TRƯỜNG THỰC TẬP TRUNG HỌC THỰC HÀNH ĐHSP GIÁO ÁN GIẢNG DẠY TRƯỜNG THỰC TẬP TRUNG HỌC THỰC HÀNH ĐHSP GV HƯỚNG DẪN THẦY HOÀNG PHONG TUẤN GS THỰC TẬP HÀ THỊ THU SV LỚP CN VĂN 3 – K32 – ĐHSP TP HCM GI[.]
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY TRƯỜNG THỰC TẬP: TRUNG HỌC THỰC HÀNH ĐHSP GV HƯỚNG DẪN: THẦY HOÀNG PHONG TUẤN GS THỰC TẬP: HÀ THỊ THU SV LỚP CN VĂN – K32 – ĐHSP TP.HCM GIÁO ÁN GIẢNG DẠY: HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN Trích : “Đại Việt sử kí tồn thư” Tác giả: Ngơ Sĩ Liên Phân phối chương trình: tiết Ngữ văn 10 tập A) Mục tiêu học 1) Kiến thức: - Thấy nhân cách, tài đức độ vị anh hùng dân tộc Trần Quốc Tuấn ( TQT), qua có lịng tự hào, cảm phục biết ơn sâu sắc Đồng thời hiểu học đạo lý quí báu học làm người mà TQT để lại cho đời sau - Thấy hay, sức hấp dẫn tác phẩm lịch sử đậm chất văn học qua nghệ thuật kể chuyện khắc họa chân dung nhân vật lịch sử - Giúp HS u thích mơn văn học lịch sử 2) Kĩ năng: - Đọc văn sử thể tính hấp dẫn, lơi tác phẩm văn học - Có kĩ phân tích nhân vật, tác phẩm HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY 3) Thái độ: - Cảm phục tự hào người anh hùng dân tộc TQT B) Phương tiện giảng dạy - SGV, SGK, Giáo án - Tư liệu tham khảo - Đồ dùng trực quan - Thiết bị giảng dạy C) Phương pháp giảng dạy: phối hợp phương pháp: - PP phát vấn, gợi mở - PP kể chuyện, diễn giảng - PP đọc, trực quan - PP thảo luận nhóm D) Tiến trình dạy I Ổn định tổ chức lớp II Kiểm tra cũ Chữ viết Tiếng Việt có q trình phát triển ntn? Gọi HS trả lời, cho HS khác bổ sung Sau GV nhận xét, cho điểm III Giới thiệu Truyện kể trận Bạch Đằng năm 1288, giặc Nguyên – Mông sang xâm lược nước ta, người anh hùng cưỡi voi vượt sông Hóa để đánh giặc, đến dịng voi bị sa lầy khơng lên Ơng nhìn voi mà ứa nước mắt Bỗng có bé chăn trâu chạy đến xin ông cưỡi lên lưng trâu qua sông Ông cảm ơn bé, sang sông đánh tan quân giặc, đại thắng trở Người anh hùng Hưng Đạo Đại Vương TQT Vậy TQT ai? Chân dung người ông nào? Hôm nay, tìm hiểu ơng qua đoạn trích “ HĐĐV TQT” trích “Đại Việt sử kí toàn HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY thư” Ngô Sĩ Liên – sử lớn vừa có giá lịch sử vừa có giá trị văn học nước ta IV Nội dung học Hoạt động GV- HS I.Tìm hiểu chung (8 phút) - Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu chung Tác giả ? Căn vào phần Tiểu dẫn, em - Ngô Sĩ Liên (? - ?) người làng Chúc cho biết SGK nêu lên vấn Lí, huyện Chương Đức Nay xã đề gì? Chúc Sơn, Chương Mĩ, Hà Nội - Tóm tắt ý - 1442 ơng đỗ Tiến sĩ triều vua - Yêu cầu HS gạch chân vào Lê Thái Tông, cử vào Viện Hàn SGK Lâm - Ông giữ nhiều chức vụ cao, lệnh vua ơng soạn “Đại Việt sử kí tồn thư” Tác phẩm ? Nội dung ‘ĐVSKTT”? ‘ĐVSKTT” sử lớn VN thời Trung đại, hoàn tất năm 1479 gồm 15 Ghi chép lịch sử từ thời Hồng Bàng đến thời Lê Thái Tổ lên ngơi ( 1428) ? Xác định vị trí ND đoạn Đoạn trích trích VI trích? phần kỉ “ĐVSKTT” , viết nhân vật lịch sử TQT – người anh hùng kiệt xuất dân tộc II Đọc – hiểu văn (10 phút) II Đọc – hiểu văn HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GV nêu cách đọc gọi HS Đọc văn đọc: - Giọng đọc hào sảng, rắn rỏi mạnh mẽ đầy tự hào - Đoạn đối thoại đọc với giọng dứt khoát, lên xuống nhịp điệu phù hợp GV giải thích từ khó Giải thích từ khó Tìm hiểu văn bản: Tìm hiểu văn bản: Chân dung nhân vật HĐĐV TQT Chân dung nhân vật HĐĐV TQT a) Kế sách giữ nước (14 phút) a) Kế sách giữ nước ? TQT trình bày với nhà vua + TQT đưa dẫn chứng cụ điều gì? thể: GV diễn giảng: + Thanh dã: vườn không nhà trống - Triệu Vũ: cho nhân dân làm kế dã - Đời Đinh, Lê: dùng người tài + Có thế: có lợi đất đai, người… giỏi - Vua Lí: - Nhà Trần: vua tơi đồng tâm, anh em hịa mục, nước nhà góp sức ? Điều quan trọng mà TQT Điều quan trọng mà TQT muốn nhấn mạnh kế sách giữ muốn nhấn mạnh kế sách giữ nước gì? nước “Khoan thư sức dân” GV giảng giải: “Khoan thư sức dân” hạn chế thuế khóa, bớt hình phạt, chăm lo cho nhân dân Đây tư tưởng cao quý: Thương dân, trọng HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY dân, biết lo cho dân.(Lấy dân làm gốc) Thảo luận: TQT khẳng định - TQT khẳng định: để bảo vệ điều kế sách giữ nước? đất nước phải tùy vào Qua kế sách giữ nước em thấy TQT thời thế, vận dụng binh pháp người nào? cách linh hoạt, sáng tạo - Gọi HS trả lời hết phải đoàn kết - Nhóm khác có bổ sung nhân dân GV giảng: ngày Đảng Nhà - TQT vị tướng tài nước ta tiếp thu kinh nghiệm mưu lược, yêu nước, quí báu cha ông ta trước: biết yêu nhân dân Đồng thời yêu thương nhân dân, dựa vào dân un bác, có trí tuệ nhằm đồn kết lịng Chính người chiến thắng kẻ thù vô lợi hại Pháp, Mĩ b) Đạo trung hiếu TQT (15 phút) b) Đạo trung hiếu TQT ? GV hỏi HS có biết câu truyện mối hiềm khích An Sinh Vương Trần Liễu với Chiêu Lăng (Trần Thái Tông) không? ASV Trần Liễu lấy người chị công chúa Lí Chiêu Hồng, cịn Chiêu Lăng cưới Lí Chiêu Hồng bà tuổi Sau naỳ Lí Chiêu Hồng khơng có nên Trần Thủ Độ bắt vợ Trần Liễu – lúc HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY có mang ba tháng làm vợ Chiêu Lăng Do mà có mối hiềm khích Thảo luận: Cha dặn TQT điều gì? Tình đặt ơng * Thái độ trước lời cha dặn: - Cha dặn: Con mà khơng cha vào hồn cảnh ntn? Thái độ lấy thiên hạ cha ơng trước tình sao? suối vàng khơng nhắm mắt - Tình đặt ơng vào hoàn cảnh éo le bên trung bên hiếu - Ơng ghi để điều lịng khơng cho phải ? TQT có phải người bất hiếu * TQT người bất không? hiếu, mà ông nâng chữ hiếu Gọi HS trả lời bổ sung, GV khái lên vị trí khác khơng làm quát lại trái với đạo lí TQT biến câu truyện gia đình thành phép thử gia nơ * Thực phép thử với gia nô con: ? TQT hỏi gia nô hỏi _ Hỏi gia nô: họ khuyên khơng nên nào? làm điều Ông cảm phục đến khóc, khen ngợi hai người _ Hỏi con: + Hưng Vũ Vương: khuyên cha cho khơng nên làm Ơng ngầm cho phải HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY + Hưng Nhượng Vương: cho phải, nên làm Ơng rút gươm kể tội, khơng cho nhìn mặt chết Tiểu kết: ? Thái độ TQT chứng tỏ ông - TQT người trung vua, yêu người nào? nước, việc công việc tư phân HS trả lời,có bổ sung minh rạch rịi, khơng mảy may tư lợi - Ơng người thơng minh sáng suốt, thận trọng việc, có chủ kiến, đoán - Nghiêm khắc việc giáo dục c) Công lao, tài đức độ c) Công lao, tài đức độ TQT .( 15 phút) TQT ? Đọc văn bản, em cho biết TQT cịn có phẩm chất khác? - Ơng có cơng lao lớn, phong Thượng quốc cơng, quyền phong tước hầu cho người khác ông chưa phong cho người mà kính cẩn tiết bề tơi Ơng người trung vua, u nước, lịng tận tụy khơng ham danh lợi - Ơng soạn sách để khích lệ tướng sĩ quyền Ông người lo lắng, yêu thương HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY binh sĩ - Khi chết hỏa táng, lấy vật tròn đựng xương, chơn bí mật vườn, san đất trồng cũ Sự lo xa, đoán trước việc thần ? Cho HS trả lời câu hỏi SGK trang Đáp án B; cho thấy lòng cảm 45 phục ngưỡng mộ nhân dân Gọi HS phát biểu cho điểm HĐĐV TQT sâu sắc đến mức khuyến khích họ thần thánh hóa ơng, cho ông trở thành thần linh để giúp dân, giúp nước GV liên hệ mở rộng thêm: HĐĐV TQT tơn Đức Thánh Trần Có nhiều đền thờ, đài tưởng niệm ông xây dựng nhiều nơi Hải Dương, Nam Định, Hà Nam, tp.HCM… Lễ hội đền Kiếp Bạc, lễ giỗ Đức Thánh Trần để tưởng niệm cơng lao to lớn Kết luận: Kết luận: ? Qua điều trình