơ phù hợp với lứa tuổi có ý nghĩa giáo dục: Bé thành phi công — Vũ Duy Thông Em làm thợ xây —Hoàng Dân) - GV cho HS viết vào phiếu đọc sách điều HS ghi nhớ (tên thơ, tên tác giả, tên nghề nghiệp, đặt tên khác cho thơ - thấy phù hợp - HS chia sẻ với bạn nhóm nhỏ Phiếu đọc sách, đọc cho bạn nghe -6 dịng thơ thích chia sẻ lí - Một vài HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp dán Phiếu đọc sách vào Góc sáng tạo/ Góc sản phẩm - Gv nhận xét – tuyên dương báo cho người Đặt tên khác cho đọc + Sáng kiến Niu - Tơn + Đông hồ Niu - Tơn - HS nêu nội dung ND: Năm mười tuổi, nhờ tìm tịi, sáng chế, Niu – tơn chế tạo đồ hồ dựa vào quy luật chuyển động Mặt Trời - HS lắng nghe - Cả lớp theo dõi - HS lắng nghe – HS luyện đọc luyện đọc nhóm, trước lớp đoạn từ “Từ điều quan sát đến cháu tan học” - HS nêu – HS đọc - HS xác định yêu cầu - HS viết vào phiếu đọc sách - HS chia sẻ - HS chia sẻ trước lớp 3.Hoạt động nối tiếp: - Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: - HS nêu - HS lắng nghe …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: CÙNG EM SÁNG TẠO BÀI 1: ĐỒNG HỒ MẶT TRỜI ÔN LUYỆN VIẾT CHỮ S, L, T HOA Thời gian thực hiện: ngày tháng năm 202 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết tích cực tham gia công việc ở nhà ở trường - Trung thực: Thật việc đánh giá thân đánh giá bạn - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập ở lớp công việc sinh hoạt ở nhà Biết quan tâm, chăm sóc ngời nhà Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: tự giác học tập tham gia hoạt động - Giao tiếp hợp tác: biết hợp tác học tập làm việc nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: phản ứng nhanh tham gia trị chơi hoạt động nhóm 2.2 Năng lực đặc thù: Viết chữ hoa S,L,T câu ứng dụng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: – SHS, VTV, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) – Mẫu chữ viết hoa S,L,T III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Khởi động: - GV cho HS bắt hát - Hs hát - GV giới thiệu bài: Tập viết chữ hoa S,L,T câu ứng dụng - GV ghi bảng tên - HS lắng nghe Hình thành kiến thức mới: * Viết 2.1 Luyện viết chữ S, L,T hoa * Mục tiêu: HS nắm cấu tạo cách viết chữ hoa S, L, T * Cách tiến hành: – Cho HS quan sát mẫu chữ S hoa, xác định - HS quan sát mẫu chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ chữ S hoa – GV yêu cầu HS quan sát GV viết mẫu - HS quan sát GV viết mẫu nêu quy trình viết chữ S hoa – GV yêu cầu HS viết chữ S hoa vào bảng - HS viết chữ S hoa vào bảng con, VTV – HD HS tô viết chữ S hoa vào VTV – Cho HS quan sát mẫu chữ L hoa, xác định - HS quan sát mẫu so sánh chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ chữ L hoa so sánh với chữ hoa S – GV yêu cầu HS quan sát GV viết mẫu - HS quan sát GV viết mẫu nêu quy trình viết chữ L hoa - Gọi HS viết chữ hoa L bảng lớp - HS viết - GV nhận xét - Cho HS quan sát mẫu chữ T hoa, nhắc - HS quan sát mẫu chiều cao, độ rộng cấu tạo chữ hoa T mối quan hệ so sánh với chữ S chữ L hoa – GV yêu cầu HS viết chữ T hoa vào bảng - HS viết chữ L hoa vào bảng con, VTV - Yêu cầu HS viết chữ hoa S, L, T vào VTV 2.2 Luyện viết từ ứng dụng * Mục tiêu: HS hiểu nghĩa câu ứng dụng cách nối nét chữ * Cách tiến hành: – HD HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ứng – HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng Võ Thị Sáu dụng – GV nhắc lại quy trình viết chữ V hoa cách nối từ chữ V hoa sang chữ o, từ chữ T – HS nghe GV nhắc lại quy trình viết hoa sang h, từ chữ S sang a – GV viết chữ Võ –HD HS viết chữ Võ câu ứng dụng “Võ – HS viết vào vở BT Thị Sáu” vào VTV 2.3 Luyện viết câu ứng dụng - Yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng Ai lên Phú Thọ lên, Lên non Cổ Tích, lên đền Hùng Vương Ca dao - Gọi HS nghĩa câu ứng dụng - HS lắng nghe thực - GV nhận xét - Cho HS viết câu ứng dụng VTV 2.4 Luyện viết thêm – Yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa từ: - HS đọc tìm hiểu nghĩa từ: Lam Lam Sơn câu ứng dụng: Từ nhỏ Niu – tơn Sơn câu ứng dụng: Từ nhỏ Niu – tơn làm nhiều đồ chơi tinh xảo làm nhiều đồ chơi tinh xảo – Hd HS viết chữ Lam Sơn, câu ứng - HS viết dụng vào VTV 2.5 Đánh giá viết – GV yêu cầu HS tự đánh giá phần viết – HS tự đánh giá phần viết và bạn bạn – GV nhận xét số viết – HS nghe GV nhận xét số viết Hoạt động nối tiếp: Qua hôm em học thêm kiến thức - HS lắng nghe thực hiên nào? -Nhận xét chung lớp dặn dò HS chuẩn bị học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: CÙNG EM SÁNG TẠO BÀI 1: ĐỒNG HỒ MẶT TRỜI MỞ RỘNG VỐN TỪ: SÁNG TẠO I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết tích cực tham gia cơng việc ở nhà ở trường - Trung thực: Thật việc đánh giá thân đánh giá bạn - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác học tập ở lớp công việc sinh hoạt ở nhà Biết quan tâm, chăm sóc ngời nhà Năng lực: 2.1 Năng lực chung -Tự chủ tự học: tự giác học tập tham gia hoạt động -Giao tiếp hợp tác: biết hợp tác học tập làm việc nhóm -Giải vấn đề sáng tạo: phản ứng nhanh tham gia trò chơi hoạt dộng nhóm 2.2 Năng lực đặc thù: - Thơng qua việc qua sát tranh, cho biết việc làm tranh, dự đoán cảm xúc nhân vật tranh - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện - Hiểu nội dung bài: Thái độ trìu mến, thương yêu học sinh chia sẻ thầy giáo động viên An, giúp bạn cố gắng học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * GV: SHS, VTV, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to (nếu được) * HS: SHS, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: KHỞI DỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú trước học cho HS Cách tiến hành: - GV cho HS bắt hát - GV giới thiệu - GV ghi bảng tên - Hs hát HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: - HS lắng nghe Luyện từ * Mục tiêu: HS nhận biết MRVT Sáng tạo * Cách tiến hành: – Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT – HS quan sát hình, tìm từ ngữ hoạt - HS xác định yêu cầu động, sản phẩm, đặc điểm chia sẻ kết - HS tìm từ ngữ nhóm đơi/ nhóm nhỏ – - Một vài HS chia sẻ kết trước lớp GV nhận xét kết Chỉ hoạt động Chỉ sản phẩm Chỉ đặc điểm mẻ, độc chế tạo, nhạc, đồng đáo, tinh xảo, sáng chế, hồ, máy móc, phát minh, đặc sắc, du sáng tác, thí rô-bốt, đèn điện dương nghiệm – HS qua sát nhận xét bạn - HS lắng nghe - GV nhận xét – chốt * BT2 * Mục tiêu: HS tìm từ ngữ để điền vào hoa * Cách tiến hành: – Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT - HS xác định yêu cầu BT – GV hướng dẫn cách tìm từ ngữ (GV gợi ý cho HS) – HD HS thảo luận nhóm nhỏ để tìm - HS tìm từ ngữ theo yêu cầu BT từ ngữ để điền vào bơng hoa nhóm đơi – HS chia sẻ đáp án với bạn nhóm nhỏ - HS trình bày trình bày trước lớp - HS tự đánh giá làm bạn - HS trả lời: sáng chế, phát minh, chế – HS nghe bạn GV nhận xét tạo, thí nghiệm * Đặt câu đặc điểm sản phẩm - Mời HS xác định yêu cầu BT - HS xác định yêu cầu BT quan sát câu mẫu - Mời HS nói trước lớp câu đặt theo u cầu.