PHÒNG GD&ĐT ĐỨC THỌ PHÒNG GD&ĐT ĐỨC THỌ MÃ ĐỀ 01 ĐỀ THI THỬ TS VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018 – 2019 MÔN Ngữ văn Ngày thi 26/5/2018 Thời gian làm bài 90 phút Câu 1 (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện[.]
PHÒNG GD&ĐT ĐỨC THỌ MÃ ĐỀ 01 ĐỀ THI THỬ TS VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018 – 2019 MÔN: Ngữ văn Ngày thi: 26/5/2018 Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Ôi! Văn chương Trong văn chương dòng dòng chứa chan lòng nhân từ Chữ chữ bao dung, thương cảm, xót xa, đầy tiếc nuối… Giọng thầy đầy trầm ấm nghe êm êm ru hát Tơi cịn nhớ thầy bảo coi văn chương Như xem tác phẩm nghệ thuật hài hòa Rồi thầy phân tích hình tượng “lúa níu anh trật dép” thơ Thăm lúa nhà thơ Trần Hữu Thung Lúa mà người Cây lúa có đời sống dạt tình cảm người Trong tơi bắt đầu xuất tình u văn chương từ Ồ! Thì văn chương có lời giải tốn học Thậm chí có nhiều cách giải thơng thống tốn Đặc biệt, văn chương, người có cách nhìn, cách cảm… khác nhau, phong phú đa dạng (Y Phương, Tôi đến lại, Văn học tuổi trẻ, số 1(371) năm 2017) a) b) c) d) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Đoạn văn thể nội dung gì? Chỉ rõ 02 phép tu từ tác giả sử dụng đoạn Theo em, tác giả viết “Thì văn chương có lời giải tốn học”? Câu 2: (3,0 điểm) Khơng phải ước mơ trở thành thực người sống cần phải biết ước mơ Viết văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu 3: (5,0 điểm) Cảm nhận em hình ảnh người bà thơ “Bếp lửa” Bằng Việt (Ngữ văn 9, tập một) HẾT Họ tên thí sinh:……………………… Số báo danh:……………… PHÒNG GD&ĐT ĐỨC THỌ MÃ ĐỀ 02 ĐỀ THI THỬ TS VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018 – 2019 MÔN: Ngữ văn Ngày thi: 26/5/2018 Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Ôi! Văn chương Trong văn chương dòng dòng chứa chan lòng nhân từ Chữ chữ bao dung, thương cảm, xót xa, đầy tiếc nuối… Giọng thầy đầy trầm ấm nghe êm êm ru hát Tơi cịn nhớ thầy bảo coi văn chương Như xem tác phẩm nghệ thuật hài hòa Rồi thầy phân tích hình tượng “lúa níu anh trật dép” thơ Thăm lúa nhà thơ Trần Hữu Thung Lúa mà người Cây lúa có đời sống dạt tình cảm người Trong tơi bắt đầu xuất tình u văn chương từ Ồ! Thì văn chương có lời giải tốn học Thậm chí có nhiều cách giải thơng thống tốn Đặc biệt, văn chương, người có cách nhìn, cách cảm… khác nhau, phong phú đa dạng (Y Phương, Tôi đến lại, Văn học tuổi trẻ, số 1(371) năm 2017) a) b) c) d) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Đoạn văn thể nội dung gì? Chỉ rõ 02 phép tu từ tác giả sử dụng đoạn Theo em, tác giả viết “Trong tơi bắt đầu xuất tình u văn chương từ đó”? Câu 2: (3,0 điểm) Khơng phải ước mơ trở thành thực người sống cần phải biết ước mơ Viết văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu 3: (5,0 điểm) Cảm nhận em hình ảnh bếp lửa thơ “Bếp lửa” Bằng Việt (Ngữ văn 9, tập một) HẾT - Họ tên thí sinh:……………………… Số báo danh:……………… HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI THỬ MÔN NGỮ VĂN NGÀY 26.5.2018 I Hướng dẫn chung: - Hướng dẫn chấm (HDC) có tính định hướng, GV cần đọc hiểu kĩ đề HDC (nắm yêu cầu đề lực cần đánh giá) để đánh giá xác làm học sinh; - Đây để đánh giá công bằng, khách quan làm học sinh, giám khảo khơng tùy tiện điều chỉnh HDC - Nên xem Đề HDC tài liệu tham khảo cho định hướng ôn tập kiểu đề, kĩ làm