Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi họctốt môn âm nhạc tại trường mầm non hữu nghị, thành phố hòa bình

PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ HỊA BÌNH TRƯỜNG MẦM NON HỮU NGHỊ BÁO CÁO Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi học tốt môn âm nhạc trường Mầm non Hữu Nghị, thành phố Hịa Bình Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền Giáo viên dạy lớp mẫu giáo tuổi CẤU TRÚC CỦA BIỆN PHÁP Lý hình thành biện pháp Nội dung biện pháp Hiệu việc thực biện pháp Kết luận biện pháp I LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP Cơ sở lí luận: Âm nhạc ăn tinh thần có sống hàng ngày chúng ta, mang đến cho giây phút thư giãn thực thoải mái, cho ta cảm nhận đẹp tự nhiên, quê hương, đất nước người Với trẻ vậy, âm nhạc giới kỳ diệu, nôi nhiều màu sắc tràn đầy cảm xúc Thổi nhẹ vào tâm hồn ngây thơ, sáng luôn vui vẻ trẻ từ cịn nằm nơi, âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ I LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP Cơ sở thực tiễn: Trong giáo dục mầm non, âm nhạc phận tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Vì âm nhạc mang lại cho trẻ tình cảm đam mê, kĩ đơn giản hoạt động âm nhạc, thể dược tính hồn nhiên, chân thực biểu cảm trình bày tác phẩm Năm học 2020 – 2021, nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo 3- tuổi Ngay từ đầu năm học, tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc, thấy đa số trẻ chưa hát giai điệu hát, trẻ khó nhớ lời giai điệu hát, nhiều trẻ thờ ơ, chưa hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc, chất lượng tổ chức hoạt động lớp chưa đạt hiệu cao Vậy làm để thu hút hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc, giúp trẻ u thích nhạc điều khiến trăn trở băn khoăn Xuất phát từ lí nên tơi lựa chọn “ số biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 3-4 tuổi học tốt môn âm nhạc trường mầm non Hữu Nghị, thành phố Hịa Bình” để cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ I LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP 3.Mục đích việc lựa chọn biện pháp: Giáo viên hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc giáo dục âm nhạc hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ mầm non, biết vận dụng phương pháp hình thức linh hoạt việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc Biết lựa chọn hát, nhạc phú hợp với khả nhận thức trẻ Biết tạo môi trường học tập đa dang, phong phú cho trẻ hoạt động Khơi gợi cho trẻ niềm say mê, hứng thú với hát, nhạc gần gũi quen thuộc Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ nhà II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Tạo môi trường học tập , rèn luyện âm nhạc cho trẻ - Tôi ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường gần gũi, tạo cảm giác thoải mái cho trẻ, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Sắp xếp bố trí góc âm nhạc xa góc yên tĩnh, để giấy báo, phế liệu có kích cỡ lớn để trẻ sáng tạo váy… theo ý tưởng trẻ, phục vụ cho lễ hội hóa trang, nhảy múa tự - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm từ loại nguyên liệu sẵn có địa phương Các dụng nhà bếp, loại đá tạo âm khác nhau, để trẻ cảm nhận loại âm Chú ý thay đổi dụng cụ âm nhạc, thiết bị tạo âm khác theo chủ đề tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa - Sưu tầm loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca…các loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện tơi dùng đàn thật hay sử dụng mơ hình, tranh, hình ảnh cho trẻ quan sát - Tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng,mong muốn trẻ, khuyến khích trẻ tự làm hay trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ gõ đệm hát sử dụng, phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với hoạt động II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ tiết học - Muốn thực tốt việc giáo dục âm nhạc trẻ 3-4 tuổi trường mầm non địi hỏi giáo viên phải có kiến thức, khiếu âm nhạc, biết truyền đạt, thể tác phẩm cách hấp dẫn hiệu giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ Việc tổ chức tiết học âm nhạc nhẹ nhàng, linh hoạt dễ dàng giúp trẻ tiếp thu, hứng thú học mà không bị nhàm chán Để thu hút ý trẻ, vào sử dụng đồ dùng vật thật hay câu đố, đoạn clip làm bật chủ đề dạy - Tơi lựa chọn hình thức phù hợp với độ tuổi trẻ, biết vận dụng hình thức động tĩnh xen lẫn để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái tham gia hoạt động - Với tiết dạy hát trước tổ chức thuộc hát, có số động tác minh họa nội dung hát nhằm thu hút ý trẻ Bên cạnh đó, phải chuẩn bị đồ dùng để trẻ sử dụng trình hoạt động Với hát vùng miền, cần chuẩn bị trang phục nhằm thu hút ý trẻ Cịn với vận động, lựa chọn động tác phù hợp với trẻ Trong học ln tun dương động viên khích lệ trẻ học, không chê trẻ mà nhẹ nhàng sửa sai với trẻ thực chưa Trong học, quan sát xem cháu có hứng thú hoạt động khơng? Tìm hiểu lí tìm cách đưa trẻ hịa nhập với bạn, tơi thấy trẻ thích học giáo dục âm nhạc II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Tổ chức cho trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc lúc nơi hình thức khác -Khả cảm thụ âm nhạc trẻ tự phát triển, mà cần phải trải qua trình: Học chơi – tiếp xúc thường xuyên, liên tục Giáo viên cần cho trẻ làm quen với âm nhạc lúc nơi tập thể dục sáng, dạo chơi, học, trước ăn, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều -Trong hoạt động chung trẻ hát thuộc vận động thành thạo hát, lứa tuổi trẻ dễ nhớ mà lại mau quên Càng bắt trẻ cảm thụ hát qua nét mặt, cử chỉ, điệu Vì vậy, hoạt động góc cần thiết cho trẻ có thời gian lắng nghe lại để cảm thụ hát cách tốt - Góc âm nhạc: Cơ cho trẻ xem thêm hình ảnh giáo miề xi, cho trẻ lắng nghe nhạc lần tai phone, trẻ đắm vào giới âm nhạc máu hát, vận động tốt II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Lồng ghép âm nhạc vào môn học khác - Ở môn học khác, âm nhạc đóng vai trị quan trọng việc truyền tải nội dung cho mơn học Vì vậy, tơi thường xun ý lựa chọn hát, nhạc cho phù hợp để lồng ghép môn học khác làm cho tiết học thêm sinh động thu hút hứng thú trẻ -Việc đưa âm nhạc vào hoạt động tạo hình, khám phá khoa học mơn học khác kích thích sáng tạo, gợi mở, phát triển trí tưởng tượng vẽ, nặn, xé, cắt, dán giáo dục trẻ tình cảm trước đẹp, tình yêu với vật xung quanh bảo vệ chúng…góp phần tạo cho trẻ cảm xúc với sống - Mọi tiết học tích hợp với hoạt động giáo dục âm nhạc, thông qua việc gáo dục âm nhạc, trẻ dần cảm thụ âm nhạc tốt Ngồi việc ơn lại kiến thức cũ, làm quen với kiến thức giúp cho học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái, ham thích học II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Tăng cường công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục âm nhạc cho trẻ - Với kết hợp gia đình nhà trường để giáo dục trẻ đóng vai trò quan trọng, với trẻ lứa tuổi này, trẻ nhanh quên nhắc cho trẻ nhớ Thơng qua phụ huynh giáo viên biết tâm sinh lí trẻ ngược lại, thơng qua giáo viên phụ huynh biết việc học em Bên cạnh đó, phụ huynh nguồn lực mạnh mẽ hỗ trợ đóng góp nguyên vật liệu có sẵn địa phương làm đồ dùng đồ chơi để giúp đỡ việc học em tốt Để việc phối kết hợp phụ huynh giáo viên tốt hơn, lên kế hoạch cần phối hợp hàng tháng bảng tin cha mẹ cần biết để cha mẹ phối hợp với giáo viên rèn thêm cho trẻ * Đối với trẻ: Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc, trẻ mạnh dạn hơn, gần gũi với cô, không e dè, sợ sệt nữa, trẻ lười vận động tích cực hoạt động hơn, có tiến rõ rệt hơn, hoạt động với âm nhạc trẻ tự tin biểu diễn, biết vận động nhún nhảy theo nhạc, biết sử dụng nhạc cụ biểu diễn tự tin, hào hứng tham gia biểu diễn múa cơ, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lúc, nơi III Hiệu biện pháp * Đối với giáo viên: Bản thân hiểu rõ tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động giáo dục âm nhạc đói với hình thành phát triển nhân cách trẻ Biết vận dụng phương pháp hình thức tổ chức cách linh hoạt sáng tạo, biết tạo mơi trường học tập ngồi lớp đa dạng phong phú Biện pháp mà đưa ban giám hiệu nhà trường đánh giá đạt hiệu cao giảng dạy * Đối với phụ huynh: Hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, tích cực phối hợp với giáo viên việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, ủng hộ đồ dùng nguyên vật liệu để làm đồ dùng dụng cụ âm nhạc phục vụ tốt cho hoạt động âm nhạc trường, lớp IV Kết luận biện pháp Kết luận Âm nhạc có ảnh hưởng lớn đến trình hình thành phát triển nhân cách trẻ Trẻ nghe nhạc từ nằm nơi nên trẻ âm nhạc hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mỹ, đạo dức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển tồn diện Thơng qua việc áp dụng “ số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi học tốt môn âm nhạc” thấy học âm nhạc đạt kết tốt hơn, trẻ hoạt động thoải mái tự tin Các cháu có nhiều tiến bộ, tự tin, mạnh dạn, hứng thú tham gia hoạt động hoạt động góc, hoạt động ngồi trời cô trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn tự tin trước nhiều, phát triển khả tai nghe nhạc cháu tốt Thể có đàn học lớp hay thể dục theo lời ca vào buổi sáng, cháu vào nhạc khớp Nhận âm thiên nhiên tiếng rới, tiếng suối chảy cháu thuộc hát, múa, vận động, trò chơi âm nhạc, trò chơi âm nhạc có chương trình, biết thể cảm xúc hát đơn giản IV Kết luận biện pháp * Trong q trình thực hiện, tơi rút cho số kinh nghiệm sau: + Cô giáo nắm vững phương pháp, không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho công việc giảng dạy + Luôn trọng vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ, ln đổi phương pháp, hình thức tổ chức để lôi trẻ tham gia hoạt động + Khi dạy trẻ hát, cô phải hát mẫu, biết kết hợp điệu minh họa phù hợp với nội dung hát + Cho trẻ làm quen âm nhạc lúc nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc + Thông qua hoạt động góc hoạt động ngồi trời giúp trẻ hiểu biết thêm âm nhạc củng cố kiến thức học + Tận dụng biện pháp lồng ghép môn học khác cho phù hợp gây hứng thú trẻ + Trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp + Cơ giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần truyền đạt cho trẻ + Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ 2 Đề xuất/kiến nghị -Đối với Phịng Giáo dục & Đào tạo thành phố Hịa Bình: Tổ chức chuyên đề giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non để giáo viên học tập, trao đổi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Đối với nhà trường: Tổ chức cho giáo viên tham quan trường mầm non thực tốt việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ để giáo viên học hỏi kinh nghiệm Tiết hoạt động âm nhạc: Trẻ hát kết hợp sử dụng nhạc cụ Giờ tạo hình: Tơ màu bát, kết hợp cho trẻ nghe nhạc hát " đồ dùng bé yêu" Cô bé quan sát trò chuyện xanh buổi hoạt động ngồi trời Hình ảnh góc nghệ thuật ... thích nhạc điều khiến tơi ln trăn trở băn khoăn Xuất phát từ lí nên tơi lựa chọn “ số biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 3- 4 tuổi học tốt môn âm nhạc trường mầm non Hữu Nghị, thành phố Hịa Bình? ??... Góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện Thông qua việc áp dụng “ số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi học tốt môn âm nhạc? ?? thấy học âm nhạc đạt kết tốt hơn, trẻ hoạt động thoải... BIỆN PHÁP Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ tiết học - Muốn thực tốt việc giáo dục âm nhạc trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non địi hỏi giáo viên phải có kiến thức, khiếu âm nhạc,