chương trình đào tạo đại học suphamhoahoc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN SƯ PHẠM HĨA HỌC BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TRÌNH ĐỢ ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM HÓA HỌC Cần Thơ, tháng năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỢNG HỊA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TRÌNH ĐỢ ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM HĨA HỌC I Mơ tả chương trình đào tạo Căn Quyết định số 3334/QĐ-ĐHCT ngày 24 tháng năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, chương trình đào tạo ngành Sư phạm Hóa học mơ tả sau: Thơng tin chung chương trình đào tạo Tên chương trình (tiếng Việt) Sư phạm Hóa học Tên chương trình (tiếng Anh) Chemistry Teacher Education Mã số ngành đào tạo 7140212 Trường cấp Trường Đại học Cần Thơ Tên gọi văn Cử nhân Sư phạm Hóa học Trình độ đào tạo Đại học Số tín u cầu 141 tín Hình thức đào tạo Chính quy Thời gian đào tạo năm Đối tượng tuyển sinh Học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông tương đương Thang điểm đánh giá Thang điểm Điều kiện tốt nghiệp Vị trí việc làm Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp - Tích lũy đủ học phần số tín quy định chương trình đào tạo (đạt 141 tín chỉ); điểm trung bình chung tích lũy tồn khóa học đạt từ 2.0 trở lên (theo thang điểm 4); - Hoàn thành học phần điều kiện Ngoài ra, điểm trung bình chung học phần Giáo dục quốc phịng an ninh phải đạt từ 5.0 trở lên (theo thang điểm 10); - Không bị truy cứu trách nhiệm hình sự, khơng bị kỷ luật mức đình học tập năm học cuối Giáo viên giảng dạy mơn Hóa học trường phổ thơng, Trung tâm giáo dục thường xuyên, trường Trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề Có khả học tập nghiên cứu chuyên ngành Hóa học, Giáo dục học, Lý luận phương pháp dạy học mơn Hóa học bậc học cao Tham khảo xây dựng chương trình đào tạo Thơng tin đánh giá, kiểm định chương trình đào tạo Thời gian cập nhật mơ tả Luật Giáo dục đại học; Chương trình Giáo dục phổ thơng tổng thể chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2018; thông tư 20/2018/TTBGDĐT ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông; kế hoạch số 1138/KH-ĐHCT Kế hoạch rà soát, đánh giá cập nhật CTĐT trình độ đại học năm 2022, kế hoạch số 44/KH-KSP Kế hoạch rà soát, đánh giá cập nhật CTĐT trình độ đại học năm 2022; CTĐT ngành Sư phạm Hóa học Trường Đại học Sư phạm TP HCM, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, Trường Đại học South Florida, Mỹ - Trường Đại học Cần Thơ chứng nhận đạt chất lượng sở giáo dục giai đoạn 2018 – 2023 - Chứng nhận kiểm định chất lượng theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2022 tháng 9/2022 Mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo 1.1 Mục tiêu chung Chương trình đào tạo ngành Sư phạm Hóa học bậc đại học nhằm đào tạo sinh viên Sư phạm Hóa học trở thành giáo viên Hóa học có lực chun mơn nghiệp vụ sư phạm vững vàng, có lực giảng dạy, lực quản lý giáo dục lực nghiên cứu khoa học để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực giáo viên Hóa học cho trường phổ thơng sở giáo dục - đào tạo địa phương, phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phịng, an ninh, có trách nhiệm nghề nghiệp ý thức phục vụ cộng đồng, đồng thời có khả tự học, có khả thích nghi với mơi trường giáo dục đại hội nhập quốc tế 1.2 Mục tiêu cụ thể a Trang bị cho sinh viên hiểu biết lý luận trị, kiến thức quốc phịng an ninh, giáo dục thể chất, văn hóa – xã hội pháp luật nhà nước b Cung cấp cho sinh viên hiểu biết lĩnh vực Hóa học, Tâm lý học, Giáo dục học… làm sở để học tập nghiên cứu chuyên sâu chun ngành Sư phạm Hóa học c Hình thành phát triển cho sinh viên phẩm chất lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm để dạy học Hóa học trường phổ thơng sở giáo dục - đào tạo, đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên hành hội nhập quốc tế d Rèn luyện cho sinh viên vận dụng kỹ cứng kỹ mềm cách hiệu dạy học nghiên cứu khoa học lĩnh vực Hóa học Chuẩn đầu Hồn thành chương trình đào tạo ngành Sư phạm Hóa học bậc đại học, người học nắm vững kiến thức chuyên môn nghiệp vụ sư phạm; Vận dụng kỹ cần thiết dạy học Hóa học để đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện Giáo dục Việt Nam; Biết sống yêu thương, tự chủ có trách nhiệm với cộng đồng, xã hội thể qua chuẩn đầu cụ thể sau: 2.1 Kiến thức 2.1.1 Khối kiến thức giáo dục đại cương a Trình bày kiến thức khoa học trị, tự nhiên, xã hội, người pháp luật b Mô tả kiến thức giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng an ninh 2.1.2 Khối kiến thức sở ngành a Vận dụng kiến thức sở ngành như: Toán học, Vật lý học, Hóa học, Anh văn chuyên ngành Hóa học,… b Vận dụng kiến thức Khoa học Giáo dục (Tâm lý học, Giáo dục học, Lý luận dạy học, …) vào việc tổ chức hoạt động dạy học Hóa học hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường phổ thông 2.1.3 Khối kiến thức chuyên ngành a Phân tích tổng hợp kiến thức chuyên sâu Hóa học như: Hóa lý, Hóa vơ cơ, Hóa phân tích, Hóa hữu cơ,… b Vận dụng phương pháp dạy học Hóa học theo định hướng hình thành phẩm chất phát triển lực cho học sinh trường phổ thông c Lập kế hoạch tiến hành đề tài nghiên cứu khoa học Hóa học dạy học Hóa học 2.2 Kỹ 2.2.1 Kỹ cứng a Thiết kế thực thí nghiệm thực hành Hóa học trường phổ thơng cách an tồn khoa học b Thiết kế tổ chức hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá mơn Hóa học theo định hướng hình thành phẩm chất phát triển lực cho học sinh trường phổ thông c Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội; xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, dân chủ 2.2.2 Kỹ mềm a Vận dụng kỹ giao tiếp đa phương thức hoạt động giáo dục trường phổ thông b Sử dụng ngoại ngữ trình độ bậc khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (tương đương B1, khung Châu Âu), kỹ công nghệ thông tin nâng cao chất lượng giảng dạy Hóa học trường phổ thông, nghiên cứu chuyên môn, giao tiếp trao đổi quốc tế 2.3 Thái độ/Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân a Tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng chun mơn Hóa học cho thân theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên b Cầu thị, hợp tác giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp môi trường giáo dục c Tuân thủ Hiến pháp pháp luật Tiêu chí tuyển sinh Căn theo Quy chế tuyển sinh Bộ Giáo dục Đào tạo đề án tuyển sinh năm Trường Đại học Cần Thơ Ma trận mối quan hệ mục tiêu, chuẩn đầu học phần 4.1 Ma trận mối quan hệ mục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo Chuẩn đầu (2) Mục tiêu đào