Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM XAYYASIT NOUAMPHONE PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2022 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM XAYYASIT NOUAMPHONE PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TSKH Nguyễn Văn Hộ TS Trần Thị Minh Huế THÁI NGUYÊN - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án XAYYASIT NOUAMPHONE i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .iii DANH MỤC BẢNG, BIỂU iv DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Luận điểm bảo vệ Đóng góp luận án 10 Cấu trúc Luận án Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo tiếp cận lực 1.1.2 Nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật 14 1.1.3 Nhận xét chung cơng trình đƣợc tổng quan 21 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài 23 1.2.1 Giảng viên .23 1.2.2 Đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật .25 1.2.3 Năng lực 26 1.2.4 Tiếp cận lực phát triển giảng viên .28 ii 1.2.5 Phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực 29 1.2.6 Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng kỹ thuật theo tiếp cận lực 30 1.3 Một số vấn đề lý luận đội giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật .33 1.3.1 Đặc trƣng hoạt động nghề nghiệp giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật 33 1.3.2 Yêu cầu đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo tiếp cận lực 38 1.3.3 Chuẩn nghề nghiệp khung lực nghề nghiệp giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật 40 1.4 Lý luận phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực theo tiếp cận lực .46 1.4.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật .46 1.4.2 Tiếp cận lý thuyết phát triển nguồn nhân lực tiếp cận lực phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật 47 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật 52 1.4.3.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực 52 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật .65 1.5.1 Các yếu tố bên .65 1.5.2 Các yếu tố bên 68 Kết luận chƣơng 70 Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT NƢỚC CỘNG HOÀ DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 71 2.1 Một số nét khái quát trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc Cộng hoà dân chủ nhân dân Lào 71 2.1.1 Giới thiệu khái quát trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc cộng hoà dân chủ nhân dân Lào 71 2.1.2 Ngành, nghề trƣờng đào tạo 72 iii 2.1.3 Tổ chức máy 73 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng .74 2.2.1 Mục đích khảo sát 74 2.2.2 Nội dung khảo sát 74 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 74 2.2.4 Phƣơng pháp công cụ khảo sát 75 2.2.5 Xử lý phiếu khảo sát theo phƣơng pháp thống kê toán học .75 2.2.6 Các hoạt động khảo sát 76 2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc CHDCND Lào 77 2.3.1 Về số lƣợng, trình độ đào tạo 77 2.3.2 Về cấu theo dân tộc, giới tính 78 2.3.3 Về cấu theo độ tuổi .79 2.3.4 Về chức danh nghề nghiệp theo vị trí việc làm 81 2.3.5 Về phẩm chất trị, đạo đức lối sống trách nhiệm nghề nghiệp 82 2.3.6 Về lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực .83 2.3.7 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật 87 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật Nƣớc cộng hoà dân chủ nhân dân Lào 88 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên tầm quan trọng phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc cộng hoà dân chủ nhân dân Lào 88 2.4.2 Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật 89 2.4.3 Thực trạng tuyển dụng sử dụng đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật 92 2.5.4 Thực trạng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật .94 2.4.5 Thực trạng thực chế độ, sách xây dựng môi trƣờng phát triển giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật 97 iv 2.4.6 Thực trạng kiểm tra đánh giá đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật 98 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật 100 2.6 Đánh giá chung phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc cộng hoà dân chủ nhân dân Lào 101 2.6.1 Mặt mạnh 101 2.6.2 Mặt hạn chế 102 2.6.3 Nguyên nhân 104 2.7 Kinh nghiệm số nƣớc phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực học kinh nghiệm phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc cộng hoà dân chủ nhân dân Lào 104 2.7.1 Kinh nghiệm Cộng hòa Liên bang Đức .104 2.7.2 Kinh nghiệm Nhật Bản 105 2.7.3 Kinh nghiệm Singapore 106 2.7.4 Kinh nghiệm Hàn Quốc 107 2.7.5 Bài học kinh nghiệm phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc cộng hoà dân chủ nhân dân Lào 107 Kết luận chƣơng 109 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT NƢỚC CỘNG HOÀ DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 110 3.1 Một số định hƣớng phát triển trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 110 3.1.1 Định hƣớng chiến lƣợc kinh tế - xã hội Nhà nƣớc Lào giai đoạn 2015-2020 110 3.1.2 Định hƣớng phát triển trƣờng cao đẳng kỹ thuật đến năm 2030 .112 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 113 3.2.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 113 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa biện pháp 113 3.2.3 Đảm bảo tính cấp thiết biện pháp 114 v 3.2.4 Đảm bảo tinh khả thi biện pháp 114 3.3 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc cộng hoà dân chủ nhân dân Lào 114 3.3.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý giảng viên phát triển đội ngũ theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật .114 3.3.2 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo lực vị trí việc làm 117 3.3.3 Tổ chức tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật dựa lực 123 3.3.4 Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo khung lực nghề nghiệp .130 3.3.5 Đánh giá đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo khung lực nghề nghiệp 138 3.3.5.1 Mục đích ý nghĩa biện pháp 138 3.3.6 Phát triển môi trƣờng nghề nghiệp thúc đẩy đội ngũ giảng viên phát huy, phát triển lực chuyên môn 142 3.4 Mối quan hệ biện pháp 145 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp .146 3.5.1 Mục đích 146 3.5.2 Nội dung phƣơng pháp khảo nghiệm .146 3.5.3 Đối tƣợng khảo nghiệm .146 3.5.4 Kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .147 3.6 Tổ chức thử nghiệm biện pháp 152 3.6.1 Mục đích thử nghiệm 152 3.6.2 Giả thuyết thử nghiệm 152 3.6.3 Nội dung thử nghiệm 152 3.6.4 Đối tƣợng thử nghiệm 153 3.6.5 Các giai đoạn thử nghiệm .153 3.6.6 Xử lý kết thử nghiệm 154 3.6.7 Tiêu chí đánh giá 154 vi 3.6.8 Thời gian đo 155 3.6.9 Kết thử nghiệm .155 Tiểu kết chƣơng .161 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .163 TÀI LIỆU THAM KHẢO 167 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CHDCND cộng hồ dân chủ nhân dân ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐTBD Đào tạo bồi dƣỡng ĐTNN Đào tạo nghề nghiệp GD Giáo dục GDĐT Giáo dục đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp GV Giảng viên GVCĐ Giảng viên cao đẳng GVDN Giảng viên dạy nghề KNN Kĩ nghề KT-XH Kinh tế- xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học NL Năng lực NLSP lực sƣ phạm NLTH Năng lực thực hành NNL Nguồn nhân lực SV Sinh viên TCNL Tiếp cận lực THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân iii PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GV THEO TIẾP CẬN NL Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT , NƢỚC