GIAO LƯU TÌM HIỂU AN TỒN GIAO THƠNG An tồn giao thông cho nụ cười trẻ thơ Năm học 2022 – 2023 ĐỀ BÀI DÀNH CHO GIÁO VIÊN KHỐI TIỂU HỌC Họ tên: LÊ THỊ SEN Giới tính: Nữ Số điện thoại di động: 0917783462 Nhà riêng Email:lethilongsen@gmail.com Trường: Tiểu học Hàm Rồng Địa nhà trường: 06 Bà Triệu,phường Hàm Rồng ,thành phố Thanh Hóa Phường/xã: Hàm Rồng Quận/huyện: TP Thanh Hóa Tỉnh/Thành phố : Thanh Hóa PHẦN A: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM (Thầy/cơ khoanh trịn vào 01 đáp án số phương án trả lời) Câu Thường xuyên chứng kiến cảnh phụ huynh đến đón nơi cổng trường khơng đội mũ bảo hiểm chở số người quy định dừng, đỗ sai quy định, với vai trò giáo viên chủ nhiệm, bạn có đề xuất để hạn chế tình trạng trên? A Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, đề xuất quan chức thành lập mơ hình “Cổng trường An tồn giao thơng (ATGT)”, có nội dung kí cam kết học sinh, gia đình, nhà trường quan chức việc bảo đảm ATGT nơi trường học; B Nhắc nhở trực tiếp phụ huynh học sinh, đề nghị họ phải chấp hành Luật Giao thông đường để noi theo, yêu cầu cam kết không vi phạm; C Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, đề xuất quan chức xây dựng tiêu chí để thành lập mơ hình “Cổng trường ATGT” nhắc nhở trực tiếp phụ huynh học sinh, đề nghị họ phải chấp hành Luật Giao thông đường để noi theo; D Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, đề xuất quan chức thành lập mơ hình “Cổng trường ATGT”, có nội dung kí cam kết học sinh, gia đình, nhà trường quan chức việc bảo đảm ATGT nơi trường học; nhắc nhở phụ huynh gương mẫu chấp hành thực cam kết kí với nhà trường việc chấp hành quy định pháp luật trật tự ATGT Câu Để có hành trình sn sẻ lái xe đường dài, bạn phải làm tình sau để khơng bị mệt mỏi lái xe cách an tồn? A Duy trì tốc độ ổn định xe, đường, phán đốn sớm tình huống, nghỉ ngơi nghỉ chân hợp lí B Duy trì tốc độ hợp lí, nghỉ chân, đường; C Đi đường, phán đốn tình huống, nghỉ ngơi hợp lí; D Duy trì tốc độ ổn định xe, ý quan sát, nghỉ ngơi hợp lý Câu 3: Luật GTĐB quy định việc dừng, đỗ xe bên trái đường chiều nào? A Không dừng xe, đỗ xe B Được dừng, đỗ xe tuỳ trường hợp cụ thể phải bảo đảm an toàn; C Được dừng xe, không đỗ xe; D Được dừng xe, đỗ xe Câu Khi tham gia giao thông, xe tải trọng, khổ giới hạn đường phải thực quy định nào? A Chủ phương tiện lái xe thực biện pháp để hạn chế việc gây hư hại đường bộ; B Phải quan quản lí đường có thẩm quyền cấp giấy phép phải thực biện pháp bắt buộc để bảo vệ đường bộ, bảo đảm ATGT C Không tham gia giao thông; D Chủ phương tiện lái xe phải quan quản lí đường có thẩm quyền cấp giấy phép Câu Luật Giao thông đường quy định người điều khiển xe thô sơ, xe giới xe máy chuyên dùng phải đường chiều có vạch kẻ phân đường? A Xe thô sơ phải đường bên phải cùng, xe giới, xe máy chuyên dùng đường bên trái B Xe thô sơ phải đường bên trái cùng, xe giới, xe máy chuyên dùng đường bên phải; C Xe thô sơ đường phù hợp không gây cản trở giao thông, xe giới, xe máy chuyên dùng đường bên phải; D Xe thô sơ đường phù hợp không