tạo (1) 1.2a 1.2b 1.2c 1.2d Khối kiến thức giáo dục đại cương (2.1.1) a b x x Kiến thức (2.1) Khối kiến thức sở ngành (2.1.2) a b x Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b c x x x x Kỹ (2.2) Kỹ cứng Kỹ mềm (2.2.1) (2.2.2) a b c a b x x x x x x x x x x x x x x x x Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) a b x x x x x x c x 4.2 Ma trận mối quan hệ học phần với chuẩn đầu Chuẩn đầu (2) Kiến thức (2.1) Học phần TT MSHP Tên học phần Khối kiến thức Giáo dục đại cương QP010E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP011E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP012 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP013 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) TC100 Giáo dục thể chất 1+2+3 (*) XH023 Anh văn (*) XH024 Anh văn (*) XH025 Anh văn (*) XH031 Anh văn tăng cường (*) 10 XH032 Anh văn tăng cường (*) 11 XH033 Anh văn tăng cường (*) 12 FL001 Pháp văn (*) 13 FL002 Pháp văn (*) 14 FL003 Pháp văn (*) 15 FL007 Pháp văn tăng cường (*) (**) 16 FL008 Pháp văn tăng cường (*) (**) Khối kiến thức giáo Khối kiến thức dục đại cương (2.1.1) sở ngành (2.1.2) a b a 1 2 b Kỹ (2.2) Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b c Kỹ Kỹ cứng (2.2.1) mềm (2.2.2) a b c a b 1 1 1 3 a b c 1 2 2 3 Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) Chuẩn đầu (2) Kiến thức (2.1) Học phần TT 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MSHP FL009 TN033 TN034 ML014 ML016 ML018 ML019 ML021 KL001E ML007 XH028 XH011E XH012 XH014 KN001 KN002 Tên học phần Pháp văn tăng cường (*) (**) Tin học (*) TT.Tin học (*) Triết học Mác - Lênin Kinh tế trị Mác - Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh Pháp luật đại cương Logic học đại cương Xã hội học đại cương Cơ sở văn hóa Việt Nam Tiếng Việt thực hành Văn lưu trữ đại cương Kỹ mềm Đổi sáng tạo khởi nghiệp Khối kiến thức giáo Khối kiến thức dục đại cương (2.1.1) sở ngành (2.1.2) a 2 2 2 1 2 2 b a b Kỹ (2.2) Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b c Kỹ Kỹ cứng (2.2.1) mềm (2.2.2) a b c a b 2 Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) a b 1 2 2 2 1 1 2 1 Khối kiến thức sở ngành 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 SP009 SG011E SP010 SP079 SG131 SG114 SG394 SG439 SG175 SG103 SP095 TN101 TN102 SG259 TN108 c Tâm lý học đại cương Quản lý HCNN quản lý ngành GD&ĐT Tâm lý học sư phạm Giáo dục học Hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông Giáo dục so sánh giáo dục bền vững Giáo dục hịa nhập Kỹ xử lý tình sư phạm Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Hóa học Tốn cho Hóa học Vật lý đại cương Hóa học đại cương Hóa học đại cương Thực tập hóa sở Hóa lý 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 1 2 1 Chuẩn đầu (2) Kiến thức (2.1) Học phần TT 49 50 51 MSHP TN236 TN111 SP191 Tên học phần Hóa vơ Hóa hữu Anh Văn chuyên ngành Sư phạm Hóa Khối kiến thức giáo Khối kiến thức dục đại cương (2.1.1) sở ngành (2.1.2) a b a 2 b Kỹ (2.2) Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b c Kỹ Kỹ cứng (2.2.1) mềm (2.2.2) a b 2 c Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) a 2 b 2 a 2 b 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 Khối kiến thức chuyên ngành 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Phương pháp dạy học Hóa học TT Phương pháp giảng dạy hóa Tập giảng Hóa học Kiến tập sư phạm Thực tập sư phạm Lý luận dạy học Toán Khoa học tự nhiên Ngun lý dạy học Hóa học Phát triển chương trình giáo dục Toán Khoa SG431 học tự nhiên SG172 Phát triển chương trình giáo dục Hóa học Đánh giá kết học tập Toán Khoa học tự SG422 nhiên SG174 Đánh giá kết học tập Hóa học TN109 Hóa lý SP158 TT Hóa lý SP517 Hóa lượng tử TN247 Hóa vơ SP384 TT Hóa vơ TN115 Hóa phân tích TN117 Hóa phân tích SP390 TT Hóa phân tích - SP Hóa SP392 Phương pháp phân tích cơng cụ SP393 TT Phương pháp phân tích cơng cụ TN249E Hóa hữu TN361 Các phương pháp phổ nghiệm hữu SP388 TT Hóa hữu SP378 Hóa Sinh học SP406 TT Sinh hóa SP519 Thiết kế tập Hóa học TN319 Tham quan thực tế SP408 Luận văn tốt nghiệp - Hóa học SG171 SP386 SG176 SP597 SP598 SG419 SG170 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 c Chuẩn đầu (2) Kiến thức (2.1) Học phần TT 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 MSHP SP407 SP385 SP410 SP395 TN300 TN317 TN395 SP411 TN327 TN362 SG405 SG440 SG441 SG442 SG443 SG444 96 97 SG445 Tên học phần Tiểu luận tốt nghiệp - Hóa học Hóa cơng nghệ Hóa nơng nghiệp Lịch sử Hóa học Giáo dục mơi trường qua giảng dạy Hóa học Hóa học ứng dụng Hóa học hợp chất thiên nhiên Kỹ thuật tách chiết hợp chất thiên nhiên Kỹ thuật phịng thí nghiệm Hóa học Tổng hợp hữu Tổng hợp vơ Hóa học phức chất Danh pháp Hóa học Cơ chế phản ứng hữu cơ Hóa học tinh thể Hoạt động trải nghiệm thực tế Hóa học Các phương pháp vật lý ứng dụng Hóa học Tổ chức dạy học chủ đề STEM mơn Hóa học trường THPT Khối kiến thức giáo Khối kiến thức dục đại cương (2.1.1) sở ngành (2.1.2) a b a b Kỹ (2.2) Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b c 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Kỹ Kỹ cứng (2.2.1) mềm (2.2.2) a b 2 2 2 2 2 2 2 2 c a 2 2 2 2 2 2 a 2 1 2 2 2 2 b 2 1 Ghi chú: 1, 2, mức độ đóng góp học phần chương trình đào tạo Mức độ đóng góp: Giới thiệu - làm quen: Người học biết trình bày kiến thức cách sơ lược; thực kỹ mức độ lặp lại thao tác Vận dụng/Tăng cường: Người học hiểu vận dụng kiến thức; thực kỹ mức độ thao tác Thông thạo: Người học vận dụng kiến thức kỹ mức độ thông thạo b Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) 2 2 2 2 2 c II Mơ tả chương trình dạy học Căn Quyết định số 3334/QĐ-ĐHCT ngày 24 tháng năm 2022 việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, chương trình dạy học ngành Sư phạm Hóa học mơ tả sau: Cấu trúc chương trình dạy học Khối lượng kiến thức tồn khóa: 141 tín (Bắt buộc: 108 tín chỉ; Tự chọn: 33 tín chỉ) Khối kiến thức Giáo dục đại cương: 39 tín (Bắt buộc: 24 tín chỉ; Tự chọn: 15 tín chỉ) Khối kiến thức Cơ sở ngành: 39 tín (Bắt buộc: 37 tín chỉ; Tự chọn: tín chỉ) Khối kiến thức Chuyên ngành: 63 tín (Bắt buộc: 47 tín chỉ; Tự chọn: 16 tín chỉ) Khung chương trình đào tạo TT Mã số học phần Số tín Tên học phần Số Số Bắt Tự tiết tiết buộc chọn LT TH Khối kiến thức Giáo dục đại cương QP010E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) 2 QP011E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) 2 QP012 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) 2 QP013 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) 2 TC100 Giáo dục thể chất 1+2+3 (*) 1+1+1 XH023 Anh văn (*) XH024 Anh văn (*) XH025 Anh