CHDCND LÀO (CBQL, GV trường cao đẳng kỹ thuật) Phần I: Để tìm hiểu thực trạng đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc CHDCND Lào Thầy (cô) vui lòng trả lời vấn đề sau đây, ằng cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Thầy (cô) cho phù hợp Câu Thầy/cô cho biết thực trạng trị, đạo đức lối sống trách nhiệm nghề nghiệp đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật? TT Mức độ đạt đƣợc Nội dung Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Trách nhiệm nghề nghiệp Câu Thầy/cô cho biết thực trạng NL chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật? TT Trình độ đào tạo chuyên môn Kiến thức kĩ chuyên môn giảng dạy trƣờng cao đẳng kỹ thuật kỹ thuật Thiết kế tổ chức dạy học Đánh giá kết dạy học Có kiến thức kĩ nghiệp vụ sƣ phạm Mức độ đạt đƣợc Nội dung Xây dựng chƣơng trình, iên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy Tƣ vấn hỗ trợ ngƣời học PL Câu Thầy/cô cho biết thực trạng NL nghiên cứu khoa học đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật? TT Mức độ đạt đƣợc Nội dung Kiến thức, kỹ ản NCKH, công nghệ Chủ trì tham gia đề tài NCKH cấp sở trở lên, dịch vụ xã hội Hƣớng dẫn nghiên cứu khoa học Câu Thầy/cô cho biết thực trạng xây dựng môi trƣờng giáo dục dân chủ phát triển quan hệ xã hội đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật? TT Mức độ đạt đƣợc Nội dung 1 Xây dựng thực quy chế dân chủ sở Phát triển môi trƣờng học tập nghiên cứu dân chủ 4 Phát triển quan hệ với tổ chức xã hội sở đào tạo nghề, sở sử dụng lao động Phát triển quan hệ với cộng đồng nghề nghiệp Phần II Nguyên nhân khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ thầy, cô Nếu đƣợc, xin cho biết họ tên, chức vụ, nơi công tác thầy, cô! Họ tên: ………………………………… Chức vụ: ………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! PL PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV THEO TIẾP CẬN NL Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT NƢỚC CHDCND LÀO (Phiếu dành cho Cán quản lý, GV) Để tìm hiểu thực trạng phát triển đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật, xin Thầy (cơ) vui lịng trả lời vấn đề sau đây, ằng cách đánh dấu (X) điền vào chỗ trống vào mức độ mà Thầy (Cô) cho phù hợp Xin cảm ơn thầy/cô hợp tác! (1: Kém; 2: Yếu; 3: Trung bình; Khá; 5: Tốt) Câu Thầy Cô cho biết ý kiến thực trạng quy hoạch đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật TT Mức độ Nội dung 1 Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV dài hạn (5, 10 năm) Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV (tuyển dụng hàng năm) Công tác dự báo phát triển ĐNGV dài hạn năm Quy hoạch phát triển ĐNGV đảm bảo đồng bộ, hệ thống Quy hoạch phát triển ĐNGV gắn với quy hoạch KT-XH Vùng Câu Thầy Cô cho biết ý kiến thực trạng tuyển dụng sử dụng đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật TT Mức độ Nội dung 1 Tuyển dụng theo quy định chung pháp luật Xây dựng tiêu chí NL - chuẩn GV Bố trí, sử dụng GV ằng cấp, vị trí việc làm Phân cơng GV ằng cấp, ngƣời, việc Đánh giá để quy hoạch, bổ nhiệm, luân chuyển, tinh giản Gắn công tác đánh giá với sử dụng, đào tạo, bồi dƣỡng PL 3 Câu Thầy Cô cho biết ý kiến thực trạng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV trƣờng cao đẳng kỹ thuật TT Mức độ Nội dung 1 Đào tạo nâng cao trình độ chun mơn (ThS, TS) Bồi dƣỡng NVSP (chuẩn quốc gia, khu vực quốc tế) ĐTBD nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học 4 ĐTBD nâng cao trình độ KNN (theo khung trình độ quốc gia) ĐTBD kỹ cơng tác xã hội, kỹ mềm Bồi dƣỡng thƣờng xuyên BGD&TT tổ chức Hoạt động cố vấn CBQL, GV có kinh nghiệm Bồi dƣỡng qua tự học, trải nghiệm DN dịch vụ xã hội Câu Thầy Cô cho biết ý kiến thực trạng thực chế độ, sách xây dựng môi trƣờng phát triển GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật TT Mức độ Nội dung Đa dạng hình thức chăm lo đời sống vật chất, tinh thần GV Thực đầy đủ kịp thời chế độ sách, đảm bảo quyền lợi GV Thực công tác thi đua khen thƣởng công bằng, công khai, dân chủ Quan tâm đến GV có hồn cảnh khó khan gia đình diện sách nhƣ: thƣơng inh, liệt sĩ… Có sách thu hút, đãi ngộ GV giỏi, có trình độ cao PL 4 Câu Thầy Cô cho biết ý kiến thực trạng kiểm tra đánh giá đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật TT Mức độ Nội dung Xây dựng kế hoạch tra, KTĐG định kỳ, đột xuất/năm KTĐG gắn sử dụng ĐTBD đãi ngộ ĐNGCĐ theo NL Kết hợp KTĐG nội (khoa/trƣờng) KTĐG ngồi Kết hợp nhiều hình thức, tham khảo ngƣời học đánh giá KTĐG toàn diện hoạt động GV đảm bảo dân chủ, công khai, khách quan quy định Câu Thầy Cô cho biết ý kiến thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật TT Mức độ Nội dung Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội khoa học công nghệ Sự nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa kinh tế thị trƣờng Cơ chế, sách Đảng Nhà nƣớc Trình độ nhận thức ý thức trách nhiệm đội ngũ cán quản lý giảng viên Năng lực đội ngũ cán ộ lãnh đạo, quản lý nhà trƣờng Năng lực đội ngũ giảng viên Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng khác Các ý kiến khác phát triển đội ngũ GV theo tiếp cận NL …………………………………………………………………………… THÔNG TIN CÁ NHÂN Giới tính 1) Nam ;2) Nữ ; PL Năm sinh (điền năm vào ô trống): Chức vụ (Ghi rõ): 1) Tổ trƣởng chuyên môn 2) GV 3) Khác (Ghi rõ) Trình độ đào tạo cao (Đánh dấu chỉ vào ô phù hợp): 1) Đại học ; 2) Thạc sĩ ; 3) Tiến sĩ Trân trọng cảm ơn hợp tác quý Thầy/Cô! PL PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV THEO TIẾP CẬN NL Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT NƢỚC CHDCND LÀO (Phiếu dành cho Cán quản lý trƣờng/khoa, GV cốt cán) Với mục đích đề xuất biện phát triển đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật , xin Thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc CHDCND Lào đƣợc đề xuất dƣới đây, ằng cách đánh dấu (X) vào mức độ mà Thầy (Cô) cho phù hợp Câu Xin Thầy/cô cho biết mức độ cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc CHDCND Lào? TT Nội dung biện pháp Rất cần Cần thiết thiết Không Cần thiết Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo vị trí việc làm Tổ chức tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật dựa lực Tổ chức đào tạo, ồi dƣỡng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo khung lực nghề nghiệp Đánh giá đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo khung lực nghề nghiệp Phát triển môi trƣờng nghề nghiệp thúc đẩy đội ngũ giảng viên phát huy, phát triển lực chuyên môn Câu Xin Thầy/cơ cho biết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GV theo tiếp cận NL trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc CHDCND Lào? PL TT Nội dung biện pháp Rất khả thi Khả Không thi khả thi Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo vị trí việc làm Tổ chức tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật dựa lực Tổ chức đào tạo, ồi dƣỡng đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo khung lực nghề nghiệp Đánh giá đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật theo khung lực nghề nghiệp Phát triển môi trƣờng nghề nghiệp thúc đẩy đội ngũ giảng viên phát huy, phát triển lực chun mơn Câu Ngồi biện pháp nêu trên, xin Thầy/cô cho biết thêm ý kiến mình: Xin trân trọng cảm ơn Thầy/cô công tác! PL Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (TRƢỚC THỰC NGHIỆM) BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT (Nhóm đối chứng) Để thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu thực nghiệm iện pháp 4: Tổ chức đào tạo, ồi dƣỡng đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật Xin Thầy/Cơ vui lịng trả lời ằng cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp ghi số, ghi ý kiến tùy theo nội dung câu hỏi Thông tin thu đƣợc sử dụng vào mục đích nghiên cứu đƣợc ảo mật tuyệt đối Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! TT Mức độ Tiêu chí Tốt NL chun mơn, NL dạy học NL đánh giá kết học tập ngƣời học NL phát triển môi trƣờng học tập, rèn luyện cho SV NL giáo dục tƣ vấn giáo dục NL tìm hiểu phát triển ngƣời học sau tốt nghiệp NL phát triển chƣơng trình đào tạo NL nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học chuyên ngành NL làm việc mơi trƣờng quốc tế hóa, NL phát triển nghề nghiệp 10 NL hợp tác với bên liên quan, hợp tác với cộng đồng để phát triển cộng đồng Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô công tác PL TB Yếu Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (TRƢỚC THỰC NGHIỆM) BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT (Nhóm thực nghiệm) Để thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu thực nghiệm iện pháp 4: Tổ chức đào tạo, ồi dƣỡng đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật Xin Thầy/Cơ vui lịng trả lời ằng cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp ghi số, ghi ý kiến tùy theo nội dung câu hỏi Thông tin thu đƣợc sử dụng vào mục đích nghiên cứu đƣợc ảo mật tuyệt đối Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! TT Mức độ Tiêu chí Tốt NL chun mơn, NL dạy học NL đánh giá kết học tập ngƣời học NL phát triển môi trƣờng học tập, rèn luyện cho SV NL giáo dục tƣ vấn giáo dục NL tìm hiểu phát triển ngƣời học sau tốt nghiệp NL phát triển chƣơng trình đào tạo NL nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học chuyên ngành NL làm việc mơi trƣờng quốc tế hóa, NL phát triển nghề nghiệp 10 NL hợp tác với bên liên quan, hợp tác với cộng đồng để phát triển cộng đồng Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô công tác PL 10 TB Yếu Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (SAU THỬ NGHIỆM) BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT (Nhóm đối chứng) Để thu thập thơng tin phục vụ nghiên cứu thực nghiệm iện pháp 4: Tổ chức đào tạo, ồi dƣỡng đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật Xin Thầy/Cô vui lòng trả lời ằng cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp ghi số, ghi ý kiến tùy theo nội dung câu hỏi Thơng tin thu đƣợc sử dụng vào mục đích nghiên cứu đƣợc ảo mật tuyệt đối Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cơ! TT Mức độ Tiêu chí Tốt Năng lực chuyên môn, lực dạy học Năng lực đánh giá kết học tập ngƣời học Năng lực phát triển môi trƣờng học tập, rèn luyện cho sinh viên Năng lực giáo dục tƣ vấn giáo dục, Năng lực tìm hiểu phát triển ngƣời học sau tốt nghiệp Năng lực phát triển chƣơng trình đào tạo Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học chuyên ngành Năng lực làm việc môi trƣờng quốc tế hóa, Năng lực phát triển nghề nghiệp 10 Năng lực hợp tác với bên liên quan, hợp tác với cộng đồng để phát triển cộng đồng Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô công tác PL 11 TB Yếu Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (SAU THỬ NGHIỆM) BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT (Nhóm thử nghiệm) Để thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu thực nghiệm iện pháp 4: Tổ chức đào tạo, ồi dƣỡng đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật Xin Thầy/Cơ vui lịng trả lời ằng cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp ghi số, ghi ý kiến tùy theo nội dung câu hỏi Thông tin thu đƣợc sử dụng vào mục đích nghiên cứu đƣợc ảo mật tuyệt đối Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! TT Mức độ Tiêu chí Tốt Năng lực chun mơn, lực dạy học Năng lực đánh giá kết học tập ngƣời học Năng lực phát triển môi trƣờng học tập, rèn luyện cho sinh viên Năng lực giáo dục tƣ vấn giáo dục, Năng lực tìm hiểu phát triển ngƣời học sau tốt nghiệp Năng lực phát triển chƣơng trình đào tạo Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học chuyên ngành Năng lực làm việc mơi trƣờng quốc tế hóa, Năng lực phát triển nghề nghiệp 10 Năng lực hợp tác với bên liên quan, hợp tác với cộng đồng để phát triển cộng đồng Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô công tác PL 12 TB Yếu Phụ lục Để thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu thực nghiệm iện pháp 4: Tổ chức đào tạo, ồi dƣỡng đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật Xin Thầy/Cơ vui lịng trả lời ằng cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp ghi số, ghi ý kiến tùy theo nội dung câu hỏi Thông tin thu đƣợc sử dụng vào mục đích nghiên cứu đƣợc ảo mật tuyệt đối I TỔNG HỢP SỐ LƢỢNG PHIẾU KHẢO SÁT (TRƢỚC THỬ NGHIỆM) BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT TT Mức độ Tiêu chí Tốt TB Yếu NL chun mơn, NL dạy học 18 24 NL đánh giá kết học tập ngƣời học 16 25 NL phát triển môi trƣờng học tập, rèn luyện cho SV 13 26 11 NL giáo dục tƣ vấn giáo dục 12 25 13 28 13 12 26 12 29 14 NL tìm hiểu phát triển ngƣời học sau tốt nghiệp NL phát triển chƣơng trình đào tạo NL nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học chuyên ngành NL làm việc môi trƣờng quốc tế hóa, 30 18 NL phát triển nghề nghiệp 14 24 12 28 17 10 NL hợp tác với bên liên quan, hợp tác với cộng đồng để phát triển cộng đồng PL 13 II TỔNG HỢP SỐ LƢỢNG PHIẾU KHẢO SÁT (TRƢỚC THỬ NGHIỆM) BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT (Nhóm thử nghiệm) TT Mức độ Tiêu chí Tốt TB Yếu NL chuyên môn, NL dạy học 18 25 NL đánh giá kết học tập ngƣời học 17 23 10 NL phát triển môi trƣờng học tập, rèn luyện cho SV 14 26 10 NL giáo dục tƣ vấn giáo dục 12 27 11 10 29 11 13 27 10 30 15 NL tìm hiểu phát triển ngƣời học sau tốt nghiệp NL phát triển chƣơng trình đào tạo NL nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học chuyên ngành NL làm việc mơi trƣờng quốc tế hóa, 27 18 NL phát triển nghề nghiệp 15 24 11 27 16 10 NL hợp tác với bên liên quan, hợp tác với cộng đồng để phát triển cộng đồng PL 14 III TỔNG HỢP SỐ LƢỢNG PHIẾU KHẢO SÁT (SAU THỬ NGHIỆM) BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT (Nhóm thử nghiệm) TT Mức độ Tiêu chí Tốt TB Yếu Năng lực chuyên môn, lực dạy học 33 16 Năng lực đánh giá kết học tập ngƣời học 31 17 30 18 27 20 24 22 29 19 22 24 4 Năng lực phát triển môi trƣờng học tập, rèn luyện cho sinh viên Năng lực giáo dục tƣ vấn giáo dục, Năng lực tìm hiểu phát triển ngƣời học sau tốt nghiệp Năng lực phát triển chƣơng trình đào tạo Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học chuyên ngành Năng lực làm việc môi trƣờng quốc tế hóa, 20 25 Năng lực phát triển nghề nghiệp 27 20 18 26 10 Năng lực hợp tác với bên liên quan, hợp tác với cộng đồng để phát triển cộng đồng Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cô công tác PL 15 ... cứu sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật 5.2 Đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực trƣờng cao đẳng kỹ thuật nƣớc CHDCND. .. dung phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng, vừa có tiếp cận Chuẩn nghề nghiệp giảng viên cao đẳng làm mục tiêu phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng kỹ thuật. .. triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực 29 1.2.6 Phát triển đội ngũ giảng viên cao đẳng kỹ thuật theo tiếp cận lực 30 1.3 Một số vấn đề lý luận đội giảng viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật
Ngày đăng: 10/12/2022, 19:03
Xem thêm:
