MÔDULE TH 34 CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MỤC TIÊU Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ n[.]
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MỤC TIÊU Nắm vấn đề lí luận công tác chủ nhiệm lớp yêu cầu người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học giai đoạn Có kĩ lập hồ sơ chủ nhiệm lớp Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh cộng đồng NỘI DUNG Những vấn đề công tác chủ nhiệm giai đoạn Nhiệm vụ, chức chung người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học; quan hệ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh cộng đồng Nhiệm vụ cụ thể giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục địa phương giai đoạn TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ HỌC TẬP Giấy Aᴼ, bút dạ, máy chiếu… Tài liệu học tập modun, tài liệu tham khảo: Hà Nhật Thăng, Tổ chức hoạt động giáo dục, Hà Nội (1995) Hà Nhật Thăng (CB), Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Thị Kỷ (2004), Công tác GVCN lớp trường phổ thông, NXB giáo dục Hà Nhật Thăng (CB) (2010), Sổ tay công tác chủ nhiệm lớp dành cho giáo viên Trung học sở, NXB giáo dục Việt Nam Hà Nhật Thăng Module 34 Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Nguồn: http://taphuan.moet.gov.vn/uploads/cucng/t ieuhoc/Module%20TH%2034.pdf Giới thiệu tài liệu học tập Hoạt động lớp ( 10‘): Đọc lướt tài liệu trình bầy: - Về cấu trúc - Đặc điêm nội dung - Các điểm cần lưu ý - Cách sử dụng tài liệu để hướng dẫn giáo viên - Sự sáng tạo thày/cô? Nội dung - Nhiệm vụ chung, chức người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học; - Quan hệ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh cộng đồng Mục tiêu: Hiểu vị trí, vai trị quan trọng GVCN lớp chủ nhiệm phát triển giáo dục toàn diện học sinh giai đoạn nay; Hiểu phân tích nhiệm vụ chung GVCN cần thực năm học; Có kĩ phân tích thực nhiệm vụ chủ nhiệm thông qua học kinh nghiệm thân Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ chung, chức người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học; quan hệ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh cộng đồng Làm việc cá nhân: Đọc thông tin 1.1,1.2, 1.3 đây, thày/cô vẽ sơ đồ đơn giản thể vị trí, vai trị GVCN lớp trường tiểu học Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ chung, chức người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học; quan hệ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh cộng đồng Làm việc nhóm: Đọc thơng tin 1.1; 1.2 1.3: 1 Trao đổi, làm rõ trách nhiệm GVCN quản lí tồn diện học sinh lớp học trường tiểu học nào? 2 Trao đổi kinh nghiệm thành viên nhóm việc thực vai trò “ cầu nối”: thực tốt vai trị cầu nối, thực khơng tốt; “ cầu nối” với đối tượng dễ, với đối tượng khó, nguyên nhân học kinh nghiệm? 3 Trao đổi phân tích thơng tin 1.1 trải nghiệm thực tế để tìm u cầu cần có GVCN tiểu học Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ chung, chức người giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học; quan hệ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh cộng đồng Làm việc nhóm: Đọc thông tin 1.1; 1.2 1.3: 4 Trao đổi, phân tích quan hệ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu, đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng, tìm “03 điều nên” “03 điều cần tránh” thực mối quan hệ 5 Trao đổi, nêu vài ví dụ cụ thể trải nghiệm thể thành cơng/thất bại việc thực vị trí người đại diện quyền lợi, nguyện vọng đáng tập thể học sinh? Kết luận: 1 Kết làm việc nhóm 2 Thơng tin tổng hợp phản hồi cho hoạt động Nội dung Nhiệm vụ cụ thể GVCN cần thực trường tiểu học Mục tiêu: Hiểu phân tích nhiệm vụ cụ thể GVCN cần thực năm học; Có kĩ phân tích thực nhiệm vụ chủ nhiệm thông qua học kinh nghiệm thân Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể GVCN cần thực trường tiểu học Làm việc nhóm 1 Đọc thơng tin 2.1, hãy: Thể sơ đồ ( giấy Aᴼ) mô tả nhiệm vụ cụ thể GVCN tiểu học Ngoài nhiệm vụ nêu trên, qua thực tiễn thày/cơ có thêm/bớt nhiệm vụ nào? Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể GVCN cần thực trường tiểu học Làm việc nhóm Đọc thơng tin 2.2, 2.3 2.4, thày/cơ: Trình bày nhóm cho biết trường thày/cơ triển khai Mơ hình VNEN chưa? Nếu triển khai xin nêu rõ khó khăn, thuận lợi, kết học kinh nghiệm ( trình bày giấy Aᴼ)? Căn vào nhiệm vụ xây dựng máy tổ chức tự quản lớp nêu thông tin 1, triển khai Mô hình VNEN thực nhiệm vụ cần phải lưu ý điểm gì, sao? Đọc thơng tin 2.5, xác định thông tin cốt lõi cần có sổ chủ nhiệm? Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể GVCN cần thực trường tiểu học Kết luận Kết làm việc nhóm nhận xét Thơng tin tổng hợp phản hồi cho hoạt động Nội dung Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục địa phương giai đoạn Mục tiêu: Hiểu phân tích yêu cầu giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục địa phương giai đoạn Có kĩ phân tích thực u cầu giáo viên chủ nhiệm thông qua học kinh nghiệm thân Hoạt động Tìm hiểu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục địa phương giai đoạn Nhiệm vụ Làm việc cá nhân: Đọc thông tin 3.1, thày/cô: Cho biết qui định nằm văn qui phạm pháp luật Bộ GD&ĐT Tích dấu √ vào yêu cầu có liên quan đến GVCN Hoạt động Tìm hiểu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục địa phương giai đoạn Nhiệm vụ Làm việc nhóm: Trao đổi nhóm: GD tiểu học địa phương có thuận lợi khó khăn gì, sao? Từ thuận lợi khó khăn xác định, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học giai đoạn địa phương thày/cơ dạy học gì? Hoạt động Tìm hiểu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục địa phương giai đoạn Kết luận: Kết làm việc nhóm nhận xét: - Thuận lợi? - Khó khăn? - Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm tiểu học? viethung6551@yahoo.com.v n ... dục Hà Nhật Th? ?ng (CB) (2010), Sổ tay công tác chủ nhiệm lớp dành cho giáo viên Trung học sở, NXB giáo dục Việt Nam Hà Nhật Th? ?ng Module 34 Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Nguồn: http://taphuan.moet.gov.vn/uploads/cucng/t... vụ chủ nhiệm th? ?ng qua học kinh nghiệm th? ?n Hoạt động Tìm hiểu nhiệm vụ cụ th? ?? GVCN cần th? ??c trường tiểu học Làm việc nhóm 1 Đọc th? ?ng tin 2.1, hãy: Th? ?? sơ đồ ( giấy Aᴼ) mô tả nhiệm vụ cụ th? ??... GVCN lớp chủ nhiệm phát triển giáo dục toàn diện học sinh giai đoạn nay; Hiểu phân tích nhiệm vụ chung GVCN cần th? ??c năm học; Có kĩ phân tích th? ??c nhiệm vụ chủ nhiệm th? ?ng qua học kinh nghiệm th? ?n