MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1.1. Một số vấn đề về lý luận
1.1.1. Bài toán, bài toán thực tiễn và Quá trình toán học hóa
1.1.2. Năng lực (Competence) và năng lực toán (mathematical competence)
1.2. PISA và các bài toán của PISA
1.2.1 Tổng quan về PISA (Programme for International Student Assessment)
1.2.2. Bài toán của PISA
1.3. Một số vấn đề về thực tiễn
1.3.1. Các vấn đề trong chương trình giáo dục phổ thông
1.3.2. Các vấn đề về phong cách học tập của người học
1.3.3. Một số thực trạng của việc sử dụng các phương pháp dạy học toán
hiện nay
1.3.4. Một số thuận lợi của đổi mới phương pháp dạy học môn Toán hiện
nay
1.3.5. Một số khó khăn, hạn chế của việc đổi mới phương pháp dạy học
môn Toán hiện nay
1.3.6. Một số định hướng khai thác ứng dụng của toán học trong thực tế
1.3.7. Một số biện pháp để khai thác ứng dụng của toán học trong thực tế
1.3.8. Một số ý nghĩa của việc khai thác những tình huống thực tế vào dạy
học môn Toán
1.3.9. Một số khó khăn của việc khai thác những tình huống thực tế vào
dạy học môn Toán
1.3.10. Thực trạng của việc dạy học gắn với thực tiễn ở một số trường trung
học phổ thông tại Việt Nam
1.4. Các tiếp cận dạy học
1.4.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển năng lực
1.4.2. Tiếp cận đánh giá năng lực toán học phổ thông của OECD/PISA
Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC VỚI CÁC BÀI TOÁN GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN
2.1. Xây dựng Quy trình tổ chức dạy học với các bài toán gắn liền với
thực tiễn
2.1.1. Giáo viên xác định những mục tiêu và năng lực cần đạt được ở bài dạy
2.1.2. Giáo viên thiết kế các bài toán thực tiễn nhằm đạt được mục tiêu ở trên
2.1.3. Học sinh thực hiện mô hình hóa Toán học bài toán thực tiễn ở trên
2.1.4. Học sinh xây dựng chiến lược giải quyết bài toán
2.1.5. Học sinh giải quyết bài toán và chuyển về lời giải của bài toán
thực tiễn
2.1.6. Giáo viên và học sinh đánh giá bài học
2.2. Thiết kế và tổ chức dạy học với các bài toán thực trong môn Hình học
2.2.1. Bài dạy 1:
2.3. Thiết kế và tổ chức dạy học với các bài toán thực trong môn Đại số
2.3.1.Bài dạy 2.3.1
2.3.2. Luyện tập: Phương trình bậc nhất và phương trình bậc 2 một ẩn
2.3.2. Một số bài toán thực tiễn
2.4. Thiết kế và tổ chức dạy học với các bài toán thực trong môn Lƣợng
giác
2.4.1: Luyện tập đồ thị hàm số
2.4.2. Luyện tập đồ thị hàm số y=cotx
2.5. Một số bài toán thực tiễn luyện tập
2.5.1. Fencing a Field
2.5.2. Fencing a Garden Plot
2.5.3. Light from a Window
2.5.4. Biodiversity
2.5.5. Transparency of a Lake
Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Nội dung thực nghiệm
3.3. Tổ chức thực nghiệm
3.3.1. Đối tượng thực nghiệm
3.3.2. Thời gian thực nghiệm
3.3.3. Phương pháp thực nghiệm
3.4. Đánh giá thực nghiệm
3.4.1. Phiếu điều tra đánh giá thực nghiệm
3.4.2. Phân tích nội dung trả lời các bài toán thực nghiệm
Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO