ĐÁP ÁN KIỂM TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN TNXH CÁNH DIỀU PHẦN CÂU HỎI Chọn phương án cho câu sau: Câu SGK Tự nhiên Xã hội lớp Cánh Diều biên soạn dựa quan điểm sau đây? (1) Dạy học tích hợp (2) Dạy học theo chủ đề; (3) Giáo viên trung tâm trình dạy học (4) Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), (3) B (1), (2), (4) C (2), (3), (4) D (1), (3), (4) Câu SGK Tự nhiên Xã hội lớp Cánh Diều biên soạn nhằm hình thành cho HS lực đặc thù nào? A Năng lực tư sáng tạo B Năng lực giải vấn đề C Năng lực khoa học D Năng lực tự học Câu Năng lực dặc thù môn Tự nhiên Xã hội bao gồm thành phẩn nào? (1) Tìm hiểu giá trị đạo đức (2) Nhận thức khoa học (3) Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh (4) Vận dụng kiến thức, kĩ học Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), (3) B (1), (2), (4) C (2), (3), (4) D (1), (3), (4) Câu SGK Tự nhiên Xã hội lớp Cánh Diều biên soạn nhằm hình thành cho HS lực chung ghi Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 là: A Năng lực tính tốn; Năng lực tự chủ tự học; Năng lực giao tiếp hợp tác B Năng lực ngôn ngữ; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực tự chủ tự học C Năng lực công nghệ; lực tin học; lực giải vấn đề sáng tạo D Năng lực giải vấn đề sáng tạo; Năng lực tự chủ tự học; Năng lực giao tiếp hợp tác Câu Phẩm chất hình thành cho HS qua tất hoạt động học tập môn TN&XH? A Yêu người, thiên nhiên; B Đức tính chăm chỉ; Có trách nhiệm với môi trường sống; C Ý thức bảo vệ sức khoẻ thân, gia đình, cộng đồng; D Trung thực Câu SGK Tự nhiên Xã hội lớp Cánh Diều có điểm mới, bật sau đây? (1) Tạo điều kiện cho GV đổi phương pháp (2)Thể quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho HS (3) Góp phần hình thành lực chung (4) Được biện soạn theo hướng “mở” không quy định số tiết cho chủ đề (5) Chú trọng đến việc hình thành lực đặc thù cho HS - Năng lực khoa học Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), (3), (4) B (1), (2), (3), (5) C (2), (3), (4), (5) D (1), (3), (4), (5) Câu Trong số định hướng chung phương pháp giáo dục mơn TN&XH theo chương trình 2018 đây, định hướng phương pháp giáo dục giúp HS phát triển kĩ nhận xét, so sánh, phân loại, phân tích, suy luận, khái qt hóa? A Khai thác kiến thức, kinh nghiệm HS sống xung quanh B Tổ chức học tập cho HS thông qua quan sát C Tổ chức cho HS học tập thông qua trải nghiệm D Tổ chức học tập cho HS thông qua tương tác Câu Trong số phương pháp dạy học cụ thể đây, phương pháp sử dụng vào số học SGK TN&XH sách Cánh diều? A Quan sát; Thảo luận B Trị chơi; Đóng vai C Xử lí tình huống; Thực hành D Thí nghiệm; Học theo dự án E Điều tra, khảo sát Câu Cấu trúc học SGK TN&XH sách Cánh diều thưỡng bao gồm hoạt động: (1) Mở đầu: gắn kết, dẫn vào học (2) Hình thành kiến thức, kĩ (3) Luyện tập vận dụng (4) Kiến thức cốt lõi chốt lại sau đơn vị nội dung sau toàn học (5) Một số có lời nhắc nhở ong mục Em có biết A Đúng B Sai Câu 10 Các sơ đồ, biểu bảng sử dụng SGK Tự nhiên Xã hội lớp Cánh Diều có tác dụng gì? (1) Làm đơn giản hóa kiến thức khoa học khó hiểu, trừu tượng HS (2) Giúp HS hệ thống hóa kiến thức học (3) Giúp GV đánh giá lực tư logic HS (4) Giúp GV đánh giá lực hợp tác HS Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), 3) B (1), (2), (4) C (1), (3), (4) D (2), (3), (4) Câu 11 Khi tổ chức dạy học mới, GV cần thực theo bước nào? (1) Mở đầu (tương ứng với hoạt động gắn kết SGK) (2) Hình thành kiến thức, kĩ (3) Đánh giá, nhận xét kết học tập học sinh cuối tiết học cuối học (4) Luyện tập vận dụng (5) Đánh giá trình học tập học sinh hoạt động từ kết nối, hình thành kiến thức ki đến luyện tập vận dụng Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), (3) (4) B (1), (2), (3), (5) C (1), (2), (4), (5) D (2), (3), (4), (5) Câu 12 Khi tổ chức dạy thực hành trường, GV cần thực theo quy trình nào? (1) Chuẩn bị (2) Ơn tập, hệ thống kiến thức kĩ học (3) Quan sát trường (4) Báo cáo kết Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) C (1), (2), (4) D (2), (3), (4) Câu 13 Khi tổ chức dạy Ôn tập đánh giá chủ đề, GV cần thực theo quy trình nào? (1) Ơn lại kiến thức kĩ học chủ đề (2) Hệ thống hóa kiến thức kĩ học chủ đề (3) Báo cáo kết (4) Xử lí tình Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) C (1), (2), (4) D (2), (3), (4) Câu 14 Để hình thành, phát triển thành phần lực tìm hiểu tự nhiên xã hội xung quanh cho HS, GV cần: A tạo cho HS hội tự học, tự trải nghiệm B tạo hội cho HS trình bày hiểu biết cách riêng C tạo điều kiện để học sinh đặt câu hỏi, quan sát, thực hành, nhận xét, so sánh tượng, vật xung quanh D tạo điều kiện cho HS trao đổi, chia sẻ giúp đỡ học tập Câu 15 Để phát triển thành phần lực vận dụng kiến thức, kĩ học cho HS, GV cần: A tạo cho HS hội giao tiếp, ứng xử phù hợp B tạo điều kiện để HS thu thập thông tin cần tìm hiểu C tạo điều kiện để HS giải thích, phân tích tình huống, giải vấn đề đơn giản, thường gặp sống D tạo hội cho HS quan sát, ghi lại quan sát tự nhiên xã hội xung quanh ĐÁP ÁN Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: Câu 5: Câu 6: Câu 7: Câu 8: B C C D D B B D Câu 9: A Câu 10: A Câu 11: C Câu 12: B Câu 13: C Câu 14: C Câu 15: C ... tập, hệ thống kiến thức kĩ học (3) Quan sát trường (4) Báo cáo kết Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), (3) B (1), (3) , (4) C (1), (2), (4) D (2), (3) , (4) Câu 13 Khi tổ chức dạy Ôn tập đánh giá... cho HS quan sát, ghi lại quan sát tự nhiên xã hội xung quanh ĐÁP ÁN Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: Câu 5: Câu 6: Câu 7: Câu 8: B C C D D B B D Câu 9: A Câu 10: A Câu 11: C Câu 12: B Câu 13: C Câu... thù cho HS - Năng lực khoa học Tổ hợp câu trả lời là: A (1), (2), (3) , (4) B (1), (2), (3) , (5) C (2), (3) , (4), (5) D (1), (3) , (4), (5) Câu Trong số định hướng chung phương pháp giáo dục mơn