Nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và nhận thức,, vận dụng nó tại công ty

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Ngày nay, triết học phận tách rời với phát triển hình thái kinh tế Những vấn đề triết học lý luận nhận thức thực tiễn, phương pháp biện chứng sở, phương hướng, tôn cho hoạt động thực tiễn, xây dựng phát triển xã hội Nếu xuất phát từ lập trường triết học đắn, người có cách giải phù hợp với vấn dề sống đặt Việc chấp nhận hay không chấp nhận lập trường triết học khơng đơn chấp nhận giới quan định, cách lý giải định giới, mà chấp nhận sở phương pháp luận định đạo cho hoạt động Chúng ta biết rằng, triết học ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác Lênin rõ chủ nghĩa vật biện chứng triết học chủ nghĩa Mác Cho đến nay, có triết học Mác mang tính ưu việt Trên sở tảng triết học Mác - Lênin, Đảng Nhà nước ta học tập tiếp thu tư tưởng tiến bộ, đề mục tiêu, phương hướng đạo xác, đắn để xây dựng phát triển xã hội, phù hợp với hồn cảnh đất nước Mặc dù có khiếm khuyết tránh khỏi song hướng cải tạo thực tiễn, phát triển kinh tế, bước đưa đất nước ta tiến kịp trình độ nước khu vực giới mặt Chính thành tựu xây dựng chủ nghĩa xã hội qua nhiều năm đổi minh chứng xác đáng cho vấn đề nêu Để làm sáng tỏ nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác Lênin ta cần phải hiểu; phạm trù thực tiển? phạm trù lý luận lý luận? Chính em chọn đề tài: “Nguyên tắc thống lí luận thực tiễn Vận dụng nhận thức hoạt động thực tiễn công việc Công ty Cổ phần Nông nghiệp Hùng Hậu” CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN I/ PHẠM TRÙ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN: Phạm trù thực tiễn: Theo triết học Mác- Lênin, thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử- xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội thân người Hoạt động người bao gồm hoạt động vật chất hoạt động tinh thần Thực tiễn hoạt động vật chất (C.Mác: hoạt động “cảm tính”) Hoạt động vật chất hoạt động mà chủ thể sử dụng phương tiện vật chất tác động vào đối tượng vật chất định nhằm cải tạo chúng theo nhu cầu người Con người sử dụng phương tiện để tác động vào đối tượng theo hình thức mức độ khác tùy thuộc mục đích người Kết q trình hoạt động thực tiễn sản phẩm thỏa mãn nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần cá nhân cộng đồng Mỗi hoạt động người mang tính lịch sử, cụ thể Nó diễn giai đoạn định Nó có q trình hình thành, phát triển kết thúc chuyển hóa sang giai đoạn khác; khơng có hoạt động thực tiễn tồn vĩnh viễn Mặt khác, hoạt động thực tiễn chịu chi phối giai đoạn lịch sử đối tượng, phương tiện mục đích hoạt động Hoạt động thực tiễn phải thông qua cá nhân, nhóm người, hoạt động cá nhân, nhóm người lại khơng thể tách rời quan hệ xã hội Xã hội quy định mục đích, đối tượng, phong trào lực lượng hoạt động thực tiễn Do đó, hoạt động thực tiễn người mang tính xã hội sâu sắc, thực cộng đồng, cộng đồng, cộng đồng Hoạt động thực tiễn mang tính tất yếu, tất yếu có nhận thức, có ý thức Đó ý thức kết quả, ý thức phương pháp, ý thức đối tượng, đặc biệt ý thức mục đích q trình hoạt động Mục đích hoạt động thực tiễn nhằm thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần cá nhân xã hội Mỗi hoạt động có mục đích khác để giải nhu cầu cụ thể, khơng có hoạt động thực tiễn lúc diễn phù hợp với mục đích người Hoạt động thực tiễn phong phú đa dạng, song chia ba hình thức là: - Hoạt động sản xuất vật chất: Là hoạt động trực tiếp tác động vào tự nhiên, cải tạo tự nhiên nhằm tạo cải vật chất cho tồn phát triển xã hội - Hoạt động trị xã hội: Là hoạt động người trực tiếp tác động vào xã hội, cải biến quan hệ xã hội theo hướng tiến - Hoạt động thực nghiệm khoa học: Là hoạt động nhà khoa học tác động làm cải biến đối tượng định, điều kiện định, theo mục đích nghiên cứu định Các hình thức hoạt động thực tiễn có khác tương đối chúng thống nhất, có chung chủ thể hoạt động, có mục đích Chúng hổ trợ, ảnh hưởng lẫn nhau, nên phân biệt hình thức hoạt động thực tiễn mang tính tương đối Trong hình thức hoạt động thực tiễn hoạt động sản xuất vật chất nhất, hoạt động sâu sắc, tồn diện đến hoạt động khác, hoạt động trung tâm, chủ yếu người Ngoài hoạt động thực tiễn cịn dạng khơng như: Hoạt động đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo, pháp luật Các hình thức hoạt động thực tiễn có khác tương đối chúng thống nhất, có chung chủ thể hoạt động, có mục đích; chúng hỗ trợ, ảnh hưởng lẫn Do đó, phân biệt hình thức hoạt động thực tiễn mang tính tương đối Hoạt động sản xuất vật chất không hoạt động cộng đồng xã hội, khơng thể khơng có vai trị thực nghiệm khoa học Mặc dù hoạt động trị- xã hội trực tiếp tác động đến vấn đề đời sống trị- tinh thần, kết hoạt động lĩnh vực lại tác động tích cực đến phát triển sản xuất, phát triển kinh tế- xã hội, vấn đề có tính quy luật mà hoạt động thực nghiệm khoa học quan tâm Cũng vậy, hoạt động thực nghiệm khoa học khơng lấy mục đích phục vụ kinh tế- xã hội Trong hình thức hoạt động thực tiễn hoạt động sản xuất vật chất Mặc dù hoạt động trị- xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học diễn thường xuyên, quan trọng hoạt động sản xuất vật chất tác động sâu sắc, tồn diện đến hoạt động khác, hoạt động trung tâm, chủ yếu người Trên sở hình thức thực tiễn trên, số lĩnh vực thực tiễn hoạt động giáo dục, hoạt động nghệ thuật, v.v hình thành Nó tác động vào q trình tồn phát triển xã hội Đó hình thức thực tiễn phát sinh, hình thức đặc thù thực tiễn Phạm trù lý luận: “Lý luận kinh nghiệm khái quát ý thức người, toàn tri thức giới khách quan, hệ thống tương đối độc lập tri thức có tác dụng tái lơgíc khái niệm lơgíc khách quan vật” Nói cách khác, lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, quy luật vật, tượng Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử” Để hình thành lý luận, người phải thơng qua q trình nhận thức kinh nghiệm Nhận thức kinh nghiệm trình quan sát lặp đi, lặp lại diễn biến vật, tượng Kết nhận thức kinh nghiệm bao gồm tri thức kinh nhiệm thông thường tri thức kinh nhiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm thông thường (tiền khoa học) thu thông qua trình sinh hoạt hoạt động hàng ngày người Nó giúp người giải nhanh số vấn đề cụ thể, đơn giản trình tác động trực tiếp đối tượng Tri thức kinh nghiệm khoa học kết trình thực nghiệm khoa học Nó địi hỏi chủ thể phải tích lũy lượng tri thức định hoạt động sản xuất hoạt động khoa học hình thành tri thức kinh nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm khoa học giúp nhà khoa học hình thành lý luận Tri thức kinh nghiệm thành tố tri thức trình độ thấp Thế nhưng, sở để hình thành lý luận Lý luận có cấp độ khác tùy phạm vi phản ánh vai trị phương pháp luận Có thể phân tích lý luận thành lý luận ngành lý luận triết học + Lý luận ngành: Là lý luận khái quát quy luật hình thành phát triển ngành sở sáng tạo tri thức cung phương pháp luận chho ngành (lý luận văn học, lý luận nghệ thuật) + Lý luận triết học: Là hệ thống quan niệm chung giới người, giới quan phương pháp luận nhận thức hành động