5 CHƯƠNG 5 lý 11

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: 43, 44 CHƯƠNG V CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ CHỦ ĐỀ: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Từ thông + Từ thôngqua khung dây kín diện tích S đặt từ B trường có độ lớn: Trong B: cảm ứng từ (T) S: diện tích khung dây (m2) Φ: từ thơng (Wb) “Vêbe”; 1Wb = T.m2   α = ( B, n ) n ; : vecto pháp tuyến khung dây r ur Φ = NBScos n, B + Từ thơng qua khung dây có N vịng dây: ( ) Hiện tượng cảm ứng điện từ a Hiện tượng cảm ứng điện từ: tượng có biến thiên từ thơng qua mạch kín (C) mạch xuất dịng điện cảm ứng b Định luật len xơ chiều dòng điện cảm ứng Dịng điện cảm ứng có chiều cho từ trường sinh chống lại nguyên nhân sinh c Định luật Faraday cảm ứng điện từ ∆Φ ∆t eC = độ lớn với : ΔФ: độ biến thiên từ thông qua mạch điện (C) thời gian Δt eC suất điện động cảm ứng xuất mạch (C) d Chuyển hóa lượng Hiện tượng cảm ứng điện từ chuyển hóa lượng từ: năng điện II YÊU CẦU ĐẠT ĐƯỢC Kiến thức - Viết biểu thức từ thơng qua mạch kín - Mơ tả cách làm biến đổi từ thông qua mạch kín - Xác định chiều dịng điện cảm ứng mạch - Viết biểu thức tính suất điện động cảm ứng - Nêu ứng dụng tượng cảm ứng điện từ Kĩ - Vận dụng đươc biểu thức tính từ thơng qua mạch kín - Vận dụng xác định chiều dòng điện cảm ứng - Vận dụng đươc biểu thức tính suất điện động cảm ứng định luật ơm để giải tập điện Về thái độ - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác, xác định làm rõ thông tin, ý tưởng - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề - Năng lực tự nghiên cứu, vận dụng lý thuyết - Năng lực trình bày, tính tốn, hợp tác Chuẩn bị Giáo viên: - Chuẩn bị phương pháp dạy học : thực nghiệm, hoạt động nhóm thảo luận, đàm thoại - Chuẩn bị phương tiện dạy học: Thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ Học sinh: Ôn lại từ trường III THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - Phân chia thời gian + Tiết 1: Từ thơng, làm thí nghiệm cảm ứng điện từ, định luật Len-xơ, dịng điện Fucơ + Tiết 2: Tìm hiểu suất điện động cảm ứng IV HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC + Tở chức dạy học theo hướng hoạt động nhóm (Chia lớp thành nhóm) sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu, tiến hành thí nghiệm, phương pháp phát giải vấn đề Thời lượng dự kiến Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Giới thiệu ứng dụng cảm ứng phút điện từ thực tế Hình thành kiến Hoạt động thức Hoạt động Hoạt động Hình thành kiến thức từ thơng 10 phút Thí nghiệm cảm ứng điện từ Định luật Lenxơ 15 phút 10 phút Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Luyện tập Hoạt động Vận dụng tìm tịi Hoạt động 10 mở rộng Dịng điện Fu-cơ Suất điện động cảm ứng mạch kín Quan hệ suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ Chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Làm câu hỏi, tập vận dụng Tìm hiểu kỹ thêm ứng dụng tượng cảm ứng điện từ phút 10 phút 10 phút phút 15 phút phút A HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Thông qua câu hỏi tượng thực tế để tạo mâu thuẫn kiến thức có học sinh với kiến thức Câu hỏi: Làm để tạo dòng điện xoay chiều? B1- Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho nhóm B2- Tiếp nhận thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm ghi câu trả lời B3- Báo cáo kết quả: Bằng bảng phụ B4- Đánh giá, nhận xét: GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết cá nhân nhóm học sinh Sản phẩm hoạt động: Mỗi nhóm học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, GV lựa chọn sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Tìm hiểu từ thơng - Mục tiêu: - Nêu định nghĩa từ thông biểu thức tính từ thơng Hoạt động giáo viên HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Từ thông Yêu cầu học sinh đọc SGK từ phát biểu định nghĩa, Định nghĩa công thức, đơn vị từ thông Từ thơng qua diện tích S đặt Bước 2: Thực nhiệm vụ: từ trường đều: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng Φ = BScosα → phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ Với α góc pháp tuyến n nhóm → - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho B thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Hình vẽ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào Đơn vị từ thông Trong hệ SI đơn vị từ thông vêbe (Wb) 1Wb = 1T.1m2 Hoạt động : Tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ - Mục tiêu: - Nêu tượng cảm ứng điện từ trường hợp xảy tượng cảm ứng điện từ Hoạt động giáo viên HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tiến hành thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ cho học sinh quan sát, từ yêu cầu HS nhận xét trường hợp xảy đưa kết luận Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt Nội dung II Hiện tượng cảm ứng điện từ Thí nghiệm a) Thí nghiệm Cho nam châm dịch chuyển lại gần vịng dây kín (C) ta thấy mạch kín (C) xuất dịng điện b) Thí nghiệm Cho nam châm dịch chuyển xa mạch kín (C) ta thấy mạch kín (C) xuất dịng điện ngược chiều với thí nghiệm c) Thí nghiệm Giữ cho nam châm đứng yên dịch chuyển mạch kín (C) ta thu kết tương tự d) Thí nghiệm Thay nam châm vĩnh cửu nam châm điện Khi thay đổi cường độ dịng điện nam châm điện mạch kín (C) xuất dịng điện Kết luận kiến thức - Hs: Ghi chép vào a) Tất thí nghiệm có đạc điểm chung từ thơng qua mạch kín (C) biến thiên Dựa vào công thức định nghĩa từ thông, ta nhận thấy, đại lượng B, S α thay đởi từ thơng Φ biến thiên b) Kết thí nghiệm chứng tỏ rằng: + Mỗi từ thơng qua mạch kín (C) biến thiên mạch kín (C) xuất dịng điện gọi tượng cảm ứng điện từ + Hiện tượng cảm ứng điện từ tồn khoảng thời gian từ thơng qua mạch kín biến thiên Hoạt động : Tìm hiểu định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng - Mục tiêu: - Nêu định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng Hoạt động giáo viên HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh đọc SGK đưa định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào Nội dung III Định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng xuất mạch kín có chiều cho từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại biến thiên từ thông ban đầu qua mạch kín Khi từ thơng qua mạch kín (C) biến thiên kết chuyển động từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại chuyển động nói Hoạt động : Tìm hiểu dịng điện Fu-cô - Mục tiêu: - Nêu đặc điểm dịng điện Fu-cơ cơng dụng dịng Fu-cơ Hoạt động giáo viên HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh đọc SGK đưa đặc điểm, công dụng dịng điện Fu-cơ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào Nội dung IV Dòng điện Fu-cơ Thí nghiệm Một bánh xe kim loại có dạng đĩa trịn quay xung quanh trục O trước nam châm điện Khi chưa cho dòng điện chạy vào nam châm, bánh xe quay bình thường Khi cho dịng điện chạy vào nam châm bánh xe quay chậm bị hãm dừng lại Thí nghiệm Một khối kim loại hình lập phương đặt hai cực nam châm điện Khối treo sợi dây đầu cố dịnh; trước đưa khối vào nam châm điện, sợi dây treo xoắn nhiều vòng Nếu chưa có dịng điện vào nam châm điện, thả khối kim loại quay nhanh xung quanh Nếu có dịng điện vào nam châm điện, thả khối kim loại quay chậm bị hãm dừng lại Giải thích Ở thí nghiệm trên, bánh xe khối kim loại chuyển động từ trường thể tích chúng cuất dịng điện cảm ứng – dịng điện Fu-cơ Theo định luật Lenxơ, dịng điện cảm ứng ln có tác dụng chống lại chuyển dơi, chuyển động từ trường, bánh xe khối kim loại xuất lực từ có tác dụng cản trở chuyển động chúng, lực gọi lực hãm điện từ Tính chất cơng dụng dịng Fu-cơ + Mọi khối kim loại chuyển động từ trường chịu tác dụng lực hãm điện từ Tính chất ứng dụng phanh điện từ ôtô hạng nặng + Dòng điện Fu-cô gây hiệu ứng tỏa nhiệt Jun – Len-xơ khối kim loại đặt từ trường biến thiên Tính chất ứng dụng lị cảm ứng để nung nóng kim loại + Trong nhiều trường hợp dịng điện Fu-cơ gây nên tởn hao lượng vơ ích Để giảm tác dụng dịng Fu-cơ, người ta tăng điện trở khối kim loại + Dịng Fu-cơ ứng dụng số lị tơi kim loại Hoạt động 6: Tìm hiểu suất điện động cảm ứng mạch kín - Mục tiêu: - Nêu định nghĩa, công thức suất điện động cảm ứng mạch kín Hoạt động giáo viên HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh đọc SGK phát biểu định nghĩa, công thức suất điện động cảm ứng mạch kín Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào Nội dung I Suất điện động cảm ứng mạch kín Định nghĩa Suất điện động cảm ứng suất điện động sinh dòng điện cảm ứng mạch kín Định luật Fa-ra-đây Suất điện động cảm ứng: ∆Φ e C = - ∆t Nếu xét độ lớn eC thì: ∆Φ |eC| = | ∆t | Độ lớn suất điện động cảm ứng xuất mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thơng qua mạch kín Hoạt động : Tìm hiểu quan hệ suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ - Mục tiêu: - Nêu mối quan hệ suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ Hoạt động giáo viên HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Quan hệ suất điện động Nhận xét tìm mối quan hệ suất điện động cảm cảm ứng định luật Len-xơ ứng định luật Len-xơ Sự xuất dấu (-) biểu Hướng dẫn cho học sinh định hướng cho (C) chọn thức eC phù hợp với định chiều pháp tuyến dương để tính từ thông Yêu cầu học sinh xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất (C) Φ tăng Φ giảm Yêu cầu học sinh thực C3 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào luật Len-xơ Trước hết mạch kín (C) phải định hướng Dựa vào chiều chọn (C), ta chọn chiều pháp tuyến dương để tính từ thơng qua mạch kín Nếu Φ tăng eC < 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) ngược chiều với chiều mạch Nếu Φ giảm eC > 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) chiều với chiều mạch Hoạt động : Tìm hiểu chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ - Mục tiêu: Nêu chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Hoạt động giáo viên HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Phân tích cho học sinh thấy chất tượng cảm ứng điện từ chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Nêu ý nghĩa to lớn định luật Fa-ra-đây Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào Nội dung III Chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Xét mạch kín (C) đặt từ trường khơng đởi, để tạo biến thiên từ thông qua mạch (C), phải có ngoại lực tác dụng vào (C) để thực dịch chuyển (C) ngoại lực sinh công học Công học làm xuất suất điện động cảm ứng mạch, nghĩa tạo điện Vậy chất tượng cảm ứng điện từ nêu q trình chuyển hóa thành điện C Hoạt động :LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Phương thức: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm sau Câu 1: Trong hình vẽ sau đây, từ thơng gửi qua diện tích khung dây dẫn có giá trị lớn ? A B C D Câu (Đề tham khảo BGD−ĐT − 2018) Một khung dây phẳng diện tích 20 cm đặt từ trường có vectơ cảm ứng từ hợp với vectơ pháp tuyến mặt phẳng khung dây góc 60° có độ lớn 0,12 T Từ thông qua khung dây A 2,4.10-4 Wb B 1,2 10−4 Wb C 1,2.10-6 Wb D 2,4.10-6 Wb Câu 3: Một khung dây dẫn hình vng cạnh 10cm nằm từ trường B=0,5T có từ φ = 2,5.10−3 Wb ur B thơng Tìm góc hợp mặt phẳng khung dây A 30 B 600 C 450 D 900 Câu 4: Hãy xác định suất điện động cảm ứng khung dây, biết khoảng thời gian 0,5 s, từ thông giảm từ 1,5 Wb đến A V B 0,75 V C 1,5 V D V Câu5: Định luật Len - xơ chiều dòng điện cảm ứng hệ định luật bảo toàn ? A Năng lượng B Điện tích C Động lượng D Khối lượng Câu 6: Hình vẽ sau xác định chiều dòng điện cảm ứng cho vòng dây r v tịnh tiến với vận tốc từ trường Câu Chiều dòng điện cảm ứng vòng dây A Hình Hình B Hình Hình C Hình Hình D Hình Hình Câu 8: Một khung dây phẳng diện tích 20 cm , gồm 10 vòng đặt từ trường Véc tơ cảm ứng từ làm thành với mặt phẳng khung dây góc 30 có độ lớn 2.10-4 T Người ta làm cho từ trường giảm đến thời gian 0,01 s Tính suất điện động cảm ứng xuất khung dây thời gian từ trường biến đổi A 2.10-4 V B 10-4 V C 3.10-4 V D 4.10-4 V Câu 9: Một khung dây tròn, phẳng gồm 1200 vịng, đường kính vịng d = 10 cm, quay từ trường quanh trục qua tâm nằm mặt phẳng khung dây Ở vị trí ban đầu, mặt phẳng khung dây vng góc với đường sức từ, vị trí cuối, mặt phẳng khung dây song song với đường sức từ Thời gian quay 0,1 s Cảm ứng từ có độ lớn B = 0,005 T Suất điện động suất khung dây có độ lớn: A 0,471 V B 0,375 V C 0,525 V D 0,425 V Câu 10: Một khung dây cứng phẳng diện tích 25cm gồm 10 vòng dây, đặt từ trường đều, mặt phẳng khung vng góc với đường cảm ứng từ Cảm ứng từ biến thiên hình vẽ Suất điện động cảm ứng xuất khung kể từ t = đến t = 0,3s có độ lớn A 10-4 V B 1,2.10-4 V C 1,3.10-4 V D 1,5.10-4 V Câu 11 Một mạch kín hình vng, cạnh 10 cm, đặt vng góc với từ trường có độ lớn thay đởi theo thời gian biết cường độ dịng điện cảm ứng A điện trở mạch 5Ω Tốc độ biến thiên cảm ứng từ A 1000 (T/s) B 0,1 (T/s) C 1500 (T/s) D 1000 (T) 10 Yêu cầu học sinh đọc SGK đưa công thức từ N2 thông riêng mạch kín L = 4π.10-7.µ l S Bước 2: Thực nhiệm vụ: Đơn vị độ tự cảm henri (H) - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng 1Wb phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ 1H = 1A nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào Hoạt động GV HS Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu tượng tự cảm - Mục tiêu: - Nêu tượng tự cảm định nghĩa tượng tự cảm Giải thích số thí nghiệm có liên quan Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh đọc SGK, thảo luận đưa định nghĩa tượng tự cảm, vận dụng để giải thích thí nghiệm Nội dung II Hiện tượng tự cảm Định nghĩa Hiện tượng tự cảm tượng cảm ứng điện từ xảy mạch có dịng điện mà biến thiên từ thông qua mạch gây biến thiên cường độ dòng điện mạch Trình bày thí nghiệm Một số ví dụ tượng tự cảm a) Ví dụ Khi đóng khóa K, đèn sáng lên cịn đèn sáng lên từ từ Giải thích: Khi đóng khóa K, dịng điện qua ống dây đèn Yêu cầu học sinh giải thích tăng lên đột ngột, ống Trình bày thí nghiệm dây xuất suất điện động tự cảm có tác dụng cản trở tăng dòng điện qua L Do dịng điện qua L đèn tăng lên từ từ b) Ví dụ Khi đột ngột ngắt khóa K, ta thấy Yêu cầu học sinh giải thích đèn sáng bừng lên trước tắt Bước 2: Thực nhiệm vụ: Giải thích: Khi ngắt K, dịng điện - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng iL giảm đột ngột xuống Trong 22 phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào ống dây xuất dòng điện cảm ứng chiều với iL ban đầu, dòng điện chạy qua đèn K ngắt đột ngột nên cường độ dòng cảm ứng lớn, làm cho đén sáng bừng lên trước tắt Hoạt động GV HS Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu suất điện động tự cảm - Mục tiêu: - Viết công thức suất điện động tự cảm mạch kín Nêu ứng dụng tượng tự cảm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh đọc SGK, thảo luận đưa công thức suất điện động cảm ứng mạch kín Nêu ứng dụng tượng tự cảm Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào C Hoạt động luyện tập, vận dụng (5 phút) Mục tiêu: - Củng cố, hệ thống lại kiến thức toàn - Rèn luyện kỹ giải tập vận dụng kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Học sinh hoàn thành phiếu học tập sau: Nội dung III Suất điện động tự cảm Suất điện động tự cảm Suất điện động cảm ứng mạch xuát hiện tượng tự cảm gọi suất điện động tự cảm Biểu thức suất điện động tự cảm: ∆i etc = - L ∆t Suất điện động tự cảm có độ lớn tỉ lệ với tốc độ biến thiên cường độ dòng điện mạch IV Ứng dụng Hiện tượng tự cảm có nhiều ứng dụng mạch điện xoay chiều Cuộn cảm phần tử quan trọng mạch điện xoay chiều có mạch dao động máy biến áp PHIẾU HỌC TẬP 23 Câu Điều sau khơng nói hệ số tự cảm ống dây? A phụ thuộc vào số vòng dây ống; B không phụ thuộc vào môi trường xung quanh; C phụ thuộc tiết diện ống; D có đơn vị H (henry) Câu Từ thông riêng mạch kín phụ thuộc vào A chiều dài dây dẫn B cường độ dòng điện qua mạch B điện trở mạch D tiết diện dây dẫn Câu Hiện tượng tự cảm tượng cảm ứng điện từ biến thiên từ thông qua mạch gây A biến thiên từ trường Trái Đất B biến thiên cường độ điện trường mạch C chuyển động mạch với nam châm D chuyển động nam châm với mạch Câu Một ống dây dài 50cm gồm 1000 vịng Diện tích vịng 20cm2 Giả thiết ống dây khơng có lõi đặt từ trường a) Tính hệ số tự cảm ống dây b) Tính suất điện động tự cảm ống dây, từ dòng điện chạy qua ống dây giảm đặn từ 5A đến 1A 0,01s l=50 cm=0,5m N=1000 vòng a + S=200 cm2=0,02 m2 + Thay số L=0,05H a L=? b b i1=5A, i2=1A, t=1s=>etc=? Thay số etc=0,2V Về nhà Học sinh làm tập sách giáo khoa, sách tập Bước 