BÀI 5 TỪNG bước HOÀN THIỆN bản THÂN

TÊN BÀI DẠY: TỪNG BƯỚC HOÀN THIỆN BẢN THÂN Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết đặc điểm văn giới thiệu quy tắc hay luật lệ hoạt động; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích nó; nhận biết vai trị tiết trongviệc thể thông tin văn - Nhận biết hiểu tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin; nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề văn - Nhận biết đặc điểm chức thuật ngữ - Bước đầu biết viết văn thuyết minh quy tắc hay luật lệ trò chơi hay hoạt động - Giải thích quy tắc hay luật lệ trò chơi hay hoạt động 1.2 Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết giao tiếp phù hợp với ngữ cảnh đối tượng, biết thảo luận, lập luận, phản hồi, đánh giá vấn đề học tập đời sống - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết cách giải vấn đề cách sáng tạo, phù hợp với tình huống, bối cảnh, biết tạo sản phẩm - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập, biết tự điều chỉnh để hồn thiện thân Phẩm chất Có ý thức tơn trọng luật lệ, quy tắc; u thích hoạt động, trò chơi lành mạnh, giúp phát triển thể chất tỉnh thần Tuần:…Tiết:…… Ngày soạn:………… A ĐỌC A.1.1 TRI THỨC NGỮ VĂN VĂN BẢN THÔNG TIN GIỚI THIỆU MỘT QUY TẮC HAY LUẬT LỆ TRONG HOẠT ĐỘNG A.1.2 ĐỌC VĂN BẢN 1: CHÚNG TA CÓ THỂ ĐỌC NHANH HƠN Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích nó; nhận biết vai trị chi tiết việc thể thông tin văn - Nhận biết tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn 1.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tự nghiên cứu nhà; tìm đọc văn thơng tin; hồn thành phiếu học tập; chia sẻ, thảo luận, đánh giá qua hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề: phối hợp, vận dụng kinh nghiệm thân, kiến thức, kĩ để giải tình học tập Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, học hỏi phương pháp để phát triển thân - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với thân cộng đồng, nâng cao ý thức trách nhiệm học tập phát triển thân đóng góp cho xã hội II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bi Máy tính, ti vi, … Học liệu SGV, SGK, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU ( PHÚT) A a Mục tiêu: - Xác định chủ điểm, thể loại học - Xác định nhiệm vụ học tập phần đọc - Tạo hứng khởi cho cho sinh trước vào b Nội dung: - Giới thiệu chủ điểm - Giới thiệu văn đọc hiểu học thuộc thể loại Văn thông tin: giới thiệu quy tắc hay luật lệ hoạt động c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập & Báo cáo thảo luận Kết luận, nhận đinh - HS nghe trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung, - GV yêu cầu HS đọc tên liên quan đến học HS chốt lại kiến thức ghi lên học suy nghĩ khác nhận xét, bổ sung câu bảng + Tên học gợi cho em trả lời bạn - Cần tìm kiếm, ứng dụng suy nghĩ gì? Theo em, chúng giải pháp thiết ta khám phá hoàn thiện thực để tiến tới thành thân theo cách nào? cơng + Từ phần tìm hiểu nhà cho biết, văn - Thể loại: VB thông tin, đọc hiểu thuộc thể giới thiệu quy tắc hay loại văn nào? luật lệ hoạt động - Cá nhân thực hiện, 1- HS - Đọc văn thông tin - Xác định nhiệm vụ phần trình bày, HS khác lắng nghe để hiểu số giải pháp đọc bổ sung rèn luyện kĩ học tập, sinh hoạt biết cách phát huy mạnh thân HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (…PHÚT) 2.1 Tìm hiểu Tri thức Ngữ văn: Văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động a Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động b Nội dung: GV tổ chức, hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động: thông tin bản, thông tin chi tiết, cước chú, tài liệu tham khảo văn c Sản phẩm: Phiếu học