gây cản trở giao thông, xe giới, xe máy chuyên dùng đường bên trái Câu Khái niệm “khổ giới hạn đường bộ” hiểu nào? A Là khoảng trống có kích thước giới hạn chiều cao, chiều rộng đường, cầu, bến phà, hầm đường để xe kể hàng hoá xếp xe qua an toàn B Là khoảng trống có kích thước giới hạn chiều rộng đường, cầu, bến phà, hầm đường để xe kể hàng hoá xếp xe qua an tồn; C Là khoảng trống có kích thước giới hạn chiều cao, chiều rộng đường, cầu, bến phà, hầm đường để xe qua an tồn; D Là khoảng trống có kích thước giới hạn chiều cao, chiều rộng đường, bến phà, hầm đường để xe kể hàng hoá xếp xe qua an toàn Câu Cách lựa chọn đội mũ bảo hiểm (MBH) sau nhất? A Chọn MBH có giá phù hợp → Đội MBH → Cài quai mũ B Chọn MBH tiêu chuẩn chất lượng → Đội MBH lên đầu → Cài quai mũ → Kiểm tra quai mũ chắn hay không → Xoay xoay lại xem có vừa đầu khơng; C Chọn MBH tiêu chuẩn chất lượng → Đội MBH lên đầu → Xoay xoay lại xem có vừa đầu khơng → Cài quai mũ; D Chọn MBH tiêu chuẩn chất lượng → Đội MBH lên đầu→ Xoay xoay lại xem có vừa đầu khơng → Cài quai mũ → Đưa ngón tay vào cằm để kiểm tra xem dây quai mũ có vừa khơng Câu Khái niệm “đường ưu tiên” hiểu luật? A Đường ưu tiên đường dành cho số loại phương tiện tham gia giao thông, cắm biển báo hiệu đường ưu tiên; B Đường ưu tiên đường mà phương tiện tham gia giao thông đường phải nhường đường cho phương tiện đến từ hướng khác qua nơi giao nhau, cắm biển báo hiệu đường ưu tiên; C Đường ưu tiên đường mà phương tiện tham gia giao thông đường phương tiện đến từ hướng khác nhường đường qua nơi đường giao nhau, cắm biển báo hiệu đường ưu tiên; D Đường ưu tiên đường dành cho số loại phương tiện tham gia giao thông, cắm biển báo hiệu đường ưu tiên nhường đường cho phương tiện khác qua nơi đường giao Câu Theo hướng mũi tên, xe phép đi? A Xe mô tô, xe B Xe con, xe tải C Xe mô tô, xe tải D Cả xe Câu 10 Theo thầy/cô giáo, biển báo có ý nghĩa gì? A Cấm xe giới (trừ xe ưu tiên theo Luật định) thẳng; B Cấm xe giới (trừ xe ưu tiên theo Luật định) bên trái bên phải; C Cấm xe ô tô mô tô (trừ xe ưu tiên theo Luật định) bên trái bên phải; D Hướng trái phải không cấm xe giới PHẦN B: TỰ LUẬN Đề bài: Căn Bộ tài liệu “Giáo dục an tồn giao thơng dành cho học sinh tiểu học” Công văn số 1362/BGDĐT-GDTH ngày 7/4/2021 V/ thầy/cô cho biết nội dung giáo dục ATGT xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường nào? Minh họa cụ thể nội dung giáo dục An tồn giao thơng (ATGT) khối lớp Bài làm I Nội dung giáo dục ATGT xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường tiểu học Hàm Rồng sau: Lập kế hoạch giáo dục an tồn giao thơng Trước hết, nhiệm vụ tối quan trọng nhà quản lý lập kế hoạch Việc lập kế hoạch cần dự tính cách khoa học, có đầy đủ mục tiêu rõ ràng Song song với cần đề nội dung, phương pháp cho hiệu quả, có trình tự thời gian chi tiết Đồng thời, nhà quản lý cần tính đến cơng việc chuẩn bị huy động nguồn lực để chủ động tình Các hoạt động giáo dục cần phân chia theo năm học để học sinh hình thành nhận thức, thói quen cách hệ thống Bên cạnh nhà