2: Thực nhiệm vụ Chia lớp làm 04 nhóm, bầu nhóm trưởng Mỗi nhóm làm tập vào bảng phụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Các nhóm báo cáo kết GV đưa biểu điểm chấm để nhóm chấm điểm cho Bước 4: Nhận xét chốt kiến thức - Gv nhận xét làm nhóm - HS ghi vào IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY 24 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 47 BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Viết định luật Fa-ra-đây, cơng thức tính xuất điện động tự cảm, công thức từ thông riêng mạch kín, cơng thức tính độ tự cảm ống dây Về kỹ năng: - Biết cách tính suất điện động cảm ứng suất điện động tự cảm, tính lượng điện trường ống dây có dịng điện chạy qua - Biết vận dụng công thức học vào giải tập đơn giản Thái độ - Rèn luyện kĩ làm việc nghiêm túc, độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh có tính tập thể Năng lực: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực giao tiếp + Năng lực hợp tác + Năng lực tính tốn II Chuẩn bị 1)Giáo viên: - Xem, giải tập sgk sách tập 25 - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác 2)Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy III- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A Hoạt động 1: Khởi động ( 10 phút) Mục tiêu: Giúp Hs hệ thống kiến thức học trước Viết công thức suất điện động cảm ứng, suất điện động tự cảm, từ thông riêng, độ tự cảm ống dây Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh viết lại công thức học suất điện động cảm ứng, suất điện động tự cảm, từ thông riêng, độ tự cảm ống dây Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào Nội dung - Suất điện động cảm ứng: ∆Φ ∆t eC = - Độ tự cảm ống dây: N2 l L = 4π.10-7.µ .S - Từ thơng riêng mạch kín: Φ = Li - Suất điện động tự cảm: ∆i ∆t etc = - L - Năng lượng từ trường ống dây tự cảm: W = Li2 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động (25 phút) : GIẢI BÀI TẬP - Mục tiêu: - Nắm công thức suất điện động cảm ứng, suất điện động tự cảm, từ thông để làm tập áp dụng Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh áp dụng công thức học để làm tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Gv: Chia lớp làm nhóm, giao nhóm bảng phụ, bút Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm Nội dung Câu trang 157 : B Câu trang 157 : C Câu 25.1 : B Câu 25.2 : B Câu 25.3 : B Câu 25.4 : B Bài 25.4 26 - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho thành viên Ghi kết thảo luận vào bảng phụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các nhóm cử đại diện treo bảng phụ báo cáo kết trước lớp - Các nhóm thảo luận phản biện có Bước 4: Nhận xét đánh giá kết - Gv: Nhận xét thái độ kêt làm việc nhóm Kiểm tra nắm bắt kiến thức học sinh chốt kiến thức - Hs: Ghi chép vào Cho: l = 0,5m; N=1000vịng; d=0,2m Tính: L =? Giải Diện tích vòng dây Π.d S= =0,0314 m2 Độ tự cảm ống dây 4.Π.10− L= N S l = 1000 2.0,0314 0,5 =4.3,14.10-7 Bài trang 157 =0,79(H) ∆ Cho:ec=0,75V; L=25.10-3H; t=10-2s tính: i0=? Giải Cường độ dòng điện lúc đầu i0= ec 0,75 ∆t = 10 − −3 L 25.10 =0,3(A) C Hoạt động 3: Luyện tập, Củng cố, vận dụng ( 10p) Mục tiêu: - Củng cố, hệ thống lại kiến thức toàn - Rèn luyện kỹ giải tập vận dụng kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Học sinh hoàn thành phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Hiện tượng tự cảm tượng cảm ứng điện từ biến thiên từ thông qua mạch gây A biến thiên cường độ điện trường mạch B chuyển động nam châm với mạch C chuyển động mạch với nam châm D biến thiên từ trường Trái Đất Suất điện động tự cảm mạch điện tỉ lệ với A điện trở mạch B từ thông cực đại qua mạch C từ thông cực tiểu qua mạch D tốc độ biến thiên cường độ dòng điện qua mạch Đơn vị hệ số tự cảm là: A Vôn (V) B Tesla (T) C Vêbe (Wb) D Henri (H) 27 Một ống dây có hệ số tự cảm 20 mH có dịng điện với cường độ A chạy qua Trong thời gian 0,1 s dòng điện giảm Suất điện động tự cảm ống dây A 100 V B 1V C 0,1 V D 0,01 V Một ống dây tiết diện 10 cm , chiều dài 20 cm có 1000 vịng dây Hệ số tự cảm ống dây (khơng lõi, đặt khơng khí) A 0,2π H B mH C 0,2π mH D 0,2 mH 6: Dòng điện cuộn tự cảm giảm từ 16A đến 0A 0,01s ; suất điện động tự cảm có giá trị trung bình 64V ;độ tự cảm có giá trị : A 0,032H B 0,04H C 0,25H D 4H Một ống dây có hệ số tự cảm L = 0,1 (H), cường độ dòng điện qua ống dây tăng đặn từ đến 10 (A) khoảng thời gian 0,1 (s) Suất điện động tự cảm xuất ống khoảng thời gian là: A 0,2 (V) B 0,3 (V).C 0,1 (V) D 0,4 (V) Một ống dây dài 50 (cm), diện tích tiết diện ngang ống 10 (cm 2) gồm 1000 vòng dây Hệ số tự cảm ống dây là: A 0,251 (H) B 2,51 (mH) C 6,28.10-2 (H) D 2,51.10-2 (mH) Về nhà Học sinh làm tập sách giáo khoa, sách tập Bước 2: Thực nhiệm vụ Chia lớp làm 04 nhóm, bầu nhóm trưởng Mỗi nhóm làm tập vào bảng phụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Các nhóm báo cáo kết GV đưa biểu điểm chấm để nhóm chấm điểm cho Bước 4: Nhận xét chốt kiến thức - Gv nhận xét làm nhóm - HS ghi vào IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY 28 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 48 KIỂM TRA 45 PHÚT (Đề kiểm tra tiết HK II lớp 11 theo chương trình Chuẩn, thời gian 45 phút) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Củng cố, khắc sâu kiến thức chương IV V − Nêu từ trường tồn đâu có tính chất − Nêu đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U, dòng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua − Phát biểu định nghĩa nêu phương, chiều cảm ứng từ điểm từ trường Nêu đơn vị đo cảm ứng từ − Viết cơng thức tính cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài vơ hạn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua − Viết cơng thức tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trường − Nêu lực Lo-ren-xơ viết cơng thức tính lực Mơ tả thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ 29 - Viết cơng thức tính từ thơng qua diện tích nêu đơn vị đo từ thông Nêu cách làm biến đổi từ thông - Phát biểu định luật Fa-ra-đây cảm ứng điện từ, định luật Len-xơ chiều dòng ec = − ∆Φ ∆t điện cảm ứng viết hệ thức : - Nêu dịng điện Fu-cơ - Nêu tượng tự cảm - Nêu độ tự cảm đơn vị đo độ tự cảm Kĩ - HS trả lời câu hỏi tự luận trắc nghiệm − Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng, dòng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua từ trường − Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua − Xác định vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường − Xác định cường độ, phương, chiều lực Lo-ren-xơ tác dụng lên điện tích q r v chuyển động với vận tốc mặt phẳng vng góc với đường sức từ trường - Làm thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ - Tính suất điện động cảm ứng trường hợp từ thông qua mạch kín biến đởi theo thời gian - Xác định chiều dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ - Tính suất điện động tự cảm ống dây dịng điện chạy qua có cường độ biến đổi theo thời gian Về thái độ - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học - Trung thực, tự giác kiểm tra, Năng lực: + Năng lực tự học: Tóm tắt nội dung tập, đưa phương pháp làm tập + Năng lực sáng tạo: Đưa phương án giải tập sáng tạo + Năng lực giải vấn đề + Năng lực giao tiếp + Năng lực hợp tác + Năng lực tính tốn + Năng lực sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ Giáo viên 30 - Đề kiểm tra 25 câu trắc nghiệm Học sinh - Ôn tập kiến thức chương IV V III- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC - Bảng trọng số đề kiểm tra: Nội dung Từ trường Cảm ứng điện từ Tổng Tổng số tiết TS tiết lý thuyết 13 4 Số tiết quy đổi Số câu Điểm số BH VD BH VD BH VD 2,8 2,8 5,6 4,2 3,2 7,4 12 4 3,5 2,5 6,0 2,0 2,0 4,0 Thiết lập ma trận đề kiểm tra 31 Khung ma trận đề kiểm tra tiết Học kì II, hình thức trắc nghiệm tự luận Phạm vi kiểm tra: Chương từ trường cảm ứng điện từ theo chương trình Chuẩn Thời gian kiểm tra: 45 phút Tên Chủ đề Nhận biết (Mức độ 1) Chủ đề 1: Từ trường (7 tiết) Từ trường - Nêu từ trường tồn đâu có tính chất - Nêu đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U Lực từ Cảm - Phát biểu định ứng từ nghĩa nêu phương, chiều cảm ứng từ điểm từ trường Nêu đơn vị đo cảm Lực Lo-ren- ứng từ xơ - Nêu lực Lo-ren-xơ viết cơng thức tính lực - Viết cơng thức tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường Từ trường dịng điện - Viết cơng thức tính chạy cảm ứng từ điểm dây dẫn có hình từ trường gây dạng đặc biệt dịng điện thẳng dài vơ hạn - Viết cơng thức tính cảm ứng từ điểm Thông hiểu (Mức độ 2) Vận dụng (Mức độ 3) Vận dụng cao (Mức độ 4) - Hiểu nắm cơng thức tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường - Hiểu nắm công thức tính cảm ứng từ điểm từ trường gây dịng điện thẳng dài vơ hạn - Hiểu nắm cơng thức tính cảm ứng từ điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua - Xác định cường độ, phương, chiều lực Lo-ren-xơ tác dụng lên điện tích q chuyển động với vận tốc r -Vẽ đường sức từ biểu diễn nêu đặc điểm đường sức từ dòng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua từ trường - Xác định vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường - Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài -Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm lòng ống dây có dịng điện chạy qua - Vận dụng cơng thức xác định lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện, biểu diễn phương chiều lực từ dòng điện, điều kiện cân để giải tập v mặt phẳng vng góc với đường sức từ trường 32 lịng ống dây có dịng điện chạy qua Số câu (điểm) câu TN TL (1,5đ) câu TN TL (2,0đ) Số câu (điểm) câu TN TL (4,0 đ) Tỉ lệ % 35 % Chủ đề 2: Cảm ứng điện từ (6 tiết) Từ thông -Viết cơng thức tính -Hiểu nắm cơng Cảm ứng điện từ thơng qua diện tích thức tính từ thơng qua từ nêu đơn vị đo từ diện tích nêu thơng Nêu cách đơn vị đo từ thông làm biến đổi từ thông Nêu cách làm - Mô tả thí nghiệm biến đởi từ thơng Suất điện tượng cảm ứng điện - Hiểu nắm động cảm ứng từ dịng điện Fu-cơ - Nêu dịng điện Fu- - Hiểu nắm định luật Fa-ra-đây cảm - Phát biểu định luật ứng điện từ Fa-ra-đây cảm ứng điện - Hiểu nắm độ từ tự cảm đơn vị đo Tự cảm - Nêu độ tự cảm độ tự cảm đơn vị đo độ tự cảm - Hiểu nắm - Nêu tượng tự tượng tự cảm cảm Số câu (điểm) Số câu (điểm) Tỉ lệ % TS số câu (điểm) Tỉ lệ % câu TN câu TL câu TN câu TL (1,5 đ) (1,5 đ) câu TN câu TL (3,0 đ) 30 % 10 câu TN TL (7,0 đ) 70 % câu TN (0,6đ) câu TN (0,4đ) câu TN (1,5 đ) 20 % - Làm thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ - Xác định chiều dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ - Tính suất điện động cảm ứng trường hợp từ thông qua mạch biến đổi theo thời gian toán: câu TN (0,9 đ) câu TN (0,6đ) câu TN (1,5 đ) 15 % 10 câu TN (3,0 đ) 30 % 33 Đề kiểm tra tiết, hình thức trắc nghiệm ĐỀ KIỂM TRA TIẾT LỚP 11 (Thời gian làm bài: 45 phút, 20 câu TN TL) Câu (NB) Hướng từ trường điểm A Không thể xác định B Là hướng Nam-Bắc kim nam châm nhỏ nằm cân điểm C Là hướng dịng điện đặt điểm D Là hướng Bắc-Nam kim nam châm nhỏ nằm cân điểm Câu (NB) Lực Lo-ren-xơ lực từ trường tác dụng lên A Nam châm B Dòng điện C Hạt điện tích chuyển động D Dây dẫn Câu (NB) Kết luận sai, nói lực từ? A Lực từ lực tương tác hai nam châm B Lực từ lực tương tác hai dòng điện C Lực từ lực tương tác hai điện tích D Lực từ lực tương tác nam châm dòng điện Câu (TH) Dòng điện I = (A) chạy dây dẫn thẳng dài Cảm ứng từ điểm M cách dây dẫn 10 (cm) có độ lớn là: A 2.10-8 (T) B 2.10-6(T) C 4.10-6(T) D 4.10-7(T) Câu (TH) Đoạn dây dẫn có dịng điện đặt từ trường có vecto cảm ứng từ B Để lực từ tác dụng lên dây cực đại góc hợp đoạn dây vectơ cảm ứng từ A 450 B 600 C 00 D 900 Câu (TH) Hai đoạn dây dẫn thẳng dài, đặt song song với khơng khí cách khoảng 20cm Dịng điện qua dây thứ có cường độ 5A Trên mét chiều dài dây dẫn chịu tác dụng lực F = 2.10 -5 N, cường độ dòng điện dây dẫn thứ hai bao nhiêu? A 20A B 15A C 4A D 10A Câu (TH) Một dây dẫn thẳng dài đặt khơng khí, có cường độ dịng điện chạy qua I=5A Cảm ứng từ M 10-7 T Khoảng cách từ M đến dây dẫn A 10 cm B 2,5 m C 2,5 cm D 10 m Câu (VD) Một hạt mang điện bay vào từ trường theo phương vng góc với từ trường Nếu hạt chuyển động với vận tốc v1 = 1,8.106 m/s lực Loren tác dụng lên hạt có độ lớn f1 = 2.10-6 N Nếu hạt hạt chuyển động với vận tốc v2 = 3,6.106 m/s lực Lo-ren tác dụng lên hạt có độ lớn A f2 = 10-6 N B f2 = 4.10-5 N C f2 = 4.10-6 N D f2 = 10-5 N Câu (VD) Một hạt điện tích q = 3,2.10-9 C, khối lượng 2.10-27 kg bay vào từ trường B=0,02T với vận tốc 106 m/s theo phương vuông góc với từ trường Bán kính quỹ đạo điện tích A 15,625 10-13 m B 1,5625 10-13 m C 3,125 10-13 m D 31,25.10-12 m Câu 10 (VDC) Ba dòng điện thẳng song song chiều I1 = I2 = 500A, I3 nằm mặt phẳng nằm ngang vng góc với mặt phẳng hình vẽ, M, N, C, biết = 1200 I3 chạy dây dẫn đồng có đường kính 1,5mm, khối lượng riêng 8,9g/cm 3, lấy g = 10m/s2 Để lực từ tác dụng lên dòng điện I3 cân 34 M I1 C I2 I3N với trọng lượng dây I3 bao nhiêu: A 58,6A B 68,6A C 78,6A D 88,6A Câu 11 (VDC) Treo đồng có chiều dài l = 5m có khối lượng 5g vào hai sợi dậy thẳng đứng chiều dài từ trường có B = 0,5 T có chiều thẳng đứng từ lên Cho dòng điện chiều có cường độ I = 2A chạy qua đồng thấy dây treo bị lệch so với phương thẳng đứng góc α Xác định α? A 450 B 300 C 600 D 900 Câu 12 (NB) Một diện tích S đặt từ trường có cảm ứng từ B, góc vectơ α cảm ứng từ vectơ pháp tuyến Từ thông qua diện tích S tính theo cơng thức: φ = BIcosα φ = SIcosα φ = BScosα φ = BS sin α A B C D Câu 13 (NB) Máy phát điện hoạt động theo nguyên tắc dựa trên: A tượng cảm ứng điện từ B tượng điện phân C tượng khúc xạ ánh sáng D tượng mao dẫn Câu 14 (NB) Biểu thức tính hệ số tự cảm ống dây dài là: π L = −e ∆I ∆t L = −e ∆t ∆I A L = 10-7.n2.V B C L = L.I D Câu 15 (TH) Một khung dây phẳng có diện tích 25 (cm ) gồm 100 vòng dây đặt từ trường có vectơ cảm ứng từ vng góc với mặt phẳng khung dây có độ lớn 2,4.10-3 (T) Người ta cho từ trường giảm đặn đến khoảng thời gian 0,4 (s) Suất điện động cảm ứng xuất khung là: A 150 (V) B 15 (V) C 1,5 (mV) D 15 (mV) φ Câu 16 (TH) Từ thông qua khung dây biến đổi, khoảng thời gian 0,2 (s) từ thông giảm từ 1,2 (Wb) xuống 0,4 (Wb) Suất điện động cảm ứng xuất khung có độ lớn bằng: A (V) B (V) C (V) D (V) Câu 17 (TH) Một khung dây phẳng diện tích 20cm gồm 100 vịng đặt từ trường B = 2.10-4T, véc tơ cảm ứng từ hợp với mặt phẳng khung góc 30 Người ta giảm từ trường đến không khoảng thời gian 0,01s Tính suất điện động cảm ứng xuất khung thời gian từ trường biến đổi: A 10-3V B 2.10-3V C 3.10-3V D 4.10-3V Câu 18 (VD) Dây dẫn thứ có chiều dài L quấn thành vịng sau thả nam châm rơi vào vòng dây Dây dẫn thứ hai chất có chiều dài 2L quấn thành vịng sau thả nam châm rơi So sánh cường độ dòng điện cảm ứng hai trường hợp thấy: A I1 = 2I2 B I2 = 2I1 C I1 = I2 = D I1 = I2 ≠ Câu 19 (VD) Một ống dây quấn với mật độ 2000 vịng/m Ống tích 500cm2, mắc vào mạch i(A) điện, sau đóng cơng tắc, dòng điện biến thiên theo thời gian đồ thị bên hình vẽ ứng với thời gian đóng cơng tắc từ đến 0,05s Tính suất điện động tự cảm t(s) ống khoảng thời gian trên: 0,05 35 A 2π.10-2V B 8π.10-2V C 6π.10-2V D 5π.10-2V Câu 20: Một đoạn dây dẫn dài l = 0,5m đặt từ trường cho dây dẫn hợp với  o vectơ cảm ứng từ B góc α = 45 Biết cảm ứng từ B = 2.10-3T dây dẫn chịu lực từ F = 4.10-2N Cường độ dòng điện dây dẫn là: A I = 40A B I = 40 A C I = 80A D I = 80 A II Phần tự luận (4 điểm) Câu Một ống dây có chiều dài 1,5m, gồm 2000 vịng dây, ống dây có đường kính 40cm a) Hãy xác định độ tự cảm ống dây b) Cho dòng điện chạy ống dây, dòng điện tăng từ  5A thời gian 1s, xác định suất điện động tự cảm ống dây c) Hãy tính cảm ứng từ dòng điện sinh ống dây ? Câu Hai vịng dây trịn có bán kính 10cm, có tâm trùng đặt vng góc với Cường độ dịng điện hai dây O vòng dây A Tính  B tâm IV Rút kinh nghiệm 36 ... Quan sát nhóm hoạt động hỗ trợ nhóm Nội dung Câu trang 157 : B Câu trang 157 : C Câu 25. 1 : B Câu 25. 2 : B Câu 25. 3 : B Câu 25. 4 : B Bài 25. 4 26 - Hs: Bầu nhóm trưởng, thư ký giao nhiệm vụ cho... trường Bán kính quỹ đạo điện tích A 15, 6 25 10-13 m B 1 ,56 25 10-13 m C 3,1 25 10-13 m D 31, 25. 10-12 m Câu 10 (VDC) Ba dòng điện thẳng song song chiều I1 = I2 = 50 0A, I3 nằm mặt phẳng nằm ngang vng... s Cảm ứng từ có độ lớn B = 0,0 05 T Suất điện động suất khung dây có độ lớn: A 0,471 V B 0,3 75 V C 0 ,52 5 V D 0,4 25 V Câu 10: Một khung dây cứng phẳng diện tích 25cm gồm 10 vòng dây, đặt từ trường