giao duc ki nang song cho hoc sinh tieu hoc qua cac mon hoc

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA CÁC MÔN HỌC I Một số vấn đề chung kỹ sống giáo dục kỹ sống qua môn học tiểu học Khái niệm kỹ sống: Kĩ sống khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Mục tiêu: - Trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ, kỹ phù hợp + Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực KNS giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày + KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức - Nhằm đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đồng thời có thống cao việc tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học toàn cấp học; trang bị cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực, loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày; giúp em có khả làm chủ thân, khả ứng xử, ứng phó phù hợp, tích cực trước tình sống - Giúp GV soạn dạy KNS cho học sinh TH Yêu cầu: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Việc bố trí xếp bàn ghế phịng học, vị trí trưng bày sản phẩm học sinh… - Chuẩn bị thiết bị đồ dùng dạy học, loại phiếu học tâp sử dụng cho hoạt động học - Giáo viên mạnh dạn, tích cực việc tổ chức hoạt động dạy học, vận dụng phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học phù hợp… - Tạo thân thiện, hợp tác, giao tiếp ứng xử học giáo viên học sinh, học sinh học sinh, động viên, tạo hôị cho đối tượng học sinh tham gia Ngồi việc G'KNS cho HS TH thơng qua kĩ thuật dạy học, tổ chức hoạt động G'NG , phối hợp với gia đình, G' T ch đạo lớp đưa nội dung G'KNS vào dạy tiết SHTT猀 tiết tuần, bắt đầu t tuần tháng  ꘀJ Nhà trường cần phải rà soát lại thực trạng trường mình, hạn chế hướng giải để tổ chức tốt việc giáo dục kỹ sống cho học sinh, sau vào chương trình khung G', xây dựng chương trình cụ thể cho đơn vị Tùy theo hoàn cảnh thực tế t ng địa phương, t ng trường để triển khai G'KNS cho thật hiệu Các trường cần phải xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa Thầy giáo, cán bộ, phụ huynh phải gương mẫu Bên cạnh đó, cần tạo mơi trường thân thiện, gia đình thân thiện, cộng đồng thân thiện Ngồi ra, việc đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giải pháp góp phần trang bị thêm nhiều kiến thức kỹ sống cho học sinh II Nội dung địa giáo dục kỹ sống qua số môn học Tiếng Việt, Đạo đức, TN & XH: Môn Tiếng Việt: a Khả G' KNS qua môn Tiếng Việt: Môn TV môn học cấp tiểu học có khả G' KNS cao, hầu hết học tích hợp G' KNS cho HS mức độ định Số lượng phân môn nhiều Thời gian dành cho môn học chiếm t lệ cao Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Các học phân mơn có khả giáo dục KNS cho học sinh b Mục tiêu nội dung sống qua môn Tiếng Việt: - Giúp HS bước đầu hình thành rèn luyện KNS cần thiết, phù hợp lứa tuổi; nhận biết giá trị tốt đẹp sống, biết tự nhìn nhận, đánh giá thân; biết ứng xử phù hợp mối quan hệ; biết sống tích cực, chủ động điều kiện, hoàn cảnh - Nội dung G' KNS thể tất nội dung học tập mơn học - Những KNS chủ yếu là: KN giao tiếp; KN tự nhận thức; KN suy nghĩ sáng tạo; KN định; KN làm chủ thân c Các yêu cầu cần thiết phải đưa G' KNS váo môn Tiếng Việt: - Xuất phát t Thực tế sống: phát triển KHKT, hội nhập, giao lưu, yêu cầu thách thức sống đại - Xuất phát t mục tiêu G'TH: G' người toàn diện - Xuất phát t đổi mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học - Xuất phát t thực tế dạy học Tiếng việt: cung cấp KT KN sử dụng Tiếng việt thông qua thực hành 猀 hành dụngJ d Các loại KNS : * KN : gồm kỹ đơn lẻ kỷ tổng hợp * KN đặc thù : + KN nghề nghiệp + KN chuyên biệt e NỘI 'UNG G' KNS TRONG MÔN T.VIỆT - KNS đặc thù, thể ưu môn TV : KN giao tiếp - KN nhận thức 猀gồm nhận thức giới xung quanh, tự nhận thức, định, J KN mà mơn TV có ưu đối tượng mơn học cơng cụ tư - Giao tiếp hoạt động trao đổi tư tưởng, tình cảm, cảm xúc, thành viên xã hội Gồm hành vi giải mã 猀nhận thông tinJ, ký mã 猀phát thông tinJ qua : nghe, nói đọc, viết Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Các KNS HS hình thành, phát triển