Câu 1 (2,0 điểm) 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2017 2018 MÔN SINH HỌC Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian giao đề)[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (HDC thi gồm câu, in 06 trang) I HƯỚNG DẪN CHẤM CHUNG - Thí sinh làm theo cách khác cách nêu hướng dẫn chấm, cho điểm tương đương - Điểm tồn thi khơng làm trịn II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu (2,0 điểm) a Ở loài thực vật, cho lai với chua thu hệ lai F1 có 100% Cho F1 tự thụ phấn thu hệ F2 có 375 ngọt, 124 chua Biết tính trạng gen qui định, nằm cặp nhiễm sắc thể thường - Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 - Nếu cho F2 tự thụ phấn kết kiểu gen, kiểu hình F3 nào? b Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với gen a qui định thân thấp; gen B qui định màu đỏ trội hoàn toàn so với gen b qui định màu vàng Hai cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể thường khác Cho thân cao, màu đỏ mang hai cặp gen dị hợp lai với I II thu kết quả: - Khi lai với I hệ lai F1 có 1501 thân cao, màu đỏ : 1499 thân cao, màu vàng - Khi lai với II hệ lai F1 có kiểu hình với tỷ lệ: thân cao, màu đỏ : thân cao, màu vàng : thân thấp, màu đỏ : thân thấp, màu vàng Xác định kiểu gen I II Nội dung hướng dẫn chấm Điểm a - Khi cho lai có với chua đời lai F1, 100% Cho F1 x F1 > F2 có tỷ lệ trung bình 375 : 124 chua = : chua Vậy tính trạng vị di truyền theo qui luật phân ly, F1 đồng tính > P chủng, tính trạng trội hồn tồn với tính trạng chua - Qui ước: A - ngọt; a - chua - Sơ đồ lai Pt/c Quả (AA) x chua (aa) G A a F1: Aa (100% ngọt) F1 x F1: Aa x Aa GF1 A; a A; a F2: 1/4 AA : 2/4 Aa : 1/4 aa 3/4 : 1/4 chua - Cho F2 tự thụ phấn có trường hợp xảy ra: + F2-1 1/4 (AA x AA) > 1/4 AA + F2-2 1/2 (Aa x Aa) -> 1/8 AA : 1/4Aa: 1/8aa 0.25 0.25 0.25 + F2-3 1/4 (aa x Kết F3: aa) > 1/4 aa 3/8 AA : 1/4 Aa : 3/8 aa 0.25 5/8 : 3/8 chua (Thí sinh áp dụng cơng thức tính cho quần thể tự thụ phấn) b - Hai cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể thường khác nhau, kiểu gen (P) thân cao, đỏ dị hợp hai cặp gen AaBb - Khi cho P lai với I > F1 có 3000 có 1501 thân cao, đỏ : 1499 thân cao, vàng = thân cao, thân cao, vàng + Xét tính trạng chiều cao cây: Cho (P) thân cao x I > 100% thân cao, mà (P) có kiểu gen Aa, I AA (thân cao) + Xét tính trạng vị quả: Cho (P) x I > : chua, P có kiểu gen Bb nên II có kiểu gen bb (quả chua) > Kiểu gen I AAbb (thân cao, chua) - Khi cho (P) lai với II > F1: có kiểu hình với tỷ lệ: thân cao, đỏ : thân cao, vàng : thân thấp, đỏ : thân thấp, vàng + Tính trạng chiều cao có tỷ lệ thân cao : thân thấp > Cây (P) Aa x II aa (thân thấp) + Tính trạng vị có tỷ lệ đỏ : vàng > Cây P Bb x II Bb (quả ngọt) > Kiểu gen II aaBb (thân thấp, ngọt) 0.25 0.5 0.25 Câu (1,5 điểm) a Ở lúa nước, nhiễm sắc thể 2n = 24 Một nhóm học sinh lớp thực hành làm tiêu quan sát nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng lúa nước khác thấy kết sau: Tế bào thứ có 24 nhiễm sắc thể kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào; Tế bào thứ hai có 48 nhiễm sắc thể đơn phân li đồng cực tế bào Bằng kiến thức học trình phân bào, em cho biết bạn quan sát tế bào kì trình phân bào? Vì sao? b Biến dị tổ hợp xuất phong phú loài sinh sản hữu tính giao phối Sự kiện xảy trình giảm phân trình thụ tinh giải thích vấn đề trên? Nội dung hướng dẫn chấm Điểm a - Các tế bào quan sát giai đoạn phân bào nguyên phân học sinh làm tiêu quan sát tế bào sinh dưỡng - Tế bào thứ nhất: kì nguyên phân nhiễm sắc thể kép xếp hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Tế bào thứ hai: kì sau nguyên phân nhiễm sắc thể đơn phân li đồng cực tế bào b Những kiện giảm phân thụ tinh tạo nên biến dị tổ hợp phong phú là: - Sự tiếp hợp trao đổi chéo kỳ đầu giảm phân I cromatit không chị em tạo nên giao tử mang NST khác cấu trúc - Sự tổ hợp tự thành hai hàng mặt phẳng xích đạo theo cách khác chế tạo nên giao tử mang NST có cấu trúc nguồn gốc khác nhau; Sự phân ly độc 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 lập nhiễm sắc thể kép cực kỳ sau giảm phân I tạo nên giao tử mang NST khác nguồn gốc - Sự tổ hợp ngẫu nhiên giao tử thụ tinh tạo nên tổ hợp giao tử (hợp tử) mang NST khác cấu trúc nguồn gốc NST 0.25 Câu (1,5 điểm) AT ADN mạch kép loài B 1,4 loài D GX 0,8 Giả sử phân tử ADN mạch kép lồi có tổng số nuclêơtit So sánh nhiệt độ nóng chảy phân tử ADN loài B loài D? Giải thích? Biết rằng, nhiệt độ nóng chảy ADN nhiệt độ mà mạch đơn ADN tách rời b Vì prơtêin dạng sợi ngun liệu cấu trúc tốt? c Enzim pepsin loại prơtêin hình cầu, có tác dụng phân hủy prơtêin thành đoạn peptit ngắn, chúng hoạt động thích hợp nhiệt độ 370C pH = 2,5 dày Nếu đưa enzim pepsin xuống ruột non, nơi có pH = 7,0 enzim tác dụng Sử dụng kiến thức bậc cấu trúc prôtêin để giải thích vấn đề trên? Nội dung hướng dẫn chấm Điểm a Bằng thực nghiệm, người ta biết tỉ lệ a Nhiệt độ nóng chảy phân tử ADN loài D cao loài B: - Giải thích: + ADN mạch kép lồi B có số nuclêôtit loại A nhiều loại G, ADN mạch kép lồi D số nuclêơtit loại A loại G Các nu mạch đơn ADN mạch kép liên kết với liên kết hiđrô bazơ nitơ theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T liên kết hiđrô ngược lại; G liên kết với X liên kết hiđrô ngược lại + Phân tử ADN mạch kép lồi có tổng số nucleotit ADN mạch kép lồi D số nuclêơtit loại G nhiều loại A nên có nhiều liên kết hiđrơ Do nhiệt độ nóng chảy phân tử ADN lồi D cao lồi B *Thí sinh xếp ý giải thích khơng theo thứ tự hợp lí, đủ nội dung đạt điểm tối đa b Các protein sợi tạo thành từ vòng xoắn dạng sợi bện lại với theo kiểu dây thừng tạo cho sợi protein có khả chịu lực tốt c - Prơtêin có bậc cấu trúc, cấu trúc bậc bậc thể rõ chức sinh học - Enzim pepsin hoạt động chức có cấu trúc dạng cầu (cấu trúc bậc 3), dạng cấu trúc enzim dễ chịu tác động nhiệt độ, độ pH Vì chuyển enzim xuống ruột non nơi có pH khơng phù hợp enzim bị biến tính (mất cấu trúc khơng gian, trở cấu trúc bậc I) bị chức 0.25 0.25 0.5 0.25 0.25 Câu (1,5 điểm) a Gen B có chiều dài 5100A0, số nuclêôtit loại A chiếm tỷ lệ 30% tổng số nuclêôtit gen - Xác định số nuclêôtit loại gen B - Gen B bị đột biến thành gen b làm cho chiều dài gen b tăng lên 3,4A0 số liên kết hiđrô gen b không thay đổi Xác định dạng đột biến xảy ra? Biết đột biến liên quan không cặp nuclêơtit b Một bệnh nhân có dáng người thấp bé, cổ rụt, má phệ, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách hai mắt xa nhau, ngón tay ngắn, si đần bẩm sinh khơng có Khi làm tiêu quan sát nhiễm sắc thể, bác sỹ cho biết có nhiễm sắc thể số 21 Bệnh nhân có khả bị mắc bệnh hội chứng bệnh gì? Trình bày chế mắc bệnh hội chứng bệnh đó? Nội dung hướng dẫn chấm Điểm a - Tổng số nucleotit (nu) gen B là: (5100 x 2)/3,4 = 3000 (nu) - Theo đề A = 30% > %A = %T = 30%; G = X = 20% Số nu loại gen B là: A = T = 30% x 3000 = 900 (nu) G = X = 20% x 3000 = 600 (nu) - Khi gen B đột biến thành b có chiều dài tăng 3,4 A0 > Gen đột biến tăng cặp nuclêôtit (1 cặp AT cặp GX) - Vì số liên kết hiđrơ khơng đổi có hai trường hợp xảy ra: + Thêm cặp AT: đột biến đồng thời xảy thay cặp GX = cặp AT + Thêm cặp GX: đột biến đồng thời xảy thay cặp GX = cặp AT Theo đề bài, số cặp nu liên quan không cặp nu, đột biến từ B thành b: cặp AT thay cặp GX cặp AT b - Bệnh nhân có mắc hội chứng Đao - Cơ chế mắc hội chứng Đao + Trong trình giảm phân bố mẹ cặp NST số 21 nhân đôi không phân ly tạo giao tử mang thừa NST 21 (n+1); trình giảm phân thể cịn lại diễn bình thường tạo giao tử n + Trong thụ tinh, giao tử thừa NST 21 (n+1) kết hợp với giao tử bình thường n hình thành hợp tử 2n + (thừa NST số 21), phát triển thành hội chứng Đao (Thí sinh trình bày sơ đồ, cho điểm tương đương) 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu (1,0 điểm) a Vào ngày đầu tháng năm 2017, thành phố Lào Cai đón nhận đợt nắng nóng kỷ lục, nhiệt độ trung bình mơi trường khu vực vào ngày tháng 40,50C Sự thay đổi nhiệt độ cách đột ngột tác nhân gây nên đột biến động vật Theo em, tác nhân đề cập có tên gọi gì? Tại tác nhân có khả gây đột biến chủ yếu gây nên dạng đột biến nào? b Tỷ lệ bệnh nhân mắc bệnh tiểu đường ngày tăng Để chữa bệnh này, người ta cấy gen mã hóa hoocmơn insulin vào vi khuẩn E coli nhằm sản xuất lượng lớn hoocmôn thời gian ngắn hạ giá thành thuốc chữa bệnh Kỹ thuật có tên gọi gì? Tại người ta dùng vi khuẩn E coli làm tế bào nhận chủ yếu? Nội dung hướng dẫn chấm Điểm a - Tên tác nhân: sốc nhiệt 0.25 - Sốc nhiệt có khả gây đột biến thay đổi nhiệt độ cách đột ngột làm cho chế nội cân thể không khởi động kịp gây chấn thương máy di truyền làm tổn thương thoi phân bào gây rối loạn phân bào > thường phát sinh đột biến số lượng NST 0.25 b - Kỹ thuật kỹ thuật gen (kỹ thuật di truyền) 0.25 - Vi khuẩn E coli dùng để nhận gen dễ nuôi cấy, khả sinh sản nhanh dẫn đến tăng nhanh số lượng gen chuyển 0.25 Câu (1,0 điểm) a Sơ đồ biểu diễn giới hạn sinh thái nhân tố nhiệt độ loài A, B, C Trục tung (f) biểu thị mức độ sinh trưởng loài Hãy cho biết loài loài rộng nhiệt, loài hẹp nhiệt Hãy đánh giá khả phân bố loài? b Gọi tên mối quan hệ sinh thái loài sinh vật đây: (1) Tảo nấm địa y (2) Địa y sống bám thân gỗ (3) Bò trâu ăn cỏ cánh đồng (4) Cáo thỏ Nội dung hướng dẫn chấm Điểm a - Loài rộng nhiệt: loài A; Loài hẹp nhiệt: loài B C - Các lồi phân bố vùng, địa phương có nhiệt độ trung bình dao động giới hạn sinh thái lồi Do đó: Lồi B phân bố hẹp (ở vùng, địa phương có nhiệt độ trung bình dao động từ 50C đến 200C); Loài C phân bố hẹp (ở vùng, địa phương có nhiệt độ trung bình dao động từ 20 đến 350C); Loài A phân bố rộng (ở vùng, địa phương có nhiệt độ trung bình dao động từ 50C đến 400C) b (1) Quan hệ cộng sinh (2) Quan hệ hội sinh (3) Quan hệ cạnh tranh (4) Quan hệ sinh vật ăn sinh vật khác (Thí sinh trả lời ý 0,25 điểm; từ ý trở lên cho 0,5 điểm) 0.25 0.25 Câu (1,5 điểm) a Em cho biết biện pháp chủ yếu để bảo vệ tài nguyên sinh vật? b Hóa chất bảo vệ thực vật bao gồm thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, thuốc diệt nấm gây bệnh Việc sử dụng hóa chất bảo vệ thực vật bên cạnh hiệu làm tăng suất trồng cịn có tác động bất lợi tới hệ sinh thái, ảnh hưởng không tốt tới sức khỏe người - Các hóa chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học tích tụ mơi trường nào? - Mơ tả đường phát tán loại hóa chất đó? - Theo em, cần làm để hạn chế ảnh hưởng hóa chất bảo vệ thực vật? Nội dung hướng dẫn chấm Điểm a Các biện pháp chủ yếu bảo vệ tài nguyên sinh vật - Bảo vệ khu rừng già, rừng đầu nguồn - Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia để bảo vệ sinh vật hoang dã - Không săn bắn động vật hoang dã khai thác mức tài nguyên sinh vật - Ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý - Trồng cây, gây rừng, tạo mơi trường sống cho nhiều lồi sinh vật (Thí sinh trả lời đến ý 0,25 điểm; ý 0,5 điểm; ý 0,75 điểm) b - Các hóa chất bảo vệ thực vật chất độc hóa thường tích tụ môi trường: Môi trường nước (ao, hồ, sông, đại dương ); Mơi trường đất (tích tụ đất, mạch nước ngầm); Mơi trường cạn (mặt đất, khơng khí); Môi trường sinh vật - Con đường phát tán: bốc hơi, trình vận chuyển nước - Người trồng, kinh doanh, người sử dụng cần: Dùng loại thuốc; liều lượng; Tuân thủ thời gian thu hoạch 0.75 0.25 0.25 0.25 -Hết - ... AaBb - Khi cho P lai với I > F1 có 3000 có 15 01 thân cao, đỏ : 14 99 thân cao, vàng = thân cao, thân cao, vàng + Xét tính trạng chiều cao cây: Cho (P) thân cao x I > 10 0% thân cao, mà (P) có kiểu... cặp NST số 21 nhân đôi không phân ly tạo giao tử mang thừa NST 21 (n +1) ; cịn q trình giảm phân thể cịn lại diễn bình thường tạo giao tử n + Trong thụ tinh, giao tử thừa NST 21 (n +1) kết hợp với... 2n + (thừa NST số 21) , phát triển thành hội chứng Đao (Thí sinh trình bày sơ đồ, cho điểm tương đương) 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Câu (1, 0 điểm) a Vào ngày đầu tháng năm 2 017 , thành phố Lào