BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG tác CHỦ NHIỆM lớp một

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN Trường Tiểu học Lý Cảnh Hớn BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP MỘT Giáo viên thực hiện: Dương Trần Thị Ngọc Hân BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP MỘT MỞ ĐẦU (Lý chọn đề tài) CẤU TRÚC PHẦN NỘI DUNG BIỆN PHÁP PHẦN KẾT QUẢ Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Biện pháp thực Hiện nay, nước đổi chương trình giáo dục phổ thơng đổi bắt bắt đầu lớp Một Vậy cần làm gì, cần tiến hành để trình xây dựng lớp học thành tập thể đồn kết, tích cực chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện,phát huy khả tự quản tự giác học sinh? BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP MỘT Thực trạng Thuận lợi Thuận lợi:  Được nhà trường tạo điều kiện thuận lợi  Đa số học sinh ngoan lễ phép  Vì năm học cấp Tiểu học nên đa số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học em Thực trạng Thuận lợi Khó khăn KHĨ KHĂN: Lớp có nhiều học sinh hạn chế nhận biết chữ số Nhiều em chưa tự tin phát biểu, phát âm chưa chuẩn Nhiều em bỡ ngỡ với việc học lớp Một Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Nội dung cần giải Tạo bảng thi đua Biện pháp tạo hứng thú học tập Tặng huy chương khen thưởng Viết tên học sinh lên bảng Tặng hình sticker Tặng Thư khen Sự động viên, quan tâm GV KẾT LUẬN Học sinh hứng thú học tập Phụ huynh đạt niềm tin giáo viên nhà trường Tuyên truyền vận động phụ huynh không coi việc giáo dục em việc riêng giáo viên nhà trường Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn ...BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP MỘT MỞ ĐẦU (Lý chọn đề tài) CẤU TRÚC PHẦN NỘI DUNG BIỆN PHÁP PHẦN KẾT QUẢ Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Biện pháp thực Hiện... tính chất giáo dục tồn diện,phát huy khả tự quản tự giác học sinh? BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP MỘT Thực trạng Thuận lợi Thuận lợi:  Được nhà trường tạo điều kiện thuận... đầu lớp Một Vậy cần làm gì, cần tiến hành để trình xây dựng lớp học thành tập thể đồn kết, tích cực chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện,phát huy khả tự quản tự giác học sinh? BIỆN