tập, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập & Báo cáo thảo luận Kết luận, nhận đinh - GV yêu cầu HS đọc Tri thức Ngữ văn văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động Sau giao nhiệm vụ cho nhóm thực hiện: - Các nhóm thực - GV nhận xét, đánh giá, nhiệm vụ 10 phút rút kết luận GV hỗ trợ cần thiết - GV giới thiệu văn - Đại diện nhóm chia sẻ hiểu biết tri thức Ngữ văn, trình bày kết + Nhóm 1, 2: Giới thiệu trước lớp, lớp theo dõi, quy tắc hay luật lệ trò nhận xét, bổ sung cho chơi hay hoạt động gì? + Nhóm 3, 4: hồn thiện phiếu học tập số để phân biệt thông tin với chi tiết VB thông tin: Thông Chi tiết tin văn bản thông tin Đặc điểm + Nhóm 5, 6: Cước tài liệu tham khảo gì? VB thơng tin giới thiệu quy tắc hay luật lệ - Giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động kiểu văn thơng tin + Trị chơi giới thiệu trò chơi truyền thống hay trò chơi đại + Hoạt động giới thiệu hoạt động sinh hoạt, học tập hay lao động, - Đặc điểm: kiểu văn thường phải có bố cục rõ ràng, đề mục kết hợp hiệu phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngôn ngữ - Thông tin thông tin chi tiết: + Thông tin thông tin chính, quan trọng + Chi tiết văn đơn vị nhỏ làm sở góp phần làm sáng tỏ thơng tin Có thể sơ đồ hố cấp độ sau: Thông tin => Thông tin chi tiết bậc => Thông tin chi tiết bậc => vv - Cước lời giải thích liên quan đến từ ngữ, chi tiết, nguồn trích dẫn, dùng trang văn bản, đặt chân trang - Tài liệu tham khảo danh mục tài liệu (sách, cơng trình, báo, ) tác giả văn trích dẫn, tham khảo trình bày theo quy cách định 2.2 Tìm hiểu đặc điểm văn thơng tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động: Chúng ta đọc nhanh hơn? a Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động, mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích b Nội dung: HS đọc văn bản, làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm c Sản phẩm: Cách đọc, câu trả lời HS, phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1: Trong hoạt động đọc sách, ghi chép, … có cần đến quy tắc, luật lệ khơng? Vì sao? + Nhóm 2: Khi đọc văn bản, em thường đọc thành tiếng hay đọc thẩm em lòng với khả đọc hiểu văn chưa? Hãy chia sẻ với bạn nhóm - GV đọc mẫu, sau hướng dẫn yêu cầu HS đọc VB (Đọc đến kí hiệu màu đỏ dừng lại, đưa mắt sang box bên phải đọc thơng tin Tiếp tục đưa mắt lên hình minh họa theo yêu cầu box Suy nghĩ kết luận Thực nhiệm vụ học tập & Báo cáo thảo luận Kết luận, nhận đinh - Các nhóm suy nghĩ, trả lời, - GV kết luận dẫn chia sẻ trải nghiệm dắt vào nhiệm vụ đọc thân VB1 - Cá nhân theo dõi cách đọc, - GV nhận xét, điều luyện đọc cách đọc chỉnh cách đọc thầm theo hướng dẫn - HS đọc trước lớp điều đọc quan sát - Nhóm 6-8 HS thực được) nhiệm vụ Đại diện nhóm - Hồn thành phiếu học tập số HS trình bày; nhóm khác Đặc điểm văn Thể theo dõi, trao đổi, bổ sung (nếu có) thơng tin văn Chúng - Nhận xét tinh thần, thái độ sản phẩm nhóm Chốt kiến thức rút kết luận (giới thiệu ta đọc nhanh quy tắc) Dựa vào bảng đối chiếu phiếu học tập, cho biết dấu hiệu giúp em nhận biết văn văn giới thiệu quy - HS thực cá nhân - GV kết luận chia sẻ câu trả lời với bạn tắc hoạt động? - Thế thông tin bản? , đánh giá, nhận xét ý Xác định thông tin kiến, chia sẻ bạn - GV nhận xét, rút văn Chúng ta đọc Nhóm HS thảo luận kết luận nhanh thực nhiệm vụ - Cách trình bày văn ( bố cục, đề mục, hình Đại diện nhóm HS trình ảnh minh họa ) có phù hợp bày; nhóm khác lắng với mục đích truyền đạt thơng nghe, nhận xét, bổ sung tin cách thức nâng cao tốc độ đọc văn hay khơng? Vì sao? Đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc hay luật lệ hoạt động : Chúng ta đọc nhanh hơn? - Giới thiệu qui tắc, cách thức nâng cao tốc độ đọc (thông tin bản) - Cách trình bày văn bản: + Bố cục, đề mục rõ ràng + Có kết hợp phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Tác dụng: giúp tác giả truyền tải hiệu thông tin văn đến với người đọc người đọc nắm bắt nội dung có hệ thống, dễ dàng 2.3 Tìm hiểu mối quan hệ thông tin chi tiết, phận thông tin văn Chúng ta đọc nhanh hơn? a Mục tiêu: - Nhận biết vai trò chi tiết việc thể thông tin văn - Nhận biết tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin b Nội dung: Hướng dẫn HS hoạt động cá nhân thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu học tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời, phiếu học tập HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận đinh Thực nhiệm vụ học tập & Báo cáo thảo luận - Em nhận xét cách - HS trả lời cá nhân Lớp nhận - GV nhận xét gợi ý trình bày thơng tin xét, bổ sung cách thức trình bày thơng văn (lưu ý nhan đề, tin thông qua sapô)? nhan đề, sa pô - GV yêu cầu thảo luận - Mỗi nhóm từ 5-8 HS thảo luận - GV nhận xét tinh thần, nhóm hồn thành PHT số thực nhiệm vụ Đại diện thái độ thực nhiệm để tìm hiểu thơng tin chi nhóm báo cáo kết sản vụ, sản phẩm nhóm tiết văn phẩm, đánh giá, nhận xét sản tổng kết nội dụng chia phẩm nhóm khác sẻ HS, rút kết luận - GV yêu cầu trả lời câu hỏi - Cá nhân tìm hiểu trình bày, - GV nhận xét nhấn Với đoạn 1, 2, 3, HS khác nhận xét, phản biện, mạnh vai trị phương khơng có hình ảnh minh họa bổ sung tiện giao tiếp phi ngôn việc đọc hiểu gặp khó ngữ (hình ảnh) văn khăn Vì sao? thơng tin Với đoạn 4, 5, 6, khơng có hình ảnh minh họa việc đọc hiểu thuận lợi Vì sao? - Chỉ cước văn - HS thảo luận cặp đơi thực - GV nhận xét, góp ý và tài liệu tham khảo nhiệm vụ Đại diện - kết luận tác dụng Mục tư liệu tham khảo nhóm trả lời câu hỏi Các cước tư liệu tham (trích) cuối văn gồm nhóm HS cịn lại nhận xét, bổ khảo văn thông đơn vị tài liệu, đơn sung (nếu có) tin vị tài liệu có loại thơng tin nào? Việc trình bày tài liệu tham khảo cho văn có tác dụng gì? Mối quan hệ thông tin chi tiết thông tin 3.1 Thông tin Thể qua nhan đề: ngắn gọn, kiểu câu hỏi, nêu nội dung văn 3.2 Thơng tin chi tiết - đề mục nêu phương pháp đọc sách - Hinh ảnh minh hoạ 1, 2, mục 3, số liệu mục - Cước chân trang giải thích nhan đề văn bản, giải thích khác biệt đọc thầm đọc mắt… - Tài liệu tham khảo cuối văn trích nguồn tài liệu.Mỗi tài liệu có thơng tin tác giả, tên tài liệu, nơi xuất bản, năm xuất Tác dụng: Tăng độ tin cậy thông tin văn bản,giúp người đọc tra cứu tìm hiểu thêm cần 3.3 Mối quan hệ thông tin chi tiết thông tin Thông tin ngắn gọn, rõ ràng, trọng tâm Thông tin chi tiết bậc đề mục triển khai ý từ thông tin bản, tác giả nêu đề mục, phương pháp cần thiết để tăng hiệu đọc, từ đề mục hình thành thơng tin bậc đoạn văn, đoạn văn có truyền tải thơng tin lời thuyết minh hình ảnh HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP ( PHÚT) a Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm văn thông tin b Nội dung: Tìm đặc điểm văn thơng tin c Sản phẩm học tập: Bài tập hoàn thành HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học Kết luận, nhận đinh tập & Báo cáo thảo luận Đọc văn Sử dụng điện an toàn sinh hoạt trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách Bài tập Ngữ văn tập trang 76 -80 Nhóm HS thực nhiệm vụ Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác quan sát, lắng nghe, trao đổi, bổ sung GV nhận xét, đánh giá làm nhóm HS trình bày lời giải Câu 1: Những dấu hiệu nhận biết văn Sử dụng điện an tồn sinh hoạt văn thơng tin giới thiệu quy tắc hay luật lệ hoạt động - Dấu hiệu nội dung mục đích: giới thiệu quy tắc sử dụng điện an tồn sinh hoạt (dựa vào