Module 3

Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện MODULE 3: TÍNH DỤC VÀ HÀNH VI TÌNH DỤC GIỚI THIỆU Modul cung cấp cho người học giáo viên cấp kiến thức giới tính, tính dục hành vi tình dục Trên sở giúp đỡ giáo viên biết cách dạy hình thành thái độ đắn có hành vi phù hợp vấn đề tình dục Mục tiêu: Sau học xong MODUL 3, học viên phải có khả năng: Trình bày giới tính, tính dục, chu kỳ tính dục, hành vi tình dục Vận dụng hiểu biết tính dục, hành vi tình dục để để tiến hành dạy, tư vấn, hỗ trợ học sinh giải vấn đề cụ thể em liên quan đến vấn đề tình dục Biết cách tác động hình thành thái độ tích cực cho học sinh vấn đề tình dục Tơn trọng học sinh, thơng cảm biết đặt vào vị trí học sinh Tích cực áp dụng kiến thức, kỹ học vào hỗ trợ học sinh vấn đề liên quan đến tính dục hành vi tình dục Yêu cầu: Để học tốt này, học viên cần phải đọc trước tập giảng, tài liệu hướng dẫn học, tài liệu tham khảo theo hướng dẫn giảng viên Học viên cần đảm bảo tự học, liên hệ nội dung lý thuyết với thực tiễn giao tiếp sinh động sống thực hiện yêu cầu khác giảng viên q trình học tập NỘI DUNG I Giới tính, tính dục chu kỳ tính dục Giới tính Tính dục Tính dục theo chu kỳ sống đời người Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện II Tình dục hành vi tình dục Tình dục Hành vi tình dục III Những lưu ý cho giáo viên dạy nội dung tính dục hành vi tình dục Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện I GIỚI TÍNH, TÍNH DỤC VÀ CHU KỲ TÍNH DỤC Giới tính Khái niệm giới tính tiếp cận từ nhiều ngành khoa học khác Giới tính thuật ngữ bắt nguồn từ môn sinh vật học dùng để khác biệt mặt sinh học nam giới nữ giới Luật Bình đẳng giới (2006) định nghĩa: “Giới tính đặc điểm sinh học nam nữ”1 Tuy nhiên, khái niệm chưa đầy đủ khía cạnh, dấu hiệu giới tính “Giới tính định nghĩa nhằm đặc điểm sinh học, sinh lý để xác định cá thể nam, nữ liên giới tính.”2 Các đặc điểm sinh học nam nữ thể hiện số khía cạnh cụ thể như: cấu tạo thể, đặc điểm sinh lí hay chức sinh sản3 Ví dụ: Nữ giới có buồng trứng, tử cung, kinh nguyệt, mang thai, sinh đẻ, tiết sữa cho bú Nam giới có dương vật, tinh hồn, sản sinh tinh trùng để thụ thai Như vậy, "giới tính khái niệm khác biệt mặt sinh học nam nữ, đặc tính sinh học phân biệt nam nữ Do đó, người nam nữ họ thuộc chủng tộc, tầng lớp, tuổi tác sắc tộc nào”4 Theo Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ giới tính gồm có ba loại:5 Nam giới (Male): có nhiễm sắc thể giới tính XY, hormon sinh dục nam testossteron, có râu, yết hầu, có khả sản xuất tinh trùng, phận sinh dục Luật Bình đẳng giới, 2006 Điều 5, Khoản Nguyễn Lê Hồi Anh, Cơng tác xã hội với người đồng tính, song tính chuyển giới, trang 25 Quỹ Hỗ trợ sáng kiến tư pháp, 2015 Hướng dẫn Lồng ghép giới, trang UNESCO Hướng dẫn bình đẳng giới sách thực tiễn đào tạo giáo viên Chuyên đề – Hiểu biết giới Xuất năm 2015 UNESCO, số 7, Place de Fontenoy, 75352 Paris 07SP, Pháp Trang 12 Nguyễn Lê Hồi Anh, Cơng tác xã hội với người đồng tính, song tính chuyển giới, trang 29 Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện nam (dương vật, tinh hoàn…) Nữ giới (female): mang nhiễm sắc thể giới tính XX, hormon sinh dục gồm hai loại estrogen progesterone, có hiện tượng kinh nguyệt, có buồng trứng, có khả mang thai, sinh con, có sữa, phận sinh dục nữ (âm đạo, âm hộ, tử cung….) Liên giới tính (intersex): tất trạng thái dẫn đến phát triển khơng điển hình đặc điểm giới tính sinh lý thể Những trạng thái có liên quan đến đặc điểm bất thường phận sinh dục ngoài, quan sinh sản bên trong, nhiễm sắc thể giới tính, hormon giới tính, hormon giới tính Một số ví dụ trạng thái liên giới tính là: + Khơng phân biệt dễ dàng phận sinh dục nam hay nữ + Cũng có trường hợp phát triển khơng hồn chỉnh hay bất thường quan sinh sản bên không quán phận sinh dục bên ngồi bên + Có đặc điểm bất thường nhiễm sắc thể giới tính + Tinh hồn buồng trứng phát triển khơng bình thường + Việc sản xuất hormone giới tính mức bình thường… + Cơ thể khơng có phản ứng bình thường với hormon giới tính Như vậy, người liên giới tính khơng thiết phải có biểu hiện “có hai phận sinh dục” hay phận sinh dục không rõ ràng đặc điểm giới tính cịn thể hiện quan sinh dục bên trong, tuyến nội tiết, nhiễm sắc thể, hormon… Tính dục chu kỳ tính dục 2.1 Tính dục Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện Theo Tổ chức Y tế Thế giới, “Tính dục khía cạnh cốt lõi người suốt đời Tính dục bao hàm giới tính, dạng giới vai trị giới, xu hướng tính dục, ham muốn tình dục, khối cảm, thân mật sinh sản Tính dục trải nghiệm thể hiện suy nghĩ, mơ tưởng, ham muốn, niềm tin, thái độ, giá trị, hành vi, thơng lệ, vai trị quan hệ Mặc dù tính dục bao trùm tất chiều cạnh trên, tất chiều cạnh trải nghiệm thể hiện Tính dục bị chi phối tương tác yếu tố sinh học, tâm lý, xã hội, kinh tế, trị, văn hóa, pháp lý, lịch sử, tơn giáo tín ngưỡng.” Do đó, thấy tính dục phần khơng thể thiếu người Tính dục yếu tố thiết yếu để trì tồn lồi người Mặc dù quan hệ tình dục sinh sản phần tính dục, tính dục người khơng quan hệ tình dục mà có phạm vi rộng nhiều Khái niệm tính dục bao hàm: - Nhận thức cảm giác thể thể người khác - Tính chất tâm lý bên hành vi ứng xử bên - Cảm xúc, suy nghĩ nhu cầu ân ái, gần gũi tình cảm với - Cảm giác hấp dẫn tình dục với người khác - Các tiếp xúc tình dục: từ động chạm thể đến giao hợp Thuật ngữ “tính dục” có nhiều ý nghĩa khác tuỳ theo ngôn ngữ văn hố Do đa dạng này, khía cạnh tính dục cần phải xem xét khn khổ GDGTTDTD7 - Bên cạnh khía cạnh sinh học, tính dục dùng để ý nghĩa cá nhân xã hội mối quan hệ tình dục quan hệ người với người Đây trải nghiệm mang tính chủ quan phần nhu cầu người đòi hỏi thân mật riêng tư Nguồn: UNESCO 2018 Hướng dẫn kỹ thuật quốc tế giáo dục giới tính tình dục toàn diện, tr.16-17, dịch tiếng Việt Nguồn: UNESCO 2018 Hướng dẫn kỹ thuật quốc tế giáo dục giới tính tình dục tồn diện, tr 17, dịch tiếng Việt Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện - Đồng thời, tính dục sản phẩm xã hội, dễ hiểu đa dạng quan