Phần 2 của giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (Phần Chính trị xã hội) tiếp tục trình bày những nội dung về: tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc; tư tưởng Hồ Chí Minh về kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa; tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh; tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng;... Mời các bạn cùng tham khảo!
113 Chương TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠI ĐỒN KẾT DÂN TỘC Đại đồn kết dân tộc nội dung xuyên suốt tư tưởng hoạt động thực tiễn Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc cống hiến to lớn, đặc sắc Người cách mạng Việt Nam Hiện nay, việc nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc vấn đề lý luận, thực tiễn cấp thiết, có ý nghĩa chiến lược bảo đảm cho thành công cách mạng nước ta thời kỳ Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin vấn đề đoàn kết, tập hợp lực lượng cách mạng Đây sở lý luận chủ yếu định hình thành tư tưởng khoa học cách mạng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc Khái quát lịch sử nhân loại, C.Mác - Ph.Ăngghen rõ quan niệm vật lịch sử mối quan hệ biện chứng quần chúng nhân dân cá nhân lãnh tụ, khẳng định quần chúng nhân dân người sáng tạo chân lịch sử nhiệm vụ cách mạng phát triển vai trị ngày tăng lên Phát triển quan điểm C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin rõ cách mạng ngày hội quần chúng bị áp bóc lột khẳng định vai trị quần chúng nhân dân cách mạng vơ sản Song, vai trò sức mạnh quần chúng nhân dân phát huy họ tổ chức, tập hợp lại thành khối thống mà tảng liên minh cơng - nơng - trí thức, lãnh đạo Đảng giai cấp công nhân V.I.Lênin bổ sung vào hiệu C.Mác “Vô sản giới liên hợp lại” thành hiệu “Vô sản tất nước dân tộc bị áp đồn kết lại” Hồ Chí Minh thấm nhuần sâu sắc quan điểm nhà kinh điển Mác - Lênin lấy làm sở lý luận để đánh giá yếu tố 114 tích cực hạn chế tư tưởng đồn kết, tập hợp lực lượng nước giới, qua đó, hình thành tư tưởng đại đồn kết dân tộc 1.2 Truyền thống yêu nước, đoàn kết dân tộc Việt Nam Truyền thống yêu nước, nhân ái, tinh thần cố kết cộng đồng hình thành phát triển trình dựng nước giữ nước hàng nghìn năm lịch sử dân tộc Việt Nam sở quan trọng để hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc Hồ Chí Minh sớm hấp thụ truyền thống qua nghiên cứu kho tàng văn hóa dân gian, qua tìm hiểu tư tưởng đồn kết tập hợp lực lượng vị anh hùng dân tộc, nhà cách mạng yêu nước đầu kỷ XX, tiêu biểu Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh Người khẳng định truyền thống yêu nước, đoàn kết “thuần phong mỹ tục” dân tộc, cần phải kế thừa phát huy mãi 1.3 Tư tưởng đoàn kết văn hóa dân tộc phương Đông, phương Tây Không tiếp thu, phát triển quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin vấn đề đoàn kết truyền thống yêu nước, đoàn kết dân tộc Việt Nam, Hồ Chí Minh cịn tiếp thu tư tưởng đồn kết văn hóa dân tộc phương Đông, phương Tây, hạt nhân hợp lý tư tưởng Phật giáo, tư tưởng đồn kết dịng họ nước đoàn kết quốc tế “liên Nga, hiệp Cộng, ủng hộ công nông” Tôn Dật Tiên Hồ Chí Minh vận dụng cách phù hợp với điều kiện thực tế nước ta Tư tưởng vai trị sức mạnh nhân dân đồn kết nhân dân văn hoá Pháp, Anh, đặc biệt tư tưởng Mơngteckiơ, Vơnte Hồ Chí Minh tiếp thu phát triển sâu sắc 1.4 Kinh nghiệm thực tiễn phong trào yêu nước, phong trào cách mạng Việt Nam giới Kinh nghiệm đoàn kết lực lượng cách mạng rút từ phong trào yêu nước, phong trào cách mạng Việt Nam giới, phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa Hồ Chí Minh tổng kết, trở thành sở quan trọng, cần thiết cho việc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc 115 Nghiên cứu thực tế phong trào cách mạng Trung Quốc, Ấn Độ Pháp, Hồ Chí Minh tìm thấy nhiều học bổ ích tập hợp lực lượng tiến để tiến hành cách mạng Đến với Cách mạng Tháng Mười Nga, Hồ Chí Minh nhận thấy học thành cơng cách mạng từ việc huy động, tập hợp lực lượng quần chúng công nông đông đảo lãnh đạo Đảng Cộng sản để giành, giữ quyền xây dựng chế độ xã hội Nghiên cứu thực tiễn Việt Nam, Người rút học lịch sử sâu sắc là: “Lúc dân ta đồn kết mn người nước ta độc lập tự Trái lại, lúc nước ta không đồn kết bị nước ngồi xâm lấn” Từ thực tiễn này, Người đặc biệt quan tâm chăm lo xây dựng, củng cố, phát triển khối đại đoàn kết dân tộc Người trở thành linh hồn khối đại đoàn kết dân tộc Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc có nội dung vơ phong phú, đề cập đến nhiều lĩnh vực, bao gồm nội dung sau: 2.1 Đại đoàn kết dân tộc vấn đề chiến lược, bảo đảm thành công cách mạng Việt Nam Trong Tư tưởng Hồ Chí Minh, đại đồn kết dân tộc vấn đề chiến lược lâu dài, xuyên suốt cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa Đại đoàn kết dân tộc khơng phải nhiệm vụ mang tính thời giải pháp tình Trong “bài nói chuyện Hội nghị đại biểu Mặt trận Liên Việt tồn quốc”, ngày 10.1.1955, Hồ Chí Minh khẳng định “Đồn kết sách dân tộc, khơng phải thủ đoạn trị”2 Trong thời kỳ, giai đoạn cách mạng, cần thiết phải điều chỉnh sách, hình thức, phương pháp tập hợp lực lượng cho phù hợp với đối tượng khác nhau, đại đoàn kết dân tộc ln ln Hồ Chí Minh nhận thức vấn đề sống cách mạng Người sớm nhận thấy “Qn thù khơng sợ gì, sợ nhân dân Việt Nam đồn kết” Đối Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,2002, tr.217 Hồ Chí Minh,Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,2002, tr.438 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,2002, tr.462 116 với Hồ Chí Minh, đại đồn kết dân tộc khơng sức mạnh chiến thắng kẻ thù xâm lược giành độc lập, thống cho Tổ quốc mà sức mạnh xây