THÔNG TIN KHOA HỌC LÀM CHỦ BỘ NÃO Tác giả: David Rock; Dịch giả: Nguyễn Minh Phương Nxb Lao động, Hà Nội, 2015, 329 trang Nguyễn Thị Hằng Nga* Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN, Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam bất ngờ bền vững lớp học chúng tôi, từ trước tới hướng tiếp cận không phổ biến giới giáo viên hướng tiếp cận hành vi, xã hội, công nghệ… Cuốn sách giúp người dạy người học biết sử dụng máy tư để thiết kế hoạt động học ngoại ngữ, để tạo hứng thú động lực cho người học quan trọng để biết cách trì não hoạt động khỏe mạnh lâu dài Nội dung sách Giới thiệu chung sách Cuốn sách Làm chủ não (Your brain at work) viết tác giả David Rock Những kiến thức mẻ dễ ứng dụng nguyên lí làm việc não sách ông nhận nhiều lượt trích dẫn nhà cải cách giáo dục giới Là người giảng dạy tiếng Anh nhiều năm, chúng tơi khơng ngừng tìm kiếm thêm giải pháp để thúc đẩy hoạt động học tập người học Tiếp cận theo hướng Khoa học thần kinh mang lại nhiều hiệu * ĐT.: 84-987888976 Email: hangngakhtn@gmail.com Bộ não thứ phức tạp Trái Đất Những viết vơ phức tạp đến mức nhàm chán cho người chun mơn Thật may David Rock diễn giải điều cách đơn giản ngắn gọn Tác giả nỗ lực sân khấu hóa sách 329 trang bốn hoạt cảnh thuật ngữ sân khấu lâm thời, nhờ sách mang lại khơng khí giải trí chất liệu nội dung học thuật Hai hoạt cảnh đầu nói chế hoạt động độc lập não (bối cảnh cá thể), hai hoạt cảnh cuối nói cách não làm việc tương tác với não khác (bối cảnh xã hội) Tất hoạt cảnh nhằm thức tỉnh trước nhận thức não: Bộ não làm Nó làm việc theo cách nào? N.T.H Nga / Tạp chí Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 35, Sớ (2019) 139-142 140 Cuốn sách chia sẻ nhiều kết nghiên cứu não cách ứng dụng vào nhiều công việc Chúng chọn lựa thông tin đại diện đặc thù, hữu dụng trực tiếp cho hoạt động dạy-học ngoại ngữ để trình bày sau 2.1 Bộ não làm gì? Cuốn sách cung cấp thông tin để đọc giả hiểu não làm gì, từ suy nghĩ định lượng hơn, làm việc khách quan phối hợp nhịp nhàng phạm vi lực não, thay quan tâm đến mệnh lệnh mặc định cách cảm tính khả làm việc “Bạn tuân thủ giới hạn não đấu tranh với nó… hoạt động thần kinh có ý thức hao tổn sức lực chất bổ dưỡng máu (Gluco Oxy) Nói cách khác, việc suy nghĩ làm cạn kiệt sức lực, nên Trang 49 57 63 74 & 102 88 Mô tả não học tập/ làm việc “Chọn diễn viên”/chọn mục tiêu, tức đa số có xu hướng ưu tiên chọn việc dễ để làm trước thay chọn việc cần thiết Nhiễu loạn tác vụ kép: tình trạng người thực nhiệm vụ liên quan đến nhận thức lúc, lực hiểu biết họ giảm sút nhanh chóng từ người có MBA Harvard xuống thành đứa bé tuổi đưa định khó khăn định khó nữa” 2.2 Bộ não làm việc theo cách nào? Bảng thông tin sau đưa số ví dụ cụ thể việc áp dụng nội dung kiến thức não cho dạy, học tiếng Anh môn học khác Theo đó, người học người dạy triển khai Giải thích thuật ngữ: Hạch (Basal granglia)/ hạch đáy: trung tâm điều khiển việc lưu giữ thói quen, có ngun lí hoạt động hàm Nếu- Thì lập trình phần mềm Nơ ron gương (Mirror neuron)/ Tế bào thần kinh gương/Nơ ron phản chiếu: loại nơ ron thần kinh liên quan đến khả bắt chước trực tiếp trạng thái cảm xúc mục đích người khác Ứng dụng lớp học ngoại ngữ Sinh viên cần lập mục tiêu học tập đúng, không tùy tiện chọn việc dễ để ưu tiên, nhờ quản lí thời gian sức lực cách hiệu Khi làm nhiều nhiệm vụ lúc, khả hiểu ghi nhớ người học bị giảm sút nhiều Muốn khắc phục phải chọn cách: dừng tác vụ kép, tự động hóa nhiều việc phải làm “chọn diễn viên” Yêu cầu người học ghi nhớ không đơn giản Hạch địi hỏi khn mẫu: tức là u cầu hô hào họ cố gắng Giáo viên/ cần lần lặp lại đủ để bắt đầu người học cần thiết kế hoạt động luyện tập trình gọi tạo tiềm lực dài hạn lần để tận dụng lực nhớ tự nhiên Yếu tố lạ, bất ngờ làm tăng lượng Dopamine liên quan đến tỉnh táo Để tạo động lực cho người học, giáo viên đưa hứng thú, với lượng nhỏ thu hút kiến thức để tăng hứng thú, không ý, với lượng lớn tạo phản ứng nhiều để người học không bị căng thẳng lo âu, sợ hãi Mơ hình chữ U ngược: Áp lực mức Giáo viên tạo áp lực cần thiết để tăng vừa phải (eustress) làm tăng ý; ý người học, để họ đạt lực ngược lại, áp lực ngưỡng làm thần kinh đỉnh cao Quá nhiều áp lực giảm suất khơng có áp lực khơng tốt cho việc học tập Tạp chí Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 35, Số (2019) 139-142 106 163 183 209 210 211 238 141 Trong tập rèn luyện tư sáng tạo, cần động viên người học không chán nản bế tắc, biết dừng suy nghĩ theo cách cũ sáng tạo Tạo động lực cho người học cách cho Sự lựa chọn thức ăn tư họ cảm giác lựa chọn bị ép buộc Tìm Thấy thói quen hiệu cho việc Kì vọng vừa kích hoạt chế Tìm tìm tịi, nghiên cứu người học, kì Thấy, vừa tạo đe dọa vọng quá mức giáo viên thân khơng đáp ứng họ tạo áp lực, làm giảm suất học tập Điều khiến người nhiều hạnh phúc chất lượng số lượng Do não thích hoạt động xã hội nên kết nối xã hội họ giáo viên tăng cường hoạt động cung cấp Nơ ron gương: tương tác thực tế kiến thức luyện kĩ thơng qua giao tiếp người với kích hoạt kết (theo nhóm, cặp) để tăng hiệu hứng thú nối vỏ não vận động nhiều học tập so với video, video kích hoạt nhiều điện thoại Kích hoạt lan truyền: q trình cá nhân nói với ý tưởng có thêm nhiều phần não Tổ chức hoạt động có kích hoạt lan truyền kích hoạt so với nghĩ ý thuyết trình, thảo luận… tưởng đó, bao gồm vùng trí nhớ, ngơn ngữ trung tâm vận động Người học có ý thức giá trị Khi thiếu đồng cảm với đối tác, hoạt động nhóm, khơng bị hạn chế người thông minh người họ khơng thích, hoạt động tập trung nhóm học ngoại ngữ có lợi cho tất người tham gia Tăng tự tin cho người học, đặc biệt học sinh học lực chưa cao, cách nâng địa vị họ theo cách phù hợp để kích hoạt mạch não tặng thưởng Người dạy Mạch não tặng thưởng kích theo dõi để ưu điểm nỗ lực hoạt cá nhân có cảm giác địa cá nhân, hạn chế so sánh cá nhân vị nâng cao Trái lại, với để nâng cao tự tin họ thấp so với người khác Việc chữa lỗi công khai nên tiến trải nghiệm vơ có hại hành khéo léo khơng tiến hành để tránh vi phạm cảm xúc người học, khiến họ có cảm giác thấp địa vị, tự tin giảm hứng thú học tập Trước sáng suốt xuất hiện, não trải qua bế tắc 142 N.T.H Nga / Tạp chí Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 35, Số (2019) 139-142 Đánh giá sách Như trình bày phần trước, sách mang lại giá trị thiết thực to lớn cung cấp hiểu biết nhất, khoa học não Giá trị chúng tơi, với vai trị giảng viên tiếng Anh, kiểm chứng thông qua nghiên cứu trường hợp cá nhân, xã hội đặc biệt giảng dạy, nơi mà yêu cầu lao động não cao Tuy nhiên, sách khó tiếp cận với độc giả lí sau Thứ nhất, cảnh kéo dài 75 trang, nên đòi hỏi người đọc tập trung cao độ ghi nhớ nội dung, theo dõi diễn biến tình tiết, đặc biệt lúc so sánh lối suy nghĩ trước sau áp dụng kĩ thuật Làm chủ não nhân vật Ngược lại, xao lãng khiến người đọc mệt mỏi bối rối Thứ hai, lượng thuật ngữ mẻ mang lại sinh khí cho nội dung học thuật khơ khan, tạo hứng thú vô cho người yêu ngôn ngữ học gây trở ngại định cho độc giả số thuật ngữ yêu cầu người đọc phải nắm bắt xác nội hàm lĩnh hội thông điệp liên quan Thứ ba, mật độ thông tin học thuật dày đặc quà tặng quí giá cho người đọc có kinh nghiệm trở thành thách thức cho người đọc Do vậy, đánh giá trước vượt qua sườn núi khó khăn, độc giả đặc biệt người dạy người học ngoại ngữ - nhận trước mắt thung lũng đa sắc màu kĩ thuật sử dụng não cách cho hoạt động học thuật sinh hoạt xã hội