TÁC GIẢ HỒ CHÍ MINH Tài liệu ôn tập môn Ngữ văn THPT TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN PHẦN 1 VĂN HỌC VIỆT NAM KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 ĐẾN HẾT THẾ[.]
Tài liệu ôn tập môn Ngữ văn THPT TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN PHẦN 1: VĂN HỌC VIỆT NAM KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỶ XX I KIẾN THỨC CƠ BẢN Về hoàn cảnh lịch sử - xã hội từ 1945 đến hết kỉ XX Văn học Việt Nam thời kì từ 1945 đến hết kỉ XX phát triển điều kiện lịch sử có nhiều biến động - Đường lới văn nghệ của Đảng cộng sản, sự lãnh đạo của Đảng tạo nên văn học thống nhất đất nước ta - Giai đoạn 1945 – 1975, diễn hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ, kéo dài suốt 30 năm đã tác động sâu sắc đến đời sống vật chất, tinh thần của dân tộc, có văn học nghệ thuật Trong giai đoạn này,Việt Nam có sự giao lưu tiếp xúc với giới, chủ yếu thông qua vùng ảnh hưởng của phe xã hội chủ nghĩa, mà chủ yếu Liên Xô Trung Quốc - Giai đoạn 1975 đến hết kỉ XX, đất nước bước vào thời kì hịa bình, ổn định hướng tới đổi mới tồn diện, sâu sắc;quan niệm văn nghệ của Đảng Cộng sản Việt Nam có thay đổi (coi văn học khơng cơng cụ trị mà cịn nhu cầu văn hóa – thẩm mĩ thiết yếu của người) Trong giai đoạn này, nhất từ thập kỉ 90, Việt Nam có sự tiếp xúc rộng rãi với văn hóa – văn học giới theo đường hội nhập kinh tế - văn hóa Quá trình phát triển thành tựu chủ yếu văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng 8/1945 – 1975 * Chặng đường từ năm 1945 đến 1954: - Một số tác phẩm năm 1945-1946 đã phản ánh khơng khí hồ hởi, vui sướng đặc biệt của nhân dân ta đất nước vừa giành độc lập( Ngọn Quốc kì, Hội nghị non sơng của Xn Diệu ) - Từ cuối năm 1946, văn học tập trung phản ánh kháng chiến chống thực dân Pháp, khám phá sức mạnh phẩm chất tốt đẹp của quần chúng nhân dân, thể niềm tự hào dân tộc niềm tin vào tương lai tất thắng của kháng chiến - Truyện ngắn kí: thể loại mở đầu cho văn xuôi chặng đường kháng chiến chống Pháp Những tác phẩm tiêu biểu: Một lần tới Thủ đô Trận phố Ràng của Trần Đăng, Đơi mắt Nhật kí Ở rừng của Nam Cao, Vùng mỏ của Võ Huy Tâm, Xung kích của Nguyễn Đình Thi, Đất nước đứng lên của Nguyên Ngọc - Thơ ca: đạt nhiều thành tựu xuất sắc +Tiêu biểu tác phẩm: Rằm tháng giêng của Hồ Chí Minh, Bên sơng Đuống của Hồng Cầm, Tây Tiến của Quang Dũng, Đất nước của Nguyễn Đình Thi, Việt Bắc của Tớ Hữu + Cảm hứng tình u q hương đất nước, lịng căm thù giặc, ca ngợi sống kháng chiến người kháng chiến - Kịch: số gây sự ý Những người lại của Nguyễn Huy Tưởng, Chị Hịa của Học Phi - Lí luận, phê bình văn học có tác phẩm có ý nghĩa quan trọng : bản báo cáo Chủ nghĩa Mác vấn đề văn hóa Việt Nam của Trường Chinh, tiểu luận Nhận đường của Nguyễn Đình Thi * Chặng đường từ 1955 đến 1964 - Văn xuôi: đề tài kháng chiến chống Pháp: Sống với Thủ đô của Nguyễn Huy Tưởng ; đề tài thực đời sống trước Cách mạng: Tranh tối tranh sáng của Nguyễn Công Hoan ; đề tài công xây dựng CNXH: Sông Đà của Nguyễn Tuân - Thơ ca: phát triển mạnh mẽ Các tập thơ tập thơ x́t sắc gồm có: Gió lộng của Tớ Hữu, Ánh sáng phù sa của Chế Lan Viên Tài liệu ôn tập môn Ngữ văn THPT - Kịch nói: có phát triển, tiêu biểu vở: Một đảng viên của Học Phi, Chị Nhàn của Đào Hồng Cẩm * Chặng đường từ 1965 đến 1975 - Văn xuôi: chặng đường tập trung phản ánh sống chiến đấu lao động, đã khắc họa thành cơng hình ảnh người Việt Nam anh dũng, kiên cường, bất khuất + Ở miền Nam, truyện kí viết máu lửa của chiến tranh đã phản ánh nhanh nhạy kịp thời chiến đấu của quân dân miền Nam anh dũng như: Người mẹ cầm súng của Nguyễn Thi, Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành + Ở miền Bắc, truyện kí phát triển mạnh, tiêu biểu kí chớng Mĩ của Nguyễn Tn Tiểu thuyết phát triển: Bão biển của Chu Văn, Dấu chân người lính của Nguyễn Minh Châu -Thơ: đạt nhiều thành tựu xuất sắc Thơ chặng đường thể rõ khuynh hướng mở rộng đào sâu chất liệu