dựng đất nước Hồ Chí Minh nêu luận điểm khái qt có tính chân lý thể mối quan hệ nhân đoàn kết với thành cơng cách mạng: “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành công, thành công, đại thành công”1 2.2 Đại đoàn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu cách mạng Việt Nam Hồ Chí Minh khơng xác định đại đồn kết dân tộc vấn đề chiến lược, có ý nghĩa định thành cơng cách mạng mà cịn coi đại đồn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu cách mạng Theo đó, tư tưởng đại đồn kết dân tộc phải quán triệt đường lối, chủ trương, sách Đảng Trong lời kết thúc buổi mắt Đảng Lao động Việt Nam ngày 3-3-1951, Hồ Chí Minh thay mặt Đảng tuyên bố trước tồn thể dân tộc: Mục đích Đảng Lao động Việt Nam gồm chữ là: “Đồn kết toàn dân, phụng Tổ quốc” Đại đoàn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu Đảng mà mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu dân tộc Bởi lẽ, đại đồn kết dân tộc nghiệp quần chúng, quần chúng quần chúng Đảng có sứ mệnh thức tỉnh, tập hợp, đoàn kết quần chúng tạo thành sức mạnh vô địch đấu tranh độc lập cho dân tộc, tự do, hạnh phúc cho nhân dân 2.3 Đại đoàn kết dân tộc đoàn kết toàn dân Việt Nam Đại đoàn kết dân tộc theo tư tưởng Hồ Chí Minh khơng hiểu theo nghĩa hẹp đoàn kết tộc người quốc gia đa dân tộc Việt Nam mà hiểu theo nghĩa rộng, cấp độ phổ quát đoàn kết toàn dân Dân, nhân dân tư tưởng Hồ Chí Minh vừa tập hợp đơng đảo quần chúng, vừa hiểu người Việt Nam cụ thể hai chủ thể đại đoàn kết dân tộc Người dùng khái niệm Dân để “mọi dân nước Việt”, “Con Rồng, cháu Tiên”, “con cháu Hồng Bàng”, không phân biệt dân tộc, tơn giáo, tín ngưỡng, già, trẻ, gái trai, giàu nghèo, q tiện Hồ Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,2002, tr.438 117 Chí Minh mở rộng “biên độ” khái niệm tồn dân đến tất cịn “tán thành hịa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ dù người trước chống lại chúng ta, thật đoàn kết với họ”1 Ngay từ tháng 3-1944, Hồ Chí Minh rõ: “Hiện nước không cần nêu hiệu “Đồn kết đảng phái” điều trở thành thực, mà cần phải mở rộng khối đoàn kết đến toàn dân để đạt tới mục đích đặng hồn thành nghiệp giải phóng dân tộc”2 Hồ Chí Minh rõ để đồn kết tồn dân phải kế thừa truyền thống đồn kết dân tộc, phát triển “thuần phong mỹ tục” đó; phải có lịng khoan dung độ lượng niềm tin vào người Năm 1946, thư gửi đồng bào Nam Bộ, Người viết: “Tơi khun đồng bào đồn kết chặt chẽ rộng rãi Năm ngón tay có ngón vắn ngón dài Nhưng vắn dài hợp lại nơi bàn tay Trong triệu người có người này, khác hay khác dòng dõi tổ tiên ta Vậy nên ta phải khoan hồng đại độ, ta phải nhận Lạc, cháu Hồng có hay nhiều lòng quốc Đối với đồng bào lạc lối lầm đường ta phải lấy tình thân mà cảm hóa họ có thành đại đồn kết, có đại đồn kết tương lai chắn vẻ vang”3 Để thực đoàn kết toàn dân, Hồ Chí Minh u cầu phải xóa bỏ thành kiến, phải thật đoàn kết, đoàn kết thực sự, giúp tiến để thực mục đích chung “cứu nước, cứu dân tộc”, xây dựng độc lập thống Tổ quốc, sống tự hạnh phúc nhân dân Như thế, Hồ Chí Minh tìm thấy “mẫu số chung” tồn dân tộc, thay kht sâu cách biệt, đặt tiến trình lên lịch sử quy tụ lợi ích chung thay loại trừ lợi ích khác Điều mà Hồ Chí Minh quan tâm nhắc nhở để đoàn kết toàn dân, địi hỏi phải làm tốt cơng tác dân vận Có vận động tất lực lượng người dân, khơng để sót người dân nào, góp thành lực lượng tồn dân Đồng thời, Người rõ đoàn kết toàn dân phải thể lập trường giai cấp công nhân, lấy liên minh công - nơng - trí thức làm tảng Sđd, tập 7, tr.438 Sđd, tập 3, tr.465 Sđd, tập 4, tr.246, 247 118 Đảng Cộng sản lãnh đạo Chỉ có củng cố, mở rộng khối đồn kết tồn dân bền vững mà khơng lực làm suy yếu 2.4 Mặt trận dân tộc thống tổ chức thể phát huy sức mạnh khối đại đồn kết dân tộc Theo Hồ Chí Minh, để đạt mục đích đại đồn kết dân tộc khơng thể dừng lại quan niệm, tư tưởng, lời kêu gọi mà phải trở thành chiến lược cách mạng, thành hành động thực tế toàn Đảng, toàn dân Đại đoàn kết dân tộc phải biến thành sức mạnh vật chất, có tổ chức tổ chức Mặt trận dân tộc thống Về chất, Mặt trận dân tộc thống tổ chức trị - xã hội rộng rãi, nơi quy tụ tổ chức, cá nhân yêu nước không nước mà người Việt Nam định cư nước ngồi, phấn đấu góp sức mục tiêu chung độc lập thống Tổ quốc tự do, hạnh phúc nhân dân Tư tưởng Hồ Chí Minh tổ chức Mặt trận dân tộc thống thể rõ việc Người đề nghị thành lập “Việt Nam độc lập đồng minh”, gọi tắt Việt Minh, vào tháng 5-1941 Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ Tám Hội nghị thông qua Sau Mặt trận Việt Minh, đời Mặt trận Liên Việt, Mặt trận Tổ quốc, Mặt trận dân tộc giải phóng miền Nam, Liên minh lực lượng dân tộc, dân chủ hịa bình Việt Nam Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tiếp tục thể tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết, đại đoàn kết vấn đề tổ chức Hồ Chí Minh khơng rõ việc xây dựng phát triển Mặt trận dân tộc thống nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược cách mạng Việt Nam, cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân cách mạng xã hội chủ nghĩa, mà đưa nguyên tắc để xây dựng mở rộng Mặt trận, là: + Mặt trận phải xây dựng tảng liên minh công - nơng - lao động trí óc, lãnh đạo Đảng Cộng sản Theo Hồ Chí Minh, lực lượng, thành phần tham gia Mặt trận phong phú, đa dạng, rộng rãi phải xác định rõ lực lượng nịng cốt, tảng Lực lượng liên minh cơng - nơng - lao động trí óc, lãnh đạo Đảng Cộng sản Trên sở khối liên minh mà mở rộng Mặt trận, làm cho 119 Mặt trận thực quy tụ dân tộc, tập hợp toàn dân, kết thành khối vững Trong Mặt trận, Đảng Cộng sản thành viên lực lượng lãnh đạo Mặt trận Hồ Chí Minh