văn (*) AV XH031 Anh văn tăng cường (*) 10 XH032 Anh văn tăng cường (*) 10 11 XH033 Anh văn tăng cường (*) AV 12 FL001 Pháp văn (*) PV 13 FL002 Pháp văn (*) 14 FL003 Pháp văn (*) PV 15 FL007 Pháp văn tăng cường (*) 16 FL008 Pháp văn tăng cường (*) 17 FL009 Pháp văn tăng cường (*) 18 TN033 Tin học (*) 1 19 TN034 TT Tin học (*) 2 20 ML014 Triết học Mác - Lênin 3 21 ML016 Kinh tế trị Mác - Lênin 2 22 ML018 Chủ nghĩa xã hội khoa học 2 23 ML019 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 2 24 ML021 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 25 KL001E Pháp luật đại cương 2 26 ML007 Logic học đại cương 27 XH028 Xã hội học đại cương 28 XH011E Cơ sở văn hóa Việt Nam 29 XH012 Tiếng Việt thực hành 2 30 XH014 Văn lưu trữ học đại cương 31 KN001 Kỹ mềm 32 KN002 Đổi sáng tạo khởi nghiệp Cộng: 39 TC (Bắt buộc 24 TC; Tự chọn: 15 TC) Khối kiến thức sở ngành 33 SP009 Tâm lý học đại cương 2 34 SG011E Quản lý HCNN quản lý ngành GD&ĐT 2 35 SP010 Tâm lý học sư phạm 2 36 SP079 Giáo dục học 3 37 SG131 Hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông 2 38 SG114 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững 2 39 SG394 Giáo dục hòa nhập Học phần tiên Học phần song hành HK thực 45 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 20 20 Bố trí theo nhóm ngành Bố trí theo nhóm ngành Bố trí theo nhóm ngành Bố trí theo nhóm ngành I,II,III I,II,III XH023 I,II,III XH024 I,II,III XH025 I,II,III XH031 I,II,III XH032 I,II,III I,II,III FL001 I,II,III FL002 I,II,III FL003 I,II,III FL007 I,II,III FL008 I,II,III I,II,III 60 TN033 I,II,III I,II,III ML014 I,II,III ML016 I,II,III ML018 I,II,III ML019 I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III 20 I,II,III 20 I,II,III 30 30 20 45 15 30 30 I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III 37 22 14 60 45 45 60 45 45 60 45 45 60 45 45 15 8 16 56 90 20 SP009 SP010 30 SP079 SP079 TT Mã số học phần 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 SG421 SG439 SG175 SG103 SP095 TN101 TN102 SG259 TN108 TN236 TN111 SP191 Số tín Tên học phần Số Số Bắt Tự tiết tiết buộc chọn LT TH Kỹ xử lý tình sư phạm Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 2 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Hóa học 2 Tốn cho Hóa học 2 Vật lý đại cương 2 Hóa học đại cương 2 Hóa học đại cương 3 Thực tập hóa sở 2 Hóa lý 3 Hóa vơ 3 Hóa hữu 3 Anh Văn chuyên ngành Sư phạm Hóa 2 Cộng: 39 TC (Bắt buộc 37 TC; Tự chọn: TC) Khối kiến thức chuyên ngành 52 SG171 Phương pháp dạy học Hóa học 53 SP386 TT Phương pháp giảng dạy hóa 54 SG176 Tập giảng Hóa học 55 SP597 Kiến tập sư phạm 56 SP598 Thực tập sư phạm 57 SG419 Lý luận dạy học Toán Khoa học tự nhiên 58 SG170 Nguyên lý dạy học Hóa học Phát triển chương trình giáo dục Tốn Khoa học 59 SG431 tự nhiên 60 SG424 Phát triển chương trình giáo dục Hóa học 61 SG422 Đánh giá kết học tập Toán Khoa học tự nhiên 62 SG174 Đánh giá kết học tập Hóa học 63 TN109 Hóa lý 64 SP158 TT Hóa lý 65 SP517 Hóa lượng tử 66 TN247 Hóa vơ 67 SP384 TT Hóa vơ 68 TN115 Hóa phân tích 69 TN117 Hóa phân tích 70 SP390 TT Hóa phân tích - SP.Hóa 71 SP392 Phương pháp phân tích cơng cụ 72 SP393 TT Phương pháp phân tích cơng cụ 73 TN249E Hóa hữu 74 TN361 Các phương pháp phổ nghiệm hữu 75 SP388 TT Hóa hữu 76 SP378 Sinh hóa - SP.Hóa 77 SP406 TT Sinh hóa 78 SP519 Thiết kế tập Hóa học 79 TN319 Tham quan thực tế 80 SP408 Luận văn tốt nghiệp - Hóa học 81 SP407 Tiểu luận tốt nghiệp - Hóa học 82 SP385 Hóa cơng nghệ Hóa nơng nghiệp 83 SP410 Lịch sử Hóa học 84 SP395 Giáo dục mơi trường qua giảng dạy Hóa học 85 TN300 Hóa học ứng dụng 86 TN317 Hóa học hợp chất thiên nhiên 87 TN395 Kỹ thuật tách chiết hợp chất thiên nhiên 88 SP411 Kỹ thuật phịng thí nghiệm Hóa học 89 TN327 Tổng hợp hữu 90 TN362 Tổng hợp vô 91 SP405 Hóa học phức chất 92 SG440 Danh pháp Hóa học 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 30 30 TN101 60 45 45 45 30 15 2 2 2 3 2 2 2 10 2 2 2 2 2 30 15 15 30 30 30 45 Học phần tiên TN102 TN102 TN102 I,II,III I,II I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III TN102 I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III 30 30 30 I,II SG171 SG171 SP079 SP597, SG176 30 30 TN108 60 30 45 45 45 TN109 TN102 TN102 60 TN247 TN102 TN115 60 TN115 TN117 30 SP392 30 45 30 TN111 60 TN111 30 30 TN249E TN249E SP378 30 30 300 ≥ 105 TC 120 ≥ 105 TC 10 HK thực I,II I,II,III I,II I,II II I,II I,II 30 15 15 45 30 60 60 60 90 Học phần song hành 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 TN319 TN247 I,II I,II I,II I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III II II I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III TT Mã số HP Tên học phần Số tín SP009 Tâm lý học đại cương 34 SG011E Quản lý HCNN quản lý ngành GD & ĐT 35 SP010 Tâm lý học sư phạm 36 SP079 Giáo dục học 37 SG131 Hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông 33 Mơ tả tóm tắt học phần hình khởi nghiệp thành công Học phần Tâm lý học đại cương trang bị cho sinh viên tảng kiến thức tâm lý học đại cương như: đối tượng, nhiệm vụ, chức năng, nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý học; Bản chất tượng tâm lý người; Những sở tự nhiên, sở xã hội tâm lý người; Sự hình thành phát triển tâm lý, ý thức; hoạt động nhận thức; Tình cảm; Ý chí; Nhân cách phát triển nhân cách Học phần Tâm lý học đại cương làm tảng cho sinh viên tiếp tục nghiên cứu học phần sở ngành khác có liên quan như: Tâm lý học sư phạm, tâm lý học tội phạm, tâm lý học xã hội Môn học cung cấp cho người học kiến thức Nhà nước, nhà nước Cộng hịa XHCN; Quản lý, quản lý hành nhà nước quản lý hành nhà nước giáo dục – đào tạo, vai trị vị trí nhà trường nhà giáo Giúp người học nâng cao lực cải tiến công tác quản lý hành Nhà nước nhà trường hoạt động giáo dục Mơn học trọng đến việc hình thành kỹ nhận thức vận dụng kiến thức vào việc bồi dưỡng nhân cách người giáo viên; đồng thời góp phần hình thành kỹ quản lý học sinh, quản lý trường học Các kỹ chủ yếu hình thành thơng qua nội dung mơn học có lồng ghép giảng viên Nội dung môn học trang bị cho người học tri thức lý thuyết phát triển tâm lý học sinh, sở tâm lý dạy học giáo dục đặc trưng lao động sư phạm, cấu trúc nhân cách người giáo viên nhằm chuẩn bị cho sinh viên tham gia vào trình kiến tập thực tập sư phạm làm sở cho việc rèn luyện nhân cách người giáo viên, kỹ sư phạm học kỳ Nội dung học phần bao gồm hệ thống kiến thức chung giáo dục người thể cụ thể qua nội dung như: Giáo dục học khoa học, giáo dục phát triển nhân cách, mục đích, nhiệm vụ, đường nguyên lý giáo dục, hệ thống giáo dục quốc dân; hệ thống kiến thức chung dạy học như: Quá trình dạy học, quy luật nguyên tắc dạy học, mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học; hệ thống kiến thức chung giáo dục hạnh kiểm cho học sinh như: Quá trình giáo dục, nguyên tắc giáo dục, mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục Nội dung học phần bao gồm kiến thức liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm bậc trung học: Kiến thức tập thể học sinh trung học, kiến thức công tác chủ nhiệm lớp kiến thức tổ chức hoạt động trải nghiệm bậc trung học Đồng thời, nội dung học phần bao gồm hoạt động thực hành nhằm bước đầu chuẩn bị cho sinh viên kỹ công tác chủ nhiệm lớp (kỹ xây dựng kế hoạch, kỹ tổ chức thực hiện; kỹ đánh giá hoạt động công tác chủ nhiệm lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm) như: Kỹ xây dựng số 19 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp kỹ tổ chức số hoạt động trải nghiệm 38 SG114 39 SG394 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững Giáo dục hòa nhập 2 40 SG421 Kỹ xử lý tình sư phạm 41 SG439 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 42 SG175 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Hóa học 43 SG103 Tốn cho Hóa học 44 SP095 Vật lý đại cương Học phần cung cấp người học hệ thống tri thức giáo dục so sánh Đồng thời cung cấp người học hệ thống tri thức khái quát chung phát triển bền vững giáo dục phát triển bền vững Nội dung môn học trang bị cho sinh viên tri thức khái quát chung giáo dục hòa nhập bao gồm: Đối tượng, nhiệm vụ giáo dục hòa nhập, phương pháp nghiên cứu giáo dục hòa nhập, khái niệm giáo dục hịa nhập, tính tất yếu giáo dục hịa nhập, phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật; Phân loại học sinh khuyết tật; Dạy học hòa nhập bao gồm: Yêu cầu dạy học hòa nhập, điều chỉnh dạy học hòa nhập, thiết kế thực học hòa nhập; Hỗ trợ giáo dục hòa nhập bao gồm: nội dung hỗ trợ giáo dục hòa nhập, lực lượng hỗ trợ giáo dục hòa nhập Học phần giúp cho sinh viên tổng hợp kiến thức tâm lý giáo dục làm tảng để giao tiếp ứng xử phù hợp tình sư phạm nhà trường phổ thông Học phần gồm chương: chương – Cơ sở lý luận giao tiếp ứng xử sư phạm; chương – Một số tình sư phạm phổ biến cách xử lý; chương – Những tình sư phạm đặc biệt cách xử lý Học phần nhằm cung cấp cho sinh viên số nội dung NCKH nói chung NCKH giáo dục nói riêng, là: - Mục tiêu cơng trình nghiên cứu, - Kiến thức chế phát kiến thức mới, - Nghiên cứu mô tả nghiên cứu giải thích, - Tìm kiếm tài liệu tham khảo đánh giá độ tin cậy tài liệu tham khảo - Chuẩn APA (American Psychological Association) việc trình bày tài liệu tham khảo (được UNESCO chọn lựa khuyên dùng) - Kỹ thuật làm lược khảo tài liệu - Xây dựng đề cương nghiên cứu Học phần nhằm cung cấp cho sinh viên kiến thức phần mềm tin học chuyên hỗ trợ cho việc thực minh họa, mơ phỏng, thiết kế giảng cho chun ngành Hóa học Sinh viên giới thiệu số kinh nghiệm thực tiễn để thiết kế giảng điện tử Sinh viên có kỹ thiết kế giảng điện tử, giúp em trường tiếp cận với môi trường dạy học trực tuyến theo xu hướng dạy học đại Học phần giúp sinh viên hiểu sâu nắm vững kiến thức hàm số biến số, phép tính đạo hàm phép tính tích phân hàm biến số vốn trình bày áp dụng cho kiến thức Hóa học, giải số tốn Hóa học thuộc Hóa Lượng tử Học phần trang bị cho sinh viên hiểu biết trường tĩnh điện, định luật dòng điện không đổi, từ trường chân không, cảm ứng điện từ, giao thoa nhiễu xạ ánh sáng, ánh sáng môi trường hiệu ứng lượng tử, vật lý nguyên tử - hạt nhân 20 Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín 45 TN101 Hóa đại cương 46 TN102 Hóa đại cương 47 SG259 Thực tập hóa sở 48 TN108 Hóa lý 49 TN236 Hóa vơ Mơ tả tóm tắt học phần nhằm giúp sinh viên học tốt học phần có liên quan đến kiến thức Vật lý Để đạt mục tiêu học phần, sinh viên giới thiệu vấn đề sau: - Cấu tạo nguyên tử bảng phân loại tuần hồn ngun tố hóa học Vận dụng kiến thức để dự đốn so sánh tính chất hóa học, bán kính ngun tử, lượng ion hóa, lực điện tử, độ âm điện, vị trí nguyên tố bảng phân loại tuần hoàn - Liên kết hóa học: liên kết ion, liên kết cộng hóa trị; Thuyết VB, thuyết VSEPR; Cấu trúc hình học phân tử; Thuyết MO; Bậc liên kết; Liên kết hiđro; Lực tương tác Van de Waals; Liên kết phức chất Sinh viên giới thiệu vấn đề sau: - Nguyên lý thứ nhiệt động học áp dụng vào hóa học - Nguyên lý thứ hai nhiệt động học áp dụng vào hóa học - Khái niệm động hóa học - Cân hóa học - Dung dịch - Phản ứng oxi hóa - khử điện hóa Củng cố, minh họa kiến thức Hóa đại cương học phần lý thuyết thơng qua thí nghiệm Thêm vào đó, nội dung học phần cịn giúp cho sinh viên nắm vững thao tác thí nghiệm Hóa học, cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm an tồn thí nghiệm Sinh viên giới thiệu vấn đề sau: - Một số khái niệm nhiệt động học: hệ, hàm trạng thái, nhiệt, công… - Nguyên lý thứ nhiệt động học - Áp dụng nguyên lý thứ nhiệt động học vào q trình hóa học - Ngun lý thứ hai nhiệt động học - Sự kết hợp nguyên lý thứ nguyên lý thứ hai nhiệt nhiệt động học Thế nhiệt động Điều kiện để trình xảy cân - Hệ cấu tử - Dung dịch: dung dịch lỏng, loãng; dung dịch lý tưởng, dung dịch thực - Cân hóa học Mơn học thiết kế nhằm minh họa hóa học vô không khoa học nguyên tố hợp chất chúng mà liên quan đến nguyên tắc vật lý Học phần nghiên cứu đơn chất hợp chất nguyên tố điển hình, trừ carbon Ngồi ra, mơn học cung cấp cho sinh viên quan điểm thích hợp phát triển hóa học vơ Quan trọng hơn, thơng qua mơn học này, sinh viên phát triển mạng lưới kết nối ý tưởng sử dụng đê dự đốn tính chất hóa học khác nhau, làm tảng cho môn học sau 21 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Tên học phần Số tín 50 TN111 Hóa hữu Mơn học Hóa hữu cung cấp cho sinh viên kiến thức tảng sở lý thuyết Hóa học hữu bao gồm hệ thống loại phản ứng hữu như: chất đặc tính phản ứng hữu cơ; loại phản ứng hữu chế phản ứng hữu cơ; hiệu ứng lượng, hiệu ứng điện tử yếu tố lập thể phản ứng hữu Mối quan hệ cấu trúc tính chất hợp chất hữu cơ, khái niệm acid - base, phản ứng thân hạch phản ứng tách alkyl halide, hóa học hợp chất hydrocacbon bao gồm alkane, alkene, alkadien, alkyne arene 51 SP191 Anh văn chuyên ngành sư phạm Hóa 52 SG171 Phương pháp dạy học Hóa học 53 SP386 TT Phương pháp giảng dạy hóa 54 SG176 Tập giảng Hóa học Các chun đề hóa học phổ thơng giảng dạy bao gồm: hóa đại cương, hóa vơ hóa hữu Môn học tập trung rèn luyện cho sinh viên kỹ giảng dạy hóa học phổ thơng tiếng Anh Ngoài cách đọc hiểu tài liệu tiếng Anh, mơn học cịn rèn luyện cho sinh viên khả thuyết trình tiếng Anh qua buổi tập giảng lý thuyết lẫn thực hành phịng thí nghiệm Học phần trang bị cho sinh viên sư phạm Hóa học sở lý luận kỹ thuật phương pháp dạy học đại, mối quan hệ biện chứng mục tiêu, nội dung phương pháp trình dạy học, phân tích vai trị nhiệm vụ người giáo viên mơn Hóa học Phân loại kỹ thuật phương pháp dạy học, giới thiệu phương pháp dạy học Hóa học áp dụng nay, hướng dẫn lập kế hoạch dạy học hình thức tổ chức dạy học Hóa học trường trung học phổ thơng Từ đó, người giáo viên mơn Hóa học biết cách vận dụng kỹ thuật phương pháp dạy học để thiết kế hoạt động dạy học Hóa học nhằm mục đích phát triển lực nhận thức tư sáng tạo cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi nội dung chương trình sách giáo khoa phổ thơng theo định hướng hình thành phẩm chất phát triển lực cho học sinh trường phổ thông Học phần Thực hành phương pháp giảng dạy Hóa học trang bị cho sinh viên kiến thức thao tác kỹ thực hành thí nghiệm hóa học trường phổ thơng; biết lựa chọn thí nghiệm trực quan cách bố trí thí nghiệm kĩ thuật bảo đảm quy tắc an toàn; biết quan sát để đưa nhận định đắn chất hóa học thí nghiệm, qua giải thích tượng viết phương trình hố học phản ứng xảy thí nghiệm Thơng qua học phần này, sinh viên có khả điều hành phịng thí nghiệm trường phổ thông, giảng dạy tiết thực hành tự thiết kế thí nghiệm Hóa học tích hợp vào giảng lớp để minh họa kiến thức, tăng tính thuyết phục hứng thú học tập mơn Hóa học học sinh Tập giảng hoạt động giảng dạy mà sinh viên trải nghiệm chương trình đào tạo giáo viên Hóa học Nội dung lí luận dạy học, kiến thức Hóa học vốn hiểu biết người học cụ thể hóa qua hoạt động tập giảng lớp, từ tiếp tục củng cố nâng cao nhận TT Mã số HP Mơ tả tóm tắt học phần 22 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín 55 SP597 Kiến tập sư phạm 56 SP598 Thực tập sư phạm 57 SG419 Lý luận dạy học Toán Khoa học Tự nhiên 58 SG170 Ngun lý dạy học hóa học Mơ tả tóm tắt học phần thức lí luận dạy học Thơng qua tập giảng bước đầu hình thành cho sinh viên kỹ dạy học, tiền đề để sinh viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy đợt thực tập sư phạm cuối khóa Kiến tập sư phạm giai đoạn sinh viên tiếp cận với môi trường giáo dục trường phổ thông, mà cụ thể quan sát, tìm hiểu hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục học sinh hoạt động xã hội nhà trường Sinh viên nghe báo cáo tình hình, cấu tổ chức hoạt động trường phổ thông; kinh nghiệm công tác giảng dạy chủ nhiệm số giáo viên tiêu biểu Ngồi sinh viên cịn dự giáo viên hướng dẫn chuyên môn chủ nhiệm, tổ chức hoạt động ngoại khóa, phịng trào thi đua lớp, tổ chức sinh hoạt đồn, đội… Từ bước đầu hình thành tình cảm ý thức nghề nghiệp cho sinh viên, tích lũy kinh nghiệm chuẩn bị cho giai đoạn thực tập sư phạm Thời điểm kiến tập sư phạm học kì I năm ba Hình thức kiến tập sư phạm tập trung tuần tuần liên tục Thực tập sư phạm giai đoạn sinh viên thực hành kiến thức môn khoa học chuyên ngành, kiến thức khoa học giáo dục học trường đại học Học phần thực tập sư phạm giai đoạn sinh viên rèn luyện, thử thách nhiều mặt: khả vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tế, lực sáng tạo, lực tổ chức, quản lý học sinh Học phần giúp sinh viên có hội để tham gia vào hoạt động chuyên môn nhà trường phổ thơng, qua tiếp tục tăng cường tình cảm ý thức nghề nghiệp Thời điểm thực tập sư phạm học kỳ (năm thứ tư), bắt đầu vào đầu học kỳ II kéo dài tuần liên tục Hình thức sinh viên thực tập sư phạm tập trung Sinh viên xem thành viên trường phổ thông, chịu quản lý phân công trường thực tập Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức chung lý luận dạy học: Các lý thuyết học tập, mơ hình dạy học đại, mơ hình tích hợp STEM theo định hướng phát triển cơng nghệ 4.0 nhằm phục vụ cho việc xây dựng kiến thức bản, tảng lý thuyết dạy học chuyên ngành Toán Khoa học Tự nhiên Đồng thời sinh viên có khả vận dụng kiến thức chuyên ngành Toán Khoa học Tự nhiên việc thiết kế giáo án, phát triển chương trình, tổ chức hoạt động học tập, hoạt động trải nghiệm kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất lực Học phần trình bày sở lý luận nguyên lý dạy học Hóa học mối quan hệ mật thiết nguyên lý dạy học chuyên ngành lý luận dạy học đại Cơ sở lý luận việc học, học tập trình kiến tạo, trải nghiệm, thay đổi nhận thức hành vi học sinh trường phổ thơng Từ đó, sinh viên biết cách vận dụng ngun lý dạy học để thiết kế hoạt động dạy học nhằm mục đích phát triển lực nhận thức tư sáng tạo cho học sinh, đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 23 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Tên học phần Số tín 59 SG431 Phát triển chương trình giáo dục Tốn Khoa học Tự nhiên 60 SG424 Phát triển chương trình giáo dục Hóa học 61 SG422 Đánh giá kết học tập toán khoa học tự nhiên 62 SG174 Đánh giá kết học tập hóa học 63 TN109 Hóa lý 64 SP158 TT Hóa lý TT Mã số HP Mơ tả tóm tắt học phần Học phần Phát triển chương trình giáo dục Tốn Khoa học Tự nhiên trang bị cho sinh viên kiến thức phát triển chương trình mơn học, phục vụ cho việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông tương lai Sinh viên hình thành phát triển kỹ vận dụng lý thuyết phát triển chương trình vào việc phân tích, nhận xét chương trình mơn học hành trường phổ thông vào việc xây dựng kế hoạch dạy học môn học (ở cấp độ chủ đề) cho chương trình GDPT Học phần trang bị cho SV kiến thức thiết kế phát triển CT môn học, phục vụ cho việc xây dựng phát triển chương trình giáo dục trường phổ thơng tương lai SV có khả lập kế hoạch dạy học mơn Hóa học trường phổ thơng, biết vận dụng kiến thức học phần để thiết kế CT phân tích CT Hóa học THPT hành, đồng thời thiết kế phát triển CT Hóa học THPT theo năm học, khối lớp khác Học phần cung cấp sở lý luận kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học bậc Trung học phổ thơng; sinh viên vận dụng kiến thức học để xây dựng câu hỏi thiết kế đề kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh THPT theo nội dung chương trình Phổ thơng trung học lớp 10, 11 12; biết cách xây dựng tiêu chí để đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh; tự lập kế hoạch chuẩn bị, tổ chức quản lý việc đánh giá mơn học dạy học trường phổ thông; biết cách phân tích đánh giá câu hỏi đề kiểm tra, giáo dục đức tính cần thiết người giáo viên đánh công tâm, nghiêm minh, không thiên vị, bình đẳng Học phần trình bày sở lý luận phương pháp kiểm tra - đánh giá, khái niệm kiểm tra, đánh giá học sinh q trình giảng dạy hóa học Qui trình kiểm tra - đánh giá, phương pháp kiểm tra đánh giá, định hướng đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh Hướng dẫn cách tiến hành qui trình kiểm tra – đánh giá kết học tập mơn Hóa học: thiết kế ma trận đề kiểm tra, biên soạn đề kiểm tra theo định hướng phát triển lực, tiến hành xử lý kết kiểm tra thống kê tốn học, phân tích kết kiểm tra để đánh giá phân loại học sinh cách xác, khoa học Sinh viên giới thiệu vấn đề sau: - Một số khái niệm động hóa học - Phương trình động học dạng tích phân số phản ứng hóa học đồng thể - Phản ứng dây chuyền & quang hóa - Phản ứng xúc tác Học phần củng cố, minh họa kiến thức: nhiệt động học, động hóa học, điện hóa học hóa keo học phần lý thuyết thơng qua thí nghiệm Thêm vào đó, nội dung học phần cịn giúp cho sinh viên nắm vững thao tác thí nghiệm Hóa học, cách sử dụng dụng 24 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP 65 SP517 Tên học phần Hóa lượng tử Số tín 66 TN247 Hóa vơ 67 TT Hóa vơ 68 TN115 Hóa phân tích 69 TN117 Hóa phân tích SP384 Mơ tả tóm tắt học phần cụ thí nghiệm, vận hành máy móc an tồn thí nghiệm - Chương 1: giới thiệu khái niệm bản, tính chất hệ hạt tử chuyển động khảo sát thông qua hàm số gọi hàm trạng thái - Chương 2: giới thiệu hệ đơn giản gồm hay nhiều hạt chuyển động không gian chiều hay hai, ba chiều - Chương 3: đề cập đến momen góc kiểu mẫu nguyên tử theo học lượng tử khảo sát chi tiết để làm tảng cho cấu trúc điện tử nguyên tử nhiều điện tử - Chương 5: giới thiệu phương pháp giải gần cho hệ hạt nhiều điện tử có tương tác đẩy lẫn nêu luận điểm tương đối đơn giản có tính phổ biến dùng lý thuyết hóa học - Chương 6,7 8: đưa sở lý luận phương pháp liên kết hóa trị obitan phân tử để giải thích mơ tả liên kết hóa học phân tử từ đơn giản đến phức tạp Học phần giúp sinh viên nắm kiến thức có hệ thống cấu tạo, chất liên kết, tính chất lý-hóa học, khả phản ứng, phương pháp điều chế, khai thác ứng dụng đơn chất hợp chất nguyên tố kim loại sở lý thuyết cấu tạo chất q trình hóa học Học phần cịn giúp sinh viên biết vận dụng lý luận hóa học nguyên tố kim loại vào việc tìm hiểu giải thích tượng hóa học có liên quan đến thực tiễn sản xuất, đời sống môi trường, đồng thời ý thức vai trị hóa học sống cần thiết phải bảo vệ môi trường, trách nhiệm giáo dục học sinh góp phần bảo vệ mơi trường Học phần thực hành Hóa vơ gồm phần: lý thuyết thực hành Phần lý thuyết bao gồm nội dung hướng dẫn pha chế dung dịch, sử dụng dụng cụ, thiết bị, phương pháp tổng hợp chất vô quy tắc an tồn quy định phịng thí nghiệm Phần thực hành bao gồm thí nghiệm vơ phù hợp với nội dung giảng dạy, đáp ứng yêu cầu cần thiết cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Hóa học Học phần cung cấp kiến thức dung dịch, nồng độ dung dịch, định luật hóa học phương pháp tính tốn q trình hóa học xảy dung dịch, khảo sát loại cân (cân axit - bazơ, cân tạo phức, cân oxi hóa - khử…) đại lượng liên quan Bên cạnh đó, học phần giúp sinh viên biết cách sử dụng phương pháp phân tích thể tích phân tích khối lượng để định lượng chất phạm vi ứng dụng phương pháp môn học thực tiễn Môn học cung cấp kiến thức sở về: - Sự hấp thụ phân tử vùng UV - Vis, định luật hấp thụ ánh sáng, điều kiện áp dụng định luật phạm vi ứng dụng phân tích 25 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín 70 SP390 TT Hóa phân tích – SP Hóa 71 SP392 Phương pháp phân tích cơng cụ 72 SP393 TT Phương pháp phân tích cơng cụ 73 TN249 E Hóa hữu 74 TN361 Các phương pháp phổ nghiệm hữu 75 SP388 TT Hóa hữu Mơ tả tóm tắt học phần - Các q trình điện hóa, phương pháp phân tích điện hóa thơng dụng: phương pháp điện thế, phương pháp điện phân, phương pháp điện dẫn, phương pháp cực phổ - Các phương pháp tách chiết đơn giản để định tính định lượng chất Củng cố, thực tế hóa kiến thức phương pháp phân tích định lượng: phân tích khối lượng phân tích thể tích thơng qua thực hành Qua sinh viên nắm bước cần có quy trình phân tích, biết cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, máy móc thao tác thí nghiệm phịng thí nghiệm hóa phân tích Củng cố, thực tế hóa kiến thức phương pháp phân tích cơng cụ thơng qua thực hành: phương pháp đo hiệu điện thế, phương pháp đo độ dẫn điện, phương pháp sắc ký mỏng, phương pháp sắc ký trao đổi ion Qua sinh viên nắm bước cần có quy trình phân tích, biết cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm, máy móc, thao tác thí nghiệm phịng thí nghiệm hóa phân tích cách xử lý số liệu thực nghiệm ứng với phương pháp phân tích Mơn học cung cấp kiến thức bản, sở lý thuyết cho sinh viên loại sắc ký thông dụng: hấp thụ, phân bố (pha thường, pha đảo), sắc ký trao đổi ion, sắc ký rây phân tử… Giới thiệu thiết bị sắc ký: sắc ký lớp mỏng, sắc ký cột nhanh, sắc ký khí, sắc ký lỏng hiệu cao ứng dụng chúng phân tích, kiểm tra, đánh giá chất lượng môi trường, thực phẩm dược phẩm, dược liệu Đồng thời môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức bản, lý thuyết sở phương pháp phân tích dựa hấp thu phát xạ nguyên tử, nguyên tắc để ngun tử hóa mẫu, phương pháp kích thích phổ phát xạ nguyên tử, thiết bị dùng để đo phổ nguyên tử phương pháp xác định thành phần định tính định lượng vật thể Mơn học Hóa hữu cung cấp cho sinh viên kiến thức tảng cấu tạo, tính chất, cách điều chế ứng dụng nhóm định chức hữu phổ biến có chứa dị tố bao gồm alcohol, phenol, ether, thiol sulfide; aldehyde ketone; carboxylic acid; dẫn xuất carboxylic acid amine Ngoài hợp chất dị vòng giới thiệu sơ lược học phần Mơn học trình bày tính năng, chế hoạt động thiết bị quang phổ hành cách áp dụng phổ tử ngoại - khả kiến (UV - Vis), phổ hồng ngoại (IR), phổ cộng hưởng từ hạt nhân (NMR), khối phổ (MS) việc phân tích cấu trúc nhận danh hợp chất hữu Trang bị kiến thức tổng hợp kết giải loại phổ để hình thành báo cáo hồn chỉnh cấu trúc hóa học hợp chất Học phần gồm phần lý thuyết thực hành Phần lý thuyết bao gồm nội dung hướng dẫn pha chế dung dịch, sử dụng dụng cụ, thiết bị quy tắc an toàn quy định phịng thí nghiệm Phần thực hành bao gồm thí 26 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần nghiệm định tính điều chế hợp chất hữu phù hợp với loại phản ứng hóa học đặc trưng mà sinh viên học học phần Hóa hữu cơ, đáp ứng yêu cầu cần thiết cho chuyên ngành Sư phạm Hóa học Học phần trang bị cho sinh viên ngành Hóa học kiến thức lý thuyết cấu trúc, tên gọi, tính chất vật lí, hóa học, phương pháp nhận biết, phân tích hợp chất hóa sinh học bên thể như: aminoacid, peptid, protein, lipid, saccharid, vitamin, enzim, hormon… Ngồi ra, học phần cịn cung cấp kiến thức vai trò sinh học số hợp chất sinh hóa thể người đại cương trình trao đổi hợp chất sinh hóa bên thể Học phần gồm phần lý thuyết thực hành Phần lý thuyết bao gồm nội dung hướng dẫn pha chế dung dịch, sử dụng dụng cụ, thiết bị quy tắc an tồn quy định phịng thí nghiệm Phần thực hành bao gồm thí nghiệm định tính định lượng phù hợp với tính chất hợp chất sinh hóa mà sinh viên học học phần Hóa sinh học, đáp ứng yêu cầu cần thiết cho chuyên ngành Sư phạm Hóa học Học phần Thiết kế tập Hóa học phổ thông trang bị cho sinh viên ngành Sư phạm Hóa học kiến thức vững sở lý luận tập Hóa học, rèn luyện cho sinh viên kỹ hướng dẫn học sinh giải nhanh xác tập Hóa học, đồng thời phát triển kỹ cần thiết cần phải đạt thiết kế tập Hóa học theo định hướng hình thành phẩm chất phát triển lực cho học sinh trường THPT Môn học giúp sinh viên làm quen với quy trình sản xuất, kiểm nghiệm sản phẩm hóa chất, thực phẩm, dược phẩm, Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm 76 SP378 Sinh hóaSP Hóa 77 SP406 TT Sinh hóa 78 SP519 Thiết kế tập hóa học 79 TN319 Tham quan thực tế 80 SP408 Luận văn tốt nghiệp – Hóa học 10 Học phần luận văn tốt nghiệp dành cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Hóa học đáp ứng đủ điều kiện số tín tích lũy Nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tập làm quen với công tác nghiên cứu khoa học bậc đại học hướng dẫn giảng viên mơn Qua đó, sinh viên rèn luyện số kỹ cần thiết thực cơng trình nghiên cứu như: kỹ làm việc độc lập, kỹ tra cứu tổng hợp tài liệu, kỹ điều tra, phân tích, tổng hợp giải vấn đề, kỹ viết cách trình bày luận văn khoa học Nội dung đề tài tiểu luận tốt nghiệp phong phú nội dung, tùy thuộc vào thống cán hướng dẫn sinh viên thực Đề tài xét duyệt phù hợp với nội dung chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu nghiên cứu khoa học Khoa Sư phạm 81 Tiểu luận tốt nghiệp – Hóa học Học phần Tiểu luận tốt nghiệp dành cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Hóa học đáp ứng đủ điều kiện số tín tích lũy Nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tập làm quen với công tác nghiên cứu khoa học bậc đại học hướng dẫn giảng viên mơn Qua đó, sinh viên rèn luyện số kỹ cần thiết thực cơng trình Khoa Sư phạm SP407 27 Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần Đơn vị giảng dạy học phần nghiên cứu như: kỹ làm việc độc lập, kỹ tra cứu tổng hợp tài liệu, kỹ điều tra, phân tích, tổng hợp giải vấn đề, kỹ viết cách trình bày luận văn khoa học.Nội dung đề tài tiểu luận tốt nghiệp phong phú nội dung, tùy thuộc vào thống cán hướng dẫn sinh viên thực Đề tài xét duyệt phù hợp với nội dung chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu nghiên cứu khoa học 82 SP385 Hóa cơng nghệ Hóa nơng nghiệp Học phần bao gồm nội dung chính: cơng nghệ hóa học hóa học nơng nghiệp Phần hóa cơng nghệ giới thiệu chi tiết quy trình cơng nghiệp hành sản xuất hóa chất sản phẩm liên quan nitrogen, oxygen, amôniac, nitric acid, sulfuric acid, phosphoric acid, calcium carbide, sodium hydroxide, chlorine, pin, ắc quy, nhiên liệu, chất màu, hương liệu, chất hoạt động bề mặt, dầu béo thực phẩm, sơn, dung môi hữu cơ… Phần hóa nơng nghiệp giới thiệu thành phần tính chất nơng hóa đất trồng, phương pháp hóa học cải tạo đất, phân bón hóa học thuốc bảo vệ thực vật Khoa Sư phạm 83 SP410 Lịch sử hóa học Lịch sử đời, hình thành phát triển Hóa học trải qua giai đoạn tuân theo quy luật phát triển xã hội loài người, từ thời cổ đại ngày Trong thời kỳ, mô tả chi tiết đầy đủ phát di vật cổ làm chứng cho xuất nguyên tố Hóa học, trình bày theo trình tự thuyết phục đời học thuyết, sở lý luận lý thuyết thực nghiệm để hình thành nên định luật sở mặt định lượng làm tảng cho phát triển Hóa học sau Khoa Sư phạm 84 SP395 Giáo dục mơi trường qua giảng dạy Hóa học Khoa Sư phạm 85 TN300 Hóa học ứng dụng 86 TN317 Hóa học hợp chất thiên nhiên 87 TN395 Kỹ thuật Trình bày sơ lược khái niệm mơi trường, tài nguyên thiên nhiên phát triển bền vững; Vai trị, nhiệm vụ phương hướng giáo dục mơi trường trường phổ thông Những kiến thức sở mơi trường Hóa học mơi trường như: nóng lên tồn cầu, hiệu ứng nhà kính, ô nhiễm không khí, ô nhiễm đất, ô nhiễm nước, ô nhiễm rác thải, ô nhiễm phóng xạ, nguyên nhân, hậu giải pháp khắc phục ô nhiễm Phương pháp giáo dục mơi trường thơng qua giảng dạy Hóa học trường phổ thông, hướng dẫn thiết kế Mô đun giảng dạy Hóa học có tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học phổ thơng Mơn học trình bày cho sinh viên hiểu biết hóa học từ phịng thí nghiệm đến sống, quan hệ tất môn học hóa học: hóa lý, hữu cơ, vơ cơ, phân tích, … giúp sinh viên có hiểu biết “một cách khái quát” cách phối liệu chế tạo sản phẩm ứng dụng mỹ phẩm, dược phẩm, nông nghiệp, cơng nghiệp: sơn, polymer, keo dán, xà phịng Học phần trình bày kiến thức hóa học hợp chất có nguồn gốc thiên nhiên, lập từ thực vật, động vật không xương sống, động vật sống nước nấm, với tính chất chung chất biến dưỡng thứ cấp Môn học trình bày kiến thức phương pháp 28 Khoa Khoa học Tự nhiên Khoa Sư phạm Khoa Sư TT Mã số HP Tên học phần Số tín tách chiết hợp chất thiên nhiên 88 SP411 Kỹ thuật phịng thí nghiệm Hóa học 89 TN327 Tổng hợp hữu 90 TN362 Tổng hợp vô Mơ tả tóm tắt học phần tách chiết hợp chất hữu cơ; phương tiện nâng cao hiệu phương pháp tách chiết thủ công Một số hệ thống thiết bị tách chiết, phân tích tự động bán tự động Phương pháp thực tách chiết định tính nhanh nhóm chức hữu để định hướng tách chiết nhóm chất nguyên, vật liệu Chuyên đề Kỹ thuật phịng thí nghiệm Hóa học có cấu trúc nội dung gồm chương: - Chương 1: Trang bị kiến thức cho sinh viên ngun tắc đảm bảo an tồn phịng thí nghiệm hóa học, biết số phương pháp sơ cấp cứu xảy tai nạn hóa chất phịng thí nghiệm - Chương 2: Sinh viên hiểu vận dụng thao tác chuẩn tiến hành thí nghiệm hóa học, rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm chuẩn xác, an toàn - Chương 3: Sinh viên hiểu thực hành cách pha chế xác nồng độ dung dịch thơng thường dùng phịng thí nghiệm hóa học Sau học xong lý thuyết chuyên đề, sinh viên nghiên cứu viết báo cáo seminar theo đề tài phân công vấn đề liên quan đến phịng thí nghiệm Hóa học trường phổ thông, thiết kế giảng thực hành thí nghiệm, thiết kế quy trình thí nghiệm biểu diễn hay minh họa lớp biết hướng dẫn học sinh phổ thơng tiến hành thí nghiệm nghiên cứu Học phần cung cấp kiến thức kỹ thuật tổng hợp hợp chất hữu cơ; phân tích tổng hợp ngược, bảo vệ nhóm chức tổng hợp, tạo liên kết C - C, chuyển hóa nhóm chức tổng hợp chất hữu cơ; trình bày quy trình tổng hợp chất hữu phương pháp xác định cấu trúc chất tổng hợp được; kiến thức tác động Tổng hợp hữu với xã hội môi trường Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức vấn đề sau: - Công nghệ sản xuất nitơ, hydro, oxy: phương pháp hóa lỏng khí chưng cất phân đoạn; phương pháp làm lạnh thâm độ chuyển hóa khí thiên nhiên thành hydro - Công nghệ tổng hợp amôniac: hệ thống tháp tổng hợp áp suất trung bình lưu trình cơng nghệ đại - Cơng nghệ sản xuất axit nitric: hệ thống điều chế axit nitric áp suất thường - Công nghệ sản xuất xô đa: phương pháp quy trình cơng nghệ sản xuất xơ đa; vận dụng dịch thải trình sản xuất - Cơng nghệ sản xuất axit sulfuric: Tính chất, ứng dụng phương pháp quy trình cơng nghệ sản xuất axit sulfuric - Công nghệ sản xuất photpho acid photphoric: Công nghệ sản xuất P trắng đỏ; phương pháp quy trình cơng nghệ sản xuất acid photphoric - Cơng nghệ sản xuất phân bón: quy trình cơng nghệ sản xuất loại phân đạm, lân NPK 29 Đơn vị giảng dạy học phần phạm Khoa Sư phạm Khoa Khoa học Tự nhiên Khoa Khoa học Tự nhiên TT Mã số HP Tên học phần Số tín 91 SP405 Hóa học phức chất 92 SG440 Danh pháp Hóa học 93 SG441 Cơ chế phản ứng hữu cơ 94 SG442 Hóa học tinh thể 95 SG443 Hoạt động trải nghiệm thực tế Hóa học Mơ tả tóm tắt học phần - Cơng nghệ khai thác, tinh chế muối: kỹ thuật tiến hành tách chiết muối vô - Cơng nghệ điện hóa: kỹ thuật sản xuất xút-clo hợp chất muối kali - Công nghệ sản xuất gang thép: loại gang thép; công nghệ luyện gang - thép - Công nghệ sản xuất số vật liệu silicat vật liệu kết dính: thủy tinh, gốm, sứ xi măng Học phần Hóa học Phức chất giới thiệu số kiến thức phức chất: - Khái niệm, cấu tạo, danh pháp đồng phân phức chất - Sử dụng thuyết học để giải thích tạo thành liên kết phức chất (thuyết VB, MO thuyết trường tinh thể) - Vận dụng để giải thích tính chất phức chất: màu sắc, ảnh thưởng tạo phức đến độ tan, oxi hóa khử,…của hợp chất - Phản ứng, động học chế phản ứng phức chất Học phần Danh pháp hóa học gồm phần chính: danh pháp ngun tố hóa học; danh pháp hợp chất vô danh pháp hợp chất hữu Học phần giúp ích cho sinh viên chuyên ngành Hóa đọc viết cơng thức hóa học ngun tố, hợp chất; đáp ứng yêu cầu cần thiết cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm hóa học việc giảng dạy nghiên cứu Học phần trang bị cho sinh viên ngành Hóa học kiến thức tảng chế phản ứng hữu bao gồm sở lý thuyết hệ thống loại chế phản ứng hữu cơ bản: đặc tính chất phản ứng hữu cơ, loại phản ứng hữu chế phản ứng hữu cơ như: phản ứng thế, phản ứng cộng, phản ứng tách … Học phần Hóa học tinh thể chất giới thiệu số kiến thức tinh thể: - Kiến trúc tinh thể: chất rắn kết tinh, vô định hình; yếu tố đối xứng tinh thể; khái niệm bản: ô mạng sở, mạng tinh thể, hệ tinh thể; liên kết tinh thể, - Cấu trúc tinh thể: phương pháp diễn tả cấu trúc tinh thể, cấu trúc đơn chất, tinh thể tạo hai nguyên tố, tinh thể cộng hóa trị, số tinh thê phức tạp,… - Tính đa hình, đồng hình - Các tính chất vật lý thơng thường tinh thể Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức dạy học trải nghiệm quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm trường phổ thơng Sinh viên thiết kế kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm trường mơn Hóa học cho học sinh phổ thơng Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức thực tế quy trình sản xuất kiểm nghiệm sản phẩm hóa chất, dược phẩm, thực phẩm, lượng Sinh viên tham 30 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín 96 SG444 Các phương pháp vật lý ứng dụng Hóa học 97 SG445 Tổ chức dạy học chủ đề STEM mơn Hóa học trường THPT Mơ tả tóm tắt học phần quan nghe thuyết trình thực tiễn sản xuất số nhà máy sản xuất hóa chất, dầu khí, xi măng, phân bón, bột giặt, pin-ắc quy, kiểm định chất lượng đo lường… Học phần thiết kế nhằm: - Giúp cho sinh viên hiểu biết phương pháp phân tích đại (IR, UV-vis, XRD, TGA, đường hấp phụ khí đẳng nhiệt) ứng dụng phân tích hóa học - Cung cấp phương pháp, nguyên lý vận dụng kết phân tích vào phân tích cấu trúc tính chất hợp chất hóa học - Giúp người học có khả tham khảo hiểu kết đề tài nghiên cứu khoa học Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức sở lí luận giáo dục STEM, mục tiêu định hướng nội dung giáo dục STEM cấp THPT, phương pháp tổ chức dạy học chủ đề STEM mơn Hóa học trường phổ thông phương pháp đánh giá kết học tập giáo dục STEM Từ đó, sinh viên thiết kế tổ chức chủ đề giáo dục STEM mơn Hóa học theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 Đề cương chi tiết học phần đính kèm phần Phụ lục 31 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Phương pháp giảng dạy học tập - Phương pháp giảng dạy học tập lựa chọn dựa sở đáp ứng chuẩn đầu môn học; mục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo nhằm phát triển khả khám phá kiến thức, khả nhận thức khả kiến tạo kiến thức người học Tùy thuộc vào nội dung học phần mà giảng viên sử dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học khác Về phương pháp dạy học, giảng viên thường sử dụng độc lập kết hợp đa dạng nhiều phương pháp để nâng cao hiệu dạy học như: phương pháp diễn giảng, phương pháp thuyết trình, phương pháp thí nghiệm, phương pháp trực quan, phương pháp thảo luận, phương pháp làm việc nhóm, phương pháp nêu giải vấn đề, phương pháp trải nghiệm Về hình thức dạy học, giảng viên kết hợp nhiều hình thức khác học tập làm việc theo nhóm, dạy học trực tuyến, thực hành, tham quan thực tế Phương pháp đánh giá - - Phương pháp đánh giá lựa chọn phù hợp với nội dung học phần phương pháp dạy học, đồng thời đảm bảo đo lường chuẩn đầu mà chương trình đào tạo mong muốn người học đạt Hai hình thức đánh giá giảng viên sử dụng phổ biến đánh giá thường xuyên (đánh giá liên tục suốt trình đào tạo) đánh giá định kỳ (gồm đánh giá kỳ đánh giá cuối kỳ) Các phương pháp đánh giá bao gồm: trắc nghiệm, tự luận, kiểm tra ngắn, sản phẩm làm việc nhóm, thuyết trình, hình vẽ, sơ đồ, nhật ký học tập, kiểm tra thực hành, tập cá nhân, tập nhóm, vấn đáp, báo cáo, khóa luận tốt nghiệp… - Điểm học phần theo thang điểm 10, làm tròn đến chữ số thập phân quy đổi sang điểm chữ điểm số theo thang điểm theo quy định công tác học vụ Trường Cần Thơ, ngày 15 tháng năm 2022 TRƯỞNG BỘ MÔN TL HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG KHOA 32 PHỤ LỤC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CÁC HỌC PHẦN 33 ... Giáo dục Đào tạo năm 2022 tháng 9/2022 Mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo 1.1 Mục tiêu chung Chương trình đào tạo ngành Sư phạm Hóa học bậc đại học nhằm đào tạo sinh viên Sư phạm Hóa học trở... Mơ tả chương trình đào tạo Căn Quyết định số 3334/QĐ-ĐHCT ngày 24 tháng năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, chương trình đào tạo ngành... ngày 24 tháng năm 2022 việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, chương trình dạy học ngành Sư phạm Hóa học mơ tả sau: Cấu trúc chương trình dạy học Khối lượng kiến thức tồn khóa: 141