thực, khái quát, chất suy tưởng, luận như: Máu hoa của Tố Hữu, Hoa ngày thường, chim báo bão của Chế Lan Viên -Kịch: có thành tựu đáng ghi nhận, bật Quê hương Việt Nam của Xuân Trình, Đại đội trưởng của Đào Hồng Cẩm kịch tạo tiếng vang bấy Những đặc điểm văn học 1945 – 1975 - Văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hố,gắn bó với vận mệnh chung của đất nước - Văn học hướng đại chúng đậm đà tính dân tộc - Văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn Những chuyển biến số thành tựu ban đầu văn học Việt Nam từ 1975 đến hết kỷ XX - Thơ sau năm 1975: có tác giả nhiều tạo sự ý của người đọc, tiêu biểu trường ca: Những người tới biển của Thanh Thảo, Đường tới thành phố của Hữu Thỉnh - Văn xuôi sau năm 1975: bộc lộ ý thức muốn đổi mới cách viết chiến tranh, cách tiếp cận thực đời sống như: Đứng trước biển của Nguyễn Mạnh Tuấn, Gặp gỡ cuối năm của Nguyễn Khải -Từ năm 1986, văn học thức bước vào chặng đường đổi mới Văn học gắn bó hơn, cập nhật vấn đề của đời sống hàng ngày + Văn xuôi thực sự khởi sắc với tập truyện ngắn: Chiếc thuyền xa Cỏ lau của Nguyễn Minh Châu, Tướng hưu Nguyễn Huy Thiệp + Kịch phát triển mạnh mẽ Một số tác phẩm tạo sự ý của khán giả Hồn Trương Ba, da hàng thịt của Lưu Quang Vũ, Mùa hè biển của Xuân Trình + Lí luận, nghiên cứu phê bình văn học có sự đổi mới, Ngồi bút có tên tuổi, đã x́t sớ bút trẻ có nhiều triển vọng * Tóm lại từ sau 1975, văn học Việt Nam đã có nét đổi mới: - Sự đổi mới ý thức nghệ thuật của giới cầm bút, xa dần với khuynh hướng trị hóa nghệ thuật -Văn học Vận động theo xu hướng dân chủ hóa -Văn học phát triển tảng tư tưởng cảm hứng chủ đạo tinh thần nhân bản sự ý thức sâu sắc ý thức cá nhân - Văn học phát triển đa dạng đề tài, phong phú mới mẻ thủ pháp nghệ thuật, khuynh hướng… hướng tới tính đại - Văn học đổi mới tất cả thể loại: + Về văn xi: có sự đổi mới quan niệm cách thức tiếp cận thực, đổi mới nghệ thuật trần thuật, đổi mới quan niệm nghệ thuật người dẫn đến sự biến đổi hệ thống nhân vật, đổi mới ngôn ngữ, đổi mới cấu trúc thể loại văn xuôi +Về thơ: tính chất phi sử thi hóa, hướng vào đời sống sự cá nhân, đã làm xuất nhiều dạng thức mới của tơi trữ tình, muốn vượt khỏi truyền thống “duy cảm” của thơ phương Đông; thơ phát triển theo hai xu hướng: đưa thơ gần với văn xuôi, với triết học đưa thơ sang địa hạt của tâm linh vô thức, hình thức thơ phát triển theo hướng tự hóa II LUYỆN TẬP Tài liệu ơn tập mơn Ngữ văn THPT Hãy trình bày nét tình hình lịch sử, xã hội, văn hóa có ảnh hưởng đến sự hình thành phát triển của văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975? Gợi ý trả lời : Xem mục 1, phần kiến thức bản Văn học Việt Nam 1945 – 1975 chia làm mấy chặng? Nêu thành tựu chủ yếu của chặng ? Gợi ý trả lời : Xem mục 2, phần kiến thức bản Những đặc điểm bản của văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975 ? Gợi ý trả lời : Xem mục 3, phần kiến thức bản Căn vào hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa, hãy giải thích tại văn học Việt Nam từ 1975 đến hết kỉ XX phải đổỉ mới? Gợi ý: - Đất nước hết chiến tranh Các vấn đề hậu chiến nảy sinh: nạn nhân chiến tranh, hoàn cảnh kinh tế chưa phục hồi… - Đất nước chuyển sang kinh tế thị trường: xã hội thay đổi quan điểm, góc nhìn đới với người nghệ thuật (Cái nhìn của nhà văn khơng đơn giản, chiều trước mà đa diện hơn, linh hoạt, góc cạnh …) - Tiếp xúc rộng rãi với văn hóa giới - Nhu cầu bạn đọc phong phú đa dạng trước - Đảng Cộng sản Việt Nam có nhiều đổi mới quan điểm đạo văn học nghệ thuật Quá trình phát triển thành tựu chủ yếu của văn học Việt Nam từ 1975 đến cuối kỉ XX ? Gợi ý trả lời: Xem mục 4, phần kiến thức bản Chứng minh đặc điểm của văn học Việt Nam từ 1945 – 1975: chủ yếu sáng tác theo khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn cách mạng? Gợi ý: a Khuynh hướng sử thi * Khái niệm"sử thi": không khái niệm thể loại sử thi cổ đại, mà đặc điểm của văn học sáng tác tảng của ý thức cộng đồng tồn dân x́t vào thời kì có đấu tranh chớng , có phong trào xã hội bảo vệ lợi ích tồn dân, thể khía cạnh: xung đột sử thi xung đột dân tộc với kẻ xâm lược Chủ đề sử thi dân tộc, nhân dân, Tổ quốc Nhân vật sử thi nhân vật anh hùng đại diện cho phẩm chất, ý chí sức mạnh của dân tộc Giọng điệu sử thi ca ngợi * Chứng minh: - Văn học thời kì đã phản ánh chặng đường đấu tranh của lịch sử dân tộc: văn học chống Pháp tranh rộng lớn kháng chiến của cả dân tộc, thể dáng hình đất nước đau thương, máu lửa đầy hào hùng,quật khởi : Đất nước (Nguyễn Đình Thi), Đất nước đứng lên (Nguyên Ngọc), Việt Bắc của Tố Hữu…và kháng chiến chống Mĩ đầy gian khổ, hi sinh rất đỗi tự hào: Rừng xà nu ( Nguyễn Trung Thành), Những đứa gia đình ( Nguyễn Thi) - Cả hai kháng chiến chống Pháp Mĩ của nhân dân ta kháng chiến vệ quốc Văn học thể sức mạnh vĩ đại của cả dân tộ, mà nhân vật trung tâm hình ảnh đội, dân cơng, nhân dân …họ tiêu biểu cho khí phách, phẩm chất, ý chí của toàn dân tộc: + Bức tranh Việt Bắc quân tiêu biểu cho sức mạnh, tinh thần đoàn kết của cả dân tộc kháng chiến chống Pháp : “Những đường …mai lên” (Việt Bắc của Tố Hữu) + Hình ảnh chiến sĩ từ chiến hào đã xông lên tiêu điệt quân thù làm nên đất nước chói lồ “Nước Việt Nam từ máu lửa – Rũ bùn đứng dậy sáng loà”( Đất nước của Nguyễn Đình Thi), sức mạnh của đất nước sự hố thân màu nhiệm + Các kí sự của Trần Đăng Trận phố Ràng, Một chuẩn bị; của Nguyễn Huy Tưởng Kí Cao Lạng; truyện ngắn Thư nhà của Hồ Phương, Xung kích của Nguyễn Đình Thi … Tất cả đã phản ánh chân thực, phong phú hình ảnh chiến sĩ ta với phẩm chất cao đẹp, tinh thần anh dũng chiến đấu gay go, liệt, sự trưởng thành của quân dân + Đói rét, nguy hiểm khơng làm anh đội sờn lịng, nản chí mà ngược lại tư của anh hiên ngang, hào hùng: “Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều Tài liệu ơn tập mơn Ngữ văn THPT Bóng dài đỉnh dốc cheo leo Núi không đè vai vươn tới Lá ngụy trang reo với gió đèo.” (Lên Tây Bắc – Tớ Hữu) “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm …” (Tây Tiến – Quang Dũng) + Xây dựng nhân vật mang cốt cách của cả cộng đồng, nhân vật thường tiêu biểu cho lí tưởng chung của dân tộc, gắn bó sớ phận với sớ phận đất nước, thể kết tinh phẩm chất cao đẹp của cả cộng đồng: Đó Tnú tác phẩm Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành - tiêu biểu cho khí phách hiên ngang, tinh thần bất khuất của đồng bào Tây Nguyên; Việt, Chiến tác phẩm Những đứa gia đình của Nguyễn Thi mang khí phách anh hùng của người nông dân Nam kháng chiến chống Mĩ - Văn xuôi chống Mĩ xây dựng hình ảnh sinh động chiến sĩ anh hùng chị Sứ (Hòn đất – Anh Đức), chị út Tịch (Người mẹ cầm súng – Nguyễn Thi), Mẫn ( Mẫn – Phan Tứ) … - Ngôn ngữ sử thi mang giọng điệu ca ngợi trang trọng : + “Người Strá có tai, có bụng thương núi, thương nước, lắng mà nghe, mà nhớ Sau tau chết rồi, chúng mày phải kể lại cho cháu nghe ” (Rừng xà nu - Nguyễn Trung Thành) + Trong Việt Bắc: “Những đường Việt Bắc … núi Hồng” (Việt Bắc-Tố Hữu) b Cảm hứng lãng mạn -Cảm hứng lãng mạn tạo nên cho văn học giai đoạn chủ nghĩa lãng mạn anh hùng; khẳng định phương diện lí tưởng của sớng vẻ đẹp của người mới, ca ngợi chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa anh hùng, sống gian khổ thiếu thốn người hướng đến tương lai tươi sáng niềm tin vào cách mạng với ý chí, nghị lực phi thường: “ Ở đâu u ám qn thù ni chí bền "(Việt Bắc - Tố Hữu) "Trường sơn xẻ dọc, rọc ngang Xẻng tay mà viết nên trang sử hồng"(Nước non ngàn dặm- Tố Hữu) - Cảm hứng lãng mạn đã khiến cho nhà thơ, nhà văn nhìn tại mắt hi vọng tương lai tươi sáng: Thơ Tố Hữu phơi phới niềm lạc quan tin tưởng: "Năm năm nhiêu ngày – Mà trông trời đất đổi thay nhiều"; "Xuân xuân em đến dăm năm – Mà sống tưng bừng ngày hội" Cái nhìn của Nguyễn Đình Thi tràn đầy hi vọng "Trán cháy rực nghĩ trời đất – Lịng ta bát ngát ánh bình minh"(Đất nước) Hãy trình bày tóm lược nét đổi mới của văn học từ sau năm 1975 ? Gợi ý trả lời: Xem phần" Đổi mới" mục 4, kiến thức bản TÁC GIẢ HỒ CHÍ MINH I KIẾN THỨC CƠ BẢN Hồ Chí Minh (1890-1969 ) lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam, đồng thời nhà hoạt động cách mạng lỗi lạc của phong trào Quốc tế cộng sản Bên cạnh sự nghiệp cách mạng vĩ đại, Người để lại di sản văn học quí giá Hồ Chí Minh nhà văn, nhà thơ lớn của dân tộc Quan điểm sáng tác : - Hồ Chí Minh coi văn học vũ khí chiến đấu phụng sự cho sự nghiệp cách mạng Nhà văn phải có tinh thần xung phong người chiến sĩ mặt trận: Nay thơ nên có thép, Nhà thơ phải biết xung phong ( Cảm tưởng đọc “ Thiên gia thi”) - Hồ Chí Minh ln trọng tính chân thật tính dân tộc văn học Tài liệu ôn tập môn Ngữ văn THPT - Khi cầm bút, Người x́t phát từ mục đích, đới tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức của tác phẩm Người đặt câu hỏi “ Viết cho ?” trước xác định “ Viết để làm ?”, sau mới “ Viết ?” và“ Viết ?” Di sản văn học : Người để lại di sản văn học lớn lao tầm vóc tư tưởng , phong phú thể loại đa dạng phong cách nghệ thuật: a Văn luận: Những văn luận tiêu biểu của Người cho thấy tác giả viết không lí trí sáng śt, trí tuệ sắc sảo mà cịn cả tấm lòng yêu, ghét sâu sắc mãnh liệt, nồng nàn Văn luận của Người biểu đạt hệ thống lập luận chặt chẽ, lời văn súc tích giàu tính chiến đấu Tác phẩm tiêu biểu: Bản án chế độ thực dân Pháp( 1925), Tuyên ngôn độc lập ( 1945), Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến (1946 ), Khơng có q độc lập tự ( 1966 ) , Di chúc ( 1969 ) … b Truyện kí: Thể tài của bút văn xi với trí tưởng tượng phong phú, vớn văn hố sâu rộng, trí tuệ sắc sảo trái tim tràn đầy nhiệt tình yêu nước cách mạng; bút pháp đại nghệ thuật trần thuật linh hoạt Tác phẩm tiêu biểu: Pari (1922), Lời than vãn bà Trưng Trắc (1922), Vi hành (1923), Những trò lố hay Varen Phan Bội Châu (1925); Nhật kí chìm tàu (1931), Vừa đường vừa kể chuyện (1963) … c Thơ ca : - Ngục trung nhật kí (Nhật kí tù): Tập thơ chữ Hán gồm 134 bài, viết thời gian Người bị quyền Tưởng Giới Thạch giam cầm từ mùa thu 1942 đến mùa thu 1943 tại Quảng Tây (Trung Quốc) Tập thơ đã tái cách chân thật mặt tàn bạo của chế độ nhà tù Q́c dân đảng phần hình ảnh xã hội Trung Quốc bấy Nội dung chủ yếu của tập thơ ghi lại tâm trạng, cảm xúc suy nghĩ của “ bậc đại trí, đại nhân, đại dũng”; chân dung tự họa phản ánh tâm hồn nhân cách cao đẹp của Người (lòng yêu nước, nhân ái, yêu thiên nhiên, nghị lực phi thường, khao khát tự do, lạc quan, tin tưởng …) Nhật kí tù tập thơ đặc sắc, đa dạng linh hoạt bút pháp - Thơ chữ Hán thơ tiếng Việt sáng tác từ 1941 đến 1945 thời kì kháng chiến chớng Pháp; chia làm hai loại: thơ tuyên truyền Dân cày, Cơng nhân, Ca binh lính, Ca sợi chỉ … ; thơ nghệ thuật Pắc Pó hùng vĩ, Tức cảnh Pắc Pó, Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc, Thướng sơn (Lên núi), Nguyên tiêu (Rằm tháng Giêng), Thu (Đêm thu), Báo tiệp (Tin thắng trận)… Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh: độc đáo , đa dạng - Văn luận của Người thường ngắn gọn, súc tích, lập luận sắc sảo, chặt chẽ , chứng giàu sức thuyết phục đa dạng bút pháp - Truyện kí của Người rất đại, có tính chiến đấu mạnh mẽ nghệ thuật trào phúng sắc bén - Thơ nghệ thuật của Hồ Chí Minh có sự hoà hợp độc đáo bút pháp cổ điển bút pháp đại; chất trữ tình chất “thép”; sự sáng, giản dị sự hàm súc sâu sắc II LUYỆN TẬP Nêu nét quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật của Hồ Chí Minh Gợi ý trả lời: Xem mục 2, phần kiến thức bản Trình bày nét khái quát sự nghiệp văn học của Hồ Chí Minh Gợi ý trả lời: Xem mục 3, phần kiến thức bản Những đặc điểm bản của phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh ? Gợi ý trả lời: Xem mục 4, phần kiến thức bản Cho biết ý kiến của anh chị hai dịng thơ sau trích Cảm tưởng đọc “Thiên gia thi” của Hồ Chí Minh Nay thơ nên có thép, Nhà thơ phải biết xung phong Gợi ý trả lời: Đây hai dòng sau tứ tuyệt “Cảm tưởng đọc Thiên gia thi” , thơ tập Nhật kí tù Bác Hồ viết đọc tập thơ cổ của Trung Q́c có nhan đề “Thiên gia thi” Tài liệu ôn tập môn Ngữ văn THPT a Theo Hồ Chí Minh, thơ ngày cần phải có thêm phẩm chất mới mà thơ xưa chưa có, chất thép Nói cách khác, tính chiến đấu thơ nói riêng văn chương nghệ thuật nói chung; chức của thơ cách mạng vũ khí chiến đấu chớng lại kẻ thù ác Dịng thơ ći đề cập tới vai trò của nhà thơ Người cầm bút phải biết xung phong, nghĩa phải biết dùng văn chương nghệ thuật để làm cách mạng, để cải tạo sống Nhà văn người chiến sĩ mặt trận văn hoá nghệ thuật b thơ chứa đựng quan niệm phong phú sâu sắc của Hồ Chí Minh thơ : - Trong thơ phải có tình u vẻ đẹp, bao gồm tình u đới với vẻ đẹp của thiên nhiên Nhà thơ không phủ nhận tình yêu thiên nhiên của thơ xưa - Tuy vậy, Người cho thơ dừng lại tình yêu vẻ đẹp thiên nhiên thơ xưa chưa đủ Hồ Chí Minh cịn mong cho thơ có thêm chất mới: chất thép, mong cho nhà thơ có sứ mệnh mới: xung phong Nói cách khác, thơ khơng khẳng định tình u đới với vẻ đẹp của thiên nhiên mà cịn phải biết đấu tranh cho tình yêu đẹp đời Thơ nhà thơ phải có tính chiến đấu, phải có tinh thần cách mạng - Bài thơ của Bác Hồ sáng tác hồn cảnh đất nước cịn chìm đắm cảnh nô lệ, bản thân tác giả bị giam cầm Lúc thơ nhà thơ phải tham gia đấu tranh để cứu nước, phải làm nhiệm vụ công dân cách mạng Quan niệm thơ nhà thơ, hay nói rộng hơn, văn học nghệ thuật người nghệ sĩ quan niệm có tầm rộng lớn, cao cả, sâu sắc Quan niệm của Người - nhà thơ cách mạng - đặt móng cho văn học cách mạng đại Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh Anh chị hiểu sự kết hợp hài hoà bút pháp cổ điển bút pháp đại thơ Hồ Chí Minh ? Gợi ý trả lời: Thơ Hồ Chí Minh có sự kết hợp hài hoà bút pháp cổ điển tinh thần thời đại Đó đặc điểm phong cách nghệ thuật của Người a Về bút pháp cổ điển - Thế giới thiên nhiên quen thuộc Người tả thiên nhiên theo bút pháp của Đường thi: chấm phá vài nét ghi lấy linh hồn của tạo vật - Màu sắc cổ điển thể phong thái ung dung của nhân vật trữ tình với tấm lịng hồ hợp gắn bó với thiên nhiên - Giọng điệu thơ Hồ Chí Minh phảng phất phong vị thơ Đường, Tống; sử dụng thể tứ tuyệt hàm súc, ý tại ngôn ngoại, sử dụng nhiều tứ thơ cổ … b Về bút pháp đại - Thiên nhiên thơ Người không tĩnh lặng mà vận động cách khoẻ khoắn, thường hướng tới sự sống, ánh sáng tương lai - Nhân vật trữ tình khơng phải ẩn sĩ mà chiến sĩ,luôn tư làm chủ hoàn cảnh - Thơ Người thể rõ chất thép, tính chiến đấu, tính cách mạng… TUN NGƠN ĐỘC LẬP HỒ CHÍ MINH I KIẾN THỨC CƠ BẢN Hoàn cảnh sáng tác: Cách mạng tháng Tám thành cơng, ngày 26- 8- 1945 Chủ tịch Hồ Chí Minh từ chiến khu Việt Bắc tới Hà Nội Tại nhà số 48 phố Hàng Ngang, Người soạn thảo bản Tuyên ngôn độc lập Ngày 02 - 9- 1945, tại Quảng trường Ba Đình, Hà Nội, Người đọc bản Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hồ Đối tượng mục đích sáng tác: Văn kiện không đọc trước quốc dân đồng bào mà cịn để cơng bớ với giới, đặc biệt thực dân Pháp lực lượng hội quốc tế khác thực âm mưu xâm lược nước ta Cũng vào thời gian đó, thực dân Pháp tuyên bố: Đông Dương vốn thuộc địa của Pháp, Nhật đầu hàng Đồng minh, Đông Dương phải thuộc quyền “bảo hộ” của người Pháp Bản tuyên ngôn đã cương bác bỏ luận điệu Giá trị : Tuyên ngôn độc lập văn kiện vừa có giá trị lịch sử (đánh dấu mốc son lịch sử mở kỷ nguyên độc lập tự của nước ta), vừa có giá trị văn học (một tác phẩm luận đặc sắc) Tuyên ngơn độc lập áng văn luận mẫu mực với cách lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực có tính thuyết phục cao độ Tài liệu ôn tập môn Ngữ văn THPT Bố cục (lập luận đại cương) của văn bản có ba phần : - Phần 1: (từ đầu … “chối cãi được”) : Cơ sở pháp lý nghĩa của tuyên ngôn : nêu nguyên lý quyền bình đẳng , tự , độc lập - Phần 2: (từ “Thế mà” … “ phải độc lập” ) : Cơ sở thực tế của Tuyên ngôn + Bản cáo trạng tội ác của thực dân Pháp 80 năm + Lập trường nghĩa đấu tranh cách mạng của ta + Sự đời tất yếu của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà - Phần 3: (cịn lại): Lời tun bớ nêu tâm bảo vệ độc lập dân tộc Phần nêu ngun lý “khơng chối cãi được” có ý nghĩa vô quan trọng tạo nên sức thuyết phục của văn bản Tác giả đã trích dẫn từ hai bản Tuyên ngôn độc lập của Mĩ (1776) Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Pháp (1791) để nêu lên quyền bản: bình đẳng, quyền tự do, quyền hạnh phúc, quyền độc lập dân tộc Đây dẫn chứng giới thừa nhận nên sở pháp lý vững vàng giàu sức thuyết phục Nền độc lập chủ quyền của nước ta đặt ngang hàng với Pháp Mĩ Để bác bỏ luận điệu của đối phương lời lẽ của họ Đây cách tranh luận hiệu quả theo lối “lấy gậy ông đập lưng ông” Tác giả đã vận dụng dẫn chứng theo lối mở rộng nâng cao từ quyền người đến quyền dân tộc Đoạn mở đầu súc tích, ngắn gọn gồm: hai câu trích, lời bình, câu kết thúc gói lại thật chặt Sau nêu nguyên lý không chối cãi được, Tuyên ngôn độc lập lần lượt bác bỏ luận điệu xảo trá thực dân Pháp hòng tái xâm lược nước ta Tác giả đã tố cáo thực dân Pháp lợi dụng cờ tự bình đẳng, bác đến cướp nước ta, áp đồng bào ta Hành động ấy trái với nhân đạo nghĩa Chúng đã thực sách ngu dân bóc lột tàn bạo Chúng lớn tiếng “ bảo hộ” Việt Nam vòng năm năm , chúng đã bán nước ta hai lần cho Nhật Chúng nhân danh Đồng minh đánh phát xít chúng đã quỳ gới đầu hàng Nhật, lại cịn khủng bớ Việt Minh Phần cuối: Bản Tuyên ngôn đã nhấn mạnh ý “dân ta lấy lại nước Việt Nam từ tay Nhật khơng phải từ tay Pháp” Do đó, việc phủ nước Việt Nam mới tun bớ ly quan hệ thực dân với Pháp hoàn toàn hợp lý, hợp pháp Đồng thời tuyên bố nước Việt Nam độc lập nêu tâm bảo vệ độc lập ấy II LUYỆN TẬP Cho biết hoàn cảnh sáng tác, mục đích sáng tác, đới tượng hướng đến giá trị của bản Tuyên ngôn độc lập Gợi ý trả lời : Xem mục 1, phần kiến thức bản Phân tích cách lập luận của bản Tuyên ngôn độc lập Gợi ý trả lời : Xem mục 4, phần kiến thức bản NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC PHẠM VĂN ĐỒNG I KIẾN THỨC CƠ BẢN Tác giả Phạm Văn Đồng (1906-2000) Nhà cách mạng xuất sắc, nhà giáo dục tâm huyết nhà lí luận văn hoá, văn nghệ lớn của Việt Nam kỉ XX Ơng ln dành mới quan tâm đặc biệt đến mặt trận văn hoá, văn nghệ của nước ta Hồn cảnh, mục đích sáng tác Hồn cảnh sáng tác: Bài viết “Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc” Phạm Văn Đồng viết kỉ niệm 75 năm ngày mất Nguyễn Đình Chiểu (3/ 7/1888 3/7/1963) Bài in Tạp chí Văn học, tháng 7/1963 Mục đích sáng tác: * Nhằm để tưởng nhớ Nguyễn Đình Chiểu * Nhằm định hướng, điều chỉnh cách nhìn, cách tiếp nhận, đánh giá đời thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu: Tài liệu ôn tập môn Ngữ văn THPT - Từ cách nhìn đắn tác giả hồn cảnh đặc biệt thời đại lịch sử bi tráng để khẳng định bản lĩnh lòng yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu - Khơi phục giá trị đích thực của tác phẩm Lục Vân Tiên Qua nhằm khơi dậy tinh thần yêu nước thời đại chống Mĩ cứu nước Tóm lược nội dung luận điểm viết * Luận đề viết: Nguyễn Đình Chiểu-ngôi sáng bầu trời văn nghệ dân tộc * Bớ cục viết có ba phần Phần mở đầu: Tác giả nêu vấn đề:“ Ngơi Nguyễn Đình Chiểu, nhà thơ lớn nước ta, phải sáng tỏ bầu trời văn nghệ nước ta” Nội dung: - Khẳng định vị trí tơn vinh Nguyễn Đình Chiểu “Ngơi sao…nhà thơ lớn” - Khẳng định cần phải nghiên cứu, tìm hiểu, làm sáng tỏ ánh sáng đời thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Cách nêu vấn đề: trực tiếp, ngắn gọn, diễn đạt hình ảnh gợi cảm Phần * Tác giả xác định chuẩn mực tiêu chí, nêu lên cách nhìn đời thơ văn Nguyễn Đình chiểu: - Ánh sáng khác thường thơ văn Nguyễn Đình chiểu - Phải chăm nhìn mới thấy - Phải hiểu thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu - Phải hiểu tác phẩm Lục Vân Tiên nội dung nghệ thuật Bằng so sánh liên tưởng, tác giả nêu vấn đề mới mẻ, có ý nghĩa định hướng cho việc nghiên cứu, tiếp nhận thơ văn Nguyễn Đình Chiểu: cần có cách nhìn nhận sâu sắc, khoa học, hợp lí * Tác giả khẳng định ánh sáng yêu nước chói ngời đời thơ văn Nguyễn Đình Chiểu: - Nguyễn Đình Chiểu nhà nho bị mù, sớng cảnh triều đình nhà Nguyễn bán nước, nhân dân sĩ phu anh dũng đánh giặc cứu nước Nguyễn Đình Chiểu đã sáng tác thơ văn chớng xâm lược ghi lại thời khổ nhục vĩ đại - Cảnh đất nước đen tối, cảnh riêng long đong khí tiết chí sĩ u nước Nguyễn Đình Chiểu rạng rỡ - Nguyễn Đình Chiểu - Chiến sĩ chiến đấu nghĩa lớn dùng thơ văn đánh thẳng vào giặc ngoại xâm… - Nguyễn Đình Chiểu coi cầm bút, viết văn thiên chức * Tác giả làm sáng tỏ tình cảm yêu nước sáng ngời thơ văn Nguyễn Đình Chiểu, - Làm sớng lại phong trào kháng Pháp oanh liệt, bền bỉ của nhân dân Nam Bộ - Ngòi bút – nghĩa tâm hồn trung nghĩa của Nguyễn Đình Chiểu- ca ngợi anh hùng tận trung với nước, than khóc liệt sĩ trọn nghĩa với dân Tác giả dùng chứng lịch sử dẫn chứng Văn tế nghĩa sĩ trận vong lục tỉnh, Văn tế nghĩa sĩ Cần giuộc Xúc cảnh của Nguyễn Đình Chiểu * Tác giả làm sáng tỏ ánh sáng “khác thường” tác phẩm Lục Vân Tiên, yêu cầu phải hiểu thấy hết giá trị tác phẩm: - Lục Vân Tiên bản trường ca ca ngợi nghĩa, đạo đức người trung nghĩa - Lục Vân Tiên chuyện kể - nói lối văn nôm na, chân chất, mộc mạc nhân dân miền Nam yêu thích, say mê Phần kết - Tóm lược: Nguyễn Đình Chiểu chí sĩ u nước, nhà thơ lớn - Khẳng định: Đời sống sự nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu - tấm gương sáng của thời đại - Bộc lộ thái độ: viết nén hương tưởng nhớ Nguyễn Đình Chiểu Cách kết thúc ngắn gọn có ý nghĩa gợi mở, tạo sự đồng cảm người đọc Nghệ thuật : Bài văn nghị luận văn học có tính thời sự Bớ cục chặt chẽ, hệ thớng luận điểm, luận rõ ràng Trình bày luận điểm không kết cấu theo trật tự thời gian mà theo tầm quan trọng của luận điểm mục đích của viết Tài liệu ơn tập môn Ngữ văn THPT Kết hợp nhiều thao tác lập luận, sử dụng lí lẽ, chứng dẫn chứng tiêu biểu có sức thuyết phục Đậm màu sắc biểu cảm: ngơn từ sáng, giàu hình ảnh, cảm hứng ngợi ca, giọng điệu hùng hồn II LUYỆN TẬP Trình bày hồn cảnh mục đích sáng tác của viết Nguyễn đình Chiểu, ngơi sáng bầu trời văn nghệ dân tộc (Phạm Văn Đồng ) Gợi ý trả lời: Xem Kiến thức bản - phần 2 Tóm lược nội dung luận điểm của viết Nguyễn đình Chiểu, ngơi sáng bầu trời văn nghệ dân tộc Gợi ý trả lời Nội dung viết: Xem Kiến thức bản -phần Luận điểm viết Nguyễn Đình Chiểu – nhà thơ yêu nước Thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu - tấm gương phản chiếu phong trào chống thực dân Pháp oanh liệt bền bỉ của nhân dân Nam Bộ Lục Vân Tiên, tác phẩm lớn nhất của Nguyễn Đình Chiểu, có ảnh hưởng sâu rộng dân gian nhất miền Nam Trong Nguyễn đình Chiểu, ngơi sáng bầu trời văn nghệ dân tộc, Phạm Văn Đồng đã viết “Trên trời có có ánh sáng khác thường , mắt phải chăm nhìn thấy , nhìn thấy sáng Văn thơ Nguyễn Đình Chiểu vậy.” Anh (Chị) hãy trình bày suy nghĩ của ý kiến Gợi ý trả lời: * Đây luận đề của viết Trong luận đề này, tác giả triển khai ý phần đầu “Ngơi Nguyễn đình Chiểu” phát triển “Có ánh sáng khác thường” * Ánh sáng khác thường ánh sáng đẹp, nguồn sáng từ hoàn cảnh đặc biệt (đất nước bị xâm lăng), tạo người đặc biệt( bị mù sáng tác thơ văn) * “Con mắt phải chăm nhìn thấy, nhìn thấy sáng”có nghĩa phải dày cơng kiên trì tìm hiểu, nghiên cứu, mới khám phá hết hay, đẹp, ánh sáng tư tưởng, nội dung của thơ văn Nguyễn Đình Chiểu * Cách nói có hình ảnh “bầu trời”, “Vì sao”, tạo nên sự hấp dẫn Cách lập luận so sánh bắc cầu “Văn thơ Nguyễn đình chiểu vậy.” Tóm lại ý kiến có ý nghĩa điều chỉnh, định hướng cho việc nghiên cứu tiếp nhận thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Bài viết Nguyễn đình Chiểu, sáng bầu trời văn nghệ dân tộc (Phạm Văn Đồng ) không khô khan mà trái lại có sức hấp dẫn lơi ćn Gợi ý trả lời: Xem Kiến thức TÂY TIẾN QUANG DŨNG I KIẾN THỨC CƠ BẢN Tác giả - Quang Dũng tên khai sinh Bùi Đình Diệm, sinh năm 1921 tại Phượng Trì, Đan Phượng, Hà Tây.Ơng mất năm 1988 - Ông học đến trung học Hà Nội, sau Cách mạng tháng Tám tham gia quân đội.Từ năm 1954, ông biên tập viên Nhà xuất bản Văn học - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh…Hồn thơ Quang Dũng phóng khoáng, hồn hậu, lãng mạn tài hoa - Năm 2001, Quang Dũng tặng Giải thưởng Nhà nước văn học nghệ thuật -Tác phẩm tiêu biểu: Rừng biển quê hương (Tập thơ in chung, 1957) Đường lên Châu Thuận (truyện ký, 1964), Mây đầu ô (tập thơ, 1986), Thơ văn Quang Dũng (1988)… Hoàn cảnh sáng tác - Đoàn quân Tây Tiến sau thời gian hoạt động Lào, trở Hồ Bình thành lập trung đồn 52 Ći năm 1948, Quang Dũng chuyển sang đơn vị khác Rời xa đơn vị cũ, chẳng tại Phù Lưu Tài liệu ôn tập môn Ngữ văn THPT Chanh (Hà Đông) ông viết thơ Lúc đầu có tên “Nhớ Tây Tiến”, sau đổi lại“Tây Tiến”.“Tây Tiến”được in tập thơ “Mây đầu ô Tây Tiến - Tây Tiến đơn vị đội thành lập đầu năm 1947 * Nhiệm vụ: phối hợp với đội Lào bảo vệ biên giới Việt –Lào đánh tiêu hao lực lượng quân đội Pháp Thượng Lào miền tây Bắc Bộ Việt Nam * Địa bàn hoạt động rộng lớn: Hồ Bình, Sơn La, Lai Châu, miền tây Thanh Hoá cả Sầm Nưa (Lào) * Thành phần: Lính Tây Tiến phần đơng niên Hà Nội, có nhiều học sinh, sinh viên * Hoàn cảnh chiến đấu của họ vô thiếu thốn, gian khổ * Tinh thần: họ lạc quan chiến đấu rất dũng cảm Chủ đề Quang Dũng đã khắc hoạ thành công hình tượng người lính Tây tiến cảnh thiên nhiên núi rừng miền tây hùng vĩ, dội mĩ lệ, từ nêu bật hình tượng người lính Tây Tiến mang vẻ đẹp lãng mạn, đậm chất bi tráng Đó hào khí của tuổi trẻ Việt Nam thời chống Pháp Giá trị nội dung, nghệ thuật a Đoạn thứ (từ câu đến câu 14) : Những hành quân gian khổ của đoàn quân Tây Tiến khung cảnh thiên nhiên miền tây hùng vĩ, hoang sơ dội - Sử dụng loạt địa danh “Sài Khao”, “Mường Lát”, “Pha Luông gợi lên cảm giác xa xôi hoang dã - Dùng nhiều từ ngữ bạo khỏe “khúc khuỷu”, “thăm thẳm”, “heo hút”, “súng ngửi trời”, “bỏ quên đời” có sức diễn tả mạnh mẽ, gây ấn tượng cách phối hợp âm tạo giọng điệu lạ “Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống – Nhà Pha Luông mưa xa khơi ” - Quang Dũng khắc họa cách sinh động cảnh núi rừng hiểm trở, dội, hoang vu mà diễn tả hành quân đầy gian lao của người lính Tây Tiến vùng núi hiểm trở, xa xơi b Đoạn thứ hai (từ câu 15 đến câu 22) :Những kỉ niệm đẹp tình quân dân đêm liên hoan cảnh sông nườc miền Tây thơ mộng - Phác hoạ cảnh vật người Tây Bắc Với nét tinh tế, mềm mại, Tây Bắc lên thật dịu dàng, tươi mát, thơ mộng mà cịn có cảnh trú qn với đêm liên hoan văn nghệ rực rỡ Đây vẻ đẹp của núi rừng xứ lạ có sức lơi ćn mạnh mẽ đới với người lính x́t thân từ học sinh, sinh viên: “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ” - Bốn câu sau của đoạn hai gợi cảnh thiên nhiên sông nước tuyệt đẹp Thiên nhiên tựa hồ tình tứ, có linh hồn người Dường thiên nhiên người với dáng đứng đẹp, hiên ngang có sự sóng đơi, tạo nên chất thơ hào hùng đằm thắm : “Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa” c Đoạn thứ ba (từ câu 22 đến câu 30): Chân dung người lính Tây Tiến Nhà thơ khắc họa chân dung người lính Tây Tiến bút pháp lãng mạn - Họ lên với diện mạo khác thường, dáng vẻ oai phong dội : “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm” - Với chí khí phảng phất chất anh hùng tráng sĩ của thời xa xưa: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh.” 10 ... phải biết xung phong Gợi ý trả lời: Đây hai dòng sau tứ tuyệt “Cảm tưởng đọc Thi? ?n gia thi? ?? , thơ tập Nhật kí tù Bác Hồ viết đọc tập thơ cổ của Trung Q́c có nhan đề ? ?Thi? ?n gia thi? ?? Tài liệu ôn... cho Con nhớ em con, thằng em liên lạc Rừng thưa em băng, rừng rậm em chờ Sáng Na, chiều em qua Bắc Mười năm tròn! Chưa phong thư Con nhớ mế, lửa hồng soi tóc bạc Năm đau, mế thức mùa dài Con với... cách mạng Nhà văn phải có tinh thần xung phong người chiến sĩ mặt trận: Nay thơ nên có thép, Nhà thơ phải biết xung phong ( Cảm tưởng đọc “ Thi? ?n gia thi? ??) - Hồ Chí Minh ln trọng tính chân thật