cho học sinh Qua đề thi thử, GV phát bổ sung cho học sinh dạng kiến thức, kĩ thiếu, yếu để đảm bảo em phủ hết kiến thức, kĩ chương trình học II Hướng dẫn cụ thể: Câu Yêu cầu Điểm Đọc đoạn trích thực yêu cầu 2.0 a Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0.5 b Đoạn văn thể nội dung: Bộc lộ cảm nghĩ mẻ mà văn chương đem đến cho người viết (Cách diễn đạt khác chấp nhận: bộc lộ tình yêu văn chương người viết; bộc lộ nhận thức đầu đời người viết văn chương; người viết bộc lộ cảm nhận kì diệu văn chương;…) Chỉ rõ 02 phép tu từ số biện pháp sau: (mỗi ý 0.25; làm 02 ý không cộng thêm điểm) - Liệt kê: bao dung, thương cảm, xót xa, đầy tiếc nuối… - Điệp ngữ: nào, nào,…; văn chương, văn chương,… - So sánh: lúa (như) người, văn chương (cũng có lời giải như) tốn học - Nhân hóa: “lúa níu anh trật dép” Hướng giải thích đúng: Viết “Thì văn chương có lời giải tốn học” tác giả nhận nhiều điều đắn, thú vị từ văn chương, không thú vị so với tốn học Giải thích khơng 0.5 c d Đề 01 d Đề 02 0.25 0.25 0.5 0.0 Hướng giải thích đúng: Viết “Trong tơi bắt đầu xuất tình yêu văn chương từ đó” tác giả cảm nhận thời điểm vẻ đẹp kì diệu văn chương thay đổi nhận thức Giải thích khơng 0.5 Khơng phải ước mơ trở thành thực người sống cần phải biết ước mơ Viết văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ ý kiến a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm; Kết khái quát nội dung nghị luận Thí sinh bày tỏ quan điểm, suy nghĩ riêng phải có lí lẽ xác đáng, có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn 3.0 0.0 0.25 mực đạo đức pháp luật b Xác định vấn đề nghị luận: vấn đề tư tưởng, đạo lý – người sống cần có mơ ước, lý tưởng c HS triển khai vấn đề thành luận điểm cụ thể, rõ ràng Thí sinh bày tỏ quan điểm, suy nghĩ riêng phải có lí lẽ xác đáng, có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật.Có thể trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu trình tự sau: c.1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: người sống cần có mơ ước, lý tưởng c.1 Làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Giải thích: Ước mơ điều tốt đẹp mà người thiết tha mong muốn làm được, mong muốn tới, đạt tới Không phải ước mơ trở thành thực: thực tế, nhiều mong muốn người, có nhiều mong muốn không đạt Nhưng người sống cần phải biết ước mơ: khẳng định ý nghĩa quan trọng mơ ước sống người => Qua hai vế tương phản, câu nói muốn nhấn mạnh: Dù có ước mơ khơng thể trở thành thực sống người cần phải biết ước mơ - Bàn luận: Ước mơ động lực giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại sống; nỗ lực thay đổi sống, làm nên giá trị sống Ước mơ làm nên sức sống, góp phần tạo nên giới tốt đẹp (Cần có dẫn chứng làm sáng rõ luận cứ) Khi ước mơ, người ta sao? Con người dễ bi quan trước khó khăn, trở ngại; chấp nhận thực tại, không vươn lên để thay đổi; sống thiếu niềm tin, khơng có hy vọng, (Cần có dẫn chứng làm sáng rõ luận cứ) - Liên hệ, mở rộng: Ước mơ gần gũi với lý tưởng sống, ước mơ biểu lý tưởng sống Cần phân biệt ước mơ với mong muốn viển vông, không thực tế; phân biệt ước mơ với mong muốn khơng đáng, ngược lại giá trị đạo đức, văn hóa, pháp luật - Bài học nhận thức hành động: Cần biết ước mơ để vươn tới thành công, hạnh phúc (Ai nói “Nhân loại nhờ có ước mơ mà trở nên vĩ đại”) Để ước mơ thành thực, phải nỗ lực hành động thực tế “Ước mơ khơng phải sẵn có, khơng phải khơng thể có ”(Lỗ Tấn) Khi mơ ước không thành thực, người cần giữ niềm tin vào sống, không từ bỏ mục tiêu tốt đẹp để không ngừng phấn đấu làm cho sống tốt đẹp c.3 Khẳng định vấn đề nghị luận HS khẳng định tầm quan trọng vấn đề, thể thái độ d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận em hình ảnh thơ thơ “Bếp lửa” Bằng Việt Mã đề 01 Cảm nhận em hình ảnh người bà thơ “Bếp lửa” Bằng 0.25 2.5 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 5.0 Việt (Ngữ văn 9, tập một) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm - Cần thể lực đọc hiểu qua việc trích dẫn phân tích dẫn chứng cụ thể (phân tích nội dung, dấu hiệu nghệ thuật đặc sắc); Kết khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: cảm nhận hình ảnh người bà thơ c HS triển khai vấn đề thành luận điểm cụ thể, rõ ràng Có thể trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau Đây hướng tham khảo: c.1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: hình ảnh người bà thơ Bếp lửa c.2 Cảm nhận hình ảnh người bà - Xác định vị trí hình ảnh Bếp lửa Bằng Việt khắc hoạ rõ nét hình ảnh người bà ký ức đứa cháu xa quê Xuyên suốt mạch cảm xúc bố cục thơ, hình ảnh người bà có vị trí quan trọng thơ, đối tượng để người cháu bộc lộ nỗi nhớ, lịng kính u Qua tình cảm ấy, hình ảnh người bà lên chân thực, gợi nhiều ý nghĩa sâu sắc - Trình bày cảm nhận + Đó người bà năm đói mịn đói mỏi, năm kháng chiến, gia đình neo vắng, bà với cháu chống đỡ với nắng mưa, bom đạn, Cuộc đời bà đầy gian truân, vất vả Một đời người lận đận, trải qua bao mưa nắng gian khó đời (phân tích dẫn chứng) + Đó người bà tảo tần, nhẫn nại hi sinh khuya sớm nuôi dạy cháu nên người: bà kể chuyện, bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học Cháu bà, bà bảo cháu nghe/ Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học - Các từ ngữ bà bảo, bà dạy, bà chăm diễn tả cách sâu sắc thấm thía lịng đơn hậu, tình u thương bao la, chăm chút bà đứa cháu sống xa bố mẹ Bà chở che cho cháu ngày kháng chiến gian khổ, thiếu thốn Bà yêu thương cháu hết mực: “Mấy chục năm tâm tình tuổi nhỏ” (phân tích dẫn chứng) + Bà chỗ dựa tinh thần cháu, gia đình: năm giặc đốt làng bình yên Tình cảm yêu thương bà lửa ấm nồng cháy mãi: Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh ninh/…Cứ bảo nhà bình yên; Rồi sớm chiều dai dẳng ;… Trong tâm trí đứa cháu u bà, bà ln người nhóm lên niềm vui sống Đó lửa nhóm lên từ lửa lịng bà - lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin Bằng tình yêu thương bà đem đến cho cháu, cho người nguồn tình cảm ấm áp, tràn đầy u thương.(phân tích dẫn chứng) Hình ảnh người bà gắn với bếp lửa, lửa Bà người nhóm lửa người ln giữ cho lửa ấm nóng truyền cho lửa toả sáng hệ - Đánh giá: Hình ảnh người bà khắc họa kết hợp nhiều yếu tố nghệ thuật Bài thơ có kết hợp nhuần nhuyễn biểu cảm, tự 0.25 0.25 4.0 0.5 0.25 0.5 1.0 1.0 0.25 miêu tả Hình ảnh người bà gắn với hình ảnh bếp lửa điểm tựa để triển khai dịng cảm xúc suy nghĩ tác giả Bếp lửa trở thành tên gọi thơ cảm động tình bà cháu giản dị, thiêng liêng, qua thể tình cảm gia đình, quê hương đất nước sâu sắc c.3 Khẳng định vấn đề nghị luận Khẳng định ý nghĩa hình ảnh thành cơng tác phẩm d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu Mã đề 02 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm – Cần thể lực đọc hiểu qua việc trích dẫn phân tích dẫn chứng cụ thể (phân tích nội dung, dấu hiệu nghệ thuật đặc sắc); Kết khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: cảm nhận hình ảnh bếp lửa thơ c HS triển khai vấn đề thành luận điểm cụ thể, rõ ràng Có thể trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: c.1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: hình ảnh bếp lửa thơ Bếp lửa c.2 Cảm nhận hình ảnh người bà - Xác định vị trí hình ảnh Bếp lửa Bằng Việt khắc hoạ ấn tượng hình ảnh bếp lửa ký ức đứa cháu xa quê Xuyên suốt mạch cảm xúc bố cục thơ, hình ảnh bếp lửa có vị trí quan trọng thơ (xuất 10 lần), điểm tựa để người cháu bộc lộ nỗi nhớ, lịng kính u bà Hình ảnh gần gũi, giản dị trở thành hình tượng nghệ thuật giàu ý nghĩa - Trình bày cảm nhận + Là hình ảnh thực, quen thuộc, gần gũi với người Việt Nam Nó hình ảnh kỉ niệm ấu thơ gắn với bóng dáng người bà cụ thể, có thật nhà thơ; gắn với kỉ niệm, mốc thời gian lịch sử Bếp lửa gắn với khó khăn gian khổ đời bà: Bếp lửa gợi thời gian dằng dặc bà phải chịu đựng vất vả (Tám năm ròng cháu bà nhóm lửa) Bếp lửa gợi nhớ bà tần tảo tình thương vơ bờ đứa cháu bà (Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc) + Bếp lửa tượng trưng cho lòng bà yêu thương, độ lượng, chở che, bao bọc cháu vượt lên năm tháng đói nghèo, chiến tranh, để trưởng thành, khơn lớn Bếp lửa tình bà ấm nóng, bếp lửa tay bà chăm chút Bà nhóm lên bếp lửa nhóm lên niềm vui, sống ( bếp lửa ấp iu nồng đượm; nhóm niềm yêu thương; nhóm tâm tình ) Bà nhóm lên tình u thương dành cho người, cho cháu ( lửa lòng bà ủ sẵn; lửa chứa niềm tin dai dẳng ) Bếp lửa bà nhen không băng nhiên liệu ngồi mà cịn nhen lên từ lửa lòng bà: lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin Bà người giữ lửa, truyền lửa sống, 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 4.0 0.5 0.25 1.0 1.0 niềm tin cho hệ nối tiếp - Bếp lửa biểu tượng gia đình, quê hương, đất nước, cội nguồn Người cháu xa q ln nhớ thương gia đình, q hương, đất nước qua hình ảnh bếp lửa (khổ 7) Bếp lửa bình dị mà thiêng liêng kỳ diệu Bằng Việt sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng để thể tình yêu thương, lòng biết ơn người bà thân yêu Trong hình ảnh bếp lửa ấy, người đọc cịn cảm nhận rõ tình u gia đình, quê hương đất nước nhà thơ - Đánh giá: Bếp lửa xuất 10 lần thơ với diện người bà, hình tượng nghệ thuật sóng đơi người bà để làm bật lên vẻ đẹp người bà Với ý nghĩa vậy, Bếp lửa trở thành tên gọi thơ cảm động tình bà cháu giản dị, thiêng liêng, qua thể tình cảm gia đình, quê hương đất nước sâu sắc c.3 Khẳng định vấn đề nghị luận Khẳng định ý nghĩa hình ảnh thành công tác phẩm d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu - HẾT - 0.5 0.25 0.5 0.25 0.25 ...PHÒNG GD&ĐT ĐỨC THỌ MÃ ĐỀ 02 ĐỀ THI THỬ TS VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018 – 2019 MÔN: Ngữ văn Ngày thi: 26/5/2018... phải có lí lẽ xác đáng, có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn 3.0 0.0 0.25 mực đạo đức pháp luật b Xác định vấn đề nghị luận: vấn đề tư tưởng, đạo lý – người sống cần có mơ ước, lý... nghĩ riêng phải có lí lẽ xác đáng, có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật.Có thể trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu trình tự sau: c.1 Giới thiệu