nhan đề, sa-pơ) - Dấu hiệu bố cục, hình thức trình bày, ngơn ngữ: + Bố cục, đề mục rõ ràng, cách đánh số điều khoản, đánh dấu thông tin chi tiết liệt kê - Kết hợp lời giới thiệu, thuyết minh với hình minh họa - Cách sử đụng thuật ngữ, cước chú, tài liệu tham khảo Câu 2:Văn nêu lên 12 điều khoản Câu 3: Tác dụng hình đoạn văn in chữ đậm,nghiêng sau nhan đề văn - Hình ảnh minh họa: giúp nhận biết chỗ hở nguy hiểm dây điện cảnh báo việc gây nguy hiểm điện không nên làm dễ hiêu, dễ nhớ hơn, - Đoạn in chữ đậm nghiêng sa-pơ: Tóm lược đọng mục đích, tầm quan trọng việc tuân thủ quy tắc sử dụng an toàn điện sinh hoạt Việc in chữ đậm, nghiêng nhằm nhấn mạnh, tác động vào thị giác, gây ý đọc văn Câu 4: Các điều khoản văn thông tin chi tiết bậc Thông tin chi tiết khác cấp độ thể phân biệt dấu hiệu: Các số từ đến 12 liệt kê đầu dịng thơng tin chi tiết bậc Các dấu chấm tròn liệt kê đầu dòng thông tin chi tiết bậc HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG ( ….PHÚT) a Mục tiêu: - HS biết cách đọc nhanh văn - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn b Nội dung: Thực hành luyện đọc theo phương pháp mà văn nêu c Sản phẩm học tập: Kết việc luyện đọc HS chia sẻ trải nghiệm thân với người xung quanh d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập & Báo cáo thảo luận Kết luận, nhận đinh - Sau đọc xong văn bản, - HS tự nhận thức - GV khuyến khích để hs tự em có thấy thân thân chia sẻ với bạn tin luyện tập luyện tập để đạt tốc độ đọc 10 nhanh hay không? - Em tìm đọc văn khác đề rèn luyện chia sẻ kết cho bạn nhé! - HS thực nhà - GV tổng kết, đánh giá kết chia sẻ trình trải thực hiện, tuyên dương nghiệm với khích lệ HS người * Hướng dẫn tự học: - Ôn lại kiến thức học - Chuẩn bị văn 2: “Cách ghi chép để nắm nội dung học” + Đọc văn +Trả lời câu hỏi suy ngẫm phản hồi Tuần:… Tiết:… Ngày soạn: A ĐỌC A.1.3 VĂN BẢN CÁCH GHI CHÉP ĐỂ NẮM CHẮC NỘI DUNG BÀI HỌC Dư Gia Huy Thời gian thực I MỤC TIÊU Về lực 1.1 Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc đọc hoàn thiện phiếu học tập nhà - Giải vấn đề tư sáng tạo việc chủ động tạo lập văn 1.2 Năng lực đặc thù - Nhận biết đặc điểm văn giới thiệu quy tắc hay luật lệ hoạt động; đặc điểm văn với mục đích nó; nhận biết vai trò chi tiết việc thể thông tin văn - Nhận biết hiểu tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin; nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề văn 60 em thơ, đoạn thơ + HS thực nhiệm vụ HS điểm số ấy? + HS trình bày sản phẩm cá nhận HS trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hoàn thành câu hỏi số 3, số 10 SGK chưa hồn thành - Ơn tập tốt kiến thức chuẩn bị cho kiểm tra cuối học kì I 61 Tuần: … Tiết: … Ngày soạn:……… C NĨI VÀ NGHE GIẢI THÍCH QUY TẮC HOẶC LUẬT LỆ TRONG MỘT TRÒ CHƠI HAY HOẠT ĐỘNG Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù Biết thực nói giải thích quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động 1.2 Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác Phẩm chất Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bi giáo viên - Giáo án; SGK, SGV - Bảng kiểm, câu hỏi, ngữ liệu mẫu Chuẩn bi học sinh SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học Giải thích quy tắc luật lệ trị chơi hay hoạt động b Nội dung: HS huy động tri thức có để thực hoạt động khởi động c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS học giải thích quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập & Báo cáo thảo luận Kết luận, nhận đinh 62 - GV đặt câu hỏi: *Thực nhiệm vụ học - GV nhận xét, đánh giá + Khi giải thích quy tắc tập: hoạt động hoc45 sinh luật lệ trò - HS suy nghĩ để trả lời câu - Từ phần chia sẻ, bổ sung chơi hay hoạt