người Do trình hình thành chất nó, lý luận có hai chức chức phản ánh thực khách quan chức phương pháp luận cho hoạt động thực tiễn Lý luận phản ánh thực khách quan quy luật chung hay chung Tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận điều phản ánh thực khách quan phạm vi, lĩnh vực trình độ khác Lý luận phản ánh thực khách quan để làm phương pháp luận nhận thức cải tạo thực khách quan hoạt động thực tiễn Để hiểu sâu vấn đề ta tìm hiểu nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác- Lênin sau đây: II/ NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Sự thống lý luận thực tiễn bắt nguồn từ mối quan hệ người Giữa lý luận thực tiễn có mối liên hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại với nhau, thực tiễn giữ vai trị định thực tiễn Lênnin nói: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận) có ưu điểm khơng tính phổ biến mà tính thực trực tiếp” Thực tiễn sở, động lực, mục đích tiêu chuẩn lý luận; lý luận hình thành, phát triển phải xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn: Con người quan hệ với giới bắt đầu thực tiễn (khơng phải lý luận) q trình hoạt động thực tiễn, cải tạo giới mà nhận thức lý luận người hình thành phát triển Bằng hoạt động thực tiễn người tác động vào giới, buộc giới phải bộc lộ thuộc tính, quy luật để người nhận thức chúng, hoạt động người trình tồn phát triển người không giới thỏa mãn nên người phải cải ạto giới hoạt động thực tiễn q trình người người làm biến đổi ln ban thân , phát triển lực trí tuệ, từ người sâu vào nhận thức khám phá giới Chính trình thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức, lý luận, nhu cầu thực tiễn đòi hỏi phải có trí thức mới, phải tổng kết kinh nghiệm, khái quát lý luận Từ đó, dẫn đến đời phát triển ngành khoa học Thực tiễn sở lý luận: Xét cách trực tiếp, tri thức khái quát thành lý luận kết trình hoạt động thực tiễn người Thông qua kết hoạt động thực tiễn, kể thành công thất bại, người phân tích cấu trúc, tính chất mối quan hệ yếu tố, điều kiện hình thức thực tiễn để hình thành lý luận Q trình hoạt động thực tiễn cịn sở để bổ sung điều chỉnh lý luận khái quát Mặt khác, hoạt động thực tiễn người làm nảy sinh vấn đề đòi hỏi trình nhận thức phải tiếp tục giải Thơng qua đó, lý luận bổ sung, mở rộng Chính vậy, V.I.Lênin nói: “Nhận thức lý luận phải trình bày khách thể tính tất yếu nó, quan hệ tồn diện nó, vận động mâu thuận nó, tự nó”1 Thực tiễn động lực lý luận: Hoạt động người không nguồn gốc để hồn thiện cá nhân mà cịn góp phần hồn thiện mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội Lý luận vận dụng làm phương pháp cho hoạt động thực tiễn, mang lại lợi ích cho người kích thích người tích cực bám sát thực tiễn để khái quát lý luận Q trình diễn khơng ngừng tồn ngườu, làm cho lý luận ngày đầy đủ, phong phú sâu sắc Nhờ vậy, hoạt động người không bị hạn chế khơng gian thời gian Thơng qua đó, thực tiễn thúc đẩy ngành khoa học đời- khoa học lý luận Thực tiễn mục đích lý luận: Mặc dù lý luận cung cấp tri thức khái quát giới để làm thỏa mãn nhu cầu hiểu biết người mục đích chủ yếu lý luận nâng cao lực hoạt động người trước thực khách quan để đưa lại lợi ích cao hơn, thỏa mãn nhu cầu ngày tăng cá nhân xã hội Tự thân lý luận tạo nên sản phẩm đáp ứng nhu cầu người Nhu cầu thực hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn biến đổi tự nhiên xã hội theo mục đích người Đó thực chất mục đích lý luận Tức lý luận phải đáp ứng nhu cầu hoạt động thực tiễn người Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận: Tính chân lý lý luận phù hợp lý luận với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm, giá trị phương pháp lý luận hoạt động thực tiễn người Do đó, lý luận phải thơng qua thực tiễn để kiểm nghiệm Chính mà C.Mác nói: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt đến chân lý khách quan khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý”1 Thông qua thực tiễn, lý luận đạt đến chân lý bổ sung vào kho tàng tri thức nhân loại; kết luận chưa phù hợp thực tiễn tiếp tục điều chỉnh, bổ sung nhận thức lại Giá trị lý luận thiết phải chứng minh hoạt động thực tiễn Tuy thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận thực tiễn đạt đến tính tồn vẹn Tính tồn vẹn thực tiễn thực tiễn trải qua trình tồn tại, vận động, phát triển chuyển hóa Đó chu kỳ tất yếu thực tiễn Thực tiễn có nhiều giai đoạn phát triển khác Nếu lý luận khái quát giai đoạn đó, phận thực tiễn lý luận xa rời thực tiễn Do đó, lý luận phản ánh tính tồn vẹn thực tiễn đạt đến chân lý Chính mà V.I.Lênin cho rằng: “Thực tiễn người lặp lặp lại hàng nghìn triệu lần in vào ý thức người hình tượng lơgíc Những hình tượng có tính vững thiên kiến, có tính chất cơng lý, (vì vì) lặp lặp lại hàng nghìn triệu lần ấy”1 Quá trình thăng trầm chủ nghĩa xã hội giới cho thấy điều Sau giành quyền, người vơ sản tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội với chế kế hoạch hóa, tập trung, bao cấp thơng qua hai hình thức sở hữu tồn dân tập thể Tương ứng với hai hình thức sở hữu hai thành phần kinh tế: quốc doanh tập thể Thời kỳ đầu, chủ nghĩa xã hội đạt nhiều thành tựu rực rỡ Từ đây, cho rằng, chế đó, hai thành phần kinh tế ý luận đời tảng vừa khẳng định tính ưu việt chủ nghĩa xã hội, vừa khẳng định lý luận xây dựng chủ nghĩa xã hội hoàn toàn khoa học Khủng hoảng chủ nghĩa xã hội từ năm 70 kỷ XX dẫn đến sụp đổ loạt nước xã hội chủ nghĩa vào cuối năm 80 đầu năm 90 kỷ chứng tỏ thực tiễn chủ nghĩa xã hội chưa bộc 10 lộ hết, chưa phát triển toàn vẹn, nên lý luận chưa phản ánh thực khách quan Tuy xét đến cùng, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận, thực tiễn ln vận động phát triển, đồng thời, thực tiễn phong phú đa dạng, ngồi tiêu chuẩn thực tiễn cịn có tiêu chuẩn khác tiêu chuẩn lơgíc, tiêu chuẩn giá trị Song tiêu chuẩn phải tảng thực tiễn Chính vậy, nói khái qt, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Quá trình phát triển nhận thức người thiết dẫn đến hình thành lý luận Đó khơng tổng kết, khái quát từ lịch sử nhận thức mà từ nhu cầu thực tiễn Thực tiễn phong phú, đa dạng, vận động biến đổi, để hình thành lý luận, trước hết, lý luận phải đáp ứng thực tiễn Con người nhận thức thực khách quan để giải vấn đề người quan tâm Năng lực người ngày nâng cao nhờ khả thơng qua hoạt động phản ánh, khái quát thành tri thức lý luận Trong vô cùng, vô tận thực khách quan, người khơng chống ngợp mà biện pháp để nhận thức theo định hướng mục đích Thơng qua tính mục đích mà lý luận hình thành Lồi người có khả trở thành chủ thể nhận thức để phản ánh vô tận thực khách quan, để đáp ứng hoạt động thực tiễn, người tích lũy lý luận, mà trước hết lý luận phù hợp với nhu cầu hoạt động thực tiễn người Đó lý luận mang tính phương pháp cho hoạt động cải tạo thực khách quan Mọi hoạt động người nhằm đạt hiệu cao Lý luận, trước hết phải đáp ứng mục đích Quan hệ người với người, người với tự nhiên đòi hỏi người phải có lý luận sâu sắc chúng Con người hình thành lý luận chủ yếu để làm phương pháp cho hoạt động có hoạt động sáng tạo 11 tri thức; phát minh, sáng chế tư liệu sản xuất, tư liệu sinh hoạt nhằm nâng cao lực sáng tạo người, đó, hệ thống lý luận góp phần giải đắn, phù hợp mục đích người người quan tâm khái qt Vì lẽ đó, lý luận phải đáp ứng nhu cầu phát triển thực tiễn Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý đạt đến tính tồn vẹn nó, thực tiễn phải trãi qua trình tồn tại, vận động, phát triển chuyển hóa Qúa trình thăng trầm CNXH giới cho ta thấy rõ điều đó, sau giành quyền người vơ sản xây dựng CNXH với chế kế hoạch hóa, tập trung, bao cấp thơng qua hai hình thức sở hữu toàn dân tập thể Khủng hoảng CNXH từ năm 70 dẫn đến sụp đổ loạt nước XHCN chứng minh thực tiễn CNXH chưa bộc lộ hết, chưa phát triển toàn vẹn, nên lý luận chưa phản ánh hết thực khách quan Thực tiễn phải đạo bời lý luận; ngược lại lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, tiếp tục bổ sung phát triển thực tiễn: C.Mác nói, người thợ xây khơng tinh xảo ong xây tổ, người thợ xây hẳn ong chỗ, trước xây dựng cơng trình, họ hình thành hình tượng cơng trình đầu họ Tức là, hoạt động người hoạt động có ý thức Ban đầu, hoạt động người chưa có lý luận đạo, song người phải hoạt động để đáp ứng nhu cầu tồn Thơng qua đó, người khái quát thành lý luận Từ đó, hoạt động người muốn có hiệu thiết phải có lý luận soi đường Chính nhờ có lý luận soi đường, hoạt động thực tiễn người trở thành tự giác, có hiệu đạt mục đích mong muốn Lý luận đóng vai trị soi đường cho thực tiễn lý luận có khả định hướng mục tiêu, xác định lực lượng, phương pháp, biện pháp thực Lý luận 12 dự báo khả phát triển mối quan hệ thực tiễn, dự báo rủi ro xảy ra, hạn chế, thất bại có q trình hoạt động Như vậy, lý luận không giúp người hoạt động hiệu mà sở để khắc phục hạn chế tăng lực hoạt động người Mặt khác, lý luận cịn có vai trì giác ngộ mục tiêu, lý tưởng, liên kết cá nhân thành cộng đồng, tạo thành sức mạnh vô to lớn quần chúng cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội Chính vậy, C.Mác cho rằng: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng”1 Mặc dù lý luận mang tính khái qt cao, song, cịn có tính lịch sử, cụ thể Do đó, vận dụng lý luận, cần phân tích cách cụ thể tình hình cụ thể Nếu vận dụng lý luận máy móc, giáo điều, kinh viện hiểu sai giá trị lý luận mà làm phương hại đến thực tiễn, làm sai lệch thống tất yếu lý luận thực tiễn Lý luận lơgíc thực tiễn, song, lý luận lạc hậu so với thực tiễn Vận dụng lý luận vào thực tiễn đòi hỏi phải bám sát diễn biến thực tiễn để kịp thời điều chỉnh, bổ sung khiếm khuyết lý luận, thay đổi lý luận cho phù hợp với thực tiễn Khi vận dụng lý luận vào thực tiễn, chúng mang lại hiệu không, kết chưa rõ ràng Trong trường hợp đó, giá trị lý luận phải thực tiễn quy định Tính động lý luận điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn Lênin nhận xét rằng: thực tiễn cao nhận thức (lý luận), có ưu điểm khơng tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp” 13 CHƯƠNG VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỚI CÔNG VIỆC Ở BỘ PHẬN CUNG ỨNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN NÔNG NGHIỆP HÙNG HẬU Sau thời gian công tác Công ty Cổ phần Nơng nghiệp Hùng Hậu cơng việc giao thực tế em là: 14 Tùy theo tính chất hàng hóa tiến hành tìm Nhà cung cấp Lập hồ sơ đấu thầu để chọn Nhà cung cấp hàng hóa Tùy theo tính chất hàng hóa để lập hợp đồng không (đối với loại hàng hóa thường xun mua thùng carton, phải tiến hành lập hợp đồng mua bán, loại nhỏ lẻ khơng thường xun mua khơng phải tiến hành lập hợp đồng) Căn vào kế hoạch sản xuất, Quý, tháng, tuần, lên dự báo đặt hàng Nhà cung cấp Lập hợp đồng mua bán loại nguyên liệu nước Thực hợp đồng ký chất lượng hàng hóa, giá cả, thời gian Tiến hành xuất nhập kho hàng hóa theo quy định Công ty Kết hợp với phận liên quan nhập kho đảm bảo chất lượng, số lượng hàng hóa Đối với chất lượng hàng hóa nhập kho có vấn đề chất lượng hàng hóa khơng đảm bảo phải có thơng báo tới trưởng phịng thực quy trình khiếu nại Lập bảng cập nhật theo dõi tiến độ hàng hóa số lượng, chất lượng, thời gian hàng hóa Cập nhật thường xuyên biến động giá nguyên liệu thị trường giới.Có nguồn thơng tin thường xun loại ngun liệu nói Liên tục tìm Nhà cung cấp có chất lượng hàng hóa tốt Tham gia khóa đào tạo theo quy định Công ty Báo cáo trưởng phòng chất lượng thực theo tuần 15 Nhân viên cung ứng vật tư nước có trách nhiệm theo dõi, kiểm tra, giám sát, việc xắp xếp, dỡ hàng hóa kho CHƯƠNG GIẢI PHÁP VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG THỰC TẾ Trong trình học tập thân em thày cô giảng dạy lý luận triết học Trong trình ngồi ghế nhà trường em thày cô giảng dạy lý thuyết để sau làm việc để áp dụng vào thực 16 tiễn Yêu cầu thống lý luận thực tiễn q trình giảng dạy trường nói chung triết học nói riêng có tầm quan trọng đặc biệt thực tế vấn đề dường bị xem nhẹ, khơng nói bị bỏ qua Trong nhiều giảng, giảng viên cắm cúi vào giáo trình, nhắc lại cách mịn mỏi điều có, ghi chép cách đầy đủ, rõ ràng sách vở, tài liệu Nhiều học trôi qua nhàm chán, nặng nề giáo viên biết có lý thuyết sng với học, thi mang tính đối phó, trọng học vẹt, học thuộc lòng, học cho miễn qua kỳ thi, chất vấn đề khơng hiểu khơng cần hiểu, niềm đam mê hứng thú khơng có Chính mà sau làm việc em phải học thực tế lại từ cán trước làm việc điều hành nhân viên Lý thuyết nhà trường điều kiện cần thực tế phải thực hành cơng việc thực tốt Không thiếu hụt vốn sống, vốn hiểu biết thực tiễn, thân em không theo kịp tốc độ biến đổi đời sống thực tiễn Đât nước bước vào thời kỳ đổi mới, hội nhập, mở của, tham gia hầu hết tổ chức, diễn đàn quốc tế quan trọng nhất, kinh tế thị trường với tác động tích cực lẫn tiêu cực, thuận chiều lẫn trái chiều diễn cách sôi động, thấm sâu hiển tận vùng, miền xa xôi hẻo lánh 17 KẾT LUẬN Lý luận hình thành kết q trình nhận thức lâu dài khó khăn người sở hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn phong phú, đa dạng khơng phải khơng có tính quy luật Tính quy luật thực tiễn khái quát hình thức lý luận Mục đích lý luận khơng 18 phương pháp mà định hướng cho hoạt động thực tiễn Đó định hướng mục tiêu, biện pháp sử dụng lực lượng, định hướng giải mối quan hệ hoạt động thực tiễn Không thế, lý luận cịn định hướng mơ hình hoạt động thực tiễn Vận dụng lý luận vào hoạt động thực tiễn, trước hết, từ lý luận để xây dựng mô hình thực tiễn theo mục đích khác trình hoạt động, dự báo diễn biến, mối quan hệ, lực lượng tiến hành phái sinh q trình phát triển để phát huy nhân tố tích cực, hạn chế yếu tố tiêu cực nhằm đạt kết cao Cuối em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành thầy giáo hướng dẫn định hướng cho em đề cập đề tài cách khoa học nghiêm túc Cơng nghiệp hố - đại hoá đề tài rộng lớn, viết khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Em mong góp ý thầy bạn DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giao trình kinh tế nông nghiệp Sách thực trạng CNH - HĐH nông nghiệp, nông thôn Việt Nam "NXB thống kê Hà Nội - 2010" 19 CNH - HĐH nông nghiệp, nông thôn Một số vấn đề lý luận thực tiễn "NXB trị quốc gia" Tạp chí cộng sản Tạp chí phát triển kinh tế 20