cho rằng, quyền lãnh đạo Mặt trận khơng phải Đảng tự phong cho mà phải nhân dân thừa nhận qua lực thực tế uy tín Đảng Đảng lãnh đạo Mặt trận việc xác định sách Mặt trận đắn, phù hợp với thời kỳ, giai đoạn cách mạng Đảng phải dùng phương pháp vận động, giáo dục, thuyết phục, nêu gương, tránh gò ép, quan liêu mệnh lệnh lãnh đạo Mặt trận Đặc biệt, Đảng phải thật tiêu biểu, mẫu mực cho đoàn kết, làm sở vững để xây dựng đoàn kết Mặt trận + Mặt trận hoạt động theo nguyên tắc hiệp thương dân chủ, lấy việc thống lợi ích tối cao dân tộc với lợi ích tầng lớp nhân dân làm sở để củng cố không ngừng mở rộng Theo nguyên tắc hiệp thương dân chủ, việc Mặt trận bàn bạc thống định cách thật dân chủ Khi có lợi ích riêng khơng phù hợp, Mặt trận theo phương châm “cầu đồng tồn dị” lấy chung đặt lợi ích tối cao dân tộc lên hết lấy lợi ích tầng lớp nhân dân để hạn chế khác biệt thông qua bàn bạc để đến trí + Khối đồn kết Mặt trận lâu dài, chặt chẽ, đoàn kết thật sự, chân thành, thân giúp đỡ tiến Đoàn kết Mặt trận thời gian định mà phải lâu dài chặt chẽ Hồ Chí Minh nhiều lần nhắc nhở mặt trận phải đoàn kết chặt chẽ thành khối vững chắc, thống đa dạng, phong phú rộng rãi lực lượng, thành phần Hồ Chí Minh địi hỏi đồn kết thực sự, có hiệu quả, khơng phải đoàn kết miệng, mà đoàn kết việc làm, đồn kết tinh thần Người giải thích: đồn kết thực nghĩa mục đích phải trí lập trường phải trí, vừa đồn kết vừa đấu tranh, học tốt nhau, phê bình sai phê bình lập trường thân ái, nước, dân Người thường xun dặn phải khắc phục tình trạng đồn kết xi chiều, khơng có đấu tranh nội Mặt trận 120 2.5 Đại đoàn kết dân tộc phải gắn liền với đồn kết quốc tế Khi tìm thấy đường cứu nước, Hồ Chí Minh sớm xác định cách mạng Việt Nam phận cách mạng giới, cách mạng Việt Nam thắng lợi đoàn kết chặt chẽ với lực lượng phong trào cách mạng giới Theo Người “Ai làm cách mệnh giới đồng chí nhân dân An Nam cả”1 Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh đấu tranh không mệt mỏi để củng cố, tăng cường đoàn kết quốc tế, kiên chống chủ nghĩa chủng tộc, chủ nghĩa dân tộc cực đoan Đối với Hồ Chí Minh, dân tộc giới có màu da vàng đen trắng đỏ anh em Trong diễn văn khai mạc Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III Đảng Lao động Việt Nam, Hồ Chí Minh phấn khởi đọc câu thơ: “Quan san muôn dặm nhà, Bốn phương vô sản anh em” Hơn nữa, Hồ Chí Minh cịn rõ nguyên tắc quan hệ quốc tế Như vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh khơng dừng lại đoàn kết nội dân tộc Việt Nam mà phải đến đoàn kết quốc tế, coi đại đoàn kết dân tộc sở cho việc thực đoàn kết quốc tế, đoàn kết quốc tế làm tăng thêm sức mạnh đại đoàn kết dân tộc Nếu đại đoàn kết dân tộc nhân tố định thắng lợi cách mạng Việt Nam đồn kết quốc tế nhân tố quan trọng Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc vào xây dựng củng cố khối đại đoàn kết toàn dân 3.1 Giáo dục nâng cao nhận thức tính cấp thiết xây dựng củng cố khối đại đoàn kết dân tộc theo tư tưởng Hồ Chí Minh Dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc, từ đời đến nay, Đảng ta coi trọng việc xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc Điều trở thành truyền thống quý báu Đảng nhân dân ta, tạo thành sức mạnh tổng hợp đưa cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác Tuy nhiên, nay, “khối đại đoàn kết toàn dân tộc, mối quan hệ Đảng, Nhà nước nhân dân chưa thật bền chặt đứng trước thách thức mới”3 Lòng tin vào Đảng, Nhà nước chế độ Sđd, tập 2, tr.301 Sđd, tập 10, tr.195 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy BCHTW, khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2003, tr.10 121 phận dân chưa vững chắc, việc tập hợp nhân dân vào mặt trận đồn thể, tổ chức xã hội cịn nhiều hạn chế Yêu cầu đặt giai đoạn cách mạng phải củng cố tăng cường khối đại đoàn kết dân tộc nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp toàn dân, tiến hành thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ văn minh Trong đó, tác động tiêu cực từ mặt trái phát triển kinh tế xã hội chống phá kẻ thù có ảnh hưởng khơng nhỏ tới xây dựng phát triển khối đại đoàn kết dân tộc Vấn đề đặt cần phải kiên đấu tranh chống lại quan niệm: Muốn thu hẹp hoạt động Mặt trận, bác, chê bai số việc làm Mặt trận, thực chất muốn hạ thấp vai trị Mặt trận, xem nhẹ tư tưởng đại đồn kết dân tộc Đảng Hồ Chí Minh Đồng thời chủ động ngăn chặn làm thất bại âm mưu, thủ đoạn chủ nghĩa đế quốc lực thù địch hịng chia rẽ, phân hóa, gây nên tình trạnh đối đầu phận dân cư để phá ta từ bên trong, cần dùng lực lượng từ bên để can thiệp hỗ trợ Hoặc lợi dụng vấn đề dân chủ, nhân quyền, tơn giáo để chống phá khối đại đồn kết dân tộc, xuyên tạc đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; lợi dụng khó khăn, yếu quản lý cấp quyền, bịa đặt, vu khống tung tin thất thiệt nhằm làm cho người dân nghi ngờ, nghi kỵ xung đột lẫn Xuất phát từ thực tế đó, cần phải tăng cường giáo dục để nâng cao nhận thức cán nhân dân cần thiết phải tiếp tục xây dựng củng cố khối đại đồn kết dân tộc theo tư tưởng Hồ Chí Minh 3.2 Quán triệt thực tốt quan điểm, chủ trương, biện pháp xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc tình hình Tiếp tục đường lối, quan điểm xác định đại hội Đảng, Nghị TW (khóa IX) “Về phát huy sức mạnh đại đồn kết tồn dân tộc dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”, Đại hội X Đảng khẳng định: “Đại đoàn kết toàn dân tộc tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân đội ngũ trí thức, lãnh đạo Đảng, đường lối chiến lược cách mạng Việt Nam, nguồn sức mạnh, động lực chủ yếu nhân tố có ý nghĩa định bảo đảm thắng lợi bền vững nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”1 Đồng thời rõ, đại đoàn Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006, tr.116 122 kết toàn dân tộc nghiệp toàn dân tộc, hệ thống trị mà hạt nhân lãnh đạo tổ chức đảng, thực nhiều hình thức, biện pháp; lấy mục tiêu giữ vững độc lập, thống Tổ quốc, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh làm điểm tương đồng để gắn bó đồng bào dân tộc, tôn giáo, tầng lớp nhân dân nước người Việt Nam định cư nước Cùng với giải đắn, hài hoà quan hệ lợi ích tầng lớp dân cư phát huy chủ nghĩa yêu nước, tinh thần nhân nghĩa dân tộc thực dân chủ yếu tố quan trọng để tìm “mẫu số chung”- điểm tương đồng xây dựng phát huy đại đoàn kết toàn dân tộc Để tạo tương đồng, cần xoá bỏ mặc cảm, định kiến, phân biệt đối xử khứ, thành phần giai cấp; phải tôn trọng ý kiến khác khơng trái với lợi ích dân tộc, xây dựng tinh thần cởi mở, tin cậy lẫn nhau, hướng tới tương lai Xây dựng phát huy đại đồn kết tồn dân tộc tình hình địi hỏi phải tiến hành tồn diện, đồng chủ trương, biện pháp, với tham gia hệ thống trị tồn dân cấp từ Trung ương đến sở Hiện nay, cần tập trung thực tốt số chủ trương, biện pháp sau + Thực đồng sách, pháp luật Nhà nước nhằm phát huy dân chủ (dân chủ đại diện, dân chủ trực tiếp chế độ tự quản cộng đồng dân cư) giữ vững kỷ cương xã hội + Tổ chức động viên nhân dân tham gia phong trào thi đua yêu nước, làm kinh tế giỏi, phát triển kinh tế liền với phát triển văn hoá - xã hội; người, hộ phấn đấu làm giàu cho mình, cho cộng đồng, đất nước + Mở rộng đa dạng hóa hình thức tập hợp nhân dân, nâng cao vị trí vai trò Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đoàn thể việc thực đại đoàn kết dân tộc Tơn trọng phát huy vai trị gương mẫu, dẫn dắt người tiêu biểu, có uy tín cộng đồng dân cư, dân tộc, tôn giáo + Xây dựng thực sách bảo đảm cơng bình đẳng xã hội, chăm lo lợi ích thiết thực, đáng, hợp pháp giai cấp, tầng lớp nhân dân, kết hợp hài hịa lợi ích, thực dân chủ gắn liền với tăng cường, đẩy mạnh chống tiêu cực Đảng, Nhà nước xã hội để củng cố phát triển khối đại đoàn kết dân tộc 212 nhân dân Người rõ: “Các thầy giáo có nhiệm vụ nặng nề vẻ vang đào tạo cán cho dân tộc Vậy giáo dục cần nhằm vào mục đích thật phụng nhân dân”1 Quan niệm “trồng người” Hồ Chí Minh khơng thể rõ mục đích việc chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, mà cịn định hướng hành động cho toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta, trở thành chân lý tất yếu cách mạng Việt Nam Sự nghiệp “trồng người” q trình khó khăn, lâu dài suốt đời người Để đạt mục đích “trồng người”, phải tiến hành cách cẩn thận cơng phu, Hồ Chí Minh khái qt: “Gạo đem vào giã bao đau đớn Gạo giã xong trắng tựa Sống đời người Gian nan rèn luyện thành công” 2.2 Nội dung giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau theo tư tưởng Hồ Chí Minh a Giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau cách tồn diện, trọng đạo đức tài Muốn đưa nghiệp cách mạng phát triển, muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Hồ Chí Minh cho hệ trẻ: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “Hồng” vừa “Chun” Đề cập đến tính tồn diện nội dung giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Người xác định: “trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất”3 Tính tồn diện bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ thể cụ thể nội dung: Sđd, tập 4, tr.467 Sđd, tập 12, tr.510 Sđd, tập 10, tr.190 213 Giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, trước hết phải giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng Chăm lo giáo dục bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho niên giúp cho niên tránh sai lầm, có lập trường tư tưởng vững vàng, khơng thoả mãn, kiêu căng thuận lợi, không sợ sệt, nản chí gặp khó khăn, có nghị lực vươn lên hoàn thành nhiệm vụ giao Theo Người, niên sống có lý tưởng cao đẹp, có lĩnh trị vững vàng, gặp khó khăn gian khổ đến đâu, họ không từ bỏ đường chọn, đường đem lại độc lập tự cho Tổ quốc, hạnh phúc cho nhân dân, suốt đời phấn đấu hy sinh cho nghiệp Đảng Người dịch câu Mạnh Tử để nói phẩm chất người cách mạng mà hệ trẻ cần phấn đấu vươn tới: “Giầu sang khơng quyến rũ Nghèo khó chẳng chuyển lay Uy vũ khơng khuất phục” Để có lý tưởng cách mạng cao đẹp, Hồ Chí Minh cho cần phải giáo dục truyền thống yêu nước tinh thần quật khởi dân tộc Việt Nam, hình thành, phát triển qua hàng ngàn năm lịch sử dựng nước giữ nước Ngay lớp huấn luyện cho đội ngũ cán niên thời kỳ tiền khởi nghĩa, Hồ Chí Minh soạn thảo “Sử nước ta”, để giáo dục người “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Lý tưởng cách mạng hệ trẻ biểu việc nắm vững vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào nhiệm vụ hoàn cảnh cụ thể Hồ Chí Minh nói: “Có học tập lý luận Mác - Lênin củng cố đạo đức cách mạng, giữ vững lập trường, nâng cao hiểu biết trình độ trị, làm tốt cơng tác Đảng giao phó cho mình”1 Vì vậy, phải giáo dục cho niên hiểu chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, làm cho giới quan, nhân sinh quan chủ nghĩa Mác - Lênin trở thành hệ tư tưởng đạo toàn hoạt động thực tiễn Sđd, tập 9, tr.292 214 niên Kết hợp chặt chẽ giáo dục truyền thống yêu nước với lý luận tiên phong để hình thành dũng khí cách mạng, tinh thần độc lập, sáng tạo cho niên Hồ Chí Minh dặn: “Thanh niên phải chuẩn bị làm người chủ nước nhà Muốn phải sức học tập trị, kỹ thuật, văn hoá, trước hết phải rèn luyện thấm nhuần tư tưởng xã hội chủ nghĩa ”1 Giáo dục, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho hệ cách mạng đời sau Trong nội dung bồi dưỡng, giáo dục hệ cách mạng cho đời sau, Hồ Chí Minh coi trọng giáo dục đạo đức cách mạng Người cho rằng, đạo đức gốc, tảng hệ trẻ, sở có đạo đức cách mạng trí tuệ tài phát huy cách đầy đủ Năm 1964, Người nói: “dạy học phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng”2 Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian khổ hệ trẻ không lùi bước, trung thành với nghiệp Đảng, có đức tính giản dị, khiêm tốn, không kèn cựa, không quan liêu, kiêu ngạo, hủ hoá Những phẩm chất cần trọng giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện cho hệ trẻ giai đoạn cách mạng để họ thực tốt nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người thấm nhuần đạo đức xã hội chủ nghĩa”3 Nội dung giáo dục đạo đức cách mạng hệ trẻ Hồ Chí Minh đề cập cách toàn diện, sâu sắc, phản ánh rõ mối quan hệ hệ trẻ với Đảng, với Tổ quốc nhân dân Người nói: “thanh niên ln rèn luyện đạo đức cách mạng Đạo đức cách mạng tóm tắt điểm: - Trung thành: trọn đời trung thành với nghiệp cách mạng, với Tổ quốc, với Đảng, với giai cấp - Dũng cảm: Khơng sợ khổ, khơng sợ khó, thực hiện: “đâu cần niên có, việc khó có niên làm”, “gian khổ trước, hưởng thụ sau người” - Khiêm tốn: Khơng nên tự cho tài giỏi, không khoe công, không tự phụ”4 Sđd, tập 9, tr.310 Sđd, tập 11, tr.329 Sđd, tập 10, tr 485 Sđd , tập 10, tr.621 215 Đồng thời với việc làm đây, cần phải đẩy mạnh đấu tranh chống lại thói hư tật xấu, tư tưởng cá nhân chủ nghĩa Người gọi “giặc nội xâm”, kiên đấu tranh chống lại chủ nghĩa cá nhân không “giày xéo” lên lợi ích cá nhân, lợi ích đáng niên, người lao động khác; Người khẳng định: “Lợi ích chủ nghĩa xã hội khơng tách rời thắng lợi đấu tranh trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân” - Giáo dục, bồi dưỡng trình độ học vấn lực hoạt động thực tiễn cho hệ cách mạng đời sau Đạo đức cách mạng lực hoạt động thực tiễn hai nội dung thiếu tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Muốn có lực hoạt động thực tiễn trước hết phải bồi dưỡng nâng cao trình độ văn hố cho hệ trẻ, Người nói: “Dốt nát kẻ địch Địch dốt nát giúp cho địch ngoại xâm”1 Trong cách mạng xã hội chủ nghĩa, hệ trẻ lại cần phải nâng cao trí tuệ, có kiến thức tồn diện, sâu sắc lĩnh vực Trình độ học vấn giúp hệ trẻ tiếp thu tri thức mới, kiến thức khoa học kỹ thuật để vận dụng trình xây dựng đất nước Người cho rằng: Khơng có tri thức khơng thể xây dựng chủ nghĩa xã hội Trình độ học vấn điều kiện để phát huy dân chủ, nâng cao ý thức lực làm chủ đất nước niên Người nói: “Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào cơng xây dựng nước nhà”2 Chăm lo bồi dưỡng nâng cao trình độ học vấn, phải liền với quan tâm đến nâng cao lực tổ chức hoạt động thực tiễn hệ trẻ Theo Người, khơng có lực cơng việc “ơng bụt” ngồi chùa, khơng giúp ích cho Thế hệ trẻ muốn làm tốt cơng việc phải “hiểu biết”, “thành thạo”, “làm việc học việc ấy” Hồ Chí Minh yêu cầu phải đưa niên vào hoạt động thực tiễn, rèn luyện bồi dưỡng cho họ, thực phương châm lý luận gắn liền với thực tiễn: “Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên”3 Sđd, tập 5, tr.379 Sđd, tập 4, tr.36 Sđd, tập 5, tr.235 216 Thường xuyên quan tâm chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho hệ cách mạng đời sau Hồ Chí Minh cho rằng, hệ cách mạng đời sau lực lượng định đến phát triển dân tộc khơng nên địi hỏi phải quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần, lợi ích đáng họ Có vậy, họ phát triển cách tồn diện “đức, trí, thể, mỹ”, phát huy hết khả sáng tạo học tập công tác Đối với niên làm nhiệm vụ quân đội, Hồ Chí Minh yêu cầu phải quản lý đội tốt, bảo đảm đời sống vật chất, tinh thần tốt hoàn cảnh Trong nói chuyện Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn Thanh niên lao động Việt Nam, ngày 2-11-1956, Người dạy: “Đoàn phải liên hệ rộng rãi chặt chẽ với tầng lớp niên Phải quan tâm đến đời sống, công tác học tập niên”1 Quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần hệ trẻ để tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát triển, trưởng thành, hoạt động có chất lượng, hiệu Vì vậy, Người ln ln u cầu Chính phủ phải giáo dục niên thể dục, trí dục đức dục b Giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau cách toàn diện phải vận dụng phù hợp với đối tượng Tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau có nội dung sâu sắc, tồn diện Tuy nhiên giai đoạn cách mạng, nhiệm vụ, đối tượng, lứa tuổi theo Người cần có nội dung phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho phù hợp chất lượng bảo đảm, có trọng tâm, trọng điểm, sát thực tiễn đối tượng Người cho rằng, nhi đồng, thiếu niên, niên hệ nhau, có độ tuổi khác Vì vậy, phải có nội dung bồi dưỡng, giáo dục riêng phù hợp với lứa tuổi em Nội dung phải nhằm vào tình yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, yêu lao động, chăm ngoan học giỏi, nắm kiến thức để phục vụ trình học tập, xây dựng đất nước sau Trong thư gửi giáo viên, học sinh, cán niên nhi đồng ngày 31-10-1955, Người rõ: “mỗi cấp giáo dục cần phải nhận rõ trách nhiệm lúc này: Sđd, tập 8, tr.263 217 Trung học cần đảm bảo cho học trò tri thức phổ thơng chắn, thiết thực, thích hợp với nhu cầu tiền đồ xây dựng nước nhà, bỏ phần không cần thiết cho đời sống thực tế Tiểu học cần giáo dục cho cháu thiếu nhi: yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng công Cách dạy phải nhẹ nhàng vui vẻ, gò ép thiếu nhi vào khuân khổ người lớn Phải đặc biệt ý giữ gìn sức khoẻ cháu”1 Thanh niên lớp người kế thừa tiếp tục nghiệp cách mạng hệ trước, niên có trách nhiệm dìu dắt thiếu niên nhi đồng Hồ Chí Minh ra: “thanh niên người tiếp sức cách mạng cho hệ niên