động, làm hỏi, yêu cầu GV học sinh GV dẫn dắt để em giải thích *Báo cáo, thảo luận cho bạn hiểu cách rõ - GV mời – HS nêu hiểu ràng nhất? biết kinh nghiệm cá vào học nhân HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 Các thao tác cần thực giải thích quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động a Mục tiêu: HS nhớ lại, xác định thao tác cần thực giải thích quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập & Báo cáo thảo luận Kết luận, nhận đinh - Yêu cầu học sinh thảo luận *Thực nhiệm vụ học - GV gọi HS nhận xét, đánh giá cặp đôi (3 phút) với đề tài tập - GV nhận xét chót kiến thức thực phần viết - HS trao đổi theo cặp để trình tiết học trước (tiết 70) bày nói chuẩn - GV gợi HS nhớ lại bước bị nhà tóm tắt ý người *Báo cáo, thảo luận khác trình bày bước - 5- HS trình bày giải thích quy tắc luật lệ - HS khác lắng nghe ghi trị chơi hay hoạt tóm tắt ý bạn trình bày động (HS chuẩn bị trước để góp ý bổ sung nhà) - Gv lưu ý HS nói nghe: + Em định giới thiệu đề tài 63 gì? Thời gian trình bày phút? + Người nghe ai? Mục đích nói gì? + Với mục đích nói người nghe đó, nội dung cách nói nào? Bước 1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, khơng gian thời gian nói - u cầu HS dựa vào đề tài thực phần viết (tiết 70) để thực hành nói Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý - Yêu cầu HS sử dụng lại ý tìm viết thuyết minh quy tắc hay luật lệ hoạt động Bước 3: Luyện tập trình bày Khi trình bày em cần lưu ý gì? (HS dựa vào SGK trả lời) Bước 4: Trao đổi đánh giá Khi trao đổi với người nghe em cần lưu ý gỉ? (HS dựa vào SGK trả lời) Các thao tác giải thích quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động - Bước 1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, khơng gian thời gian nói - Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý - Bước 3: Luyện tập trình bày - Bước 4: Trao đổi đánh giá 2.2 Trao đổi, đánh giá nói chỉnh sửa 64 a Mục tiêu: Hiểu yêu cầu chỉnh sửa nội dung giải thích quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học Kết luận, nhận đinh Thành lập nhóm: tập & Báo cáo thảo luận *Thực nhiệm vụ học - GV nhận xét, đánh giá, chốt - GV chia lớp thành nhóm tập tiêu chí (bảng kiểm bên dưới) (thảo luận phút) bầu nhóm - HS thảo luận theo nhóm, trưởng, thư kí, phân cơng hồn thành nhiệm vụ học tập cơng việc thành viên (bảng kiểm) nhóm *Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu học sinh lần - Đại diện nhóm trình lượt đóng vai trị người nói bày kết hoạt động nghe Sử dụng bảng kiểm nhóm mình, u cầu để tự kiểm sốt nhóm khác nghe, nhận xét đánh giá phần trình bày bạn Và trả lời câu hỏi sau: 1/ Em thấy ý kiến góp ý hợp lý nhất? Em có muốn thay đổi điều phần trình bày khơng? 2/ Em thích điều phần trình bày bạn? Khi nghe bạn nói, em có cảm xúc nào? Bảng kiểm kĩ giải thích quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động 65 Nội dung kiểm tra ĐẠT CHƯA ĐẠT Người nói giới thiệu tên Phần mở đầu ấn tượng, tạo thu hút Phần kết thúc ngắn gọn, lịch tạo khích lệ với người nghe Giới thiệu sơ lược hoạt động Trình bày ngắn gọn, rõ ràng nội dung cần chuẩn bị cho hoạt động Giải thích rõ ràng, dễ hiểu quy tắc/ luật lệ hoạt động (cách thức) thực hiện, điều cần lưu ý (nếu có) Sử dụng từ ngữ phù hợp để làm rõ nội dung, thứ tự xếp nội dung quy tắc/ luật lệ Sử dụng cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt ngữ điệu phù hợp với nội dung Kết hợp sử dụng phương tiện trực quan để làm rõ nội dung trình bày Tương tác với người nghe Chào cảm ơn người nghe Trao đổi, đánh giá nói chỉnh sửa cần lưu ý: - Khi trao đổi với nghe cần lưu ý: + Lắng nghe ý kiến câu hỏi người nghe + Trả lời giải thích rõ ràng câu hỏi, ý kiến người nghe - Khi đánh giá nói, đóng hai vai: người nói người nghe dựa vào bảng kiểm hoàn thành nội dung HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: HS dựa vào làm chỉnh sửa lại c Sản phẩm học tập: Phần nói hồn chỉnh HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập & Báo cáo thảo luận Kết luận, nhận đinh - GV yêu cầu HS tự kiểm *Thực nhiệm vụ học - GV gọi HS nhận xét, tra lại chỉnh sửa phần tập đánh giá (dựa vào bảng tóm tắt trao - HS trao đổi sản phẩm, dựa kiểm trên) 66 đổi với bạn – trao đổi theo vào bảng kiểm đánh giá lẫn cặp - GV nhận xét, kết luận *Báo cáo, thảo luận -Đại diện 5- HS trình bày sản phẩm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG – Viết ngắn a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực Thực nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận đinh & Báo cáo thảo luận tập (cá nhân thực phút) * Thực nhiệm vụ học - GV gọi HS nhận xét, bổ Đọc kĩ đề thực tập sung, đánh giá (dựa vào bảng yêu cầu nêu duới đây: - HS lắng nghe thực tiêu chí trên) Đề bài: Thuyết minh theo yêu cầu GV - GV nhận xét, rút kinh quy tắc trò chơi nghiệm đây: - GV Chiếu mẫu bày “Trò chơi kéo co” thuyết minh “Trò chơi kéo co” (nếu thời gian) 67 GV yêu cầu HS: * Báo cáo, thảo luận a Xác định đề tài, tìm ý, lập - HS trình bày sản phẩm dàn ý cho nói b Tập trình bày theo dàn ý c Qua kết luyện tập, em thấy tự tin đạt tiêu chí kĩ (đánh dấu vào cột ĐẠT) (CHƯA ĐẠT) (Thực Bảng kiểm tương tự trên) 68 PHỤ LỤC BẢNG KIỂM KĨ NĂNG GIẢI THÍCH QUY TẮC HOẶC LUẬT LỆ TRONG MỘT TRỊ CHƠI HAY HOẠT ĐỘNG Nội dung kiểm tra ĐẠT CHƯA ĐẠT Người nói giới thiệu tên Phần mở đầu ấn tượng, tạo thu hút Phần kết thúc ngắn gọn, lịch tạo khích lệ với người nghe Giới thiệu sơ lược hoạt động Trình bày ngắn gọn, rõ ràng nội dung cần chuẩn bị cho hoạt động Giải thích rõ ràng, dễ hiểu quy tắc/ luật lệ hoạt động (cách thức) thực hiện, điều cần lưu ý (nếu có) Sử dụng từ ngữ phù hợp để làm rõ nội dung, thứ tự xếp nội dung quy tắc/ luật lệ Sử dụng cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt ngữ điệu phù hợp với nội dung Kết hợp sử dụng phương tiện trực quan để làm rõ nội dung trình bày Tương tác với người nghe Chào cảm ơn người nghe BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG DIỄN ĐẠT BẰNG LỜI NÓI TRONG KHI THUYẾT TRÌNH CỦA HS Tiêu chí Xuất Diễn đạt trôi chảy Tốc độ vừa phải Âm lượng vừa phải BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC STT Các biểu cụ thể Mức độ HS tự giác, chủ động hoàn thành tập giao thời gian HS biết lắng nghe, trao đổi trước nhóm/lớp cách dạn dĩ, tự tin HS biết kiểm soát cảm xúc, thái độ Để giải vấn đề, HS thường cố gắng đến HS chủ động nghĩ cách khác để giải vấn đề Tuần: … Tiết: … Ngày soạn: Ngày dạy: 69 ÔN TẬP Thời gian thực hiện: I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực công việc thân học tập 1.2 Năng lực đặc thù - Nhận biết đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích nó; nhận biết vai trò chi tiết việc thể thông tin văn - Nhận biết tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn Phẩm chất - Chăm chỉ: Luôn thực tốt công việc, cố gắng vươn lên học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với cơng việc giao trường, lớp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH ƠN TẬP Hoạt động 1: MỞ ĐẦU ( … Phút) a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích nó; nhận biết vai trị chi tiết việc thể thơng tin văn - Nhận biết tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin - Nhận biết đặc điểm chức thuật ngữ - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt văn b Nội dung: HS trả lời câu hỏi ôn tập (từ câu 1-6) để củng cố kĩ học