GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAY

GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAY GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAYGIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2 THEO CÔNG VĂN 2345 SIÊU HAY

Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 TUẦN Thứ hai ngày 12 tháng năm 2022 CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN  - TẬP ĐỌC Tiết 3: Nghìn năm văn hiến I Yêu cầu cần đạt: - Biết đọc văn khoa học thường thức cs thống kê - Hiểu nội dung: Việt Nam có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Trả lời câu hỏi sgk) - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Tự hào dân nước Việt Nam, nước có văn hiến lâu đời Một đất nước hiếu học II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn học sinh luyện đọc - HS: SGK, III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động mở đầu: (5’) - GV kiểm tra HS - HS lên bảng + HS1: Đọc từ đầu đến chín vàng Quang cảnh làng mạc ngày mùa + Em kể tên vật có màu vàng từ màu vàng + HS2: Em đọc phần lại trả lời câu hỏi sau: + Vì nói văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương? - GV nhận xét, đánh giá - HS ý - Giới thiệu: Đất nước có - HS ý văn hiến lâu đời Quốc Tử Giám chứng tích hùng hồ văn hiến Hơm nay, em đến với Văn Miếu, địa danh tiếng thủ đô Hà Nội qua tập đọc Nghìn năm văn hiến - GV ghi tựa - HS ý, nhắc lại tựa Hoạt động luyện đọc: (12’) Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần a) Đọc mẫu - Giáo viên mời HS đọc toàn b) Đọc đoạn - Hướng dẫn HS để HS chia đoạn (gồm đoạn) - Có thể chia thư làm đoạn sau: * Đoạn 1: Từ đầu đến 2500 tiến sĩ * Đoạn 2: Tiếp theo đến hết bảng thống kê * Đoạn 3: Còn lại - Yêu cầu HS đọc nối đoạn lượt * Hướng dẫn ngắt giọng : - Treo bảng phụ có câu cần luyện đọc Năm học: 2022 - 2023 - Lớp theo dõi lắng nghe đọc mẫu - HS ý chia đoạn tập đọc - Học sinh đọc đoạn trước lớp + Đến thăm Văn Miếu / quốc Tử Giám thủ đô Hà Nội, / trường coi trường đại học đầu tien Việt Nam, / khách nước ngồi khơng khỏi ngạc nhiên biết từ năm 1075, / nước ta mở khoa thi tiến sĩ // - Yêu cầu HS tìm cách đọc luyện đọc - HS tìm cách đọc luyện đọc - Thống cách đọc cho HS luyện - HS ý đọc - Yêu cầu HS đọc nối đoạn lượt - Học sinh nối tiếp đọc đoạn - GV nhận xét cách đọc HS - HS ý, ghi nhớ - Gọi HS đọc phần giải - HS đọc - Học sinh dựa vào giải sách giáo khoa để giải nghĩa từ - GV hỏi HS giải nghĩa thêm - HS ý, ghi nhớ từ mà HS cho khó giải nghĩa c) Đọc đoạn nhóm - Chia nhóm HS, nhóm có HS - Học sinh đọc đoạn yêu cầu đọc nhóm, HS đọc nhóm, cặp học sinh tập đọc HS soát lỗi đổi ngược lại GV theo dõi (em đọc, em khác nghe góp ý) HS đọc theo nhóm d) Đọc toàn - GV đọc diễn cảm toàn tập đọc - Cả lớp ý (giọng thân ái, thiết tha, đầy thân ái, hi vọng, tin tưởng) Hoạt động tìm hiểu bài: (10') - Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời nội - HS đọc thầm trả lời câu hỏi? dung đoạn + Đến Văn Miếu, khách nườc ngạc + Ngạc nhiên biết nước ta mở nhiên điều ? khoa thi tiến sĩ từ năm 1075, mở sớm châu Âu nửa kỉ Bằng tiến sĩ châu Âu cấp từ năm 1130 - GV yêu cầu HS rút ý đoạn - HS thảo luận rút ý đoạn 1 Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 vài HS đọc ý - GV nhận xét, bổ sung, ghi ý lên - HS ý bảng (Việt Nam có truyền thống khoa thi cử lâu đời.) - Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời nội - HS đọc thầm trả lời câu hỏi? dung đoạn + Em đọc thầm bảng thống kê cho + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi biết: Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: triều Hậu Lê – 34 khoa thi nhất? Triều đại có tiến sĩ nhiều nhất? + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất: triều Nhiều trạng nguyên nhất? Nguyễn – 588 tiến sĩ + Triều đại có nhiều trạng nguyên nhất: triều Mạc – 13 trạng nguyên - GV yêu cầu HS rút ý đoạn - HS thảo luận rút ý đoạn vài HS đọc ý - GV nhận xét, bổ sung, ghi ý lên - HS ý bảng (Chứng tích văn hóa lâu đời) - Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời nội - HS đọc thầm trả lời câu hỏi? dung đoạn + Ngày nay, Văn Miếu, cịn có chứng - Cịn 82 bia khắc tên tuổi 1306 vị tích văn hiến lâu đời? tiến sĩ từ khoa thi năm 1442 đến năm thi 1779 + Bài văn giúp em hiểu điều văn + HS phát biểu sau: hiến Việt Nam? * Người Việt Nam coi trọng việc học * Việt Nam mở khoa thi tiến sĩ sớm châu Âu * Việt Nam có văn hiến lâu đời * Tự hào văn hiến đất nước * Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời - HS đọc thầm trả lời nội dung nói nội dung lên điều gì? lên điều gì? - Nội dung: Việt Nam có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời - GV YC HS nhắc lại ghi vào - HS nhắc lại ghi vào Luyện đọc diễn cảm (8’) - Chúng ta nên đọc với giọng - HS thảo luận trả lời: để phù hợp với nội dung ? + Đoạn 1: Trân trọng, tự hào + Đoạn 2: rành mạnh bảng thống kê + Đoạn 3: Trân trọng, tự hào - Giáo viên đọc mẫu đoạn - HS ý lắng nghe GV đọc mẫu (Đoạn 2) - Giáo viên chia nhóm em - HS nhóm em tiến hành đọc - Tổ chức thi hai nhóm đọc theo cặp - HS thi đọc theo cặp - Giáo viên học sinh bình chọn cá nhân - HS ý nhóm đọc hay Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 - Giáo viên học sinh bình chọn cá nhân - HS ý bạn đọc tốt Hoạt động vận dụng: (5’) - Liên hệ thực tế: Để noi gương cha ông - HS trả lời em cần phải làm ? + Nếu em thăm Văn Miếu - Quốc - HS trả lời Tử Giám, em thích thăm khu di tích ? Vì ? - GV YC HS Đồ dùng dạy học tiếp - HS thực theo  - TOÁN Tiết 6: Luyện tập I Yêu cầu cần đạt - Biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân - Bài tập cần làm: Bài 1, 2, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II Đồ dùng dạy học - GV: Sgk - HS: Sgk III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động mở đầu (5’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS tổ chức thành nhóm, nhóm đúng": Viết PSTP có mẫu số khác bạn Khi có hiệu lệnh chơi, đội viết nhanh đội thắng (Mỗi bạn viết phân số không giống nhau) - GV nhận xét, đánh giá - HS ý - Giới thiệu bài: Trong tiết học tốn hơm - Lớp theo dõi giáo viên giới thiệu em củng cố kiến thức phân số thập phân - GV ghi tựa - Vài em nhắc lại tên HĐ luyện tập, thực hành: (30’) Bài 1: Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 - GV YC HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - GV vẽ tia số lên bảng, gọi HS lên bảng - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào làm bài, lớp làm vào vở + Dãy số cần phải điền là: ; ; ; ; ; ; 10 10 10 10 10 10 10 - GV nhận xét, đánh giá Bài 2: - GV YC HS đọc yêu cầu tập + Bài tập YC làm gì? - HS ý - HS đọc yêu cầu tập - Bài tập yêu cầu chuyển thành phân số thập phân - GV yêu cầu HS viết vào ô li, - HS viết vào ô li, HS lên bảng thực HS lên bảng thực 11 11 5 55 15 15 25 375    ;  ; 2 5 10 4 25 100 31 31 2 62   5 2 10 - GV nhận xét, đánh giá Bài 3: - GV mời HS đọc yêu cầu + Bài tập YC làm gì? - HS ý - HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu chuyển thành phân số thập phân có mẫu số 100 - GV yêu cầu HS viết vào ô li, - HS viết vào ô li, HS lên bảng thực HS lên bảng thực 6 4 24 500 500 : 10 50     ; ; 25 25 4 100 1000 1000 : 10 100 18 18 :   200 200 : 100 - GV nhận xét, đánh giá Bài 4: (HS khá, giỏi) - GV YC HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm - HS ý - HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm 92 87 50 29   ; ;  ;  10 10 100 100 10 100 10 100 - HS ý - GV nhận xét, đánh giá Bài 5: (HS khá, giỏi) - HS đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu - HS phân tích tốn - GV HD HS phân tích tốn - GV YC HS lên bảng làm, HS lớp - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào nháp làm vào nháp Giải: Số học sinh giỏi tốn là: 30 × = (học sinh) 10 Số học sinh giỏi tiếng việt là: Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần 30 × Năm học: 2022 - 2023 = (học sinh) 10 Đáp số: Học sinh giỏi toán học sinh Học sinh giỏi toán học sinh - HS ý - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5’) - Củng cố cho HS cách giải tốn tìm giá - HS nghe trị phân số số cho trước - Tìm hiểu đặc điểm mẫu số - HS nghe thực phân số viết thành phân số thập phân  - CHÍNH TẢ Tiết 2: (Nghe – viết) Lương Ngọc Quyến I Yêu cầu cần đạt - Nghe – viết tả; khơng mắc q lỗi bài, trình bày hình thức văn xuôi - Ghi lại phần vần tiếng (từ đến 10 tiếng) BT2; chép vần tiếng vào mơ hình, theo u cầu (BT3) - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II Đồ dùng dạy học - GV: SGK - HS: SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động khởi động (5’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - HS tổ chức thành nhóm chơi, đúng", viết từ khó: ghê gớm, nghe nhóm HS Khi có hiệu lệnh, thành ngóng, kiên viên đội chơi mau chóng viết từ (mỗi bạn viết từ) lên bảng Đội viết nhanh đội thắng - HS phát biểu quy tắc tả viết đối - HS nêu quy tắc với c/k; gh/g; ng/ngh - GV nhận xét, đánh giá - HS ý - Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu - Lớp lắng nghe giáo viên tả viết đúng, viết đẹp - Vài học sinh nhắc lại tựa “Lương Ngọc Quyến” HĐ hình thành kiến thức (25’) Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 a) Ghi nhớ nội dung đoạn viết - Đọc mẫu thơ cần chép lớp đọc - Lớp lắng nghe giáo viên đọc mẫu thầm theo + Em biết Lương Ngọc Quyến? + Là nhà yêu nước, ơng bị giặc kht chân luồn xích vào + Ơng giải khỏi nhà giam + Ơng giải thoát ngày 30 – 08 – nào? 1917 khởi nghĩa Thái Nguyên với Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ b) Hướng dẫn trình bày - Tên viết vị trí ? -…Viết trang - Khi viết lùi dịng vào li ? - lùi vào ô li c) Hướng dẫn viết từ khó - Hướng dẫn học sinh nhận biết cách + Thực hành viết từ khó vào nháp viết vào bảng vài tiếng khó HS lên bảng viết Giải thích cách viết (Lương Ngọc Quyến, Lương Văn Can, (nếu có) kht, giả thốt, xích sắt ) - Gạch chân tiếng học sinh viết sai d) Viết tả - GV đọc - Cả lớp chép vào - Theo dõi chỉnh sửa cho học sinh e) Soát lỗi - GV treo bảng phụ có nội dung - Học sinh tự chữa lỗi bút chì lề tả, dừng lại phân tích từ khó cho vào cuối viết HS soát lỗi g) Nhận xét viết - Thu nhận xét số - vài HS nộp để GV nhận xét - Tuyên dương, nhắc nhở viết HS - HS ý HĐ luyện tập, thực hành: (10’) Bài 2: - Nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu - YC HS làm vào VBT - HS làm vào VBT Trạng (vần ang), nguyên (vần uyên), Nguyễn (vần uyên), Hiền (vần iên), khoa, thi, huyện, Bình, Giang, làng, Mộ, Trạch - GV nhận xét, đánh giá - HS ý Bài 3: - GV YC HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu tập - Giáo viên treo bảng phụ kẻ sẵn - HS ý + Tiếng gồm ? + Tiếng gồm âm đầu, vần + Cấu tạo vần ? + Có âm đệm, âm chính, âm cuối - GV YC vài HS nối tiếp dụng bút - vài HS nối tiếp dụng bút hoàn hoàn thành bảng lớp, lớp làm vào thành bảng lớp, lớp làm vào VBT VBT Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tiếng Tuần Vần Âm a yê yê iê a i a ô a yê i a Âm đệm Trạng Nguyên Nguyễn Hiền Khoa Thi Làng Mộ Trạch Huyện Bình Giang Năm học: 2022 - 2023 u u o u Âm cuối ng n n n ng ch n nh ng - Nhìn vào mơ hình cấu tạo bảng em có - HS trả lời: nhận xét gì? + Tất vần có âm + Có vần có âm đệm có vần khơng có, có vần có âm cuối, có vần khơng - GV kết luận: Tất vần có âm - HS ý Ngồi âm số vần cịn có thêm âm cuối âm đệm Âm đệm ghi o, u Có vần đủ âm đêm, âm chính, âm cuối Trong tiếng phận quan trọng thiếu âm HĐ vận dụng, trải nghiệm (5’) - Yêu cầu HS lấy VD tiếng có âm - A, rồi! & dấu thanh, tiếng có đủ âm đệm, - Huyện Ân Thi âm chính, âm cuối - u cầu HS ghi nhớ mơ hình cấu tạo - HS nghe thực vần  - ĐẠO ĐỨC Tiết 2: Sử dụng tiền hợp lý (tiết 2) I Yêu cầu cần đạt - Nêu biểu việc sử dụng tiền hợp lí - Giải thích phải sử dụng tiền hợp lí - Nêu cách sử dụng tiền hợp lí - Thực sử dụng tiền hợp lí - Góp ý với bạn bè để sử dụng tiền hợp lí - Hình thành phát triển lực giải vấn đề, giao tiếp - Hình thành phát triển phẩm chất yêu nước, trách nhiệm Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 - Vận dụng: Biết chi tiêu sống hàng ngày cách hợp lí II Đồ dùng dạy học - GV: Tranh vẽ tình phóng to Phiếu tập cho nhóm - HS: Vở, Sgk III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Hoạt động mở đầu (5’) - GV yêu cầu HS hát vận động theo nhạc bài: Con heo đất + Bài hát nói điều gì? + Bài hát muốn nói với em điều gì? - GV u cầu tổ kiểm tra đồ dùng - GV nhận xét, đánh giá - GV giới thiệu vào tiết - GV ghi tựa HĐ hình thành kiến thức (15’) 2.1 Tìm hiểu biểu việc sử dụng tiền hợp lí - GV đưa tình huống: An Bình mẹ cho 20.000 đồng để ăn sáng ngày An mua đồ ăn sáng hết 10.000 đồng, cịn 10.000 đồng góp lại mua sách giá 100.000 đồng Cịn Bình nhịn ăn sau năm ngày mua sách - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo yêu cầu sau: + Theo em bạn sử dụng tiền mẹ cho hợp lí hơn? Vì sao? Năm học: 2022 - 2023 - HS hát vận động theo nhạc bài: Con heo đất - tổ kiểm tra chéo đồ dùng - HS ý - HS ý, nhắc lại tựa - HS lắng nghe - HS thảo luận + Em hiểu sử dụng tiền hợp lí? - u cầu đại diện nhóm chia sẻ kết - Đại diện nhóm trình bày, thảo luận nhóm khác nhận xét + Bạn An sử dụng tiền mẹ cho hợp lí hơn, tiền để ăn sáng… + Sử dụng tiền hợp lí là: Chi tiêu khoản thực cần thiết/ Khi mua đồ chọn nơi có giá bán hợp lý mua với số lượng vừa đủ dùng./ Chi tiêu phù hợp với hồn cảnh kinh tế gia đình số tiền có - GV chốt: Cần phải sử dụng tiền hợp lí - HS ý lắng nghe tiết kiệm Đồng thời, kêu gọi người thân sống tiết kiệm.Tiết kiệm tiền sử dụng tiền cách hợp lí, có hiệu vừa ích nước, vừa lợi nhà 2.2 Tìm hiểu cần thiết việc sử dụng tiền hợp lí - GV đưa tình để HS thảo luận, - HS theo dõi thảo luận phân tích để phân tích để thấy lợi ích việc sử thấy lợi ích việc sử dụng tiền dụng tiền hợp lí hợp lí + Cân đối khoản tiền Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 10 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 I Yêu cầu cần đạt - Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn (BT1); xếp từ vào nhóm từ địng nghĩa (BT2) - Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa (BT3) - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Có ý thức sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp II Đồ dùng dạy học - GV: SGK - HS: SGK, tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động mở đầu (5’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền điện" - HS tổ chức chơi trị chơi: Một bạn với nội dung tìm từ đồng nghĩa từ nêu từ sau truyền điện cho bạn từ cho trước khác tìm từ đồng nghĩa với từ vừa nêu Nếu bạn tìm bại đưa từ truyền cho bạn khác tìm Đến hết thời gian dừng lại - GV nhận xét, đánh giá - HS ý - Giới thiệu: Hôm tiếp tục - Lớp theo dõi giáo viên giới thiệu bài, luyện tập từ đồng nghĩa mà em đến học sinh nhắc lại học hôm trước Tiết học giúp em vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để tìm từ đồng nghĩa, phân loại từ đồng nghĩa luyện viết đoạn văn ngắn có sử dụng số từ đồng nghĩa Hoạt động thực hành (35’) Bài 1: - Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm - Yêu cầu HS tự làm Sau HS làm - HS làm việc cá nhân, HS lên xong em trao đổi với bạn bên cạnh bảng làm Sau làm xong HS kết làm trao đổi theo nhóm đơi kết làm - Gọi HS trình bày, nhận xét bạn - HS trình bày kết làm Cả lớp theo dõi nhận xét bạn - Gọi HS nhận xét, chữa (nếu sai) - Nhận xét, chữa bạn bảng Đáp án: mẹ, má, u, bu, bầm, bủ, mạ Bài 2: - Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 36 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 - Yêu cầu HS làm theo nhóm đơi GV - HS trao đổi, thảo luận theo nhóm đơi phát giấy khổ to, bút cho hai nhóm HS làm giấy nháp Hai nhóm HS làm nhận giấy, bút làm giấy khổ to - Gọi HS trình bày kết - Các nhóm đọc kết làm nhóm Hai nhóm HS (làm giấy khổ to) dán lên bảng - Gọi HS nhận xét kết làm bạn - HS nhận xét làm bạn trên bảng bảng, nhận xét, chốt lại kết Đáp án: + Bao la, mênh mông, bát ngát, thênh thang +Lung linh, long lanh, lóng lánh, lấp loáng, lấp lánh + Vắng vẻ, hiu quạnh, vắng teo, vắng ngắt, hiu hắt - Yêu cầu HS chép vào - HS chép vào Bài 3: - Yêu cầu HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm - Yêu cầu HS tự làm vào - Hoạt động cá nhân đọc SGK, làm vào - Gọi HS lớp trình bày kết làm - Từng HS nối tiếp đọc làm - GV nhận xét, biểu dương viết - HS tham gia GV nhận xét chữa hay, dùng từ chỗ bạn HĐ vận dụng, trải nghiệm (5’) - Tìm số từ đồng nghĩa hoàn toàn - HS nêu vật dụng cần thiết gia đình - Về nhà hồn thành tiếp đoạn văn - HS nghe thực  - MĨ THUẬT Tiết 1+2: Chân dung tự họa I Yêu cầu cần đạt - Nhận đặc điểm riêng, cân đối phận khuôn mặt - Thể tranh chân dung tự họa nhiều hình thức chất liệu khác - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn - Năng lực: Năng lực quan sát, Năng lực tìm hiểu chủ đề, Năng lực ghi nhớ thái độ, Năng lực thực hành, Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển II Đồ dùng dạy học - GV: Hình minh họa, vẽ hs năm trước Giấy vẽ, vật liệu sưu tầm - HS: Giấy vẽ A4, đồ dùng học vẽ: Bút màu, gương soi, vật liệu sưu tầm Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 37 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 III Các hoạt động dạy học chủ yếu TIẾT Hoạt động Thầy Hoạt động khởi động (5’) - Tổ chức cho HS chơi trị chơi: Đốn tâm trạng qua biểu khuôn mặt - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề Hoạt động thực hành (25’) - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 sách Học MT để tìm hiểu tranh chân dung tự họa cách vẽ tranh chân dung tự họa qua câu hỏi gợi mở - GV tóm tắt: + Tranh chân dung tự họa vẽ theo quan sát qua gương mặt vẽ theo trí nhớ nhằm thể đặc điểm khuôn mặt biểu đạt cảm xúc người vẽ + Khuôn mặt người bao gồm phận: Mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với qua trục dọc khn mặt + Tranh chân dung tự họa vẽ khn mặt, nửa người người thể nhiều hình thức, chất liệu + Tranh chân dung tự họa có bố cục cân đối, màu sắc hài hịa, kết hợp đậm nhạt để biểu đạt cảm xúc nhân vật - Yêu cầu HS thảo luận tìm cách thể tranh chân dung tự họa phù hợp qua số câu hỏi gợi mở - Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 thảo luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ tranh chân dung tự họa - u cầu HS tham khảo hình 1.3 để có thêm ý tưởng tạo hình cho tranh chân dung chân dung tự họa - GV tóm tắt, minh họa trực tiếp: + Vẽ phác hình khn mặt + Vẽ phận + Vẽ màu hoàn thiện - Tổ chức HS hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS vẽ chân dung tự họa chất liệu tự chọn - Quan sát, động viên HS hoàn thành vẽ Kế hoạch dạy lớp 5A2 Hoạt động Trò - HS chơi theo hướng dẫn GV - Lắng nghe, mở học - Hoạt động nhóm - Quan sát, thảo luận nhóm, báo cáo kết thảo luận nhóm - Ghi nhớ - Lắng nghe, tiếp thu - Tiếp thu - Có thể vẽ màu, xé cắt dán giấy màu, vải, đất nặn - Tiếp thu - Quan sát, thảo luận nhóm báo cáo - Quan sát, tìm thêm ý tưởng hay cho vẽ - Quan sát, tiếp thu cách làm - Vng, trịn, trái xoan - Mắt, mũi, miệng, tóc - Theo ý thích - Vẽ cá nhân - Thể chân dung tự họa chất liệu tự chọn - Thực GV: Nguyễn Năng Bình 38 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 TIẾT Hoạt động Thầy Hoạt động trưng bày sản phẩm (35’) - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm nhóm - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: + Em thấy chân dung vẽ giống tác giả nhất? + Em có nhận xét bố cục, màu sắc sản phẩm mình, bạn? + Em giới thiệu thân mình? + Em mời tác giả tranh chân dung mà em thích lên chia sẻ tác phẩm? - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào sau nghe nhận xét GV - GV đánh dấu tích vào HS - Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực HĐ vận dụng, trải nghiệm (5’) - Gợi ý HS tạo hình chân dung người thân chất liệu khác Hoạt động Trò - Trưng bày sản phẩm - HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn - Trả lời, khắc sâu kiến thức học - 1, HS - Trả lời - 1, HS - 1, HS - Rút kinh nghiệm - Đánh dấu tích vào - Ghi lời nhận xét GV vào - Phát huy - Có thể tạo vài chân dung tranh, chất liệu khác  Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2022 TOÁN Tiết 10: Hỗn số (tiếp theo) I Yêu cầu cần đạt - Biết chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm tập - Bài tập cần làm: Bài 1(3 hỗn số đầu); Bài (a, c); Bài (a, c) - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II Đồ dùng dạy học - GV: Sgk Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 39 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 - HS: Sgk Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 40 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Thầy Hoạt động khởi động (5’) - Cho HS lên điều khiển cho bạn chơi trò chơi "Gọi thuyền": Viết hỗn số, đọc nêu cấu tạo hỗn số - GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài: Trong tiết học này, em tiếp tục học hỗn số - GV ghi tựa HĐ hình thành kiến thức (20’)  Hướng dẫn chuyển hỗn số thành phần số - GV dán hình vẽ phần học SGK lên bảng Năm học: 2022 - 2023 Hoạt động Trò - Quản trò viết viết hỗn số, đọc nêu cấu tạo hỗn số - HS ý - Lớp theo dõi giáo viên giới thiệu - Vài em nhắc lại tên - HS quan sát hình - GV yêu cầu: Em đọc hỗn số số - HS nêu: Đã tơ màu hình vng phần hình vng tơ màu - GV u cầu tiếp: Hãy đọc phân số số - HS nêu: Tơ màu hình vng tức hình vng tô màu (Gợi ý: Mỗi tô màu 16 phần Tơ màu thêm hình vng chia thành phần hình vng tức tơ màu thêm nhau.) phần Đã tô màu 16 + = 21 phần 21 Vậy có hình vng tơ màu - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách giải thích - HS trao đổi với để tìm cách giải thích 21  8 - GV cho HS trình bày cách - HS ý trước lớp, nhận xét cách mà HS đưa ra, sau yêu cầu: + Hãy viết hỗn số thành tổng - HS làm bài: 5 8 8  21    phần nguyên phần thập phân tính 2   8 8 8 tổng - GV viết to rõ lên bảng bước - HS nêu: + phần nguyên 21 chuyển từ hỗn số phân số Yêu 8 + phần phân số với tả số Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 41 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 phân số; mẫu số phân số cầu HS nêu rõ phần hỗn số - GV điền tên phần hỗn số vào phần bước chuyển để có sơ đồ sau: Phần nguyên Mẫu số Tử số 21 8  = = 8 - GV yêu cầu: Dựa vào sơ đồ trên, em nêu cách chuyển hỗn số thành phân số - GV cho HS đọc phần nhận xét SGK HĐ luyện tập, thực hành (15’) Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm - GV chữa HS bảng lớp, sau yêu cầu HS lớp tự kiểm tra 2   ; 3 3 4  12   4  - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến đến có câu trả lời hồn chỉnh phần nhận xét SGK - HS đọc trước lớp - HS đọc đề - HS lên bảng làm (mỗi HS làm phần), HS lớp làm vào tập 4  22   5 - HS ý - GV nhận xét, đánh giá Bài 2: - HS nêu trước lớp: Bài tập yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề nêu yêu chuyển hỗn số thành cầu phân số thực phép tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp - GV yêu cầu HS tự đọc mẫu làm làm vào tập - HS lớp theo dõi chữa bạn - GV gọi HS chữa bạn bảng tự kiểm tra lớp 1 13 20 a)     3 3 3 103 47 56   c) 10   10 10 10 10 10 - HS ý - GV nhận xét, đánh giá Bài 3: - HS nêu trước lớp: Bài tập yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề nêu yêu chuyển hỗn số thành cầu phân số thực phép tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp - GV yêu cầu HS tự đọc mẫu làm làm vào tập Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 42 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 - HS lớp theo dõi chữa bạn - GV gọi HS chữa bạn bảng tự kiểm tra 1 21 147 lớp a) 5    4 12 1 49 49 98 c) :  :    6 30 - HS ý - GV nhận xét, đánh giá - HS nêu HĐ vận dụng, trải nghiệm (5’) + Nêu cách thực hịên phép tính với hỗn - HS nêu số ? + Nêu cách thực cộng số tự nhiên với phân số (Kết ghi dạng hỗn số)  - TẬP LÀM VĂN Tiết 4: Luyện tập làm báo cáo thống kê I Yêu cầu cần đạt - Nhận biết bảng số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê hai hình thức: nêu số liệu trình bày bảng (BT1) - Thống kê số HS lớp theo mẫu (BT2) - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: HS thấy vẻ đẹp cảnh mưa rào, giáo dục HS có ý thức BVMT ln II Đồ dùng dạy học - GV: Sgk Bút giấy khổ to ghi theo mẫu BT2 cho nhóm làm - HS: Sgk, Vở tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hoạt động khởi động (5’) - GV gọi hai đến ba HS đọc đoạn văn tả - HS trả lời cảnh buổi ngày nhà em viết lại hoàn chỉnh nhà (theo yêu cầu tiết Tập làm văn trước) - GV nhận xét, đánh giá - HS ý - Giới thiệu bài: Trong sống hàng ngày - Lắng nghe giáo viên để nắm bắt thiếu báo cáo thống kê Qua yêu cầu tiết tập làm văn đọc Nghìn năm văn hiến, em biết số liệu thống kê Tiết học hôm giúp em hiểu tác dụng thống Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 43 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần kê luyện tập thống kê số liệu đơn giản trình bày kết theo biểu bảng - GV ghi tên lên bảng Hoạt động thực hành (35’) Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc toàn nội dung tập - GV yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê Nghìn năm văn hiến, trả lời câu hỏi sau: + Từ năm 1075 đến năm 1919 nước ta mở khoa thi? Và lấy người đỗ tiến sĩ? + Số khoa thi, số tiến sĩ trạng nguyên triều đại + Số bia số tiên tiến sĩ có khắc bia lại đến ngày Năm học: 2022 - 2023 - Hai học sinh nhắc lại tựa - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK - HS nhìn vào bảng thống kê tập đọc Nghìn năm văn hiến trả lời: + Từ năm 1075 đến năm 1919 nước ta mở 185 khoa thi, lấy 2516 người đỗ tiến sĩ + HS dựa vào bảng thống kê trả lời + Số bia số tiến sĩ (từ khoa thi năm 1442 đến khoa thi năm 1779) có tên khắc bia lại đến ngày 82 bia 1306 tên tiến sĩ có khắc bia + Các số liệu thống kê trình bày + Các số liệu thống kê trình hình thức nào? bày hai hình thức: * Nêu số liệu (số khoa thi, số tiến sĩ từ năm 1075 đến 1919, số bia số tiến sĩ có tên khắc bia lại đến ngày nay) * Trình bày bảng số liệu (so sánh số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại) + Nêu tác dụng số liệu thống kê? + Trình bày số liệu thống kê có tác dụng