dần, t KN đơn lẻ đến KN tổng hợp Môn Đạo đức: + ạo đức G' cho HS bước đầu biết sống ứng xử phù hợp với chuẩn mực biến nhận thức thành hành vi chuẩn mực thể thông qua kĩ sống MỤC TIÊU GD KNS CHO HS QUA MƠN ĐẠO ĐỨC Con ngoan Trị giỏi Cơng dân tốt + Bước đầu trang bị cho HS KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi + Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực + hát triển khả tư sáng tạo học sinh + Rèn cho học sinh biết cách tự phục vụ thân vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh mơi trường, bảo vệ mơi trường + Rèn cho học sinh biết cách giao tiếp ứng xử phù hợp linh hoạt sống ngày + Hướng dẫn học sinh biết cách phối hợp công việc t ng cá nhân làm việc đồng đội + KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành + Biết sống tích cực, chủ động + Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Trong chương trình giáo dục kĩ sống cho HSTH , người ta nhắc đến nhóm kỹ sống sau đây: a)Nhóm kĩ nhận thức: - Nhận thức thân Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Xây dựng kế hoạch - Kĩ học tự học - Tư tích cực tư sáng tạo - Giải vấn đề b) Nhóm kĩ xã hội: - Kĩ giao tiếp - Kĩ thuyết trình nói đám đơng - Kĩ diễn đạt cảm xúc phản hồi - Kĩ làm việc nhóm 猀làm việc đồng độiJ c) Nhóm kĩ quản lý thân: - Kĩ làm chủ - Quản lý thời gian - Giải trí lành mạnh d)Nhóm kĩ xã hội: - Kĩ quan sát - Kĩ làm việc nhóm - Kĩ lãnh đạo 猀làm thủ lĩnhJ đ)Nhóm kĩ giao tiếp - Xác định đối tượng giao tiếp - Xác định nội dung hình thức giao tiếp e)Nhóm kĩ phịng chống bạo lực: - hòng chống xâm hại thân thể - hòng chống bạo lực học đường - hòng chống bạo lực gia đình - Tránh tác động xấu t bạn bè Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Thơng qua mơn ạo đức, kiến thức hình thành sở t việc quan sát tranh, t truyện kể, việc làm, hành vi, chuẩn mực đó, sau rút học T học em liên hệ thực tế xung quanh, thân, gia đình xã hội mơi trường tự nhiên Ch khác GV viên cố gắng phạm vi soạn giảng t ng phần học phải tạo điểm nhấn cụ thể, rõ ràng, nhằm khắc sâu kĩ sống có sẵn t ng học kĩ sống lồng ghép trình soạn –giảng c Môn Khoa học: Địa giáo dục kĩ sống môn khoa học: a) Lớp 4: + Có  địa ch + Trong có địa ch soạn sẵn theo mẫu: ~ Bài 3: hịng bệnh béo phì ~ Bài 4: hịng bệnh lây qua đường tiêu hóa ~ Bài 39-4ꘀ: Khơng khí bị nhiễm Bảo vệ bầu khơng khí ~ Bài 65: Quan hệ thức ăn tự nhiên ~ Bài 66: Chuỗi thức ăn tự nhiên b) Lớp 5: + Có địa ch + Trong có địa ch soạn sẵn theo mẫu: ~ Bài 9-ꘀ: Thực hành nói “khơng” với chất gây nghiện ~ Bài 8: hòng tránh bị xâm hại ~ Bài -43: Sử dụng lượng chất đốt 猀 tiếtJ ~ Bài 48: An toàn tránh lãng phí sử dụng điện ~ Bài 66: Tác động người đến môi trường đất Cách soạn trình bày: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí a) Bài soạn cách thức: - Ở khối Bốn soạn bài: “Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm” - Ở khối Năm soạn bài: “ hòng bệnh sốt xuất huyết” - Nếu thấy hợp lý, gộp lại để soạn Ví dụ: Ở lớp Bốn: Có thể gộp soạn bài: “Nước bị ô nhiễm Nguyên nhân làm nước bị nhiễm” để b) Tiến trình dạy học: * Có bước chính: + Khám phá: HS biết gì, chưa biết vấn đề đưa ra? Ví dụ: Các em cho biết nước bị ô nhiễm? HS trả lời: … 'ựa vào hiểu biết HS, GV dẫn vào mới: ể biết nươc bị nhiễm, thầy em tìm hiểu qua bài: nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm… + Kết nối: Kết nối nội dung Giải tất kiến thức + Thực hành: dụng kiến thức ưa tình huống, nội dung, trị chơi để vận + Vận dụng: Tùy t ng hồn cảnh t ng em, có vận dụng 猀các em nắm thông tin họcJ * Tóm lại: Qua  tiến trình, đảm bảo giáo dục KNS * Thống quan điểm soạn bài: Quan điểm Bộ giáo dục: Tiến sĩ Nguyễn Tiến 'ũng cho + ây  tài liệu cho giáo viên tham khảo + Giáo viên người hoạt đông thực tiễn, biết giá trị sách gì? Có thể dùng t này, khơng dùng t + Có ma trận: Nhiều địa ch tăng cường kĩ sống, khơng cứng q, tìm  địa ch khác ây minh họa, thiết tuân theo + Càng ngày, việc ch đạo dạy học linh hoạt, phát huy tính độc lập, sáng tạo thầy Các thầy thích làm làm, dạy phương pháp gia miễn đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ đạt được.