c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: 70 Thực nhiệm vụ Kết luận, nhận đinh Báo cáo thảo luận Trả lời câu hỏi SGK trang 120 * Thực nhiệm vụ: Cá Nhận xét chuẩn bị HS, (Thực nhà) nhân thực nhiệm vụ dẫn dắt vào (đã chuẩn bị nhà) * Báo cáo, thảo luận:Tổ trưởng kiểm tra soạn bạn báo cáo cho GV HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (… phút) (đã thực tiết trước) Chuyển giao nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (… phút) 3.1 Ôn tập văn bản: a Mục tiêu:HS nắm nội dung, kiện đặc sắc văn học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ Chuyển giao nhiệm vụ Kết luận, nhận đinh Báo cáo thảo luận Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ B4: Kết luận, nhận NV1: Bài Hướng dẫn HS hoàn - HS thực nhiệm vụ, Chia đinh thành tập theo bảng SGK lớp thành nhóm, thảo luận - GV nhận xét, đánh giá, theo nhóm trả lời bổ sung, chốt lại kiến NV2: Bài Khi đọc hiểu văn Nhóm 1, thực NV1 thức giới thiệu quy tắc hay Nhóm 3, thực NV2 luật lệ hoạt động, em cần nắm - GV quan sát, hỗ trợ vững đặc điểm kiểu Bước 3: Báo cáo thảo luận văn này? - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm * Ơn tập văn Nội dung văn học - Chúng ta đọc nhanh hơn: + Mục đích viết: Giới thiệu, chia sẻ cách thức đọc văn nhanh, hiệu + Đặc điểm chính: Có hình ảnh, sơ đồ minh họa +Thông tin bản: Cách thức đọc văn nhanh, hiệu - Cách ghi chép để nắm thông tin học: +Mục đích viết: Giới thiệu, chia sẻ cách thức đọc văn nhanh, hiệu +Đặc điểm chính: Có hình ảnh, sơ đồ minh họa +Thơng tin bản: Cách thức ghi chép linh hoạt, hiệu - Phịng tránh đuối nước: +Mục đích viết:Giới thiệu, chia sẽ, biện pháp, quy cách phòng tránh đuối nước 71 +Đặc điểm chính: Có hình ảnh, sơ đồ minh họa +Thông tin bản: Một số biện pháp, quy cách phòng tránh đuối nước Những đặc điểm cần lưu ý đọc văn giới thiệu quy tắc hay luật lệ hoạt động - Mục đích viết, đặc điểm kiểu văn qua: nhan đề, đề mục, sa-pô, bố cục; - Cách nắm bắt thông tin qua thông tin phận, chi tiết, thuật ngữ, điều khoản quy tắc hay luật lệ hoạt động; - Tiếp nhận thông tin từ phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ (hình ảnh, số liệu, sơ đồ, biểu bảng), kết hợp phương tiện giao tiếp ngôn ngữ (lời thuyết minh, giới thiệu)… 3.2 Ơn tập viết, nói nghe a Mục tiêu: HS nắm cách trình bày viết nói b Nội dung: HS sử dụng SGK, nhớ lại kiến thức học để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ Kết luận, nhận Chuyển giao nhiệm vụ Báo cáo thảo luận đinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực B4: Kết luận, - GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ nhóm đơi nhiệm vụ nhận đinh (GV) trả lời câu hỏi SGK trang 120 - HS thực nhiệm GV nhận xét, NV3 Theo em, viết văn thuyết minh vụ ( NV3 + NV4) đánh giá, bổ quy tắc hay luật lệ hoạt động, cần lưu ý - GV quan sát, hỗ trợ sung, chốt lại điều gì? Bước 3: Báo cáo kết kiến thức NV4 Tóm tắt nội dung bước chuẩn thảo luận bị trình bày nói giải thích quy tắc hay - HS báo cáo kết luật lệ hoạt động? - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm 3.2.Ơn tập viết, nói nghe * Những lưu ý viết văn thuyết minh quy tắc hay luật lệ hoạt động: - Giới thiệu quy tắc hay luật lệ cần thuyết minh - Giới thiệu mục đích, bối cảnh, thời gian, khơng gian diễn hoạt động - Giới thiệu điều khoản/ nội dung quy tắc hay luật lệ - Khẳng định ý nghĩa việc tuân thủ quy tắc hay luật lệ - Bài văn đảm bảo bố cục * Các bước chuẩn bị trình bày nói giải thích quy tắc hay luật lệ hoạt động: - Xác định đề tài, người nghe, mục đích, khơng gian, thời gian nói - Tìm ý, lập dàn ý - Luyện tập trình bày - Trao đổi, đánh giá Hoạt động 4: VẬN DỤNG (… phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: - Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi, có sử dụng thuật ngữ - Hiểu ý nghĩa, thông điệp thông qua học chủ đề: Từng bước hoàn thiện thân c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS 72 d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi SGK trang 120 NV5 Hãy chia sẻ với bạn học nhóm cảm xúc hay niềm hứng thú em đọc sách, nói có sử dụng số thuật ngữ? NV6 Theo em, việc khám phá hồn thiện than có ý nghĩa thực cách nào? Bước 2: Thực B4: Kết luận, nhiệm vụ nhận đinh (GV) - HS thực nhiệm vụ GV nhận xét, ( NV5 + NV6) đánh giá, bổ - GV quan sát, hỗ trợ sung, chốt lại Bước 3: Báo cáo kết kiến thức thảo luận - HS báo cáo kết - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm HS trình bày suy nghĩ, nói có sử dụng thuật ngữ Bài tham khảo: Chào bạn! Chắc hẳn có tuổi thơ, quãng thời gian quý giá khiết đời Và hôm nay, muốn giới thiệu đến bạn sách để lại tơi nhiều cảm xúc Đó "Cho xin vé tuổi thơ" tác giả Nguyễn Nhật Ánh Trên trang bìa sách màu xanh giống xanh bầu trời, nơi ta ngước lên lại thầm có ước mơ, hy vọng mong muốn Hình ảnh máy bay giấy tuổi thơ tái cho khoảng thời gian vô tư, hồn nhiên tràn ngập tiếng cười Sẽ chẳng có phương tiện hay hình thức vận tải phù hợp máy bay giấy kỉ niệm để đưa ta trở tuổi thơ Cuốn truyện có tổng cộng 12 chương xoay quanh sống năm tháng tuổi thơ tình bạn dễ thương bạn nhỏ Đọc sách khiến nhớ tất trò chơi ngày bé bịt mắt bắt dê, nhảy dây, nhìn thấy thân với thật thà, ngây ngơ, có dại dột ước mơ lịng Tơi đọc đọc lại nhiều lần lần đọc kỉ niệm tuổi thơ gió ùa về, thứ vừa xảy Chúng ta khơng thể trách hệ trẻ khơng có tuổi thơ mà phải trách người lớn tạo môi trường giống xưa "Cho xin vé tuổi thơ" sách hay mà bạn phụ huynh nên đọc lần Nó quà tặng ý nghĩa cho em bạn bè Các bạn thử tìm đến sách để có trải nghiệm tuyệt vời Ý nghĩa cách thức hoàn thiện thân - Ý nghĩa việc tự hoàn thiện thân: Làm cho thân ngày tốt hơn, mở mang tầm hiểu biết Khắc phục khuyết điểm thân từ người tín nhiệm, tin tưởng Người biết hoàn thiện thân tiến ngày nhận tình yêu thương từ người - Cách thức hoàn thiện thân: hoàn thiện kĩ đọc sách, kĩ ghi nhớ học, kĩ ghi chép học tập, kĩ viết, nói nghe đề tài, vấn đề có liên hệ với ưu điểm hạn chế thân * Hướng dẫn tự học: - Ôn lại nội dung học - Chuẩn bị tiếp + Đọc, tìm hiểu tri thức Ngữ văn nghị luận xã hội + Đọc văn 1, 2; trả lời câu hỏi suy ngẫm, phản hồi/ trang 7, trang 10 73 BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC, TỰ HOÀN THIỆN Tiêu chí Thái độ chân thành, vui vẻ tiếp thu ý kiến Lắng nghe, ghi nhận ý kiến người khác Biết nhận hạn chế người khác góp ý Điều chỉnh sai sót người khác góp ý Hồn thành tốt sản phẩm sau góp ý Có Khơng BẢNG KIỂM PHẨM CHẤT CHĂM CHỈ: LUÔN HAM HỌC ĐỂ CỐ GẮNG VƯƠN LÊN TRONG HỌC TẬP Các tiêu chí HS tự giác thực công việc giao, không cần nhắc nhở HS thể chăm chỉ, sẵn sàng giúp đỡ bạn lớp HS có tập trung, ý lắng nghe học HS chủ động nêu thắc mắc tích cực phát biểu ý kiến học HS nỗ lực hồn thành cơng việc giao lớp, nhà hẹn Có/ không ... dung: Nhiệm vụ nhà: Em lập kế hoạch phấn đấu, rèn luyện để tự hoàn thiện thân theo mẫu sau: 22 c) Sản phẩm: Bảng kế hoạch hoàn thiện thân HS d) Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ Giao nhiệm vụ học... b) Nội dung: Nhiệm vụ nhà: Em lập kế hoạch phấn đấu, rèn luyện để tự hoàn thiện thân c) Sản phẩm: Bảng kế hoạch hoàn thiện thân HS d) Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ Giao nhiệm vụ học tập học... ĐỘNG 3: KHÁM PHÁ VĂN BẢN ( ….Phút) Bài học từ cau thông điệp văn bản: a) Mục tiêu: Giúp HS Vận dụng kiến thức để rút học cho thân b) Nội dung: HS theo dõi chi tiết văn để hoàn thiện yêu cầu phiếu