già, đồng thời người phụ trách dìu dắt hệ niên tương lai - tức cháu nhi đồng”2 2.3 Phương châm, phương pháp giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau theo tư tưởng Hồ Chí Minh a Phương châm giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Hồ Chí Minh Học đôi với hành, giáo dục gắn liền với xã hội Học đôi với hành, giáo dục gắn liền với xã hội phương châm quan trọng nhất, định hướng cho tất nội dung khác tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Đây khác biệt so với kiểu giáo dục chế độ thực dân phong kiến Giáo dục, rèn luyện hệ trẻ theo phương châm học đôi với hành thực chất nhằm giải mối quan hệ gắn bó, không tách rời lý luận thực tiễn học “hành” đường tất yếu để hình thành, phát triển nhân cách, lực mặt hệ trẻ Tháng 9-1945, thư gửi học sinh, Người viết: “Đối riêng với em lớn phải sẵn sàng mà chống quân giặc cướp nước, bổn phận cơng dân Ngồi học trường, tham gia vào Hội cứu quốc để tập luyện thêm cho quen với đời sống chiến sĩ để giúp đỡ vài việc nhẹ nhàng phòng thủ đất nước”3 Sđd, tập 8, tr 80 Sđd, tập 10, tr 488 Sđd, tập 4, tr.33 218 Giáo dục gắn liền với xã hội, nghĩa giáo dục phải gắn với nhiệm vụ đất nước giai đoạn lịch sử; nghiệp giáo dục phải nhằm thực đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, đem lại sống ấm no, tự hạnh phúc cho nhân dân Trong thư gửi cán giáo dục, học sinh, sinh viên trường lớp bổ túc văn hoá ngày 31-8-1960, Người dặn: “giáo dục phải phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ, gắn liền với sản xuất đời sống nhân dân”1 Với phương châm đó, đề cập đến việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin cho niên, Hồ Chí Minh cho khơng tính đọc sách, mà điều cốt yếu phải nắm vững tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin để vận dụng vào hoạt động thực tiễn hòng đem lại kết cao Người nói: “hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin tức cách mạng phân cơng việc gì, làm chủ tịch nước hay nấu ăn, phải làm tròn nhiệm vụ Không nên đào tạo người thuộc sách làu làu, cụ Mác nói này, cụ Lênin nói kia, nhiệm vụ giao quét nhà lại nhà đầy rác”2 Hồ Chí Minh cịn cho rằng, hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin sống hàng ngày phải thông cảm, tôn trọng, thương u lẫn nhau, quan hệ với có tình, có nghĩa Nếu thuộc sách mà sống khơng có tình nghĩa khơng phải hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin3 Phối hợp chặt chẽ nhà trường - xã hội - gia đình để giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng đời sau Muốn thực việc bồi dưỡng, giáo dục hệ cách mạng cho đời sau cách tốt nhất, theo Hồ Chí Minh, phải kết hợp chặt chẽ ba yếu tố nhà trường, xã hội gia đình Nếu thực khơng đồng bộ, thiếu ba yếu tố, kết không đạt mục tiêu, yêu cầu giáo dục đặt Ngày 31-10-1955, miền Bắc giải phóng, Hồ Chí Minh u cầu gia đình bậc cha mẹ: “tơi mong gia đình liên lạc chặt chẽ với nhà trường, giúp nhà trường giáo dục khuyến khích em chăm học tập, sinh hoạt lành mạnh hăng hái giúp ích nhân dân” Có thể nói, Chủ Sđd, tập 10, tr.190 Sđd , tập 12, tr.554 Sđd, tập 12, tr 664 Sđd, tập 8, tr 81 219 tịch Hồ Chí Minh người đưa công thức giáo dục Giai đoạn cách mạng Đảng ta thực phương châm Người phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để giáo dục thanh, thiếu niên nhi đồng Nói mối quan hệ tác động ba yếu tố, nhà trường, gia đình xã hội nhiệm vụ giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ, Hồ Chí Minh cho rằng: Giáo dục trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội, gia đình để giáo dục nhà trường tốt Đối với xã hội, đoàn thể, Đồn Thanh niên có vai trị quan trọng việc đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ: “trường học, gia đình đồn thể niên phải liên hệ chặt chẽ việc giáo dục niên”1 Thực dân chủ, bình đẳng giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm đến việc tạo mơi trường dân chủ, bình đẳng bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ Có bình đẳng giáo dục vấn đề đem thảo luận cách dân chủ để người tìm chân lý, giúp hệ trẻ hiểu nội dung cách đắn sâu sắc Người dạy: “trong trường cần có dân chủ Đối với vấn đề, thầy trị thảo luận, có ý kiến thật phát biểu Điều chưa thơng suốt, hỏi, bàn cho thơng suốt”2 Dân chủ bình đẳng giáo dục hệ trẻ nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục chế độ ta, khác chất so với kiểu dạy học “gõ đầu trẻ” chế độ thực dân phong kiến Để có dân chủ, bình đẳng thầy giáo phải xứng đáng với danh hiệu người thầy, “phải thật u nghề”, có đạo đức cách mạng, “có trí khí cao thượng”, thương yêu học trò em ruột thịt Học trị phải kính trọng, nghe theo lời dạy bảo thầy giáo, chịu khó rèn luyện học tập Dân chủ bình đẳng thầy trị khơng phải quan hệ theo kiểu “cá đối đầu” Người nói: “Dân chủ trị phải kính thầy, thầy phải q trị, khơng phải “cá đối đầu”3 Giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ cần phải phát huy dân chủ, nêu cao trách nhiệm người, ngành, cấp, ngành giáo dục, tham gia Sđd, tập 7, tr.456 Sđd , tập 7, tr.456 Sđd , tập 7, tr.456 220 cách tích cực cho nghiệp đào tạo chủ nhân tương lai đất nước Hồ Chí Minh nói: “giáo dục nghiệp quần chúng Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, thầy với thầy, thầy với trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó”1 b Phương pháp giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Từ nội dung bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, sở phương châm giáo dục bản, Hồ Chí Minh phương pháp đắn để bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ, làm cho họ có khả hồn thành tốt nhiệm vụ giao tương lai Giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau phải thực "Uốn từ lúc non" Giáo dục hệ trẻ khơng phải tuỳ tiện, thiếu tính khoa học, mà cơng việc cơng phu, trải qua nhiều giai đoạn, trước hết phải thực quan điểm: “Uốn từ lúc cịn non” Vì theo Người, uốn từ lúc non việc làm đương nhiên, vơ quan trọng để hình thành suy nghĩ, hành động đắn cho người cịn độ tuổi chập chững Người nói: Hơm em thiếu niên, nhi đồng, lâu sau em niên, công dân, cán "Uốn từ lúc cịn non", khơng cơng việc bậc cha mẹ, mà cịn trách nhiệm nhà trường, toàn xã hội để thực nghiêm túc chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước chăm lo giáo dục hệ trẻ Qua đó, hình thành hệ sống có lý tưởng cách mạng, có nhận thức trị sâu sắc, có tình u q hương đất nước, có kiến thức văn hố, khoa học kỹ thuật, động sáng tạo lao động sản xuất, xứng đáng lớp người kế tục nghiệp tương lai "Uốn từ lúc non", phải kết hợp chặt chẽ vui chơi với học tập lao động, qua mà giáo dục em Hồ Chí Minh cho rằng, nên giữ tính vui vẻ hồn nhiên em, gò ép thiếu nhi vào khn khổ người lớn Người nói : "Nhiều thư cháu gửi cho Bác Hồ, viết người lớn viết; “triệu trứng già sớm nên tránh”2 Dạy hệ trẻ nên vào điều Sđd , tập 12, tr.403 Sđd, tập 5, tr 712 221 kiện, hoàn cảnh, lứa tuổi để hướng dẫn em bước, từ việc dễ đến việc khó, từ việc nhỏ đến việc lớn Người dặn: Việc phải từ nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp đến cao Một chương trình nhỏ mà thực hành hẳn hoi, chương trình to tát mà khơng làm Giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau phải thực phương pháp nêu gương Bồi dưỡng, giáo dục hệ cách mạng cho đời sau có nhiều phương pháp, phương pháp nêu gương phương pháp hữu hiệu Trong nhiều nói, viết vận dụng phương pháp nêu gương để chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ, Hồ Chí Minh khẳng định: Lấy gương người tốt, việc tốt hàng ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng tổ chức, xây dựng người xây dựng sống Thế hệ trẻ có nhiều điểm mạnh, có hạn chế như: chưa trải, thiếu kinh nghiệm sống cơng tác, chưa có nhận thức đầy đủ chưa hồn chỉnh nhân cách Nhưng hệ mong muốn vươn đến mới, tốt đẹp Vì vậy, cần phải tạo mơi trường sống, giao tiếp sạch, lành mạnh để hình thành đầy đủ nhân cách em Trong gia đình, nơi học tập, công tác, người lớn tuổi phải gương sáng để hệ trẻ học tập Hồ Chí Minh ln u cầu đội ngũ giáo viên phải lực lượng cốt cán nghiệp giáo dục, cá nhân tập thể nhà giáo dục phải kiểu mẫu mặt: tư tưởng, đạo đức, lối làm việc”1 Thanh niên muốn tu dưỡng rèn luyện trở thành người có ích cho đất nước, phải học tập noi theo gương sáng hệ trước, tất lĩnh vực, học tập, lao động sản xuất chiến đấu Trong nói chuyện với sinh viên Trường Đại học nhân dân, Người dặn : “trường trường đại học nhân dân, cháu học với thầy giáo, đồng thời phải học nhân dân Trong đội ta, dân cơng ngành hoạt động khác, có nhiều niên gương mẫu2 Giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau phải thông qua phong trào thi đua Sđd, tập 6, tr.40 Sđd, tập 7, tr.456 222 Bồi dưỡng, giáo dục hệ cách mạng cho đời sau, theo Hồ Chí Minh, phải thơng qua phong trào thi đua, góp phần tạo nên khơng khí sơi nổi, phấn khởi vươn lên khẳng định lớp trẻ học tập, cơng tác lao động sản xuất Đối với nhà trường, Người địi hỏi phải có phong trào thi đua nhằm vào dạy học, tạo động lực cho học tập rèn luyện Với phương châm người nhỏ làm việc nhỏ, cháu nhi đồng cần phải đưa vào phong trào thi đua học tập, rèn luyện để giúp cho cháu sau trở thành chủ nhân có ích cho đất nước Người khuyên: “các cháu nên thi đua, thi đua học tập, thi đua việc để trở nên nhi đồng có tổ chức, có kỷ luật, có sáng kiến, có lực lượng”1 Người yêu cầu ngành, cấp, địa phương phải luôn phát động phong trào thi đua niên Không nêu mặt lý luận, mà năm kháng chiến chống Mỹ ác liệt, Người phát động phong trào thi đua sôi niên như: “thanh niên sẵn sàng”, “tay cầy tay súng”, “Tay búa tay súng”, “thóc khơng thiếu cân, quân không thiếu người”, “Hậu phương thi đua với tiền phương” Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau vào nghiệp đổi Hiện 3.1 Nâng cao nhận thức giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ tình hình Thực tiễn cách mạng Việt Nam qua thời kỳ lịch sử khẳng định vai trò quan trọng hệ trẻ Ngày nay, Đảng nhân dân ta thực cơng đổi đồng bộ, tồn diện triệt để tất lĩnh vực Đất nước bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố có nhiều thuận lợi, cịn có khó khăn, thử thách, nguy khơng thể xem thường Đặc biệt “tình trạng suy thối, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại, lớp trẻ” Trong bối cảnh ấy, Đảng ta khẳng định vai trò to lớn hệ trẻ nghiệp xây dựng Sđd, tập 7, tr.561 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nôi 2006, tr.173 223 bảo vệ Tổ quốc, đồng thời phát triển giáo dục, đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực nghiệp phát triển đất nước Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, phải tuyên truyền sâu rộng toàn Đảng, toàn dân, tồn qn vai trị hệ trẻ, tầm quan trọng việc chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Cần “coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh… trau dồi cho học sinh, sinh viên lĩnh, phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại”1 Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước nghiệp giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ Đảng phải đề đường lối đắn, hoạch định chiến lược lâu dài nhằm giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ giới phát triển vũ bão, xu tồn cầu hố đặt quốc gia dân tộc Các ngành, cấp địa phương phải tạo môi trường thuận lợi để hệ trẻ có điều kiện học tập, phát