Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Hóa học lớp 10 - Tiết 42: Tính chất hoá học của khí clo và hợp chất của clo được biên soạn nhằm giúp các em học sinh nắm được cách điều chế khí clo và thử tính tẩy màu của clo ẩm; Cách điều chế dung dịch HCl và thử tính chất của dung dịch HCl; Phân biệt được các dung dịch HCl, HNO3, NaCl. Mời thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo giáo án.
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Tiết 41: Bài thực hành số 2: TÍNH CHẤT HỐ HỌC CỦA KHÍ CLO VÀ HỢP CHẤT CỦA CLO 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Nắm được cách điều chế khí clo và thử tính tẩy màu của clo ẩm Nắm được cách điều chế dung dịch HCl và thử tính chất của dung dịch HCl Phân biệt được các dung dịch HCl, HNO3, NaCl Kĩ năng Rèn luyện được kỹ năng lắp 1 bộ dụng cụ thí nghiệm đơn giản, các thao tác làm thí nghiệm an tồn, hiệu quả và quan sát, giải thích hiện tượng thí nghiệm Thái độ Say mê, hứng thú, tự chủ trong học tập; trung thực; u khoa học Nhận thức được vai trị quan trọng của khí clo và hợp chất của clo, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) Năng lực thực hành hóa học: Làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng, giải thích các hiện tượng xảy ra khi tiến hành thí nghiệm về khí clo và hợp chất của clo Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cuộc sống Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân II/ Phương pháp và kĩ thuật dạy học 1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề 2/ Các kĩ thuật dạy học Hỏi đáp tích cực Khăn trải bàn Nhóm nhỏ Thí nghiệm trực quan III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên (GV) Giáo án Chuẩn bị dụng cụ và hố chất theo vở thực hành, kiểm tra trước độ kín của các nút cao su và ống dẫn khí Chuẩn bị mẫu tường trình (phát trước cho học sinh), Mẫu tường trình trên bảng để học sinh dán kết quả thảo luận của nhóm Bút mực viết bảng 2. Học sinh (HS) Học bài cũ (ơn tập các kiến thức liên quan đến các thí nghiệm trong tiết thực hành). Xem trước các thí nghiệm, dự đốn hiện tượng, viết các phương trình phản ứng có thể có Tập lịch cũ cỡ lớn hoặc bảng hoạt động nhóm Bút mực viết bảng IV. Chuỗi các hoạt động học A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (7 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Tái hiện quy tắc an tồn trong phịng thí nghiệm, cách sử dụng một số dụng cụ liên quan đến bài thực hành Kết quả HĐ nhóm: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn Qui tắc an tồn phịng thí để hoàn thành nội dung trong phiếu học nghiệm tập số 1 + Hệ thống điều chế khí clo phải GV chia lớp thành 4 nhóm, các dụng cụ thí kín Chuẩn bị một cốc đựng dung nghiệm và hóa chất được giao đầy đủ về dịch NaOH để loại Cl2, HCl dư (mở nút cao su, úp ngược ống nghiệm Huy động các kiến cho từng nhóm đựng khí vào dung dịch NaOH) thức đã được học về GV u cầu các nhóm thực hiện phiếu khí clo và hợp chất của + Chú ý khi đun nóng: đun nhẹ, nếu học tập số 1 sủi bọt mạnh thì tạm ngừng đun clo để làm nền tảng Các nhóm th ả o lu ậ n, th ố ng nh ấ t ghi l i cho việc chứng minh + Cẩn thận khi sử dụng axit nội dung trả lời vào bảng phụ các tính chất ấy (H2SO4 đậm đặc, HCl đặc) HĐ chung cả lớp: Cách sử dụng đèn cồn, kẹp gỗ, ống GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các hút, cốc thủy tinh lớn nhóm khác góp ý, bổ sung GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức + Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ GV chuyển giao dụng cụ hóa chất thí