sau: * Giúp cho người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh số liệu * Các số liệu thống kê chứng hùng hồn, giàu sức thuyết phục chứng minh rằng: dân tộc Việt Nam dân tộc có truyền thống văn hiến từ lâu đời Bài 2: - Gọi HS đọc tập - Một HS đọc tập, lớp theo dõi SGK - GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? + Thống kê số HS tổ lớp theo yêu cầu: Tổng số HS tổ, số học sinh nữ, số học sinh nam, số HS giỏi - GV chia nhóm (mỗi nhóm tổ - HS làm việc theo nhóm, số Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 44 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 lớp) phát phiếu cho HS làm việc) liệu HS khá, giỏi tổ (nếu nắm khơng xác) em tham khảo ý kiến GV - u cầu nhóm trình bày kết GV - Đại diện nhóm dán kết lớp nhận xét, chỉnh sửa, biểu dương làm lên bảng trình bày Cả lớp theo nhóm làm dõi, góp ý, bổ sung - Lời giải, ví dụ: Tổ Tổng số HS Nữ Nam HS khá, giỏi Tổ 4 Tổ Tổ 5 Tổ Tổng số 33 17 16 23 - GV yêu cầu HS so sánh vài số liệu - HS nhìn bảng so sánh trả lời thống kê Chẳng hạn: Tổ có nhiều bạn học khá, giỏi nhất? Tổ có nhiều bạn nữ nhất, tổ nhất? - Yêu cầu Một HS nói tác dụng bảng - Bảng thống kê giúp ta thấy rõ kết thống kê quả, đặc biệt kết có tính so sánh HĐ vận dụng, trải nghiệm (5’) + Bảng thống kê có tác dụng ? - Giúp ta biết số liệu xác, tìm số liệu nhanh chóng, dễ dàng so sánh số liệu - Em lập bảnh thống kê số tiết - HS nghe thực môn học trường  - KHOA HỌC Tiết 4: Cơ thể hình thành nào? I Yêu cầu cần đạt - Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ - Phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi - Biết ơn đấng sinh thành - Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên, vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, u thích mơn học II Đồ dùng dạy học - GV: Các Tranh ảnh sách Một số tranh ảnh khác - HS: SGK, tập Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 45 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 III Các hoạt động dạy học chủ yếu Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 46 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Hoạt động Thầy Hoạt động khởi động (5’) - Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền điện": Nêu số VD vai trò bạn nữ lớp em ? - GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài: Hằng ngày em học tập, vui chơi Có em tự hỏi thể hình thành không? Bài học hôm giúp em giải đáp điều HĐ hình thành kiến thức (30’)  Sự hình thành thể người - GV nêu câu hỏi: Năm học: 2022 - 2023 Hoạt động Trò - HS nam chơi trò chơi, bạn nữ cổ vũ - Mỗi bạn nêu vai trò - HS ý - Lớp theo dõi vài học sinh nhắc lại tựa - HS tiếp nối trả lời, sai HS khác trả lời lại + Cơ quan thể định + Cơ quan sinh dục thể định giới tính người giới tính người? + Cơ quan sinh dục nam có chức + Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng + Bào thai hình thành từ trứng gặp + Bào thai hình thành từ đâu/ + Em có biết sau mẹ mang thai tinh trùng + Em bé sinh sau khoảng em bé sinh ra? tháng bụng mẹ - Lắng nghe - Kết luận: + Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ với tinh trùng người bố + Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh Trứng thụ tinh gọi hợp tử + Hợp tử phát triển thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh  (Làm việc với SGK) Mô tả khái quát trình thụ tinh - Yêu cầu HS làm việc theo cặp: Cùng - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, quan sát kĩ hình minh họa sơ đồ trình dùng bút chì nối vào hình với thụ tinh đọc thích để tìm xem thích thích hợp SGK thích phù hợp với hình - Gọi HS lên bảng gắn giấy ghi - HS lên bảng làm mơ tả thích hình minh họa mơ tả khái qt q trình thụ tinh theo làm Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 47 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi - Gọi HS lớp nhận xét - Gọi HS mô tả lại Tuần - Kết luận: (Chỉ vào hình minh họa) Khi trứng rụng, có nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng trứng tiếp nhận tinh trùng Khi tinh trùng trứng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh  Các giai đoạn phát triển thai nhi - GV nêu yêu cầu: Hãy đọc mục Bạn cần biết trang 11 SGK quan sát hình minh họa 2, 3, 4, cho biết hình chụp thai nhi tuần, tuần, tháng, khoảng tháng - GV gọi HS nêu ý kiến Năm học: 2022 - 2023 - Nhận xét - HS mô tả lại + Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng + Hình 1b: Một tinh trùng chui vào trứng + Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử - Lắng nghe - HS làm việc theo cặp đọc SGK, quan sát hình xác định thời điểm thai nhi chụp - HS nêu ý kiến hình, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến + Hình 2: Thai khoảng tháng + Hình 3: Thai tuần - Kết luận: Hợp tử phát triển thành phơi + Hình 4: Thai tháng thành bào thai Sau khoảng tháng + Hình 5: Thai tuần bụng mẹ, em bé sinh - Lắng nghe - HS đọc - GV yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết (trang 11) HĐ vận dụng, trải nghiệm (5’) + Cơ thể người hình thành nào? - Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ với tinh trùng người bố - Khi trứng rụng, có nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng trứng + Hãy mơ tả khái qt q trình thụ tinh? tiếp nhận tinh trùng Khi tinh trùng trứng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh - Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Đến tuần thứ 12, thai có đầy + Hãy mơ tả vài giai đoạn phát triển đủ quan thể coi thai nhi? người Đến khoảng tuần thứ Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 48 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần Năm học: 2022 - 2023 20 bé thường xuyên cử động cảm nhận tiếng động bên Sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sẻ sinh - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS - HS thực thuộc lớp - Dặn HS nhà đọc kĩ mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu xem phụ nữ có thai nên khơng nên làm  - SINH HOẠT LỚP TUẦN I Yêu cầu cần đạt - HS nắm ưu điểm nhược điểm mặt: Học tập, nề nếp, vệ sinh, việc thực nội quy trường lớp - HS đưa nhiệm vụ biện pháp để thực kế hoạch tuần - Sinh hoạt theo chủ điểm II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết sẵn kế hoạch tuần tới III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Thầy Hoạt động khởi động - Gọi lớp trưởng lên điều hành Nội dung sinh hoạt: a Giới thiệu: - GV hỏi để học sinh nêu nội dung giáo viên nêu Đánh giá nhận xét hoạt động tuần vừa qua Xây dựng kế hoạch cho tuần sau Sinh hoạt theo chủ điểm b Tiến hành sinh hoạt: * Đánh giá nhận xét hoạt động tuần Gv gọi lớp trưởng lên điều hành - Nề nếp: - Học tập: - Vệ sinh: - Hoạt động khác GV: Nhấn mạnh bổ sung: - Một số bạn chưa có ý thức cơng tác vê sinh Kế hoạch dạy lớp 5A2 Hoạt động Trò - Lớp trưởng lên điều hành - Cả lớp thực - HS lắng nghe trả lời - Lớp trưởng điều hành tổ báo cáo ưu khuyết điểm: + Tổ + Tổ + Tổ - HS lắng nghe GV: Nguyễn Năng Bình 49 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi Tuần - Sách vở, đồ dùng học tập - Kĩ chào hỏi + Để giữ cho trường lớp xanh - sạch- đẹp ta phải làm gì? + Để thể tơn trọng người khác ta cần làm gì? * Xây dựng kế hoạch tuần - GV giao nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, bàn bạc đưa việc cần làm tuần tới (TG: 5P) Năm học: 2022 - 2023 - HS trả lời - Lớp trưởng điều hành tổ thảo luận báo cáo kế hoạch tuần + Tổ + Tổ + Tổ - GV ghi tóm tắt kế hoạch lên bảng bảng phụ - Nề nếp: Duy trì thực tốt nề nếp - Học tập: - Lập thành tích học tập - Chuẩn bị trước tới lớp - Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu vực tư quản - Hoạt động khác + Chấp hành luật ATGT + Chăm sóc bồn hoa, cảnh lớp học, khu vực sân trường - Tiếp tục trang trí lớp học - Hưởng ứng tuần lễ Học tập suốt đời * Sinh hoạt theo chủ điểm - GV mời LT lên điều hành: - HS nhắc lại kế hoạch tuần - LT điều hành + Tổ Kể chuyện + Tổ Hát + Tổ Đọc thơ - GV chốt nội dung, chuẩn bị cho tiết sinh - HS ý hoạt theo chủ điểm tuân sau Tổng kết: - Cả lớp hát bài: “Lớp đoàn - HS hát kết”  - Kế hoạch dạy lớp 5A2 GV: Nguyễn Năng Bình 50 ... bảng làm, lớp làm làm vào vào 21 ? ?20 3 4 ? ?5 :    25 20 25 ? ?21 ? ?5 3 7 35 40 14 40 14 ? ?5 7 ? ?2  16 c)   5 7 ? ?5 17 51 17 ? ?26 1? ?2   d) :  13 26 13 ? ?51 13 b) - GV nhận xét, đánh giá... làm 48 35 83 lên bảng làm a)     56 56 56 3 24 15  b)    58 40 40 40 6 20 28 c)     24 24 24 54 50  d)    24 24 24 - HS ý - GV nhận xét, đánh giá - HS đọc yêu cầu tập Bài 2: - HS... vào ô li, HS lên bảng thực HS lên bảng thực 11 11 ? ?5 55 15 15  25 3 75    ;  ; 2 ? ?5 10 4  25 100 31 31 ? ?2 62   5 ? ?2 10 - GV nhận xét, đánh giá Bài 3: - GV mời HS đọc yêu cầu + Bài tập YC