quản lý cần khảo sát đặc điểm đối tượng, khu vực để có thay đổi, chỉnh sửa cho hợp lý, đem lại hiệu cao Dạy, học an tồn giao thơng theo tài liệu Bộ GD&ĐT Trong năm qua, ngành giáo dục triển khai biên soạn đưa vào giảng dạy tài liệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh bậc học từ mầm non đến đại học Nội dung hình ảnh hố cách sinh động, gắn với thực tế, giúp học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu, biên soạn riêng cho lớp, lớp có nội dung chủ đề khác nhau, có chủ đề khác nội dung học câu hỏi tập, phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Các chủ đề cho lớp phù hợp với chủ đề ngoại khóa an tồn giao thông thực trường phổ thông Dạy lồng ghép mơn học văn hóa Dạy lồng ghép có nghĩa đưa nội dung giáo dục có liên quan vào q trình dạy học mơn học như: lồng ghép giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, an tồn giao thơng… vào mơn học có liên quan Đạo đức; tự nhiên xã hội, khoa học… Tổ chức thơng qua hoạt động ngoại khóa – Tổ chức hội thi vẽ tranh, hội thi học tốt thể hiểu biết an tồn giao thơng – Tổ chức sân chơi an tồn giao thơng nhằm thực hành kỹ an tồn giao thơng đường – Tổ chức ký cam kết thực an tồn giao thơng trường, học sinh, gia đình – Sân khấu hóa: tổ chức luyện tập diễn tiểu phẩm vui… Tổ chức hoạt động tổ chức máy giáo dục an tồn giao thơng Để giúp cho người làm việc với để thực có hiệu mục tiêu giáo dục ý thức an tồn giao thơng, cần xây dựng trì cấu định vai trị, nhiệm vụ vị trí cơng tác Đó chức tổ chức quản lý giáo dục an tồn giao thơng trường học Chỉ đạo hoạt động giáo dục an tồn giao thơng Việc đạo hoạt động giáo dục an tồn giao thơng, Hiệu trưởng cần thực nội dung sau đây: – Hiệu trưởng (hoặc trưởng phận) thực quyền huy theo mảng công việc giao hướng dẫn triển khai nhiệm vụ nêu kế hoạch Ra định quản lý kịp thời – Thường xuyên đôn đốc, động viên khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh thực – Thực giám sát việc triển khai nhiệm vụ cá nhân nhóm, phận Nếu có sai sót khơng hợp tình hình thực tiễn cần có phương án điều chỉnh kịp thời Kiểm tra, đánh giá hoạt động Kiểm tra, đánh giá hoạt động nhằm thẩm định, xác định hành vi cá nhân hay phận trình thực định Quá trình kiểm tra/ giám sát tiến trình điều chỉnh tự điều chỉnh liên tục thường diễn theo trình tự sau: – Thiết lập tiêu chuẩn mà học sinh cần đạt kết thúc q trình GD an tồn giao thơng – Đo lường mức độ đạt học sinh so với tiêu chuẩn đề để có sở tiến hành bước – Tiến hành điều chỉnh lệch chuẩn kết đo lường không đạt mục tiêu II Minh họa cụ thể nội dung giáo dục An tồn giao thơng (ATGT) khối lớp 5: ĐIỀU KHIỂN XE ĐẠP CHUYỂN HƯỚNG AN TOÀN I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù: - Hiểu ghi nhớ cách điều khiển chuyển hướng an toàn - Biết cách phối hợp động tác điều khiển xe đạp chuyển hướng - Nhận biết phòng tránh số hành vi nguy hiểm điều khiển xe đạp chuyển hướng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học Giáo viên: - Tài liệu giáo dục An tồn giao thơng Tranh ảnh, tài liệu - Mơ hình an tồn giao thơng Học sinh: - Vở ghi chép Sưu tầm tranh ảnh điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn III Các hoạt động dạy họcchủ yếu: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KHỞI ĐỘNG: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Kể phận xe đạp.” - Cho quan sát tranh yêu cầu học sinh kể phận xe đạp thiếu - GV tổng hợp lại ý kiến học sinh tuyên dương - Xe điều khiển - HS chơi trò chơi - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi - Khi điều khiển xe đạp an tồn xe phải có đủ phận di chuyển B KHÁM PHÁ Tìm hiểu bước điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn: - GV yêu cầu HS quan sát tranh nêu bước điều khiển xe đạp chuyển hướng an tồn đường nơng thơn khơng có tín hiệu đèn đường có tín hiệu đèn - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương kết luận - GV liên hệ giáo dục HS thực tế qua hình ảnh giao thơng địa phương - GV tổ chức HS tìm phương cách phịng tránh tai nạn giao thông điều khiển xe đạp - Yêu cầu học sinh tìm hiểu số hành vi nguy hiểm chuyển hướng - GV kết luận - GV nhận xét, tuyên dương - HS quan sát tranh thảo luận - HS báo cáo kết - HS nêu cá nhân - HS thực theo nhóm (4 học sinh) - HS nêu phần cần Ghi nhớ Tìm hiểu số hành vi nguy hiểm chuyển hướng - GV yêu cầu HS quan sát tranh hành vi nguy hiểm chuyển hướng - HS quan sát tranh thảo luận - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày Các - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nêu ý kiến - GV nhận xét, tuyên dương kết luận + Kể thêm hành vi khác chuyển hướng - GV nhận xét C THỰC HÀNH Nhận xét cách chuyển hướng bạn nhỏ tranh - Yêu cầu học sinh quan sát tranh nhận xét cách chuyển hướng bạn nhỏ tranh - Yêu cầu học sinh liên hệ thực tế tham tham gia giao thông - GV nhận xét, tuyên dương - Thảo luận nhóm đơi trình bày ý kiến - Lần lượt nêu - HS quan sát xếp tranh - Trình bày kết 2 Sắp xếp tranh theo thứ tự chuyển hướng an tồn nơi đường giao có tín hiệu đường giao thông - Yêu cầu học sinh xếp tranh theo thứ tự chuyển hướng an tồn nơi đường giao có tín hiệu đường giao thơng - u cầu học sinh trình bày kết - GV nhận xét, tuyên dương D VẬN DỤNG Quan sát ý nơi phải chuyển hướng em xe đạp tới trường Nêu cách chuyển hướng từ nhà đến trường ngược lại - GV yêu cầu HS tự đánh giá kiến thức, kĩ đạt sau học theo mức: Tốt, Đạt, Cần cố gắng - HS vận dụng thực - HS tự đánh giá kiến thức, kĩ đạt sau học theo mức: Tốt, Đạt, Cần cố gắng ... HS quan sát xếp tranh - Trình bày kết 2 Sắp xếp tranh theo thứ tự chuyển hướng an toàn nơi đường giao có tín hiệu đường giao thơng - u cầu học sinh xếp tranh theo thứ tự chuyển hướng an toàn. .. khiển xe đạp an tồn xe phải có đủ phận di chuyển B KHÁM PHÁ Tìm hiểu bước điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn: - GV yêu cầu HS quan sát tranh nêu bước điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn đường... trường, an tồn giao thơng… vào mơn học có liên quan Đạo đức; tự nhiên xã hội, khoa học… Tổ chức thông qua hoạt động ngoại khóa – Tổ chức hội thi vẽ tranh, hội thi học tốt thể hiểu biết an tồn giao