nghiệm cho 4 nhóm (Mỗi nhóm có 1 khay Rèn năng lực thực dụng cụ gồm: 1 ống hút, 1 kẹp gỗ, 1giá hành hóa học, năng lực gỗ ,1 đèn cồn, 1 bộ dụng cụ điều chế clo, 6 hợp tác và năng lực sử ống nghiệm, 1 chổi qt rửa ống nghiệm, 1 dụng ngơn ngữ: Diễn cốc đựng nước nhỏ; khay hóa chất gồm: đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản H2SO4 đậm đặc, HCl đặc, KMnO4 dung Đánh giá + Qua quan sát: Trong trình hoạt động nhóm,GV quan sát tất nhóm, kịp thời phát hiện khó khăn, vướng mắc của HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Qua báo cáo các nhóm và sự góp ý, bổ sung các nhóm khác, GV biết HS đã có những kiến thức nào, kiến thức nào cần phải điều chỉnh, bổ sung ở các hoạt động tiếp theo thân dịch NaOH , dung dịch sau : NaCl, HCl, HNO3) B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thí nghiệm 1: Điều chế khí clo. Tính tẩy màu của clo ẩm (10 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Điều chế khí HĐ nhóm: clo GV lắp mẫu bộ thí nghiệm, HS quan sát, Chứng minh được sau đó các nhóm tự lắp tính tẩy màu clo GV u cầu các nhóm nêu cách tiến hành ẩm thí nghiệm 1 Rèn năng lực thực GV giới thiệu hóa chất, dụng cụ và cách hành hóa học, năng lực tiến hành thí nghiệm điều chế khí clo và hợp tác và năng lực sử chứng minh tính tẩy màu của clo dụng ngơn ngữ: Diễn GV lưu ý: Khí clo sinh ra độc nên làm thí đạt, trình bày ý kiến, nghiệm với lượng nhỏ hóa chất, dùng bơng nhận định của bản tẩm dd NaOH lỗng đặt trên miệng ống thí thân nghiệm ,nhỏ cồn xung quanh bàn làm thí Kết quả Đánh giá +Thông qua quan sát mức +Cho axit HCl đặc phản ứng với chất oxi hoá mạnh ( MnO2 độ và hiệu quả tham gia vào ,KMnO4 ) hoạt động của Cách tiến hành thí nghiệm học sinh +Dùng KMnO4 khoảng 2 hạt ngơ cho + Thơng qua vào ống nghiệm và bóp nhẹ bóp cao HĐ chung của su cho 34 giọt axit HCl đặc nhỏ vào lớp, GV + Quan sát màu khí clo tạo thành và hướng dẫn HS màu của mẩu quỳ ẩm trước và sau thực các khi làm thí nghiệm. khí clo chiếm yêu cầu và dần thể tích ống nghiệm, quỳ ẩm điều chỉnh nghiệm, kiểm tra nút đậy ống nghiệm cho mất màu kín, cẩn thận tránh đổ vỡ, khử độc dụng cụ + Sau khi làm thí nghiệm thì úp ống sau thí nghiệm bằng nước vơi nghiệm vào cốc đựng dung dịch GV yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tượng , giải thích, viết PTPƯ HĐ chung cả lớp: GV mời 1 nhóm báo cáo kết quả , các nhóm khác góp ý, bổ sung, Ngun tắc điều chế NaOH Hiện tượng: +Có khí màu vàng lục bay + Giấy màu ẩm bị mất màu PTPƯ phản biện. GV chốt lại kiến thức. a) 16HCl + 2KMnO4 → 2KCl + 2 MnCl2 + 5Cl2 + 8H2O b) Cl2 + H2O HCl + HClO Hoạt động 2: thí nghiệm 2: Điều chế khí HCl ( 7 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết quả Điều chế khí + HĐ nhóm: GV tổ chức hoạt động nhóm Các bước tiến hành thí nghiệm HCl để tiếp tục hồn thành nhiệm vụ phiếu + Kẹp ống nghiệm giá thí Giải thích tại học tập số 1, tập trung vào việc điều chế nghiệm mở nắp lọ khí HCl + Cho vào ống nghiệm khoảng 2g đựng HCl có khói Đồng thời, u cầu các nhóm thử tính chất NaCl và 3ml dung dịch H2SO4 đặc của nó bốc mạnh? Dẫn khí bay ra từ ống nghiệm vào + Giáo dục ý thức bảo GV u cầu các nhóm nêu cách tiến hành vệ mơi trường thí nghiệm 2 GV giới thiệu hóa chất, dụng cụ và cách Rèn năng lực sử tiến hành thí nghiệm 2 dụng ngơn ngữ hóa học Chú ý: +Dùng NaCl rắn, H2SO4 đặc +Hiđroclorua độc, khử độc bằng bơng tẩm dd NaOH đặt trên + HĐ chung cả lớp: Các nhóm báo cáo kết quả và phản biện cho nhau. GV chốt lại kiến thức. + GV mời HS viết PTHH minh họa Đánh giá +Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động của học sinh +Thông qua ống nghiệm khác chứa 3ml nước cất HĐ chung của lớp, GV + Đun nhẹ ống nghiệm đèn hướng dẫn cồn HS thực hiện + Quan sát hiện tượng các yêu cầu và + Nhúng giấy quỳ tím vào dung dịch điều chỉnh ống nghiệm quan sát hiện tượng. Hiện tượng: +Có khí bay lên ở ống nghiệm +Giấy quỳ tím đổi thành màu đỏ PTPƯ: NaCl(rắn) + H2SO4đ→NaHSO4+ HCl ↑ Hoạt động 3: thí nghiệm 3: Bài tập thực nghiệm phân biệt các dung dịch (10 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết quả Đánh giá Nắm được phương pháp nhận biết dung dịch NaCl, HCl, HNO3 HĐ nhóm: Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hồn thành nội dung phiếu học tập số 2 Rèn năng lực hợp tác, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống, năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân HĐ chung cả lớp: GV mời nhóm báo cáo kết , các nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện. GV chốt lại kiến thức. GV hướng dẫn: + Đánh số thứ tự ống nghiệm, trích mẫu PTHH : thử AgNO3+ HCl→AgCl + HNO3 + Phân loại hợp chất bằng quỳ tím AgCl :kết tủa trắng +Nhận ion clorua (Cl ) bằng dd AgNO3 GV mời 3 nhóm báo cáo cách thực hiện ,các nhóm khác tham gia phản biện GV tóm tắt cách thực hiện, yêu cầu các nhóm nhận biết chất theo sơ đồ tóm tắt + Thông qua quan sát mức độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của HS + Thông qua HĐ chung của lớp, GV hướng dẫn HS thực các yêu cầu và điều chỉnh C. Hoạt động luyện tập (7 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết Đánh giá Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học trong bài clo và hợp chất của clo + Vịng 1: GV chia lớp thành 2 nhóm lớn để tham gia thi đua với nhau trả lời nhanh và chính xác các câu hỏi (khoảng 3 câu hỏi) mà GV đã chuẩn bị (chưa cho HS chuẩn bị trước). Ghi điểm cho 2 nhóm ở vịng Tiếp tục phát triển lực : thực hành vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống Câu 1: Khí clo sinh ra độc nên khi làm thí nghiệm cần chú ý điều gì? Kết quả trả lời các câu hỏi/bài tập trong phiếu học tập + GV quan sát và đánh giá hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HS Giúp HS tìm hướng giải khó khăn q trình hoạt động Câu 2: Khử độc Hiđroclorua bằng cách nào? Câu 3: Vì sao sử dụng AgNO3 để nhận biết dung dịch HCl ? + Vịng 2: Trên cơ sở 2 nhóm, GV lại u cầu mỗi nhóm lại tiếp tục hoạt động cặp đơi để giải quyết các u cầu đưa ra trong phiếu học Nội dung HĐ: tập số 3. GV quan sát và giúp HS tháo gỡ những khó khăn mắc phải Hồn thành các câu HĐ chung cả lớp: GV mời 4 HS bất kì (mỗi nhóm 2 HS) lên bảng hỏi nhanh giáo trình bày kết quả/bài giải. Cả lớp góp ý, bổ sung. GV tổng hợp các nội dung trình bày và kết luận chung. Ghi điểm cho mỗi nhóm viên đặt ra Hồn thành GV sử dụng các bài tập phù hợp với đối tượng HS, có mang tính thực tế, có mở rộng và u cầu HS vận dụng kiến thức để tìm hiểu và giải quyết vấn đề + GV thu hồi một số bài trình bày của HS phiếu học tập để đánh giá và nhận xét chung. + GV hướng dẫn HS tổng hợp, điều chỉnh kiến thức để hoàn thiện nội dung bài học + Ghi điểm cho nhóm hoạt động tốt D. Hoạt động vận dụng và mở rộng (4 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Giúp HS vận dụng GV thiết kế bảng tường trình và giao việc cho HS về nhà hồn thành. u cầu kĩ năng, vận nộp báo cáo (bài thu hoạch) dụng kiến thức đã GV khuyến khích HS tham gia tìm hiểu học để giải quyết tình huống trong thực tế Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ môi trường Kết Đánh