- HS trình bày + Những rơ - bốt phục vụ nhà hàng thơng minh độc đáo + Đèn điện ngày thiết kế độc đáo - GV nhận xét - HS lắng nghe * Vận dụng – HS xác định yêu cầu hoạt động: Giới thiệu sản phẩm sáng tạo em – HS lắng nghe bạn - Cho HS thảo luận nhóm đơi - HS lắng nghe thảo luận - GV gợi ý: + Sản phẩm sáng tạo em muốn giới thiệu gì? + Sản phẩm có đặc diểm bật? + Cảm xúc em làm được/ nhìn thấy sản phẩm? VD: Hộp bút, chậu hoa, lọ cắm bút, giỏ hoa treo tường, – Một vài nhóm HS thực trước lớp – HS nói trước lớp chia sẻ – GV nhận xét - HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá tiết học - HS nêu - Dặn dị HS ơn lại chuẩn bị cho - HS lắng nghe tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: CÙNG EM SÁNG TẠO BÀI CUỐN SÁCH EM YÊU ĐỌC: CUỐN SÁCH EM YÊU Thời gian thực hiện: ngày tháng năm … 1.Yêu cầu cần đạt: * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác hình thành qua hoạt động nhóm Năng lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động học (khởi động, khám phá, luyện tập vận dụng); Năng lực tự chủ tự học qua hoạt động học cá nhân, trình bày thể tích hợp hoạt động mục tiêu hoạt động * Năng lực đặc thù: - Kể tên vài uốn sách em thích; nêu đốn thân nội dung đọc qua tên - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa Hiều nội dung đọc: Bài đọc suy nghĩ, cảm xúc bạn Hà Vy ghi chép lại sau đọc truyện Totto-chan bên cửa sổ Hi vọng cảm xúc đẹp khơi gợi trí tị mị để bạn tìm đọc tác phẩm tiếng - Biết dùng từ ngữ phù hợp để nhận xét Phiếu đọc sách bạn, nói Phiếu đọc sách mà em thích * Phẩm chất: Bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; biết yêu quý thầy cô, bạn bè, quan tâm, động viên khích lệ bạn be; ham học hỏi, yêu thích đọc sách Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: SGV, SGK, Kế hoạch dạy, giảng - Học sinh: SGK Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Khởi động:  Mục tiêu: GV giới thiệu tên chủ điểm nêu cách hiểu suy nghĩ em tên học: Cuốn sách em yêu  Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm - GV cho HS hoạt động nhóm đơi, kể tên vài sách em thích, có u lí em thích - HS trả lời - Gọi HS đọc tên bài, đoán nội dung đọc, tên sản phẩm, nhận xét sản phẩm – HS nghe GV giới thiệu mới, quan – HS nghe GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi tên đọc Cuốn sách em yêu sát GV ghi tên đọc Cuốn sách em yêu – HS đọc tên kết hợp với quan sát tranh để phán đoán nội dung đọc Hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng  Mục tiêu: Giúp học sinh đọc đúng, lưu loát từ ngữ, câu, đoạn,  Cách tiến hành: + Hướng dẫn luyện đọc từ khó: - Giáo viên đọc mẫu lần - GV yêu cầu học sinh đọc nối tiếp - Nghe chỉnh sửa lỗi em phát âm sai - u cầu HS tìm từ khó có - Gạch âm vần dễ lẫn - Cho HS đọc từ khó + Luyện đọc: - Gv hướng dẫn cách đọc ngắt nghỉ số câu dài: Các ban biểt không, hôm nay/ tớ ghé thăm trường vô đáng yêu/ qua trang sách nhỏ.//; Đặc biệt, bạn ẩy/ mang tới trường suất cơm trưa/ với ăn vơ hấp dẫn/ đến từ "núi" “biển”/rồi ăn vớ thầy Hiệu trưởng//,… - GV cho HS luyện đọc nhóm đơi - Lắng nghe chỉnh sửa lỗi phát âm giúp học sinh - Giải thích nghĩa số từ khó: VD ghé + Thi đọc: - Các nhóm thi đọc - GV lắng nghe nhận xét Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu  Mục tiêu: Giúp học sinh trả lời câu hỏi có nội dung  Cách tiến hành: Giáo viên đặt câu hỏi: – HS đọc tên kết hợp với quan sát tranh để phán đoán nội dung đọc - HS nghe GV đọc mẫu - HS nghe GV hướng dẫn đọc luyện đọc – HS biết liên hệ thân: - HS đọc: Nhật Bản, To-mô-e, Kô-ba-y-asi, Totto-chan (Tốt-tô-chan),… - HS lắng nghe luyện đọc - HS trả lời: + ghé: đến - Các nhóm tham gia thi đọc - Đại diện nhóm nhận xét - HS lắng nghe trả lời: Bạn Hà Vy viết sách nào? Bạn ghi chép nội dung sách? Bạn Hà Vy viết sách: Totto chan bên cửa sổ Bạn ghi chép nội dung sách: • Tên truyện: Totto - chan bên cửa sổ • Tên nhân vật: thầy Kô - ba - y - a - si Em thích ngơi trường viết là: Học sinh bắt đầu ngày với mơn học thích, trải nghiệm vườn trường ở học sinh vừa Em thích điều ngơi trường học vừa trải nghiệm với thiên nhiên tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu dễ tập viết? Vì sao? trung Theo em, bạn Hà Vy thích truyện Tottochan bên cửa sổ câu chuyện kể ngơi trường hạnh phúc học sinh Em có suy nghĩ đọc viết bạn Hà Vy: Cảm nhận tự phát triển học sinh trường học, thấy quan tâm nhà trường học sinh chắn em thử tìm đọc truyện Totto - chan Theo em, bạn Hà Vy thích truyện Totto-chan bên cửa sổ? Em có suy nghĩ sau đọc viết bạn Hà Vy? - GDKNS: - Cho HS liên hệ, rút nội dung Hoạt động 3: Luyện đọc lại  Mục tiêu: Giúp học sinh đọc trôi chảy đọc  Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, viết mẫu, thực hành, đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận - HS rút nội dung bài, rút học: Bài đọc suy nghĩ, cảm xúc bạn Hà Vy ghi chép lại sau đọc truyện Totto-chan bên cửa sổ Hi vọng cảm xúc đẹp khơi gợi trí tị mị để bạn tìm đọc tác phẩm tiếng  Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu lại - Hướng dẫn học sinh đọc - HS nghe GV đọc đoạn từ Đã bao giờ… đến thầy Hiệu trưởng - HS luyện tập theo cặp đôi, HS đọc hàng, sau đổi ngược lại - HS đọc - Chỉnh sửa lỗi phát âm học sinh Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét, tuyên dương - Nêu lại nội dung - Về học chuẩn bị cho tiết sau - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: CÙNG EM SÁNG TẠO BÀI CUỐN SÁCH EM YÊU NÓI VÀ NGHE Thời gian thực hiện: ngày tháng năm … 1.Yêu cầu cần đạt: * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác hình thành qua hoạt động nhóm Năng lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động học (khởi động, khám phá, luyện tập vận dụng); Năng lực tự chủ tự học qua hoạt động học cá nhân, trình bày thể tích hợp hoạt động mục tiêu hoạt động * Năng lực đặc thù: - HS chia sẻ Phiếu đọc sách - Nói đồ vật em thích * Phẩm chất: Bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; biết yêu quý thầy cô, bạn bè, quan tâm, động viên khích lệ bạn be; ham học hỏi, yêu thích đọc sách Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: SGV, SGK, Kế hoạch dạy, giảng, Mẫu chữ viết hoa - Học sinh: SGK Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động: * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học * Cách tiến hành: - GV cho HS bắt hát - HS hát - GV ghi bảng tên - HS nhắc lại tên Khám phá luyện tập: * Hoạt động 1: Nhận xét nói Phiếu đọc sách em thích * Mục tiêu: HS nhận xét nói Phiếu đọc sách thích * Cách tiến hành - Gọi HS đọc yêu cầu trang 94 - HS đọc yêu cầu - GV cho HS thảo luận nhóm đơi - HS lắng nghe thực - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm Phiếu đọc sách viết nhận xét từ vào mẫu giấy nhỏ trang trí sau dán vào phiếu đọc sách nhóm - Gọi HS chia sẻ trước lớp theo gợi ý: + Em thích Phiếu đọc sách bạn - HS chia sẻ: ý nghã, thú vị, bổ ích nào? + Điều Phiếu đọc sách khiến em thích? + Em học điều từ cách viết trang trí Phiếu đọc sách bạn? - GV nhận xét, khen ngợi - HS lắng nghe * Hoạt động 2: Nói nghe * Mục tiêu: HS nói đồ vật em thích * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - GV chia lớp thành nhóm đơi để thực u cầu tập - Cho HS tìm ý cho nói dựa vào câu hỉ tìm ý - Cho HS viết từ khóa vẽ hình đơn giãn vào sơ đồ tư theo gợi ý: + Đồ vật em thích gì? + Đồ vật có hình dáng, cấu tạo nào? + Đồ vật giúp ích cho em người? - GV mời đại diện 2-3 nhóm trình bày - HS trả lời: trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi nhóm thực - HS lắng nghe tốt 3.Hoạt động nối tiếp: * Mục tiêu: Khắc sâu nội dung học * Cách tiến hành: - Hơm em học gì? - HS nêu - Nhận xét, đánh giá - Về học chuẩn bị cho - Về học bài, chuẩn bị tiết sau tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… ……………… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Tiếng Việt CHỦ ĐIỂM: CÙNG EM SÁNG TẠO BÀI CUỐN SÁCH EM YÊU VIẾT SÁNG TẠO Thời gian thực hiện: ngày tháng năm … 1.Yêu cầu cần đạt: * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác hình thành qua hoạt động nhóm Năng lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động học (khởi động, khám phá, luyện tập vận dụng); Năng lực tự chủ tự học qua hoạt động học cá nhân, trình bày thể tích hợp hoạt động mục tiêu hoạt động * Năng lực đặc thù: Giới thiệu đồ vật quen thuộc cá nhân * Phẩm chất: Bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; biết yêu quý thầy cô, bạn bè, quan tâm, động viên khích lệ bạn be; ham học hỏi, yêu thích đọc sách Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: SGV, SGK, Kế hoạch dạy, giảng, Mẫu chữ viết hoa - Học sinh : SGK Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Khởi động: - GV cho HS bắt hát HS hát - GV giới thiệu HS lắng nghe - GV ghi bảng tên Hình thành kiến thức mới: Hoạt động: Viết sáng tạo * Mục tiêu: Học sinh biết viết sáng tạo đồ vật cá nhân * Cách tiến hành: Giáo viên cho học sinh quan sát tranh, đặt câu hỏi gợi ý để học sinh trả lời - Gọi HS đọc yêu cầu tập gợi ý: - Học sinh đọc yêu cầu cuả tập - Cho HS thảo luận nhóm đơi nói đồ vật cá nhân mà thích - Gọi HS nói trước lớp - Một vài HS nói câu trả lời trước lớp VD: Mẹ mua cho em mũ lưỡi trai Nó làm vải thơ dày dặn Phía sau mũ có quai cài điều chỉnh độ rộng Em mang theo mũ học Khi trời nắng, em lại lấy mũ đội Chiếc mũ có ích em - GV nhận xét – GD: - HS lắng nghe - Yêu cầu HS viết đoạn văn ngắn (từ đến - HS viết vào VBT câu) tả đồ dùng có nhân em Sinh nhật năm nay, bố tặng em thích, đoạn văn có hình ảnh so sánh xe đạp nhỏ Bên xe vào VBT sơn màu hồng Phía trước có giỏ nhỏ để đựng đồ Các phận bàn đạp, yên xe, tay lái có màu đen Xe có hai bánh xe hình trịn Ở bánh xe nan hoa thép chắn Lốp xe cao su bền đẹp Mỗi lần xe chuyển động, bánh xe lăn quay quay vịng vay chong chóng trơng thật vui mắt Em thích xe đạp Hoạt động: Vận dụng  Mục tiêu: Học sinh vận dụng học vào sống  Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh xác định yêu cầu - HS xác định yêu cầu BT hoạt động Chơi trị chơi Em phóng viên - HS lắng nghe thực - Chia lớp thành nhóm đơi để xác định nhân vật yêu thích, xác định nội dung trò chuyện với nhân vật (mở đầu, diễn biến, kết thúc) dựa vào dựa ý: + Em nhân vật nói thể cảm xúc gặp nhau? + Em hỏi nhân vật điều gì? Nhân vật trả lời nào? + Em nhân vật nói chia tay? - HS đóng vai - Cho HS đóng vai trước lớp - HS lắng nghe - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét – khen ngợi Hoạt động nối tiếp: - Nêu lại nội dung - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, đánh giá - Về học chuẩn bị cho tiết sau - Về học bài, chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ... dung đọc - HS nghe GV đọc mẫu - HS nghe GV hướng dẫn đọc luyện đọc – HS biết liên hệ thân: - HS đọc: Nhật Bản, To-mô-e, Kô-ba-y-asi, Totto-chan (Tốt-tô-chan),… - HS lắng nghe luyện đọc - HS trả... đọc - GV nhận xét - Mời học sinh đọc nối tiếp đoạn GVNX - GV nhận xét, khen HS đọc tốt - HS lắng nghe - HS lắng nghe thực - HS lắng nghe - HS đọc tên - HS nghe đọc - HS lắng nghe - HS thực -. .. cháu tan học” - HS nêu – HS đọc - HS xác định yêu cầu - HS viết vào phiếu đọc sách - HS chia sẻ - HS chia sẻ trước lớp 3.Hoạt động nối tiếp: - Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Về học bài,