bày trên, - Ông người trung quân quốc, có em khái quát lại phẩm đức độ lớn lao chất HĐĐV TQT? - Ơng có lịng u thương nhân dân - Ơng vị anh hùng đầy tài HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY mưu lược Nghệ thuật kể chuyện khắc họa Nghệ thuật kể chuyện khắc họa nhân vật (10 phút) nhân vật a) Nghệ thuật kể chuyện: a) Nghệ thuật kể chuyện: ? GV gợi ý: từ đầu đoạn trích, - Đây câu truyện kể bắt gặp cảnh TQT ốm, nhân vật lịch sử sử vua tới thăm nói chuyện, hỏi kế sách lớn lại khơng theo trình giữ nước Sau giời thiệu tự thời gian hay khơng gian hồn cảnh, thân việc đáng ý đời ông Vậy cách kể chuyện có tuân theo trình tự khơng? ? Em cho biết cách kể chuyện có hạn chế khơng? - Cách kể chuyện không hạn chế mà mạch lạc,khúc chiết Sử văn kết hợp cách sinh động hấp dẫn, làm bật chân dung nhân vật GV gợi ý: truyện ta - Lời nhận xét tác giả có tác cịn bắt gặp lời nhận xét dụng mở đường, định hướng tác giả: “ ơng kính cẩn giữ tiết làm cho người đọc mạch truyện đấy, dạy đạo trung nội dung truyện đó, ơng lo nghĩ tới việc sau đó…” có tác dụng gì? ? Nhận xét NT kể chuyện đoạn trích? - NT kể chuyện điêu luyện, linh hoạt, sáng tạo Sự kết hợp nhuần nhuyễn văn sử HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY giúp người đọc hứng thú tiếp nhận b) NT khắc họa nhân vật: b) NT khắc họa nhân vật: ? Nhân vật TQT miêu tả - TQT đặt hoàn ntn? Có phải tác giả miêu tả đơn cảnh khác với tình nhân vật khơng? thử thách, nhờ phẩm chất nhân cách nhân vật bộc lộ toàn diện IV) Tổng kết (5 phút) GV tóm lại ý mà HS cần nắm sau học IV) Tổng kết - ND: h/a người anh hùng dân tộc TQT : tài năng, đức độ lòng người - NT: kể chuyện khắc họa nhân vật ? Qua câu chuyện em rút - Bài học lịng trung thực, học gì? thẳng, khơng ham danh lợi, chủ nghĩa cá nhân V) Củng cố - luyện tập (10 phút V) Củng cố - luyện tập Củng cố học: Yêu cầu HS nắm hai ý sau: + phẩm chất HĐĐV TQT + NT đoạn trích Luyện tập a) Hãy tóm tắt lại đoạn trích HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN 10 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY b) Thảo luận:Tính lịch sử, tính văn b)Tính lịch sử, tính văn chương chương thể thể hiện: đoạn trích? - tính lịch sử: ghi lại kiện, nhân vật có thật lịch sử - tính văn chương:nghệ thuật kể chuyện khắc họa nhân vật VI Dặn dò (3 phút) - Các em nhà học “HĐĐV TQT”: tóm tắt truyện, nắm vững ND, NT Sưu tầm thêm tranh ảnh, tài liệu TQT - Chuẩn bị mới: Thái sư Trần Thủ Độ Vấn đề thảo luận nhóm: Vấn đề 1: Câu truyện kế sách giữ nước - TQT khẳng định điều kế sách giữ nước? - Qua kế sách giữ nước em thấy TQT người nào? Vấn đề 2: Đạo trung hiếu TQT - Cha dặn TQT điều gì? - Tình đặt ơng vào hồn cảnh ntn? - Thái độ ơng trước tình sao? HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN 11 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Vấn đề 3: Tính lịch sử tính văn chương - Tính lịch sử thể nào? - Chất văn chương thể sao? HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN 12 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN 13 ... cần nắm sau học IV) Tổng kết - ND: h/a người anh hùng dân tộc TQT : tài năng, đức độ lòng người - NT: kể chuyện khắc họa nhân vật ? Qua câu chuyện em rút - Bài học lòng trung thực, học gì? thẳng,... tuệ nhằm đồn kết lịng Chính người chiến thắng kẻ thù vô lợi hại Pháp, Mĩ b) Đạo trung hiếu TQT (15 phút) b) Đạo trung hiếu TQT ? GV hỏi HS có biết câu truyện mối hiềm khích An Sinh Vương Trần... khái lên vị trí khác khơng làm qt lại trái với đạo lí TQT biến câu truyện gia đình thành phép thử gia nô * Thực phép thử với gia nô con: ? TQT hỏi gia nô hỏi _ Hỏi gia nơ: họ khun khơng nên nào?