giá Bài báo cáo của HS (nộp bài thu hoạch) GV yêu cầu HS nộp sản phẩm vào đầu buổi học tiếp theo E. TỔNG KẾT sau buổi thí nghiệm GV nhận xét buổi thực hành, u cầu các nhóm thu dọn dụng cụ, hố chất, vệ sinh phịng thí nghiệm u cầu HS về nhà hồn thành tường trình thí nghiệm, nộp sản phẩm vào đầu tiết học tiếp theo VI. RÚT KINH NGHIỆM: VII. HỌC LIỆU SGK hóa học 10 SGV hóa học 10 Tài liệu giáo án điện tử violet PHỤ LỤC *MẪU TƯỜNG TRÌNH Họ và tên học sinh: Lớp Nhóm: BẢNG TƯỜNG TRÌNH Bài thực hành số 2: TÍNH CHẤT HỐ HỌC CỦA KHÍ CLO VÀ HỢP CHẤT CỦA CLO STT Tên thí nghiêm Thí nghiệm 1: Điều chế khí clo. Tính tẩy màu của clo ẩm Thí nghiệm 2: Điều chế khí HCl Thí nghiệm 3: Bài tập thực nghiệm phân biệt các dung dịch Cách tiến hành Hiện tượng Giải thích ( Viết phương trình hóa học nếu có) * PHIẾU HỌC TẬP 1/ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Câu 1: Nêu một số ngun tắc an tồn trong phịng thí nghiệm? Câu 2: Nhắc lại cách sử dụng một số dụng cụ thí nghiệm liên quan đến bài thực hành? Câu 3: Nêu ngun tắc điều chế khí clo trong phịng thí nghiệm? Trong thí nghiệm 1, hố chất cần dùng là gì? Có Câu 4: Clo ẩm có khả năng tẩy màu, vì sao? Câu 5: Ngun tắc điều chế khí HCl trong phịng thí nghiệm? Để nhận biết gốc clorua, người ta làm dùng thuốc thử gì? 2/ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Bằng phương pháp hóa học hãy vẽ sơ đồ nhận biết các dung dịch sau : NaCl, HCl, HNO3. Viết phương trình hóa học minh họa nếu có 3/ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Câu 1: Số oxi hóa của clo trong các chất: HCl, KClO3, HClO, HClO2, HClO4 lần lượt là A. 1, +5, +1, 3, 7 B. 1, +5, 1, +3, +7 C. 1, +2, +3, +5, +7. D. 1, +5, +1, +3, +7 Câu 2: Để diệt chuột ở ngồi đồng, người ta có thể cho khí clo qua những ống mềm vào hang chuột. Hai tính chất nào của clo cho phép sử dụng clo như vậy? A. Clo có tính khử mạnh B. Clo có tính oxihóa mạnh. C. Clo có mùi thối và nặng hơn khơng khí. D. Clo độc và nặng hơn khơng khí. Câu 3: Cho một ít bột CuO vào dung dịch HCl, hiện tượng quan sát được là gì? A. Đồng (II) oxit tan, dd có màu xanh. B. Khơng có hiện tượng gì C. Đồng (II) oxit tan có khí thốt ra. D. Đồng (II) oxit chuyển thành màu đỏ. Câu 4: Nước Javen được điều chế bằng cách nào sau đây? A. Cho clo tác dụng với dung dịch NaOH lỗng nguội. B. Cho clo tác dụng với nước C. Cho clo tác dụng với dung dịch Ca(OH)2. D. Cho clo tác dụng với dung dịch KOH Câu 5: Cho MnO2 tác dụng với dung dịch HCl, tồn bộ khí sinh ra được hấp thụ hết vào dung dịch kiềm lỗng tạo ra dung dịch X. Trong dung dịch X có những muối nào sau đây? A. NaCl, NaClO3. B. NaCl, NaClO. C. KCl, KClO3. D. NaCl, NaClO4 ... TÍNH CHẤT HỐ HỌC CỦA KHÍ? ?CLO? ?VÀ HỢP CHẤT CỦA? ?CLO STT Tên thí nghiêm Thí nghiệm 1: Điều chế khí clo. Tính tẩy màu của? ? clo? ?ẩm Thí nghiệm 2: Điều chế? ?khí? ?HCl Thí nghiệm 3: Bài ... Câu 2: Để diệt chuột ở ngồi đồng, người ta có thể cho? ?khí? ?clo? ?qua những ống mềm vào hang chuột. Hai? ?tính? ?chất? ?nào? ?của? ?clo? ?cho phép sử dụng? ?clo? ? như vậy? A.? ?Clo? ?có? ?tính? ?khử mạnh B.? ?Clo? ?có? ?tính? ?oxihóa mạnh. C.? ?Clo? ?có mùi thối? ?và? ?nặng hơn khơng? ?khí. ... Thí nghiệm trực quan III. Chuẩn bị? ?của? ?giáo? ?viên? ?và? ?học? ?sinh 1.? ?Giáo? ?viên (GV) ? ?Giáo? ?án Chuẩn bị dụng cụ? ?và? ?hố? ?chất? ?theo vở thực hành, kiểm tra trước độ kín? ?của? ?các nút cao su? ?và? ?ống dẫn? ?khí? ? Chuẩn bị mẫu tường trình (phát trước cho? ?học? ?sinh), Mẫu tường trình trên bảng để? ?học? ?sinh dán kết quả thảo luận? ?của? ?nhóm