PHÒNG GDĐT TP CAM RANH kỳ THI CHỌN học SINH GIỎI cấp TP

PHÒNG GD&ĐT TP CAM RANH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TP UBND THÀNH PHỐ CAM RANH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TP TRƯỜNG THCS NGUYỄN KHUYẾN Môn thi LỊCH SỬ THCS Thời gian làm bài 150 phút (không kể th[.]

UBND THÀNH PHỐ CAM RANH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TP TRƯỜNG THCS NGUYỄN KHUYẾN Môn thi: LỊCH SỬ-THCS Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) I MỤC TIÊU - Nhằm kiểm tra khả tiếp thu kiến thức phần lịch sử theá giới LSVN cận đại từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX đầu kỉ XX so với yêu cầu chương trình Từ kết kiểm tra em tự đánh giá việc học tập nội dung trên, từ điều chỉnh hoạt động học tập nội dung sau - Thực yêu cầu phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo - Đánh giá trình giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học thấy cần thiết học sinh giỏi Có đánh giá để chuẩn bị nội dung ơn thi học kì II Kiến thức - Nắm vững kiến thức phần lịch sử giới LSVN cận đại từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX phần kiến thức phần lịch sử giới đại từ năm 1945 đến nay: +Liên hệ tác động tích cực, tiêu cực cách mạng khoa học- kĩ thuật đến địa phương em sống đề xuất số giải pháp khắc phục tác động tiêu cực + Phân tích ngun nhân thất bại kháng chiến chống Pháp nhân dân ta từ năm 1858-1884; rút học kinh nghiệm cho Việt Nam trình đấu tranh giành độc lập + Hiểu đầu kỉ XX, nhà yêu nước Việt Nam lại mạnh dạn đón nhận luồng tư tưởng hăng hái tìm đường cứu nước Rút nét phong trào yêu nước đầu kỉ XX so với phong trào yêu nước trước + Đánh giá tính chất ý nghĩa lịch sử phong trào Cần Vương 2/ Về kĩ năng: - HS phải có kĩ viết kiểm tra tự luận, kĩ trình bày bày, kĩ lựa chọn kiến thức để phân tích, kĩ lập luận 3/ Về thái độ, tư tưởng, tình cảm: - Học sinh bộc lộ thái độ, tình cảm kiện, nhân vật lịch sử II HÌNH THỨC KIỂM TRA - Hình thức : Kiểm tra viết, tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN Tên chủ đề Sự phát triển khoa học – kĩ thuật nửa đầu kỉ XX Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Liên hệ Đề xuất số tác động tích giải pháp khắc cực, tiêu cực phục cách mạng khoa họckĩ thuật đến địa phương Số câu Số câu : 1/2 Số điểm Số điểm :2.5 Tỉ lệ Tỉ lệ: 25% Các nước Biết Hiểu Đông Nam hoàn cảnh đượcthời Á đời, mục thách thức Số câu : 1/2 Số điểm: 1.5 Tỉ lệ: 15% Cộng Số câu : Số điểm: Tỉ lệ :40% tiêu, nguyên gia tắc hoạt nhập ASEAN động tổ chức ASEAN Số câu Số câu : 1/2 Số điểm Số điểm : Tỉ lệ Tỉ lệ : 30% Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX Số câu : 1/2 Số điểm: Tỉ lệ: 10% Số câu : Số điểm: Tỉ lệ :40% Hiểu hội thời gian từ năm 1858-1884 mà nhà Nguyễn tận dụng để chống Pháp, bảo vệ độc lập dân tộc Đánh giá tính chất ý nghĩa lịch sử phong trào Cần Vương Nhận xét thái độ chống Pháp triều đình nhà Nguyễn Số câu Số điểm Tỉ lệ Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu TK XX đến năm 1918 Số câu : 1/2 Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu : Số điểm : Tỉ lệ: 30% Số câu : 1/2 Số điểm : Tỉ lệ: 20% Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng SC Số điểm Tỉ lệ Số câu : Số điểm: Tỉ lệ: 40% SC:1/2+1/2+ SĐ: Tỉ lệ : 80% Số câu : Số điểm: Tỉ lệ: 80% Hiểu nguyên nhân; Chỉ điểm hướng cứu nước Người Số câu : 1/2 Số điểm: Tỉ lệ : 30% Số câu : 1+1+1/2 Số điểm : Tỉ lệ : 90% Số câu : Số điểm: Tỉ lệ : 40% Số câu : Số điểm:20 Tỉ lệ :200% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA I Phần lịch sử giới (8 điểm) Câu (4điểm) Liên hệ tác động tích cực, tiêu cực cách mạng khoa học- kĩ thuật đến địa phương em sống đề xuất số giải pháp khắc phục tác động tiêu cực Câu (4 điểm) Em nêu hiểu biết hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN tổ chức ASEAN hoạt động dựa mục tiêu, nguyên tắc nào? Theo em Việt nam có thời thách thức gia nhập ASEAN? II Phần lịch sử Việt Nam (12 điểm) Câu (5,0 điểm) Hãy nêu hội thời gian từ năm 1858-1884 mà nhà Nguyễn tận dụng để chống Pháp, bảo vệ độc lập dân tộc.Em có nhận xét thái độ chống Pháp triều đình nhà Nguyễn? Câu (4,0 điểm) Vì đầu kỉ XX, nhà yêu nước Việt Nam lại mạnh dạn đón nhận luồng tư tưởng hăng hái tìm đường cứu nước mới? Nét phong trào yêu nước đầu kỉ XX so với phong trào u nước trước gì? Câu 5.(3,0 điểm) Hãy đánh giá tính chất ý nghĩa lịch sử phong trào Cần Vương? V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Câu Đáp án Liên hệ tác động tích cực, tiêu cực cách mạng khoa học- kĩ thuật đến địa phương em sống đề xuất số giải pháp khắc phục tác động tiêu cực Câu - Cuộc cách mạng khoa học –kĩ thuật có ý nghĩa to lớn, cột mốc chói lọi lịch sử tiến hóa văn minh loài người, mang đến tiến phi thường, thành tựu kì diệu thay đổi vơ to lớn đời sống người Điểm điểm 0,5 điểm - Cách mạng khoa học- kĩ thuật bên cạnh có tác động tích cực đến sống người, đem lại hậu tiêu cực mà nhân loại phải gánh chịu 1,0 điểm * Tác động tích cực - Cuộc cách mạng khoa học- kĩ thuật có tác động vơ to lớn làm đổi thay sống người Thực bước nhảy vọt chưa thấy sản xuất xuất lao động, đưa loài người bước vào nến văn minh mới, nâng cao mức sống chất lượng sống người + Công cụ sản xuất cải tiến, máy móc ngày phục vụ sản xuất tốt hơn, suất lao động ngày tăng lên + Sản xuất thuốc trừ sâu bệnh, phân bón có chất lượng tốt nhiều giống trồng cho suất cao + Phương tiện giao thông vận tải, thông tin liên lạc đại sử dụng phổ biến - Đưa tới đổi thay lớn lao cấu dân cư với xu hướng ngành công- nông nghiệp giảm dần, cấu dân cư ngành dịch vụ tăng - Đưa loài người chuyển sang văn minh sau văn minh nông nghiệp, cơng nghiệp, “văn minh trí tuệ” Làm cho giao lưu kinh tế, văn hóa, khoa học- kĩ thuật ngày quốc tế hóa cao 1,0 điểm * Tác động tiêu cực - Cuộc cách mạng đem lại hậu tiêu cực người tạo ra: Đã tạo loại vũ khí hủy diệt, phương tiện quân hủy diệt sống - Môi trường, nguồn nước, đất bị ô nhiễm nghiêm trọng - Sinh nhiều dịch bệnh, tệ nạn xã hội, tai nạn giao thông, tai nạn lao động Như nhà khoa học A.Nơ-ben nói: “Tơi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu”, mong muốn nhà khoa học Nô-ben người cần biết sử dụng thành tựu cách mạng khoa học kĩ thuật để phục vụ sống người ngày tốt đẹp, đừng để tác động tiêu cực từ phát minh khoa học làm ảnh hưởng xấu đến sống người đừng sử dụng cho chiến tranh gây tổn thất đau thương cho nhân loại * Giải pháp: - Nhận thức vai trị, vị trí 1,5 điểm cách mạng khoa học – kỹ thuật sống nói chung cơng CNH – HĐH đất nước hiên Ra sức học tập, tu dưỡng, rèn luyện để chiếm lĩnh tri thức nhân loại Nâng cao khả vận dụng kiến thức học, áp dụng vào sống, học đôi với hành - Tích cực tham gia hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi như: chung tay bảo vệ môi trường, không vứt rác bừa bãi Cùng xây dựng môi trường xanh - - đẹp nơi lúc - Các nhà máy, xí nghiệp, sở sản xuất cần đảm bảo tiêu chuẩn nước thải, khí thải trước xả mơi trường - Bảo vệ động vật quý để bảo tồn phát triển cho phù hợp quy luật sinh tồn tự nhiên - Trồng trọt sử dụng thuốc bảo vệ thực vật, phân hóa học theo quy định - Con người cần có ý thức sử dụng phát minh khoa học, thành tựu kĩ thuật vào mục đích tốt đẹp, nhân đạo - Tích cực tuyên truyền người sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên, thân thiện với môi trường, ý thức chấp hành luật giao thông cho nhân dân địa phương Câu Em nêu hiểu biết hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN tổ chức ASEAN hoạt động dựa mục tiêu, nguyên tắc nào? Theo em Việt nam có thời thách thức gia nhập ASEAN? - Hồn cảnh đời tổ chức ASEAN : + Bước vào năm 60 nhiều nước khu vực bước vào thời kì ổn định Vì dốc sức đẩy mạnh phát triển kinh tế nước có nhu cầu hợp tác để phát triển + Trong bối cảnh Mĩ sa lầy Đông Dương họ muốn liên kết lại để giảm bớt sức ép nước lớn + Những tổ chức lớn xuất ngày nhiều, thành tựu khối thị trường chung Châu Âu(EEC) cổ vũ lớn nước Đông Nam Á → 8/8/1967 Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á(ASEAN) thành lập Băng Cốc( Thái Lan) gồm nước : Indonexia,Malaixia, Xingapo, Philippin, Thái Lan -Mục tiêu: Phát triển kinh tế, văn hóa thơng qua nổ lực hợp tác chung thành viên tinh thần trì hịa bình ổn định khu vực -Ngun tắc: + Cùng tơn trọng chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ + Không can thiệp vào công việc nội + Không dùng vũ lực đe dọa dùng vũ lực Giải tranh chấp biện pháp hịa bình +Hợp tác phát triển có hiệu lĩnh vực kinh tế, văn hóa,xã hội - Thời thách thức: + Thời cơ: Về kinh tế: kinh tế Việt Nam hội nhập với kinh tế nước khu vực Tranh thủ nguồn vốn, khoa học- kĩ thuật nước phát triển khu vực Về văn hóa- giáo dục: giao lưu, tăng cường hiểu biết văn hóa nước, tiếp cận với văn hóa- giáo dục tiên tiến nước phát triển khu vực Về an ninh- trị: nâng cao vị Việt Nam trường quốc tế, chung tay với nước khác giữ gìn mơi trường hịa bình, ổn định khu vực + Thách thức: Sự cách biệt ngơn ngữ, văn hóa, thể chế trị, chêch lệch trình độ phát triển Việt Nam với nước khu vực Nếu không phát triển có nguy tụt hậu Sự cạnh tranh liệt từ nước khu vực Hội nhập đễ bị "hòa tan", đánh sắc truyền thống dân tộc Hãy nêu hội thời gian từ năm 1858-1884 mà nhà Nguyễn tận dụng để chống Pháp, bảo vệ độc lập dân tộc.Em có nhận xét thái độ chống Pháp triều đình nhà Nguyễn? điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 5,0 điểm Câu Câu a Cơ hội: - Trong trình Pháp xâm lược Việt Nam (1858-1884), nhà Nguyễn có nhiều hội để đánh Pháp bảo vệ độc lập dân tộc nhà Nguyễn bỏ lỡ - Khi Pháp đánh vào Đà Nẵng (1-9-1858), nhân dân phối hợp với quân triều đình chống trả liệt, làm thất bại âm mưu "đánh nhanh thắng nhanh" Pháp Nhưng lúc triều đình khơng kiên chống Pháp nên bỏ lỡ thời Pháp chiếm giữ bán đảo Sơn Trà - Sau chiếm Gia Định, năm 1860 Thực dân Pháp phải điều quân sang chiến trường châu Âu Trung Quốc nhằm đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân nơi Chúng để lại Gia Định 100 quân trải dài 100 km Nhưng quân triều đình nhà Nguyễn đóng qn Đại đồn Chí Hịa "thủ hiểm" khơng dám cơng - Ngày 21-1-1873, nhân dân ta tạo nên chiến thắng Cầu Giấy lần 1, giết chết Gác-ni-ê nhiều binh lính ) khiến qn Pháp vơ dao động, nhân dân phấn khởi muốn hợp tác với triều đình đánh Pháp đến Tuy nhiên triều đình Huế bỏ thời cơ, triều đình kí với Pháp hiệp ước Giáp Tuất (15-31874) - Ngày 19-5-1883, 500 quân Pháp kéo Cầu Giấy lọt vào trận địa mai phục đội quân cờ đen Lưu Vĩnh Phúc phối hợp với qn triều đình Hồng Tá Viêm, tiêu diệt hàng trăm tên giặc, giết chết Ri-vi-e Chiến thắng Cầu Giấy lần làm cho quân Pháp hoang mang dao động, chúng toan bỏ chạy nhà Nguyễn lại chủ trương thương lượng với Pháp, không Pháp chấp nhận mà nhân hội Pháp cịn cơng vào kinh thành Huế Triều đình đầu hàng kí với Pháp hiệp ước Hác-măng hiệp ước Pa-tơ- nốt b Nhận xét thái độ chống Pháp nhà Nguyễn: - Khi Pháp xâm lược nước ta, Nhà Nguyễn có chống Pháp không kiên quyết, Pháp mở rộng phạm vi chiếm đóng nhà Nguyễn khơng nhân dân chống Pháp mà ln ảo tưởng, thương lương, bước thỏa hiệp, kí điều ước bán nước cho Pháp, cuối đầu hàng Pháp hồn tồn - Với thái độ khơng kiên quyết, nhà Nguyễn từ bỏ đường đấu tranh truyền thống dân tộc Khi đánh Pháp, nhà Nguyễn vừa đánh Pháp vừa thương lượng cầu hịa, khơng biết chớp thời đánh Pháp, cuối để nước Vì đầu kỉ XX, nhà yêu nước Việt Nam lại mạnh dạn đón nhận luồng tư tưởng hăng hái tìm đường cứu nước mới? Nét phong trào yêu nước đầu kỉ XX so với phong trào yêu nước trước gì? a Các nhà u nước Việt Nam lại mạnh dạn đón nhận luồng tư tưởng hăng hái tìm đường cứu nước vì: - Cuối kỉ XIX,đầu kỉ XX, đường yêu nước theo hệ tư tưởng phong kiến với thất bại phong trào Cần Vương chấm dứt Triều đình phong kiến đầu hàng cấu kết với 0,75 điểm 0,75 điểm 0,75 điểm 0,75 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 4,0 điểm 0,5 điểm Câu thực dân Pháp đàn áp bóc lột nhân dân, chúng trở thành kẻ thù dân tộc ta - Thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ làm cho xã hội Việt Nam phân hóa với xuất giai cấp tầng lớp như: tư sản, tiểu tư sản, cơng nhân - Tác động tình hình giới: đầu kỉ XX, tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu qua sách báo từ Trung Quốc, Nhật Bản du nhập vào Việt Nam Đặc biệt, Nhật Bản trở thành gương cho nhà yêu nước Việt Nam học tập noi theo - Vì vậy, nhà yêu nước Việt Nam( Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh nhà nho yêu nước khác) nhận thấy đường cứu nước cũ khơng cịn phù hợp hồn cảnh mới, họ hăng hái đón nhận luồng tư tưởng tìm đường cứu nước nhằm giải phóng dân tộc Việt Nam địi quyền dân chủ cho nhân dân b Những nét phong trào yêu nước đầu kỉ XX so với phong trào yêu nước trước : - Về tư tưởng, phong trào yêu nước đầu kỉ XX đoạn tuyệt với tư tưởng phong kiến, tiếp thu tư tưởng dân chủ tư sản tiến - Về mục tiêu: không chống đế quốc Pháp mà chống phong kiến tay sai, đồng thời canh tân đất nước, xây dựng chế độ quân chủ lập hiến - Về hình thức, phương pháp: Vũ trang bạo động, cải cách, mở trường lập hội, tổ chức cho học sinh du học, xuất báo chí, vận động nhân dân theo đời sống - Người lãnh đạo: tầng lớp nho học trẻ đường tư sản hóa, yêu nước tiến sớm tiếp thu tư tưởng dân chủ tư sản Hãy đánh giá tính chất ý nghĩa lịch sử phong trào Cần Vương? *Tính chất: - Mặc dù diễn danh nghĩa Cần Vương thực tế phong trào yêu nước chống xâm lược nhân dân ta cờ phong kiến - Trong suốt thời gian diễn phong trào Cần Vương, khơng có tham gia qn đội triều đình * Ý nghĩa: Phong trào Cần Vương phong trào ủng hộ vua để khôi phục vua chủ quyền dân tộc, phong trào kháng chiến mạnh mẽ thể truyền thống yêu nước khí phách anh hùng dân tộc ta, tiêu biểu cho kháng chiến tự vệ nhân dân ta cuối kỉ XIX 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm 1,5 điểm 1,5 điểm Chú ý: Học sinh giải theo cách khác cho kết cho điểm tối đa Hết ... bạo động, cải cách, mở trường lập hội, tổ chức cho học sinh du học, xuất báo chí, vận động nhân dân theo đời sống - Người lãnh đạo: tầng lớp nho học trẻ đường tư sản hóa, yêu nước tiến sớm tiếp... mong muốn nhà khoa học Nô-ben người cần biết sử dụng thành tựu cách mạng khoa học kĩ thuật để phục vụ sống người ngày tốt đẹp, đừng để tác động tiêu cực từ phát minh khoa học làm ảnh hưởng xấu... cho chiến tranh gây tổn thất đau thương cho nhân loại * Giải pháp: - Nhận thức vai trị, vị trí 1,5 điểm cách mạng khoa học – kỹ thuật sống nói chung công CNH – HĐH đất nước hiên Ra sức học tập,