huy hết tài cống hiến cho đất nước Thông qua tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cho người, gia đình cho tổ chức xã hội việc giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ Đồng thời, thường xuyên chăm lo xây dựng củng cố tổ chức: Đoàn niên, Hội Liên hiệp niên, Đội Thiếu niên tiền phong, làm cho tổ chức phát huy hết vai trị mình, thực trường học cộng sản để giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng hệ trẻ Việt Nam 3.2 Không ngừng đổi mới, hoàn thiện nội dung, phương pháp bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ tình hình Thế hệ trẻ lực lượng trẻ, khoẻ, có kiến thức trình độ học vấn, tiếp thu nhanh tri thức thời đại, có nhiều ước mơ hồi bão sống Nếu biết tổ chức phát huy ưu điểm trên, hệ trẻ lực lượng xung kích, có vai trị quan trọng phát triển tương lai nước nhà; đồng thời, giúp hệ trẻ ngăn ngừa hạn chế lệch lạc như: dễ bị ảnh hưởng lối sống thực dụng, hưởng thụ, đua đòi, coi thường kỷ cương, phép nước, mắc vào tệ nạn xã hội, không bắt nhịp phát triển xã hội Hiện nay, chủ nghĩa đế quốc lực thù địch với chủ nghĩa xã hội đẩy mạnh “diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ để chống 224 phá cách mạng Việt Nam Đối tượng trọng điểm mà chúng nhằm đến hệ trẻ, tương lai nước nhà Vì vậy, Đảng phải thường xuyên đổi chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ họ, dạy học, cần tập trung đổi nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực trở thành tảng tư tưởng hệ trẻ Việt Nam Chú trọng giáo dục truyền thống dân tộc, truyền thống đấu tranh cách mạng Đảng, làm cho hệ trẻ ý thức đầy đủ biết kết hợp chặt chẽ yêu nước với yêu chế độ xã hội chủ nghĩa Đẩy mạnh việc rèn luyện đạo đức cách mạng, ý thức công dân, hướng cho hệ trẻ sống làm việc theo pháp luật Khơng ngừng nâng cao trình độ văn hoá, tạo điều kiện cho người trẻ nắm bắt tri thức để vận dụng hoạt động thực tiễn, góp phần vào thắng lợi chung đất nước Cùng với đổi nội dung, cần đổi hình thức, phương pháp bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ Đặc biệt, phải trọng phát huy vai trò phương tiện thông tin đại chúng hoạt động văn hoá bồi dưỡng, giáo dục hệ trẻ Phát huy vai trò tổ chức xã hội, vai trò ngành giáo dục đoàn thể giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ Phối hợp chặt chẽ ngành, cấp, đồn thể nhân dân gia đình, phát động phong trào thi đua, gương người tốt việc tốt để giáo dục thể hệ trẻ 3.3 Quân đội với nhiệm vụ chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ Suốt chặng đường xây dựng, chiến đấu trưởng thành, quân đội “trường học” lớn cho hệ niên rèn luyện, học tập trở thành “Bộ đội Cụ Hồ” Những hệ niên góp phần to lớn vào nghiệp đấu tranh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Nhiều người số họ hy sinh anh dũng hạnh phúc nhân dân, nhiều người vinh dự đứng hàng ngũ Đảng, nêu gương sáng để lớp trẻ ngày noi theo Những thành công cho thấy quân đội ta, từ đời, luôn chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nơi 2006, tr.207 225 Ngày nay, nhiệm vụ quân đội có phát triển Vì vậy, qn triệt vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau yêu cầu khách quan đòi hỏi phải thực tốt đơn vị toàn quân Để thực yêu cầu đó, phải thường xuyên chăm lo xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống lành mạnh, ngăn ngừa hạn chế biểu vi phạm kỷ luật, giáo dục hệ trẻ có ý chí vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Tạo điều kiện thuận lợi cho hệ trẻ quân đội học tập, rèn luyện, nắm vững tri thức quân sự, chuyên môn nghiệp vụ, làm chủ vũ khí, trang bị kỹ thuật, góp phần đơn vị hồn thành suất sắc nhiệm vụ giao Công tác vận động niên nội dung quan trọng công tác đảng, công tác trị Muốn vận động đơng đảo niên tham gia có chất lượng hiệu vào mặt hoạt động, đòi hỏi cấp uỷ, người trị viên, người huy phải thấu hiểu niên, đánh giá niên, quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần niên Trong thư gửi Hội nghị trị viên (3-1948), Hồ Chí Minh dặn: “chính trị viên phải săn sóc luôn đến sinh hoạt vật chất họ: ăn, mặc, ở, nghỉ, tập luyện, công tác, sức chiến đấu Về mặt tinh thần phải săn sóc để nâng cao kỷ luật, trừ hủ hoá, phát triển văn hoá, đường lối trị đội”1 Để quan tâm chăm lo đến niên đơn vị, người trị viên phải đặc biệt trọng việc củng cố kiện toàn tổ chức Đoàn niên đơn vị đủ số lượng, bảo đảm chất lượng, có cấu hợp lý, hoạt động với hiệu cao Hướng hoạt động đoàn viên, niên vào thực thắng lợi nhiệm vụ trị đơn vị, tạo bầu khơng khí dân chủ, phấn khởi đoàn kết Căn vào đặc điểm đơn vị, cần phải có hình thức, phương pháp giáo dục niên phù hợp, vận dụng kết hợp hình thức chủ yếu như: diễn đàn, hội thảo, thi tìm hiểu, thi tài sáng tạo, tổ chức giao lưu văn hoá văn nghệ Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2002, tr 392 226 CÂU HỎI ƠN TẬP Đồng chí nêu nội dung giáo dục, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đồng chí trình bày phương châm, phương pháp giáo dục hệ cách mạng cho đời sau theo tư tưởng Hồ Chí Minh? ... Đối Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội ,20 02, tr .21 7 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội ,20 02, tr.438 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị. .. góp phần to lớn vào củng cố phát Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 20 02, tr. 426 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội ,20 02, tr.141,1 42 Hồ Chí Minh, ... thành tư tưởng Hồ Chí Minh kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại ? Trình bày nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại? Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh