chương trình đào tạo đại học giaoductieuhoc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN GIÁO DỤC TIỂU HỌC – MẦM NON BẢN MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Cần Thơ, tháng năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ CỢNG HỊA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TRÌNH ĐỢ ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC I MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Căn Quyết định số 3334/QĐ-ĐHCT ngày 24 tháng năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, Chương trình đào tạo ngành Giáo dục Tiểu học mô tả sau: Thông tin chung chương trình đào tạo Tên chương trình (tiếng Việt) Giáo dục Tiểu học Tên chương trình (tiếng Anh) Primary Education Mã số ngành đào tạo 7140202 Trường cấp Trường Đại học Cần Thơ Tên gọi văn Cử nhân Giáo dục Tiểu học Trình độ đào tạo Đại học Số tín u cầu 141 tín Hình thức đào tạo Chính quy Thời gian đào tạo năm Đối tượng tuyển sinh Người có tốt nghiệp Trung học phổ thông tương đương Thang điểm Thang điểm đánh giá Điều kiện tốt nghiệp Vị trí việc làm Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp - Tích lũy đủ học phần số tín quy định chương trình đào tạo; điểm trung bình chung tích lũy tồn khóa học đạt từ 2,0 trở lên (theo thang điểm 4); - Hoàn thành học phần điều kiện Ngoài ra, điểm trung bình chung học phần Giáo dục quốc phịng An ninh phải đạt từ 5,0 trở lên (theo thang điểm 10); - Không bị truy cứu trách nhiệm hình sự, khơng bị kỹ luật mức đình học tập năm học cuối Giáo viên tiểu học giảng dạy trường tiểu học sở giáo dục khác - Có lực học tập suốt đời; có khả học lên bậc thạc sĩ, tiến sĩ ngồi nước - Có khả thực hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục có liên quan đến lĩnh vực chun mơn hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học Tham khảo xây dựng chương trình đào tạo Thơng tin đánh giá, kiểm định chương trình đào tạo Thời gian cập nhật mô tả - Chuẩn đào tạo Chương trình Giáo dục Tiểu học, trường ĐHSP TP.HCM - Chuẩn đào tạo Chương trình Giáo dục Tiểu học, trường ĐHSP Hà Nội - Chuẩn đầu Chương trình đào tạo giáo viên Anh - Chuẩn đầu Chương trình giáo viên Úc - Thông tư 07/2015/TT – BGD&ĐT ngày 14/4/2015 việc Ban hành quy định khối lượng kiến thức tối thiểu - Quyết định 1982/QĐ - TTg ngày 18/10/2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam - Thông tư 20/2018/TT – BGD&ĐT Chuẩn nghề nghiệp giáo viên giáo dục phổ thông - Thông tư 32/TT-BGD&ĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể (2018) Chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) - Kế hoạch số 1138/KH-ĐHCT ngày 26/4/2022 việc rà soát, đánh giá cập nhật chương trình đào tạo trình độ đại học - Trường Đại học Cần Thơ chứng nhận đạt chất lượng sở giáo dục giai đoạn 2018 – 2023 Tháng 09 năm 2022 Mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo 2.1 Mục tiêu chung Mục tiêu chung chương trình đào tạo đào tạo sinh viên trở thành người giáo viên tiểu học có lực giảng dạy, quản lý nghiên cứu khoa học trường tiểu học sở giáo dục khác; có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên để phục vụ tốt nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh, hội nhập quốc tế; có khả thích nghi với mơi trường giáo dục; có trách nhiệm nghề nghiệp ý thức phục vụ Nhân dân; có khả tự học tham gia chương trình đào tạo sau đại học nước 2.2 Mục tiêu cụ thể Mục tiêu cụ thể chương trình đào tạo: a Trang bị cho sinh viên kiến thức lý luận trị, pháp luật, quốc phịng an ninh; ngoại ngữ công nghệ thông tin để vận dụng vào thực tiễn b Trang bị cho sinh viên kiến thức ngơn ngữ, tốn học, văn học, tự nhiên, xã hội, hoạt động trải nghiệm, đạo đức, công nghệ nghệ thuật để học tập, nghiên cứu giảng dạy tiểu học c Hình thành phát triển cho sinh viên lực chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên hội nhập quốc tế d Rèn luyện cho sinh viên kỹ mềm phù hợp với chuyên ngành Giáo dục Tiểu học làm công cụ phục vụ học tập nghiên cứu bậc học cao sở giáo dục ngồi nước e Hình thành phát triển cho sinh viên phẩm chất cá nhân, phẩm chất nghề nghiệp phẩm chất xã hội phù hợp với Chuẩn nghề nghiệp giáo viên hành Chuẩn đầu chương trình đào tạo Hồn thành chương trình đào tạo người học đạt kiến thức, kỹ năng, lực tự chủ trách nhiệm sau: 3.1 Kiến thức 3.1.1 Khối kiến thức giáo dục đại cương a Trình bày kiến thức khoa học trị, tự nhiên, tâm lý, xã hội, người pháp luật b Mô tả kiến thức giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng an ninh 3.1.2 Khối kiến thức sở ngành a Tổng hợp kiến thức giáo dục học, tâm lý học, lý luận dạy học, phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, quản lý hành Nhà nước giáo dục; phát triển chương trình làm tảng cho việc học tập, nghiên cứu giảng dạy trường tiểu học b Trình bày phân tích kiến thức ngơn ngữ, toán học, văn học, tự nhiên, xã hội, người môi trường bậc tiểu học 3.1.3 Khối kiến thức chuyên ngành a Vận dụng hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học; phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá mơn học hoạt động giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh b Xây dựng thực hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục tiểu học c Xác định vai trị, nhiệm vụ tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp; vai trị nhà trường, gia đình, xã hội việc giáo dục học sinh 3.2 Kỹ 3.2.1 Kỹ cứng a Hình thành phát triển kỹ phát triển chương trình, nghiên cứu khoa học, tổ chức - quản lý lớp học thiết kế đồ dùng dạy học b Thiết kế tổ chức hoạt động dạy học giáo dục; kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh c Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội; xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, dân chủ 3.2.2 Kỹ mềm a Sử dụng ngoại ngữ trình độ bậc khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (tương đương B1, khung Châu Âu), kỹ công nghệ thông tin nâng cao chất lượng giảng dạy tiểu học, nghiên cứu chuyên môn, giao tiếp trao đổi quốc tế b Hình thành phát triển kỹ giao tiếp, hợp tác, tự chủ tự học 3.3 Năng lực tự chủ trách nhiệm a Tham gia tích cực cơng tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn thân b Cầu thị, hợp tác giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp môi trường giáo dục c Tuân thủ Hiến pháp pháp luật Tiêu chí tuyển sinh Căn theo Quy chế tuyển sinh Bộ Giáo dục Đào tạo đề án tuyển sinh hằn g năm Trường Đại học Cần Thơ Ma trận mối quan hệ mục tiêu, chuẩn đầu học phần 5.1 Ma trận mối quan hệ mục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo Chuẩn đầu (2) Kiến thức (2.1) Mục tiêu đào tạo (1) 1.2a Khối kiến thức giáo dục đại cương (2.1.1) a b x x 1.2b 1.2c Kỹ (2.2) Khối kiến thức sở ngành (2.1.2) a b x x Kỹ cứng (2.2.1) Khối kiến thức chuyên ngành (2.1.3) a b x x c x a x 1.2d 1.2e b x Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) Kỹ mềm (2.2.2) c x a b a b c x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 5.2 Ma trận mối quan hệ học phần với chuẩn đầu chương trình đào tạo Học phần TT MS HP Tên học phần Khối kiến thức Giáo dục đại cương QP010E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP011E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP012 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP013 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) TC100 Giáo dục thể chất 1+2+3 (*) XH023 Anh văn (*) XH024 Anh văn (*) XH025 Anh văn (*) XH031 Anh văn tăng cường (*) 10 XH032 Anh văn tăng cường (*) 11 XH033 Anh văn tăng cường (*) 12 FL001 Pháp văn (*) 13 FL002 Pháp văn (*) 14 FL003 Pháp văn (*) 15 FL007 Pháp văn tăng cường (*) 16 FL008 Pháp văn tăng cường (*) Khối kiến thức giáo dục đại cương (2.1.1) a b Chuẩn đầu (2) Kiến thức (2.1) Kỹ (2.2) Khối kiến Khối kiến thức Kỹ thức sở Kỹ cứng chuyên ngành mềm ngành (2.2.1) (2.1.3) (2.2.2) (2.1.2) a b a b c a b c a b 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) a b c 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Học phần TT MS HP Tên học phần 17 FL009 Pháp văn tăng cường (*) 18 TN033 Tin học (*) 19 TN034 TT.Tin học (*) 20 M L014 Triết học M ác - Lênin 21 M L016 Kinh tế trị M ác - Lênin 22 M L018 Chủ nghĩa xã hội khoa học 23 M L019 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 24 M L021 Tư tưởng Hồ Chí M inh 25 KL001E Pháp luật đại cương 26 M L007 Logic học đại cương 27 XH028 Xã hội học đại cương 28 XH011E Cơ sở văn hóa Việt Nam 29 XH012 Tiếng Việt thực hành 30 XH014 Văn lưu trữ đại cương 31 KN001 Kỹ mềm 32 KN002 Đổi sáng tạo khởi nghiệp Khối kiến thức sở ngành 33 SP009 Tâm lý học đại cương 34 SG113 Tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học 35 SP049 Giáo dục học - GDTH 36 SG011E Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành Giáo dục & Đào tạo 37 SG114 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững 38 SG394 Giáo dục hòa nhập 39 SG421 Kỹ xử lý tình sư phạm 40 SG439 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 41 SG418 Lý luận dạy học giáo dục - Tiểu học 42 SG227 Cơ sở tự nhiên xã hội 43 SG228 Cơ sở tự nhiên xã hội 44 SP061 Lý thuyết tập hợp logic toán 45 SP103 Số học 46 SG094 Lý thuyết số 47 SP132 Xác suất thống kê - GDTH 48 SP199 Toán sơ cấp - GDTH 49 SG129E Sinh lý bệnh lý trẻ em giáo dục tiểu học 50 SG221 Tiếng Việt giáo dục tiểu học 51 SG222 Tiếng Việt giáo dục tiểu học 52 SG425 Văn học thiếu nhi 53 SG127 Thực tế trường giáo dục tiểu học 54 SG128 M ôi trường giáo dục môi trường tiểu học Chuẩn đầu (2) Kiến thức (2.1) Kỹ (2.2) Khối kiến Khối kiến thức Kỹ thức sở Kỹ cứng chuyên ngành mềm ngành (2.2.1) (2.1.3) (2.2.2) (2.1.2) a b a b c a b c a b 1 1 1 1 1 1 1 Khối kiến thức giáo dục đại cương (2.1.1) a b 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 2 Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) a b 1 c 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 Học phần TT MS HP Tên học phần 55 SG430 Phát triển chương trình giáo dục tiểu học Khối kiến thức chuyên ngành 56 SG438 Phương pháp dạy học khoa học tự nhiên xã hội 57 SG116 Đánh giá kết học tập giáo dục tiểu học 58 SG120 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học GDTH 59 SP076 Rèn luyện chữ viết - GDTH 60 SG124 Tập giảng Toán giáo dục tiểu học 61 SG123 Tập giảng Văn giáo dục tiểu học 62 SP597 Kiến tập Sư phạm 63 SP598 Thực tập Sư phạm 64 SG115 Hoạt động giáo dục nhà trường tiểu học 65 SG399 Dạy học tác phẩm văn học theo thể loại - Tiểu học 66 SP056 Phương pháp dạy học tiếng Việt giáo dục tiểu học 67 SG224 Phương pháp dạy học tiếng Việt giáo dục tiểu học 68 SG223 Kỹ thuật phương pháp dạy học kỹ thuật giáo dục tiểu học 69 SP062 Đạo đức phương pháp dạy học đạo đức 70 SP336 Phương pháp dạy học toán - GDTH 71 SG226 Phương pháp dạy học toán - GDTH 72 SP118E Anh văn chuyên ngành – GDTH 73 SG122 Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học 74 SG406 Dạy học trải nghiệm - Tiểu học 75 SG375 Phương pháp công tác đội giáo dục tiểu học 76 SP071 Rèn kỹ thực hành Tiếng Việt 77 SG234 Dạy học giải tốn có lời văn tiểu học 78 SP067 Bồi dưỡng lực cảm thụ văn học 79 SP069 Phát triển tư qua dạy toán 80 SG401 Luận văn tốt nghiệp giáo dục tiểu học 81 SG351 Tiểu luận tốt nghiệp giáo dục tiểu học 82 SG233 Trò chơi sư phạm dạy học toán tiểu học 83 SG458 M ỹ thuật phương pháp dạy học M ỹ thuật 84 SG225 Âm nhạc phương pháp dạy học âm nhạc GDTH 85 SP072 Phân tích tác phẩm văn học dân gian nhà trường 86 SG400 Dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số 87 SG235 Dạy học tả tiểu học theo đặc điểm phương ngữ Khối kiến thức giáo dục đại cương (2.1.1) a b Chuẩn đầu (2) Kiến thức (2.1) Kỹ (2.2) Khối kiến Khối kiến thức Kỹ thức sở Kỹ cứng chuyên ngành mềm ngành (2.2.1) (2.1.3) (2.2.2) (2.1.2) a b a b c a b c a b 1 2 3 2 3 3 2 3 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân (2.3) a 1 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 b 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 c 1 1 2 1 1 2 1 II MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC Căn Quyết định số 3334/QĐ-ĐHCT ngày 24 tháng năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, Chương trình dạy học ngành Giáo dục Tiểu học mô tả sau: Cấu trúc chương trình dạy học Khối lượng kiến thức tồn khóa : 141 tín Khối kiến thức giáo dục đại cương : 39 tín (Bắt buộc: 24 tín chỉ; Tự chọn: 15 tín chỉ) Khối kiến thức sở ngành : 44 tín (Bắt buộc: 40 tín chỉ; Tự chọn: tín chỉ) Khối kiến thức chuyên ngành : 58 tín (Bắt buộc: 44 tín chỉ; Tự chọn: 14 tín chỉ) Khung chương trình đào tạo TT Mã số học phần Số tín Bắt buộc Tên học phần Tự chọn Khối kiến thức Giáo dục đại cương QP010E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) 2 QP011E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) 2 QP012 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) 2 QP013 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) 2 TC100 Giáo dục thể chất 1+2+3 (*) 1+1+1 XH023 Anh văn (*) XH024 Anh văn (*) XH025 Anh văn (*) AV XH031 Anh văn tăng cường (*) 10 XH032 Anh văn tăng cường (*) 10 11 XH033 Anh văn tăng cường (*) AV 12 FL001 Pháp văn (*) PV 13 FL002 Pháp văn (*) 14 FL003 Pháp văn (*) PV 15 FL007 Pháp văn tăng cường (*) 16 FL008 Pháp văn tăng cường (*) 17 FL009 Pháp văn tăng cường (*) 18 TN033 Tin học (*) 1 19 TN034 TT.Tin học (*) 2 20 ML014 Triết học Mác - Lênin 3 21 ML016 Kinh tế trị Mác - Lênin 2 22 ML018 Chủ nghĩa xã hội khoa học 2 23 ML019 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 2 24 ML021 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 25 KL001E Pháp luật đại cương 2 26 ML007 Logic học đại cương 27 XH028 Xã hội học đại cương 28 XH011E Cơ sở văn hóa Việt Nam 29 XH012 Tiếng Việt thực hành 2 30 XH014 Văn lưu trữ học đại cương 31 KN001 Kỹ mềm 32 KN002 Đổi sáng tạo khởi nghiệp Cộng: 39 TC (Bắt buộc 24 TC; Tự chọn: 15 TC) Khối kiến thức sở ngành 33 SP009 Tâm lý học đại cương 2 34 SG113 Tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học 2 35 SP049 Giáo dục học - GDTH 3 36 SG011E Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành GD&ĐT 2 37 SG114 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững 2 Số tiết LT Số tiết TH 37 22 14 8 16 56 90 Học Bố Bố Bố Bố 20 20 30 SP009 SG113 60 30 30 30 30 30 Học phần song hành trí theo nhóm ngành trí theo nhóm ngành trí theo nhóm ngành trí theo nhóm ngành I,II,III I,II,III XH023 I,II,III XH024 I,II,III XH025 I,II,III XH031 I,II,III XH032 I,II,III I,II,III FL001 I,II,III FL002 I,II,III FL003 I,II,III FL007 I,II,III FL008 I,II,III I,II,III TN033 I,II,III I,II,III ML014 I,II,III ML016 I,II,III ML018 I,II,III ML019 I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III I,II,III 60 45 45 60 45 45 60 45 45 60 45 45 15 45 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 20 20 Học phần tiên SP049 I,II,III I,II I,II I,II,III I, II TT Mã số học phần Tên học phần Số tín Bắt buộc Tự chọn Giáo dục hịa nhập Kỹ xử lý tình sư phạm Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 2 Lý luận dạy học giáo dục - Tiểu học 2 Cơ sở tự nhiên xã hội 2 Cơ sở tự nhiên xã hội 2 Lý thuyết tập hợp logic toán 2 Số học 2 Lý thuyết số Xác suất thống kê - GDTH 2 Toán sơ cấp - GDTH 3 Sinh lý bệnh lý trẻ em giáo dục tiểu học 2 Tiếng Việt giáo dục tiểu học 3 Tiếng Việt giáo dục tiểu học 3 Văn học thiếu nhi 3 Thực tế trường giáo dục tiểu học 1 Môi trường giáo dục môi trường tiểu học 2 Phát triển chương trình giáo dục tiểu học 2 Cộng: 44 TC (Bắt buộc 40 TC; Tự chọn: TC) Khối kiến thức chuyên ngành 56 SG438 Phương pháp dạy học khoa học tự nhiên xã hội 3 57 SG116 Đánh giá kết học tập giáo dục tiểu học 2 58 SG120 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học GDTH 2 59 SP076 Rèn luyện chữ viết - GDTH 2 60 SG124 Tập giảng Toán giáo dục tiểu học 2 61 SG123 Tập giảng Văn giáo dục tiểu học 2 62 SP597 Kiến tập Sư phạm 2 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 SG394 SG421 SG439 SG418 SG227 SG228 SP061 SP103 SG094 SP132 SP199 SG129E SG221 SG222 SG425 SG127 SG128 SG430 63 SP598 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 