猀Tránh lệch chuẩn KTKNJ Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí III Các phương pháp kỹ thuật tích hợp lồng ghép giáo dục kỹ sống vào môn học:  Sự khác biệt dạy môn học 猀V': ạo đứcJ với G'KNS: Chương trình giáo dục mơn ạo đức cấp tiểu học có số nội dung trùng hợp với nội dung giáo dục kỹ sống Tuy nhiên, mục đích phương pháp dạy mơn khơng giống hồn tồn Ví dụ: Trong chương trình mơn ạo đức lớp , tuần 9 có bài: “ ễ phép, lời thầy cô giáo” Trong dạy kỹ sống, khơng có khái niệm “vâng lời”, ch có khái niệm “lắng nghe”, “đồng cảm”, “chia sẻ” Mục tiêu giáo dục kỹ sống rèn luyện cách tư tích cực, hình thành thói quen tốt thơng qua hoạt động tập trải nghiệm, không đặt mục đích “rèn nếp” hay “nghe lời” Cơng dân tồn cầu người biết suy nghĩ đầu mình, biết phân tích sai, định có làm điều hay điều khác chịu trách nhiệm điều đó, khơng tạo lớp cơng dân “ch biết nghe lời” ây khác biệt việc giáo dục kỹ sống với môn học khác 猀như môn ạo đứcJ 'H – Kỹ thuật dạy học: Cũng môn học khác, G'KNS sử dụng 'H tích cực như: 'H theo nhóm giải vấn đề đóng vai trò chơi… Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật chia nhóm Kỹ thuật đặt câu hỏi Kỹ thuật khăn trải bàn Kỹ thuật trình bày  phút Kỹ thuật đồ tư Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí IV M T SỐ I N HÁ N KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC MÔN HỌC V HOẠT Đ NG NGO I GI ÊN Gần gũi tạo mối thân thiện với học sinh èn kĩ sống hiệu qua việc tích hợp vào mơn học ể giáo dục kĩ sống cho học sinh có hiệu thân vận dụng vào môn học, tiết học, môn như: Tiếng Việt; ạo đức; Khoa học; An tồn giao thơng để học cho em làm để học, trải nghiệm sống thực Trong chương trình mơn Tiếng Việt có nhiều học giáo dục kĩ sống cho em, kĩ giao tiếp xã hội, như: Viết thư, iền vào giấy tờ in sẵn, Giới thiệu địa phương, Kể chuyện chứng kiến tham gia, lồng cụ thể qua tình giao tiếp Bản thân ch gợi mở sau cho em tự nói cách tự nhiên hồn tồn khơng gị bó áp đặt ể hình thành kiến thức rèn luyện kĩ sống cho học sinh qua môn Tiếng Việt, người giáo viên cần phải vận dụng nhiều phương pháp dạy phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Ở môn ạo đức, để chuẩn mực đạo đức, pháp luật xã hội trở thành tình cảm, niềm tin, hành vi thói quen học sinh Cần sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực , học sinh tạo hội để thực hành, trải nghiệm nhiều kĩ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi ó lối sống lành mạnh, hành vi ứng xử phù hợp với văn minh xã hội ối sống, hành vi gọn gàng, ngăn nắp, nói lời đẹp, chăm sóc bố mẹ, ông bà, hợp tác, giúp đỡ, chia sẻ với bạn… Ở môn Khoa học: Chương “Con người sức khỏe”các bài: “Con người cần để sống? Vai trị chất dinh dưỡng có thức ăn; hòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng; hòng bệnh béo phì; hịng tránh tai nạn đuối nước; ” giáo dục em hiểu ăn uống đủ chất hợp lí giúp cho khoẻ mạnh, biết phịng tránh số bệnh lây qua đường tiêu hóa, biết việc nên làm không nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước, có ý thức tự giác làm vệ sinh cá nhân ngày, tự giác thực nếp sống vệ sinh, khắc phục hành vi có hại cho sức khoẻ Biết tham gia hoạt động ngh ngơi cách hợp lí để có sức khoẻ tốt Tham khảo tài liệu sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: https: vndoc.com sang-kienkinh-nghiem-tieu-hoc Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... Tạo thân thiện, hợp tác, giao tiếp ứng xử học giáo viên học sinh, học sinh học sinh, động viên, tạo hôị cho đối tượng học sinh tham gia Ngoài việc G''KNS cho HS TH thông qua kĩ thuật dạy học, tổ... chứng ki? ??n tham gia, lồng cụ thể qua tình giao tiếp Bản thân ch gợi mở sau cho em tự nói cách tự nhiên hồn tồn khơng gị bó áp đặt ể hình thành ki? ??n thức rèn luyện kĩ sống cho học sinh qua môn... NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC MÔN HỌC V HOẠT Đ NG NGO I GI ÊN Gần gũi tạo mối thân thiện với học sinh èn kĩ sống hiệu qua việc tích hợp vào mơn học ể giáo dục kĩ sống cho học sinh có hiệu