QUAN điểm BIỆN CHỨNG DUY vật về mối QUAN hệ GIỮA nội DUNG và HÌNH THỨC ý NGHĨA của VIỆC NGHIÊN cứu mối QUAN hệ đó TRONG rèn LUYỆN và học tập của SINH VIÊN

CHỦ ĐỀ QUAN ĐIỂM BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU MỐI QUAN HỆ ĐÓ TRONG RÈN LUYỆN VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN THÀNH VIÊN NHÓM Phạm Ngọc Huyền MSV: 11222945 Lưu Thị Linh MSV: 11223504 Trần Thị Tuyết Nhung MSV: 11225044 Vũ Thị Kim Oanh Bùi Thị Quỳnh Trang MSV: 11225077 MSV: 11226329 Nội dung thuyết trình I SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN IV ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN V KẾT LUẬN I SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC 1.Nội dung gì? Nội dung phạm trù triết học dùng để tổng thể tất mặt, yếu tố tạo nên vật tượng I SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Hình thức gì? Hình thức phạm trù triết học dùng để phương thức tồn tại, biểu phát triển vật, tượng; hệ thống mối liên hệ, mối quan hệ tương đối bền vững vật II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Nội dung hình thức thống gắn bó khăng khít với Bất kì vật có nội dung hình thức Trong q trình phát triển, nội dung có nhiều hình thức thể hiện, ngược lại, hình thức thể nhiều nội dung khác II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Nội dung hình thức thống gắn bó khăng khít với II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Nội dung giữ vai trị định hình thức Nội dung có khuynh hướng biến đổi, cịn hình thức tương đối ổn định, bền vững II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Hình thức tác động trở lại nội dung Khi hình thức phù hợp với nội dung, hình thức thúc đẩy phát triển nội dung Ngược lại, hình thức ngăn cản, kìm hãm phát triển nội dung Tuy nhiên, điều mang tính chất tạm thời 10 II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Nội dung hình thức chuyển hóa cho Cái điều kiện hay quan hệ nội dung điều kiện hay quan hệ khác hình thức, ngược lại 11 III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Căn trước hết vào nội dung để xét đoán vật Phải theo Sáng tạo dõi sát mối quan hệ nội dung hình thức thể nội dung hình thức 12 III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Căn trước hết vào nội dung để xét đoán vật Nội dung định hình thức nên xem xét vật, tượng trước hết phải vào nội dung Muốn thay đổi vật, tượng trước hết phải thay đổi nội dung III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Phải theo dõi sát mối quan hệ nội dung hình thức Hình thức thúc đẩy nội dung phát triển phù hợp với nội dung 14 Sáng tạo thể nội dung hình thức III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Một nội dung có nhiều hình thức thể ngược lại Cần sử dụng hình thức có để làm cho hình thức trở thành công cụ phục vụ nội dung 15 III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Sáng tạo thể nội dung hình thức V.I Lênin kịch liệt phê phán: Thái độ thừa nhận hình thức cũ, bảo thủ, trì trệ, muốn làm theo hình thức cũ Thái độ phủ nhận vai trò hình thức cũ hồn cảnh mới, chủ quan, nóng vội, thay đổi hình thức cũ cách tuỳ tiện, vô 1 LƯU Ý: III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN 17 KHÔNG TÁCH RỜI NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC IV ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Sự thay đổi hình thức học tập tác động đến nội dung Khi có phương pháp học tập đắn tiếp thu kiến thức hiệu 18 Với nội dung Sinh viên muốn Tốt mơn học, sinh viên có nghiệp phải có nhiều cách thức tiếp cận khác (học ý (Hình chính, sơ đồ tư duy,…) thức) Cịn kiến cách học có thức, kinh nghiệm thể dùng cho nhiều tích lũy môn học khác Nội dung V KẾT LUẬN Nội dung phạm trù triết học dùng để tổng thể tất mặt, yếu tố tạo nên vật tượng Hình thức phạm trù triết học dùng để phương thức tồn tại, biểu phát triển vật, tượng; hệ thống mối liên hệ, mối quan hệ tương đối bền vững vật MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Nội dung hình thức thống gắn bó khăng khít với Nội dung giữ vai trị định hình thức 19 N V KẾT LUẬN Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Căn trước hết vào nội dung để xét đoán vật Phải theo dõi sát mối quan hệ nội dung hình thức Sáng tạo thể nội dung hình thức ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 20 ... I SƠ LƯỢC VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN IV ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN V KẾT... kì vật có nội dung hình thức Trong q trình phát triển, nội dung có nhiều hình thức thể hiện, ngược lại, hình thức thể nhiều nội dung khác II MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Nội dung hình. .. RỜI NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC IV ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Sự thay đổi hình thức học tập tác động đến nội dung Khi có phương pháp học tập đắn tiếp