SG115 SG399 SP056 SG224 SG223 SP062 SP336 SG226 SP118E SG122 SG406 SG375 SP071 SG234 SP067 SP069 SG401 SG351 SG233 SG458 SG225 SP072 SG400 SG235 Thực tập Sư phạm Hoạt động giáo dục nhà trường tiểu học Dạy học tác phẩm văn học theo thể loại - Tiểu học Phương pháp dạy học tiếng Việt giáo dục tiểu học Phương pháp dạy học tiếng Việt giáo dục tiểu học Kỹ thuật phương pháp dạy học kỹ thuật giáo dục tiểu học Đạo đức phương pháp dạy học đạo đức Phương pháp dạy học toán - GDTH Phương pháp dạy học toán - GDTH Anh văn chuyên ngành - GDTH Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học Dạy học trải nghiệm - Tiểu học Phương pháp công tác đội giáo dục tiểu học Rèn kỹ thực hành Tiếng Việt Dạy học giải tốn có lời văn tiểu học Bồi dưỡng lực cảm thụ văn học Phát triển tư qua dạy toán Luận văn tốt nghiệp giáo dục tiểu học Tiểu luận tốt nghiệp giáo dục tiểu học Trị chơi sư phạm dạy học tốn tiểu học Mỹ thuật phương pháp dạy học Mỹ thuật 2 2 2 2 2 2 10 2 Âm nhạc phương pháp dạy học âm nhạc giáo dục tiểu học Phân tích tác phẩm văn học dân gian nhà trường Dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Dạy học tả tiểu học theo đặc điểm phương ngữ Cộng: 58 TC (Bắt buộc: 44 TC; Tự Tổng cộng: 141 TC (Bắt buộc: 108 TC; Số tiết LT 30 30 15 30 30 30 30 30 30 30 45 30 45 45 45 Số tiết TH SG113 30 SG221 30 30 30 45 30 15 30 SG227, SG228 30 60 60 60 90 2 2 2 2 15 30 30 45 30 30 30 45 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 45 30 30 30 chọn: 14 TC) Tự chọn: 33 TC) SG226 SG224 SP049 SP597, SG123, SG124 SP049 SP056, SG116 SP336, SG116 300 120 10 Học phần tiên ≥105TC ≥105TC Học phần song hành Học I, II I, II I, II I, II I, II SG227 I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II Mơ tả tóm tắt học phần TT Mã số HP Tên học phần QP010E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP011E Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP012 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) QP013 Giáo dục quốc phòng An ninh (*) TC100 XH023 Số tín 2 2 Mơ tả tóm tắt học phần Đề cập lý luận Đảng đường lối quân sự, bao gồm: vấn đề Học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc; quan điểm Đảng chiến tranh nhân dân, xây dựng lực lượng vũ trang, quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân; quan điểm Đảng kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng, an ninh Dành thời lượng định giới thiệu số nội dung lịch sử nghệ thuật quân Việt Nam qua thời kỳ Được lựa chọn nội dung nhiệm vụ công tác quốc phịng - an ninh Đảng, Nhà nước tình hình mới, bao gồm: xây dựng lực lượng dân quân, tự vệ, lực lượng dự bị động viên, tăng cường tiềm lực sở vật chất, kỹ thuật quốc phòng, đánh bại chiến lược "diễn biến hịa bình", bạo loạn lật đổ lực thù địch cách mạng Việt Nam Học phần đề cập số vấn đề dân tộc, tôn giáo đấu tranh phịng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tơn giáo chống phá cách mạng Việt Nam; xây dựng, bảo vệ chủ quyền biên giới, chủ quyền biển đảo, an ninh quốc gia, đấu tranh phòng chống tội phạm giữ gìn trật tự an tồn xã hội, đấu tranh phòng chống đe dọa an ninh phi truyền thống Việt nam Lý thuyết kết hợp với thực hành nhằm trang bị cho người học số kỹ thực hành bắn súng ngắn, kiến thức đồ, địa hình qn sự, Phịng chống địch tiến công VKCNC, rèn luyện lĩnh, sức khỏe qua nội dung quân sự, luyện tập đội hình lớp, khối Nội dung gồm: đội ngũ đơn vị (Cấp trung đội) Rèn luyện kỹ chiến đấu, huy chiến đấu, hiệp đồng chiến đấu tiến cơng, phịng ngự Giới thiệu lịch sử, truyền thống qn, binh chủng, tổ chức lực lượng quân, binh chủng, tham quan tìm hiểu lịch sử, đơn vị lực lượng vũ trang Học phần Giáo dục Thể chất không chuyên 1+2+3 học phần chung tượng trưng cho học phần Giáo dục Thể chất sinh viên không chuyên ngành Giáo dục Thể chất phải học để hồn thành chương trình đào tạo ngành Để thoàn thành học Giáo dục thể phần Giáo dục thể chất sinh viên khơng đăng kí học phần TC100 chất 1+2+3 1+1+1 mà thay vào sinh viên phải đăng kí vào học phần cụ thể (*) tùy theo khả nhu cầu muốn học như: Học phần Taekwondo sinh viên đăng kí 03 học phần: Taekwondo 1(TC003),Taekwondo 2(TC004), Taekwondo 3,(TC019), học phần Giáo dục Thể chất khác tương tự… Chương trình mơn Tiếng Anh cung cấp cho sinh viên từ vựng tiếng Anh thông dụng giao tiếp bản, tập trung vào mảng đề tài giới thiệu thơng tin cá nhân, gia đình, nơi ở, vật dụng đời sống hàng ngày, Anh văn môn thể thao, hoạt động thời gian rảnh mua sắm (*) Ngoài việc hướng tới phát triển khả giao tiếp số tình giao tiếp tiếng Anh chủ đề này, chương trình giảng dạy hướng đến mục tiêu phát triển lực ngoại ngữ trình độ B1 cho sinh viên theo khung bậc (V-step Việt Nam) Đơn vị giảng dạy học phần Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phịng An ninh Bộ mơn Giáo dục Thể chất Khoa Ngoại ngữ TT Mã số HP Tên học phần Số tín XH024 Anh văn (*) XH025 Anh văn (*) XH031 Anh văn tăng cường (*) 10 XH032 Anh văn tăng cường (*) 11 XH033 Anh văn tăng cường (*) Mơ tả tóm tắt học phần Chương trình mơn Tiếng Anh cung cấp cho sinh viên từ vựng tiếng Anh thông dụng giao tiếp bản, tập trung vào mảng đề tài giới thiệu miền quê, thành phố em yêu thích, ẩm thực, du dịch, thời trang, tiền bạc Ngoài việc hướng tới phát triển khả giáo tiếp số tình giao tiếp tiếng Anh chủ đề này, chương trình giảng dạy cịn hướng đến mục tiêu phát triển lực ngoại ngữ trình độ B1 cho sinh viên theo khung bậc (V-step Việt Nam) Chương trình mơn Tiếng Anh cung cấp cho sinh viên từ vựng tiếng Anh thông dụng giao tiếp bản, tập trung vào mảng đề tài giới thiệu thể loại phim ảnh, khoa học công nghệ, du lịch mơi trường tự nhiên Ngồi việc hướng tới phát triển khả giao tiếp số tình giao tiếp tiếng Anh chủ đề này, chương trình giảng dạy cịn hướng đến mục tiêu phát triển lực ngoại ngữ trình độ B1 cho sinh viên theo khung bậc (V-step Việt Nam) Học phần Tiếng Anh tăng cường (trong chương trình Tiếng Anh tăng cường 1-3) cung cấp cho sinh viên kiến thức tiếng Anh hội thực hành kỹ cần thiết phù hợp với yêu cầu lực giao tiếp quốc tế với tình thơng dụng Chương trình thể nguyên tắc đặc điểm: (1) hướng đến phát triển lực đầu theo chuẩn (competencey-based learning); (2) phương pháp kết hợp (integrated and blended learning); (3) thúc đẩy tự học (promoting learner independence in learning); (4) thông qua tương tác thưc hành (learning by interaction and by doing); (5) học tập có ý nghĩa (purposeful learning); (6) tính mềm dẻo (flexibility) Ngoài việc hướng tới phát triển khả giao tiếp sử dụng ngơn ngữ, chương trình giảng dạy hướng đến mục tiêu hỗ trợ sinh viên đạt trình độ B1 (bậc 3) hệ thống lực ngoại ngữ theo khung lực dành cho Việt Nam (qua kỳ thi VSTEP) Học phần Tiếng Anh tăng cường (trong chương trình Tiếng Anh tăng cường 1-3) cung cấp cho sinh viên kiến thức tiếng Anh hội thực hành kỹ cần thiết phù hợp với yêu cầu lực giao tiếp quốc tế với tình thơng dụng Chương trình thể nguyên tắc đặc điểm: (1) hướng đến phát triển lực đầu theo chuẩn (competencey-based learning); (2) phương pháp kết hợp (integrated and blended learning); (3) thúc đẩy tự học (promoting learner independence in learning); (4) thông qua tương tác thưc hành (learning by interaction and by doing); (5) học tập có ý nghĩa (purposeful learning); (6) tính mềm dẻo (flexibility) Ngồi việc hướng tới phát triển khả giao tiếp sử dụng ngôn ngữ, chương trình giảng dạy cịn hướng đến mục tiêu hỗ trợ sinh viên đạt trình độ B1 (bậc 3) hệ thống lực ngoại ngữ theo khung lực dành cho Việt Nam (qua kỳ thi VSTEP) Học phần Tiếng Anh tăng cường (trong chương trình Tiếng Anh tăng cường 1-3) cung cấp cho sinh viên kiến thức tiếng Anh hội thực hành kỹ cần thiết phù hợp với yêu cầu lực giao tiếp quốc tế với tình thơng dụng Chương trình thể nguyên tắc đặc điểm: (1) hướng đến phát triển lực đầu theo chuẩn (competencey-based learning); (2) phương pháp kết hợp (integrated and blended learning); (3) thúc đẩy tự học (promoting learner independence 13 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ TT Mã số HP Tên học phần Số tín 12 FL001 Pháp văn (*) 13 FL002 Pháp văn (*) 14 FL003 Pháp văn (*) 15 FL007 Pháp văn tăng cường (*) 16 FL008 Pháp văn tăng cường (*) 17 FL009 Pháp văn tăng cường (*) Mơ tả tóm tắt học phần in learning); (4) thông qua tương tác thưc hành (learning by interaction and by doing); (5) học tập có ý nghĩa (purposeful learning); (6) tính mềm dẻo (flexibility) Ngoài việc hướng tới phát triển khả giao tiếp sử dụng ngơn ngữ, chương trình giảng dạy hướng đến mục tiêu hỗ trợ sinh viên đạt trình độ B1 (bậc 3) hệ thống lực ngoại ngữ theo khung lực dành cho Việt Nam (qua kỳ thi VSTEP) Nội dung học phần hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày, giới thiệu thân, gia đình, nói thói quen, sở thích, làm quen giới thiệu người đó, nói viết theo cách thơng dụng hành v.v… Ngồi ra, kiến thức ngơn ngữ, văn hố Pháp lồng ghép vào nội dung chương trình học Qua học phần này, sinh viên làm quen với cách phát âm, ngữ điệu, mẫu tự tiếng Pháp, biết cách chia động từ nhóm I, nhóm II số động từ nhóm III thời tại, viết số câu đơn giản Học phần tiếp tục trang bị cho người học kiến thức Ngữ pháp, Ngữ âm, Từ vựng… tiếng Pháp Nội dung học phần hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày hỏi thông tin, giải thich, nhận lời mời hay từ chối, nói ngày làm việc mình, nói kế hoạch tương lai… Sinh viên làm quen với cách hỏi, đặt câu hỏi với đại từ phức tạp tiếng Pháp, biết chia động từ nhóm I, nhóm II số động từ nhóm III thức mệnh lệnh, biết đường, định vị khơng gian.v.v Ngồi ra, kiến thức ngơn ngữ, văn hố Pháp lồng ghép vào nội dung chương trình học Nội dung học phần tiếp tục hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày bàn ngày lễ, tết, ẩm thực, miêu tả người, đồ vật, quần áo, diễn đạt lựa chọn, số lượng, giới thiệu thành viên gia đình, kể lại câu chuyện khứ, v.v… Trong học phần này, sinh viên làm quen với khoá từ 100 từ trở lên, hội thoại dài hơn, viết đoạn văn khoảng 100 từ, viết thư Sinh viên vận dụng kiến thức ngữ pháp vào viết phối hợp giống số danh từ, tính từ, chia động từ thời khứ, phối hợp thời khứ Sau học xong học phần, sinh viên biết cách giải thích, biện luận đơn giản Nội dung học phần tiếp tục hướng đến mục tiêu giao tiếp đời sống ngày giới thiệu thành viên gia đình; làm quen với người; kể lại hoạt động thường ngày; miêu tả người, nơi ở; so sánh số lượng chất lượng; Ngồi ra, kiến thức ngơn ngữ, văn hoá Pháp lồng ghép vào nội dung chương trình học Học phần Pháp văn cung cấp cho sinh viên lượng nội dung kiến thức phong phú, đa dạng từ vựng, cấu trúc ngữ pháp nhằm giúp sinh viên phát triển cách tồn diện bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết liên quan đến sáu chủ đề thói quen ăn uống, thể thao, việc làm, giáo dục, giao tiếp giải trí Học phần Pháp văn cung cấp cho sinh viên lượng nội dung kiến thức phong phú, đa dạng từ vựng, cấu trúc ngữ pháp nhằm giúp sinh viên phát triển cách tồn diện bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết liên quan đến sáu chủ đề diễn đạt quan điểm nói, nói kỉ niệm, Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ Khoa Ngoại ngữ TT Mã số HP Tên học phần Số tín 18 TN033 Tin học (*) 19 TN034 TT.Tin học (*) 20 ML014 Triết học Mác-Lênin 21 ML016 Kinh tế trị Mác-Lênin 22 ML018 Chủ nghĩa xã hội khoa học 23 ML019 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 24 ML021 Tư tưởng Hồ Chí Minh Mơ tả tóm tắt học phần chuyến du lịch, thói quen, động lực cá nhân, tường thuật lại lời nói người khác Mơn học cung cấp cho sinh viên hiểu biết lý thuyết công nghệ thông tin: khái niện thông tin, cấu trúc tổng quát máy tính, hệ điều hành Windows, lệnh thao tác để soạn thảo văn Microsoft Word, xử lý bảng tính Microsoft Excel, trình bày báo cáo Microsoft Powerpoint, sử dụng Internet E-mail Bằng cách thông qua thực hành máy tính, sinh viên rèn luyện kỹ năng: Sử dụng hệ điều hành Windows, soạn thảo văn Microsoft Word, xử lý bảng tính Microsoft Excel, trình bày báo cáo Microsoft Powerpoint, sử dụng Internet E-mail Trong phần thực hành lồng ghép kỹ viết báo cáo khoa học, kỹ soạn trình bày máy chiếu đa phương tiện Trong học phần này, sinh viên cung cấp kiến thức chuyên sâu triết học Mác – Lênin Bao gồm: Triết học vai trò triết học đời sống xã hội, triết học Mác – Lênin vai trò triết học Mác – Lênin đời sống xã hội; Chủ nghĩa vật biện chứng: vật chất ý thức, phép biện chứng vật lý luận nhận thức; Chủ nghĩa vật lịch sử: học thuyết hình thái kinh tế - xã hội, giai cấp dân tộc, Nhà nước cách mạnh xã hội, ý thức xã hội, triết học người Trong học phần này, sinh viên cung cấp kiến thức chuyên sâu kinh tế trị Mác – Lênin bao gồm: Đối tượng, phương pháp nnghieen cứu chức kinh tế trị Mác – Lênin; Hàng hóa thị trường vai trị chủ thể tham gia thị trường; giá trị thặng dư kinh tế thị trường; Cạnh tranh độc quyền kinh tế thị trường; Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa quan hệ lợi ích kinh tế Việt Nam Trong học phần sinh viên nghiên cứu vấn đề lý luận chung chủ nghĩa xã hội thực tiễn công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Nội dung chủ yếu học phần tập trung vào số vấn đề như: đời phát triển chủ nghãi xã hội khoa học; sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, chủ nghĩa xã hội thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội; dân chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa; liên minh giai cấp, tầng lớp; vấn đề dân tộc, tơn giáo; vấn đề gia đình thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Nội dung học phần trình bày đường lối Đảng CSVN từ năm 1930 đến Qua đó, cung cấp cho sinh viên hiểu biết đời Đảng Cộng sản Việt Nam Cương lĩnh trị Đảng; Đường lối đấu tranh giành quyền (1930-1945); Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ xâm lược (1945-1975); Đường lối cơng nghiệp hóa; Đường lối xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; Đường lối xây dựng hệ thống trị; Đường lối xây dựng, phát triển văn hóa giải vấn đề xã hội; Đường lối đối ngoại Cùng với môn học Những Nguyên lý chủ nghĩa MácLênin, mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh tạo lập hiểu biết tảng tư tưởng, kim nam hành động Đảng cách mạng nước ta, tiếp tục cung cấp kiến thức chủ 15 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Khoa học Tự nhiên Khoa Khoa học Tự nhiên Khoa Khoa học Chính trị Khoa Khoa học Chính trị Khoa Khoa học Chính trị Khoa Khoa học Chính trị Khoa Sư phạm TT Mã số HP 25 KL001E Tên học phần Số tín Pháp luật đại cương 26 ML007 Logic học đại cương 27 XH028 Xã hội học đại cương 28 XH011E Cơ sở văn hóa Việt Nam 29 XH012 Tiếng Việt thực hành 30 XH014 Văn lưu trữ học đại cương 2 2 Mô tả tóm tắt học phần nghĩa Mác-Lênin, góp phần xây dựng tảng đạo đức người Ngoài chương mở đầu, nội dung môn học gồm chương: chương trình bày sở, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; từ chương đến chương trình bày nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh theo mục tiêu mơn học, cung cấp hiểu biết có tính hệ thống tư tưởng, đạo đức, giá trị văn hóa Hồ Chí Minh Học phần thiết kế giảng dạy cho sinh viên không chuyên Luật Học phần giới thiệu vấn đề lý luận học thuyết Mác-Lênin nhà nước pháp luật từ ngồn gốc, chất, hình thức, chức kiểu nhà nước pháp luật hình thành, tồn phát triển qua hình thái kinh tế xã hội khác lịch sử nhân loại Thêm vào đó, học phần bao gồm việc nghiên cứu vị trí nhà nước hệ thống trị, cấu thành Bộ máy nhà nước, hệ thống quan nhà nước Khối lượng lớn kiến thức thuộc ngành luật thông dụng Việt Nam giới thiệu quyền nghĩa vụ cơng dân, tội phạm, vi phạm pháp luật hành chính, quy định pháp luật kết hôn, ly hôn, thừa kế Học phần trang bị tri thức logic hình thức Cung cấp quy tắc yêu cầu quy luật tư như: Quy luật đồng nhất; Quy luật phi mâu thuẫn; Quy luật gạt bỏ thứ ba; Quy luật lý đầy đủ Và hình thức tư như: Khái niệm; Phán đoán; Suy luận; Giả thuyết; Chứng minh; Bác bỏ Ngụy biện Cấu trúc Mơn học nghiên cứu qui luật, tính qui luật hình thành, vận động biến đổi mối quan hệ, tương tác qua lại người xã hội Đối tượng nghiên cứu Xã hội học quan hệ xã hội, tương tác xã hội biểu qua hành vi người với người nhóm, tổ chức, hệ thống xã hội Nội dung học phần bao gồm kiến thức chung văn hóa học văn hóa Việt Nam, hệ thống thành tố, đặc trưng quy luật phát triển văn hóa Việt Nam, vùng văn hóa Việt Nam; phương pháp tiếp cận tìm hiểu nghiên cứu vấn đề văn hóa Việt nam; rèn kĩ vận dụng kiến thức văn hóa học vào phân tích ngơn ngữ tác phẩm văn học Học phần thiết kế thành chương Mỗi chương gồm hai phần biên soạn đan xen vào nhau: giản yếu lý thuyết hệ thống tập thực hành Chương tập trung vào vấn đề chữ viết tả Chương tập trung rèn luyện kỹ dùng từ Tương tự, nội dung chương rèn luyện kỹ câu Chương 4, rèn luyện kỹ tạo lập tiếp nhận văn Môn học Văn – Lưu trữ học nhằm trang bị kiến thức lý luận thực tiễn văn quản lý tài liệu lưu trữ, giúp sinh viên nhận thức rõ vai trị văn hành tài liệu lưu trữ cơng tác quản lý Bên cạnh đó, mơn học cịn giúp người học nắm vững phương pháp soạn thảo quản lý khoa học loại văn hành chính, biết cách lựa chọn, phân loại văn để lưu trữ; biết cách tra tìm, sử dụng tài liệu lưu trữ để làm tốt công tác quản lý trường học Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Khoa học Chính trị Khoa Luật Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn TT Mã số HP Tên học phần Số tín 31 KN001 Kỹ mềm 32 KN002 Đổi sáng tạo khởi nghiệp 33 Tâm lý học đại cương 34 SG113 Tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học 35 Giáo dục học – GDTH Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành GD&ĐT SP009 SP049 36 SG011E Mơ tả tóm tắt học phần quan nói chung Học phần cung cáp kiến thức hướng dẫn rèn luyện kỹ cần thiết cho ngwoif học: lỹ giao tiếp, nguyên lý chung giao tiếp; kỹ nắng nghe, nói thuyết trình hiệu quả; kỹ làm việc nhóm đảm bảo hợp tác tốt học tập làm việc; lỹ tư sáng tạo; lỹ quản lý thời gian; kỹ quản lí cảm xúc kỹ tìm việc vấn tuyển dụng Nội dung môn học tập trung vào kiến thức tổng quan sáng tạo, đổi hình thành ý tưởng khởi nghiệp, hiểu biết quyền sở hữu trí tuệ Thêm vào đó, sinh viên cịn cung cấp kiẻn thức kỹ thị trường đánh giá mạnh, hội, đe dọa, rủi ro thương mại hóa sản phẩm từ ý tưởng kinh doanh, phát tiềm kinh doanh lập kế hoạch khởi nghiệp Quan trọng hơn, sinh viên có hội dược chia sẻ kinh nghiệp khởi nghiệp từ doanh nhân thành đạt và/hoặc tham quan mơ hình khởi nghiệp thành cơng Học phần Tâm lí học đại cương trang bị cho sinh viên tảng kiến thức tâm lí học đại cương như: đối tượng, nhiệm vụ, chức năng, nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lí học; Bản chất tượng tâm lí người; Những sở tự nhiên, sở xã hội tâm lý người; Sự hình thành phát triển tâm lý, ý thức; hoạt động nhận thức; Tình cảm; Ý chí; Nhân cách hình thành phát triển nhân cách Học phần tâm lí học đại cương làm tảng cho sinh viên tiếp tục nghiên cứu học phần sở ngành khác có liên quan như: Tâm lí học sư phạm, tâm lí học tội phạm, tâm lý học xã hội Nội dung môn học trang bị cho người học tri thức lí thuyết phát triển tâm lí học sinh tiểu học, sở tâm lí dạy học giáo dục đặc trưng lao động sư phạm, cấu trúc nhân cách người giáo viênnhằm trang bị cho sinh viên kiến thức sở ngành sư phạm nhằm chuẩn bị cho sinh viên tham gia trình kiến tập thực tập sư phạm làm sở cho việc rèn luyện nhân cách người giáo viên kĩ sư phạm học kì Nội dung học phần bao gồm hệ thống kiến thức chung giáo dục người thể cụ thể qua nội dung như: Giáo dục học khoa học, giáo dục phát triển nhân cách, mục đích, nhiệm vụ, đường giáo dục nguyên lý giáo dục, hệ thống giáo dục quốc dân; hệ thống kiến thức chung dạy học tiểu học như: Quá trình dạy học tiểu học, quy luật nguyên tắc dạy học tiểu học, mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học tiểu học; hệ thống kiến thức chung giáo dục hạnh kiểm cho học sinh tiểu học như: Quá trình giáo dụctiểu học; quy luật nguyên tắc giáo dục tiểu học, mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục tiểu học Môn học cung cấp cho người học kiến thức Nhà nước, Nhà nước Cộng hịa XHCN; Quản lý, Quản lý hành nhà nước Quản lý hành nhà nước giáo dục – đào tạo, vai trị vị trí nhà trường nhà giáo Giúp người học nâng cao lực cải tiến cơng tác quản lý hành Nhà nước nhà trường hoạt động giáo dục Mơn học trọng đến việc hình thành kỹ nhận thức 17 Đơn vị giảng dạy học phần Trung tâm tư vấn – hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên Trung tâm tư vấn – hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín 37 SG114 Giáo dục so sánh giáo dục bền vững 38 SG394 Giáo dục hòa nhập SG115 Hoạt động giáo dục nhà trường tiểu học 39 SG421 Kỹ xử lý tình sư phạm 40 SG439 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 41 SG418 Lý luận dạy học giáo dục - Tiểu học 42 SG227 Cơ sở tự nhiên xã hội 38 Mơ tả tóm tắt học phần vận dụng kiến thức vào việc bồi dưỡng nhân cách người giáo viên; đồng thời góp phần hình thành kỹ quản lý học sinh, quản lý trường học Các kỹ chủ yếu hình thành thơng qua nội dung mơn học có lồng ghép giảng viên Học phần cung cấp cho người học hệ thống tri thức giáo dục so sánh Đồng thời cung cấp cho người học hệ thống tri thức khái quát chung phát triển bền vững giáo dục phát triển bền vững Nội dung môn học trang bị cho sinh viên tri thức khái quát chung giáo dục hòa nhập bao gồm: Đối tượng, nhiệm vụ giáo dục hòa nhập, phương pháp nghiên cứu giáo dục hòa nhập, khái niệm giáo dục hịa nhập, tính tất yếu giáo dục hịa nhập, phương thức giáo dục trẻ khuyết tật; Phân loại học sinh khuyết tật; Dạy học hòa nhập bao gồm: Yêu cầu dạy học hòa nhập, điều chỉnh dạy học hòa nhập, thiết kế thực học hòa nhập, đánh giá kết dạy học hòa nhập; Hỗ trợ học sinh khuyết tật giáo dục hòa nhập bao gồm: nội dung hỗ trợ giáo học hòa nhập, lực lượng hỗ trợ giáo dục hòa nhập Nội dung học phần bao gồm kiến thức liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm bậc tiểu học: Kiến thức tập thể học sinh tiểu học, công tác chủ nhiệm lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm bậc tiểu học Đồng thời, nội dung học phần bao gồm hoạt động thực hành nhằm bước đầu chuẩn bị cho sinh viên kỹ công tác chủ nhiệm lớp (kĩ xây dựng kế hoạch, kĩ tổ chức thực hiện, kĩ đánh giá hoạt động công tác chủ nhiệm lớp kĩ tổ chức hoạt động trải nghiệm) như: Kĩ xây dựng số kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp kĩ tổ chức số hoạt động trải nghiệm Học phần giúp cho sinh viên tổng hợp kiến thức tâm lý giáo dục làm tảng để giao tiếp ứng xử phù hợp tình sư phạm nhà trường phổ thơng Học phần gồm chương: chương – Cơ sở lý luận giao tiếp ứng xử sư phạm; chương – Một số tình sư phạm phổ biến xử lý; chương – Những tình sư phạm đặc biệt cách xử lý Học phần gồm có chương, trang bị cho người học khái niệm, tính chất nghiên cứu khoa học nói chung nghiên cứu khoa học giáo dục nói riêng, đặc trưng nghiên cứu khoa học giáo dục Kết thúc học phần người học có khả xác định vấn đề cần nghiên cứu, mục đích, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu, khoa học giáo dục Đồng thời người học xây dựng đề cương triển khai trình tự bước để thực thành công đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục Học phần Lý luận dạy học giáo dục - Tiểu học cung cấp cho người học nhìn tổng quan vấn đề dạy học tiểu học như: trình dạy học, nguyên tắc dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học tiểu học Từ đây, sinh viên vận dụng cách hiệu vào trình tác nghiệp nhà trường tiểu học Học phần Cơ sở tự nhiên xã hội trang bị cho sinh viên kiến thức tự nhiên vật lý hóa học, sinh học Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín 43 SG227 Cơ sở tự nhiên xã hội 2 44 SP061 Lý thuyết tập hợp logic toán 45 SP103 Số học 46 SG094 Lý thuyết số 47 SP132 Xác suất thống kê GDTH 48 SP199 Toán sơ cấp - GDTH 49 SG129E Sinh lý bệnh lý trẻ em giáo dục tiểu học 50 Tiếng Việt giáo dục tiểu học SG221 Mơ tả tóm tắt học phần Thiết kế tổ chức hoạt động dạy học tượng tự nhiên sinh học, hóa học vật lý; kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh giúp sinh viên giảng dạy tốt kiến thức tự nhiên, khoa học cho học sinh tiểu học Học phần Cơ sở tự nhiên xã hội tổ chức sinh viên nghiên cứu, hệ thống hóa phân tích, giải thích sáng tỏ nội dung khoa học thuộc lĩnh vực địa lí (tự nhiên, kinh tế xã hội) lịch sử chương trình giáo dục tiểu học để sinh viên vững vàng chuẩn bị cho trình thiết kế, tổ chức hoạt động dạy học hiệu Học phần Lý thuyết tập hợp logic toán cung cấp cho người học khái niệm mệnh đề, phép toán logic, quy tắc suy diễn, nguyên lý quy nạp Đồng thời, học phần cung cấp cho người học khái niệm tập hợp, phép toán tập hợp Từ đó, xây dựng khái niệm ánh xạ, ảnh tạo ảnh, loại ánh xạ Ngoài ra, học phần cung cấp cho người học khái niệm quan hệ tương đương quan hệ thứ tự, số số thứ tự Học phần Số học cung cấp số khái niệm sở việc xây dựng cấu trúc tập số, lý thuyết chia hết, lí thuyết đồng dư… nhằm đưa cách xác định ứng dụng lí thuyết để giải tốn số học, từ người học vận dụng kiến thức vào dạy học toán tiểu học Học phần Lý thuyết số cung cấp số khái niệm sở việc xây dựng cấu trúc tập số, lý thuyết chia hết, lí thuyết đồng dư… nhằm đưa cách xác định ứng dụng lí thuyết để giải tốn số học, từ người học vận dụng kiến thức vào dạy học toán tiểu học Học phần Xác suất thống kê – GDTH cung cấp cho người học khái niệm xác suất, cơng thức tính xác suất, biến ngẫu nhiên, luật phân phối xác suất biến ngẫu nhiên số luật phân phối xác suất đặc biệt Đồng thời, học phần trang bị cho người học toán quan trọng thống kê: toán ước lượng tham số, toán kiểm định giả thiết thống kê Học phần Toán sơ cấp - GDTH ôn lại bổ sung cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kiến thức tốn học phổ thơng dạng toán tiểu học Từ đó, sinh viên vận dụng chúng để giải toán tiểu học nhận sở toán học toán tiểu học Học phần Sinh lý Bệnh lý trẻ em chủ yếu cung cấp kiến thức sinh học thể người gồm: (1) đặc điểm cấu tạo chung nguyên lý hoạt động thể;,(2) Cấu tạo chức hệ quan (3) nội dung liên quan đến rối loạn, bệnh lý thường mắc phải trẻ nhỏ, đồng thời, hướng dẫn có cho giáo viên nhằm giúp cho học sinh phịng ngừa điều trị bệnh Học phần Tiếng Việt Giáo dục tiểu học chia làm hai phần: Phần thứ bao gồm kiến thức đại cương Ngôn ngữ Ngôn ngữ học, chất chức ngơn ngữ; nguồn gốc, q trình cách thức biến đổi phát triển ngôn ngữ nói chung, tiếng Việt nói riêng; ngơn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt; phân loại ngơn ngữ theo nguồn gốc theo loại hình, phân tích cụ thể trường hợp tiếng 19 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín 51 SG222 Tiếng Việt giáo dục tiểu học 52 SG425 Văn học thiếu nhi 53 SG127 Thực tế trường giáo dục tiểu học 54 SG128 Môi trường giáo dục môi trường tiểu học 55 SG430 Phát triển chương trình giáo dục tiểu Mơ tả tóm tắt học phần Việt Phần thứ hai bao gồm kiến thức ngữ âm từ vựng tiếng Việt, đặc điểm cấu trúc âm tiết tiếng Việt, cấu tạo, khả kết hợp thể chữ viết hệ thống âm vị thuộc cấu trúc âm tiết; âm, tả ứng dụng chúng dạy học tiếng Việt tiểu học; đặc điểm, cấu tạo từ cụm từ cố định; phân loại từ xét số bình diện; nghĩa từ, phương thức chuyển nghĩa từ; mối quan hệ ngữ nghĩa từ; phân biệt từ đa nghĩa đồng âm; Trên sở kiến thức ngữ âm từ vựng, người học có khả nhận diện, phân biệt giải thích tượng ngữ âm, từ vựng tiếng Việt đại Học phần Tiếng Việt giáo dục tiểu học chia thành hai phần Phần thứ bao gồm nội dung đặc điểm ngữ pháp tiếng Việt; hệ thống từ loại tiếng Việt; cụm từ, câu tiếng Việt; thành phần câu, phân loại câu theo cấu tạo mục đích nói; văn bản, đoạn văn, liên kết văn bản; nội dung ngữ pháp chương trình sách giáo khoa tiểu học; Qua đó, người học có khả nhận diện, phân tích, giải thích đơn vị ngữ pháp tiếng Việt đại định hướng việc vận dụng chúng vào dạy học môn Tiếng Việt tiểu học Phần thứ hai bao gồm khái niệm phong cách học; phong cách chức ngôn ngữ tiếng Việt đại; phương tiện biện pháp tư từ ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Từ đó, người học có khả vận dụng lý thuyết phong cách học vào việc dạy học môn Tiếng Việt nhà trường tiểu học Học phần Văn học thiếu nhi nhằm hệ thống hóa kiến thức tác gia, tác phẩm văn học viết văn học dân gian dành cho thiếu nhi nước Học phần cung cấp cho người học kiến thức đặc sắc giá trị nội dung nghệ thuật số tác phẩm tiêu biểu có chương trình tiểu học tác giả viết dành cho thiếu nhi Đồng thời qua việc nghiên cứu tổng hợp này, người học cịn làm quen với việc phân tích, đánh giá, bình luận tác phẩm góp phần hình thành phát triển lực đọc hiểu văn bản, lực viết kĩ trình bày cho người học Học phần Thực tế trường giáo dục Tiểu học thiết kế để hướng dẫn sinh viên học thông qua trải nghiệm thực tế trường học nhằm gia tăng hiểu biết trải nghiệm thân lịch sử, ngơn ngữ, đời sống văn hóa, địa lí, ngơn ngữ, phong tục tập quán vùng miền nước nước giới Từ hiểu biết này, sinh viên xác định rõ động học tập, lòng tin yêu nghề cảm hứng đối nghề nghiệp Học phần Môi trường giáo dục môi trường tiểu học góp phần trang bị cho người học kiến thức sở chung môi trường; đồng thời tạo điều kiện cho người học nghiên cứu, phân tích nội dung, địa cụ thể tích hợp, lồng ghép bảo vệ môi trường môn học tiểu học Từ đó, người học tự thiết kế hợp tác thiết kế hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học thông qua học lớp hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu tối ưu Qua hoạt động này, người học nâng cao ý thức bảo vệ môi trường giáo dục người khác bảo vệ môi trường Học phần Phát triển chương trình giáo dục tiểu học trang bị cho sinh viên kiến thức phát triển chương trình cấp học chương trình mơn học, phục vụ cho việc xây dựng Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín học SG438 Phương pháp dạy học khoa học tự nhiên xã hội SG116 Đánh giá kết học tập giáo dục tiểu học SG120 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học GDTH 59 SP076 Rèn luyện chữ viết GDTH 56 57 58 60 SG124 Tập giảng Toán giáo dục tiểu học 61 SG123 Tập giảng Văn giáo dục tiểu học 62 SP597 Kiến tập Sư Mơ tả tóm tắt học phần phát triển chương trình giáo dục trường phổ thơng Sinh viên có khả vận dụng kiến thức phát triển chương trình theo khối lớp khác đảm bảo tính thống đồng tâm với chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đồng thời, người học có quan điểm đắn tiến thực chương trình giáo dục cấp học, lớp học môn học Học phần Phương pháp dạy học khoa học tự nhiên xã hội trang bị cho người học kiến thức chuyên ngành dạy học môn Tự nhiên Xã hội (lớp 1, 2, 3); Khoa học (lớp 4, 5); Lịch sử Địa lí (lớp 4, 5) tiểu học theo hướng phát triển lực học sinh; định hướng cho người học quan điểm đắn việc tổ chức hoạt động học-hoạt động dạy hoạt động đánh giá theo yêu cầu chương trình giáo dục Đặc biệt sinh viên thực hành, vận dụng phương thức kỹ thuật dạy học cách hiệu vào trình dạy học môn tự nhiên xã hội nhà trường tiểu học Học phần Đánh giá kết học tập giáo dục tiểu học học phần bắt buộc, trang bị cho người học kiến thức cốt lõi đánh giá lực học sinh thông qua đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ Người học có hội phân tích quy trình kỹ thuật đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ; tạo lập lời nhận xét hiệu thiết kế câu hỏi theo mức độ, từ xây dựng ma trận đề kiểm tra định kỳ cho phù hợp với đặc điểm học sinh Học phần Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học GDTH trang bị cho người học kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giúp người học giải thích xu hướng, tác động công nghệ thông tin dạy học tiểu học; phân tích sở lí luận việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tiểu học; vận dụng, khai thác số phần mềm để xây dựng kế hoạch dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Học phần Rèn luyện chữ viết - GDTH mô tả khái quát quy định chữ viết việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học theo quy định Bộ GD&ĐT; trình bày phương pháp kĩ thuật rèn luyện chữ viết cách thức trình bày chữ viết giấy, bảng; đồng thời hướng dẫn sinh viên thực hành phương pháp cách thức đặc thù để luyện chữ cho học sinh tiểu học cách đánh giá trình rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học Học phần Tập giảng Toán giáo dục tiểu học tạo điều kiện cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học thực hành dạy học tiết tốn tiểu học Từ đó, sinh viên phát triển lực dạy học mơn Tốn Đặc biệt, sinh viên tạo điều kiện để tổ chức dạy học theo Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tốn năm 2018, bật dạy học hướng đến phát triển phẩm chất lực người học Học phần Tập giảng Văn giáo dục tiểu học trang bị cho SV kĩ thiết kế kế hoạch dạy thực hành giảng dạy để chuẩn bị thực tập sư phạm tổ chức hoạt động giáo dục dạy học trường tiểu học Sinh viên dự góp ý tiết dạy bạn bạn góp ý tiết dạy để rút kinh nghiệm giảng dạy Kiến tập sư phạm giai đoạn sinh viên tiếp cận với môi trường 21 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư TT Mã số HP Tên học phần Số tín Mơ tả tóm tắt học phần giáo dục trường phổ thông, mà cụ thể quan sát, tìm hiểu hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục học sinh hoạt động xã hội nhà trường Sinh viên nghe báo cáo tình hình, cấu tổ chức hoạt động trường phổ thông; kinh nghiệm công tác giảng dạy chủ nhiệm số giáo viên tiêu biểu Ngoài ra, sinh viên dự giáo viên hướng dẫn chuyên môn chủ nhiệm, tổ chức hoạt động ngoại khóa, phong trào thi đua lớp, tổ chức sinh hoạt đồn, đội, Từ đó, bước đầu hình thành tình cảm ý thức nghề nghiệp cho sinh viên, tích lũy kinh nghiệm chuẩn bị cho giai đoạn thực tập sư phạm Thời điểm kiến tập sư phạm thường học kì I năm thứ ba Hình thức kiến tập sư phạm tập trung tuần tuần liên tục Thực tập sư phạm giai đoạn sinh viên thực hành kiến thức môn khoa học chuyên ngành, kiến thức khoa học giáo dục học trường đại học Học phần thực tập sư phạm giai đoạn sinh viên rèn luyện, thử thách nhiều mặt: khả vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tế, lực sáng tạo, lực tổ chức, quản lí học sinh Học phần giúp sinh viên có hội để tham gia vào hoạt động chuyên môn nhà trường phổ thơng, qua tiếp tục tăng cường tình cảm ý thức nghề nghiệp Thời điểm Thực tập sư phạm học kỳ năm thứ tư, bắt đầu vào đầu HK II kéo dài tuần liên tục Hình thức sinh viên Thực tập sư phạm tập trung Sinh viên xem thành viên trường phổ thơng, chịu quản lí, phân công trường thực tập Học phần Dạy học tác phẩm văn học theo thể loại – Tiểu học mơ tả khái qt hóa vấn đề loại thể thể loại văn bản; đặc điểm thể loại văn phương pháp dạy đọc hiểu văn dựa vào đặc trưng thể loại Từ đó, sinh viên thiết kế tập, kế hoạch dạy học để hình thành phát triển lực đọc cho học sinh tiểu học môn Tiếng Việt Học phần Phương pháp dạy học tiếng Việt giáo dục tiểu học mơ tả khái qt hóa kiến thức kĩ dạy học tiếng Việt mà người giáo viên tiểu học cần có như: phương pháp nghiên cứu dạy học tiếng Việt, cách tiếp cận dạy học ngôn ngữ dạy học tiếng Việt cho học sinh tiểu học, phân tích chương trình tiếng Việt tiểu học phương pháp dạy học tiếng Việt; thiết kế kế hoạch dạy môn Tiếng Việt phạm 63 65 66 67 68 SP598 Thực tập Sư phạm SG399 Dạy học tác phẩm văn học theo thể loại - Tiểu học SP056 Phương pháp dạy học tiếng Việt giáo dục tiểu học SG224 Phương pháp dạy học tiếng Việt giáo dục tiểu học SG223 Kỹ thuật phương pháp dạy học kỹ thuật giáo dục tiểu học Đơn vị giảng dạy học phần phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Học phần Phương pháp dạy học tiếng Việt Giáo dục tiểu học mơ tả khái qt hóa kiến thức kĩ dạy học tiếng Việt theo hướng phát triển lực; phương pháp dạy học phát triển lực cho người học vận dụng phương pháp dạy học vào thiết kế dạy đọc, viết, nói nghe cho học sinh tiểu học Khoa Sư phạm Học phần Kỹ thuật PPDH kỹ thuật giáo dục tiểu học trình bày kiến thức mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học cơng cụ đánh giá kết học tập môn học; thực hành thiết kế hoạch học theo định hướng phát triển lực người học; tổ chức hoạt động theo chương trình sách giáo khoa tiểu học Vận dụng kiến thức này, người học thiết kế tổ chức hoạt động dạy học hiệu môn Thủ công - Kỹ thuật (Công nghệ Khoa Sư phạm TT 69 70 71 Mã số HP Tên học phần Số tín SP062 Đạo đức phương pháp dạy học đạo đức SP336 Phương pháp dạy học toán GDTH SG226 Phương pháp dạy học toán GDTH Anh văn chuyên ngành GDTH 2 72 SP118E 73 SG122 Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học 74 SG406 Dạy học trải nghiệm - Mơ tả tóm tắt học phần theo chương trình Phổ thông tổng thể 2018) tiểu học; Bên cạnh, học phần trang bị cho người học số kiến thức, kỹ thực hành hoàn thiện sản phẩm xé dán; cắt dán; đan thủ công; gấp giấy thủ cơng; gấp khăn giấy trang trí bàn tiệc; gói quà, làm nơ; làm hoa giấy; làm đồ chơi vật liệu đơn giản; khâu thêu bản… Thông qua đó, người học hình thành phẩm chất cẩn thận, tỉ mỉ thực sản phẩm Học phần Đạo đức phương pháp dạy học đạo đức cung cấp cho người học nội dung đạo đức học để làm tảng cho việc dạy học đạo đức tiểu học, bao gồm nội dung số phạm trù, giá trị đạo đức thời kì đổi mới; người học hiểu tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học nhận biết đường giáo dục đạo đức cho học sinh Bên cạnh đó, người học hiểu xác định mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp dạy học, phương tiện, hình thức tổ chức, phương pháp kiểm tra - đánh giá theo chương trình giáo dục phổ thơng Học phần Phương pháp dạy học toán - GDTH cung cấp cho người học nhìn tổng quan vấn đề dạy học tốn tiểu học như: q trình dạy học toán, nguyên tắc dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học tốn tiểu học Từ đây, sinh viên vận dụng cách hiệu vào trình dạy học toán nhà trường tiểu học; đặc biệt thiết kế kế hoạch dạy toán Học phần Phương pháp dạy học toán - GDTH củng cố cho người học kiến thức chuyên ngành dạy học mơn Tốn tiểu học theo hướng phát triển lực học sinh; hướng dẫn cho người học thiết kế hoạt động học-hoạt động dạy hoạt động đánh giá theo yêu cầu chương trình giáo dục Đặc biệt, sinh viên thực hành vận dụng phương thức kĩ thuật dạy học cách hiệu vào trình dạy học mạch kiến thức mơn Tốn nhà trường tiểu học Học phần Anh văn chuyên ngành - GDTH xây dựng theo chủ đề nhằm cung cấp cho người học kiến thức liên quan đến chươgn trình giáo dục tiểu học, bao gồm: Hệ thống giáo dục phổ thơng nói chung giáo dục tiểu học nói riêng; vấn đề liên quan đến trường học việc học; giới thiệu cấu trúc chương trình tiểu học; phẩm chất người giáo viên tiểu học; vấn đề quản lí lớp học; Đặc điểm học sinh tiểu học; Giáo dục hồ nhập tiểu học Đồng thời, học phần trình bày bày kiến thức nội dung, phương pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh dạy học Toán, Khoa học tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học Học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học nhằm hệ thống hóa kiến thức nghiệp vụ sư phạm, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên tiểu học thông qua kỹ sư phạm giao tiếp ứng xử; xử lý tình sư phạm; thực hành kỹ nghe, nói, đọc, viết tìm hiểu trường tiểu học (giáo viên, học sinh, nhà trường ); kỹ sư phạm chuyên biệt kỹ phân tích chương trình dạy học, kỹ tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ giảng dạy cho người học Học phần Dạy học trải nghiệm - Tiểu học trang bị cho người học kiến thức chung trải nghiệm hoạt động trải 23 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần Số tín Tiểu học 75 SG375 SP071 76 SG234 77 Phương pháp công tác đội giáo dục tiểu học Rèn kỹ thực hành Tiếng Việt Dạy học giải tốn có lời văn tiểu học 2 78 SP067 Bồi dưỡng lực cảm thụ văn học 79 SP069 Phát triển tư qua dạy toán 80 SG401 Luận văn tốt nghiệp giáo dục tiểu học 10 81 SG351 Tiểu luận tốt nghiệp giáo dục tiểu học SG233 Trị chơi sư phạm dạy học tốn tiểu học 82 Mơ tả tóm tắt học phần nghiệm; tạo điều kiện cho người học nghiên cứu, phân tích nội dung, địa cụ thể tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh mơn học tiểu học Từ đó, người học thiết kế tổ chức, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học Học phần Phương pháp công tác đội giáo dục tiểu học trang bị cho sinh viên kiến thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh như: lịch sử, điều lệ, nghi thức nghi lễ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí minh; cơng tác đội trường tiểu học Từ đó, sinh viên thấy vai trị vị trí người tổng phụ trách Đội để rèn luyện phát triển kĩ nghiệp vụ cơng tác Đội Sinh viên có hội rèn luyện kĩ nghiệp vụ công tác đội thông qua tập thực hành trống, nghi thức, nghi lễ đội, tổ chức trò chơi, hát, múa, kể chuyện… Học phần Rèn kĩ thực hành Tiếng Việt trình bày vấn đề rèn kỹ sử dụng tiếng Việt cho thân sinh viên, bao gồm kỹ đọc, viết, nói nghe Đồng thời, học phần góp phần hướng dẫn sinh viên phương pháp dạy học nhằm rèn luyện kỹ thực hành tiếng Việt cho học sinh tiểu học theo định hướng phát triển lực Học phần Dạy học giải tốn có lời văn tiểu học góp phần chứng minh vị trí, tầm quan trọng hệ thống hóa dạng mạch tốn có lời văn có chương mơn Tốn cấp tiểu học; sinh viên khơng có hội giải nhiều dạng tốn có lời văn theo nhiều phương thức khác mà phát triển kỹ hướng dẫn đánh giá học sinh giải tốn có lời văn, từ nâng cao lực dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh Học phần Bồi dưỡng lực cảm thụ văn học nhằm trang bị cho sinh viên vấn đề tiếp nhận cảm thụ văn học, biện pháp phát triển lực cảm thụ tác phẩm văn học nhiều thể loại khác (tự sự, trữ tình, kịch…) Ngồi ra, sinh viên làm quen với việc thiết kế dạng tập để phát huy lực cảm thụ văn học cho học sinh tiểu học Học phần Phát triển tư qua dạy toán cung cấp cho người học vấn đề tư duy, lực tư toán học-một lực thành phần lực tốn học chương trình mơn tốn Học phần tập trung làm rõ mức độ biểu lực tư toán học học sinh tiểu học cách thức để phát triển lực này, làm tiền đề để sinh viên nghiên cứu, phát triển lực đặc thù khác Học phần Luận văn tốt nghiệp giáo dục tiểu học tạo điều kiện cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học có hội nghiên cứu sâu chủ đề chun, từ đó, hình thành lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên Học phần Tiểu luận tốt nghiệp giáo dục tiểu học tạo điều kiện cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học có hội nghiên cứu sâu chủ đề chun mơn, từ hình thành lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên Học phần Trò chơi sư phạm dạy học toán tiểu học giới thiệu cho sinh viên Tiểu học quan niệm trị chơi dạy học tốn, ngun tắc tổ chức trị chơi, qui trình tổ chức trị chơi trò chơi mẫu dạy học mạch kiến thức mơn Tốn tiểu học Thơng qua đó, sinh viên có kỹ Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm TT Mã số HP Tên học phần 83 Mỹ thuật phương pháp SG458 dạy học Mỹ thuật 84 Âm nhạc phương pháp dạy học âm nhạc giáo dục tiểu học 85 86 87 SG225 Số tín SP072 Phân tích tác phẩm văn học dân gian nhà trường SG400 Dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số SG235 Dạy học tả tiểu học theo đặc điểm phương ngữ Mơ tả tóm tắt học phần để thiết kế tổ chức trò chơi dạy học toán nhằm gia tăng hiệu hứng thú học tập cho học sinh Học phần Mỹ thuật phương pháp dạy học Mỹ thuật cung cấp cho sinh viên tiểu học số kiến thức phương pháp vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, tập nặn, tạo dáng, tìm hiểu tác giả, tác phẩm mỹ thuật tranh vẽ thiếu nhi với hiểu biết phương pháp dạy học mỹ thuật theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực học tập người học Song song đó, học phần giúp sinh viên hoàn thành tập vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, tập nặn tạo dáng chương trình, có kĩ giảng dạy vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, vẽ tranh, tập nặn tạo dáng chương trình, tổ chức, thực hoạt động dạy - học nội, ngoại khố mỹ thuật bậc tiểu học Ngồi ra, sinh viên thực thiết kế thực số hoạt động dạy học mỹ thuật trường tiểu học Học phần Âm nhạc phương pháp dạy học âm nhạc GDTH trình bày kiến thức nhạc lý, ký xướng âm, số hát tiểu học số vấn đề phương pháp giáo dục âm nhạc nhà trường tiểu học Học phần Phân tích tác phẩm văn học dân gian nhà trường trang bị cho sinh viên hiểu biết văn học dân gian kỹ phân tích tác phẩm dân gian Cụ thể, sinh viên thực hành phân tích số tác phẩm ca dao, truyện cổ tích, truyện cười, tục ngữ… điều giúp sinh viên có cách lí giải, hướng dẫn học sinh tiểu học tiếp nhận tác phẩm văn học dân gian chương trình tiểu học dễ dàng, thuận lợi Học phần Dạy học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số mơ tả khái qt hóa phương pháp dạy học tiếng Việt với tư cách ngôn ngữ thứ hai cho học sinh dân tộc thiểu số vận dụng phương pháp dạy học vào dạy âm vần, dạy đọc, viết, nói nghe cho học sinh dân tộc thiểu số Học phần Dạy học tả tiểu học theo đặc điểm phương ngữ mô tả khái quát đặc điểm, nguyên tắc phương pháp dạy học tả; đặc điểm tả theo vùng phương ngữ cách tiếp cận lỗi tả ảnh hưởng phương ngữ rèn lỗi tả cho học sinh tiểu học Từ hiểu biết tảng này, người học biết vận dụng biện pháp dạy học thích hợp vào dạy tả thiết kế tập sửa lỗi tả cho học sinh tiểu học 25 Đơn vị giảng dạy học phần Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Khoa Sư phạm Phương pháp giảng dạy học tập - Phương pháp giảng dạy học tập lựa chọn sở đáp ứng chuẩn đầu môn học, mục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo nhằm phát triển khả khám phá kiến thức, khả nhận thức khả kiến tạo kiến thức người học - Tùy thuộc vào nội dung học phần, mà giảng viên sử dụng hình thức dạy học phương pháp dạy học khác Đối với hình thức tổ chức dạy học có hình thức như: dạy trực tiếp lớp học hay cộng đồng (tại sở sản xuất, kinh doanh, nông trại, ) dạy học trực tuyến Đối với phương pháp dạy học giảng viên thường sử dụng độc lập kết hợp nhiều phương pháp dạy học đa dạng: phương pháp quan sát, phương pháp trải nghiệm thực tế, phương pháp dự án, phương pháp nghiên cứu tình huống, phương pháp giải vấn đề, phương pháp thuyết trình, phương pháp tra cứu, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp diễn giảng, đàm thoại gợi mở, minh họa thực hành, trò chơi, tự học độc lập, Phương pháp đánh giá - Phương pháp đánh giá lựa chọn phù hợp với nội dung học phần phù hợp với phương pháp dạy học đồng thời đảm bảo đo chuẩn đầu mà chương trình đào tạo mong muốn người học đạt Có hai hình thức đánh giá người học giảng viên sử dụng phổ biến trình đào tạo đánh giá thường xuyên (đánh giá liên tục suốt trình đào tạo) đánh giá định kỳ chia làm hai lần: đánh giá kỳ đánh giá cuối kỳ Các phương pháp đánh giá bao gồm: trắc nghiệm, tự luận, kiểm tra ngắn, câu trả lời ngắn, ý kiến thảo luận, sản phẩm nhóm, thuyết trình, hình vẽ, sơ đồ, viết, nhật ký học tập, kiểm tra thực hành, tập cá nhân, tập nhóm, vấn đáp, báo cáo, khóa luận tốt nghiệp, - Điểm học phần theo thang điểm 10 làm trịn đến chữ số thập phân, sau quy đổi sang điểm chữ điểm số theo thang điểm theo quy định công tác học vụ Trường - Điểm học phần theo thang điểm 10 làm tròn đến chữ số thập phân, sau quy đổi sang điểm chữ điểm số theo thang điểm theo quy định công tác học vụ Trường TL HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG KHOA Cần Thơ, ngày 15 tháng năm 2022 TRƯỞNG BỘ MÔN ... MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Căn Quyết định số 3334/QĐ-ĐHCT ngày 24 tháng năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Cần Thơ việc ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, Chương trình đào tạo ngành... Chuẩn đào tạo Chương trình Giáo dục Tiểu học, trường ĐHSP TP.HCM - Chuẩn đào tạo Chương trình Giáo dục Tiểu học, trường ĐHSP Hà Nội - Chuẩn đầu Chương trình đào tạo giáo viên Anh - Chuẩn đầu Chương. .. Mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo 2.1 Mục tiêu chung Mục tiêu chung chương trình đào tạo đào tạo sinh viên trở thành người giáo viên tiểu học có lực giảng dạy, quản lý nghiên cứu khoa học trường