niệm, thông lệ, hành vi dạng “Tính dục định hình cấp độ hành vi cá nhân, chuẩn mực giá trị văn hố” (Weeks, 2011) - Tính dục gắn liền với quyền lực Ranh giới cao quyền lực khả kiểm soát thể thân GDGTTDTD nghiên cứu mối quan hệ tính dục, giới quyền lực, khía cạnh trị xã hội mối quan hệ Nội dung đặc biệt phù hợp người học lớn tuổi - Những kỳ vọng điều chỉnh hành vi tình dục thay đổi tùy theo văn hố Một số hành vi coi chấp nhận đáng mong muốn, số khác lại coi chấp nhận Nói khơng có nghĩa hành vi không xảy không đưa vào xem xét khuôn khổ nội dung giáo dục giới tính - Tính dục ln hiện diện sống người, thể hiện nhiều hình thức khác có mối quan hệ tương tác với trưởng thành thể chất, cảm xúc nhận thức Giáo dục cơng cụ nhằm thúc đẩy tính dục tích cực, đồng thời chuẩn bị cho trẻ em thiếu niên hình thành mối quan hệ lành mạnh có trách nhiệm giai đoạn khác đời Để dễ hiểu khái niệm “tính dục người”, chia nhỏ tính dục người thành năm hợp phần sau: ➢ Sự phát triển người ➢ Sự thân mật mối quan hệ ➢ Sự ham muốn hành vi tình dục ➢ Sức khỏe tình dục ➢ Bạo lực tình dục Tất hợp phần tính dục có quan hệ mật thiết với Ví dụ, dậy phần phát triển người Trong lứa tuổi vị thành niên, thay đổi nội tiết tố giai đoạn dậy thì, hầu hết em bắt đầu có mối quan hệ thân mật với người khác, nảy sinh tình u bắt đầu hẹn hị với nhau, phần thân mật mối quan hệ Đồng thời, em bắt đầu thử nghiệm hành vi tình dục khác nhau, nhau, âu Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện yếm có suy nghĩ tình dục Một số em bắt đầu có mối quan hệ tình dục vào thời điểm này, em cần có kiến thức biện pháp tránh thai có kỹ bảo vệ sức khỏe tình dục Các em cần bắt đầu tự biết kiểm tra vú tinh hoàn cách thường xuyên, phần việc giữ gìn sức khỏe tình dục Trẻ vị thành niên dễ bị tổn thương bị bạo lực tình dục Định nghĩa số thuật ngữ tính dục - Giới tính sinh học cá nhân định nhiễm sắc thể, đặc điểm giải phẫu nội tiết tố cá nhân gắn cho sinh, thường dựa đặc điểm quan sinh dục trẻ sơ sinh - Người liên giới tính người có nhiều đặc điểm giới tính sinh học không phù hợp với định nghĩa thông thường thể nam hay nữ Họ có khác biệt đặc điểm nhiễm sắc thể (như XXY, XXX, XYY), tuyến sinh dục (thơng thường tinh hồn trứng) và/hoặc quan sinh dục khác biệt trình phát triển phận sinh dục trước sinh Đặc điểm liên giới tính khơng phải loại bệnh lý – biến dị tự nhiên thể người Trạng thái liên giới tính liên quan đến đặc điểm giới tính sinh học – độc lập với dạng giới xu hướng tính dục Do đó, người liên giới tính cảm nhận giới nữ, nam, hai nam nữ, xu hướng tính dục dị tính, đồng tính nam, đồng tính nữ, song tính, vơ tính khác - Tự cảm nhận ngoại hình thể cách cá nhân tự đánh giá thân nhìn vào gương hình dung thân - Xu hướng tính dục (Sexual orientation): Theo Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ (APA) “Xu hướng tính dục hấp dẫn có tính bền vững cảm xúc, lãng mạn, tình dục tình cảm hướng tới người khác” Xu hướng tính dục bốn yếu tố tạo nên tính dục, thể hiện hấp dẫn có tính bền vững cảm xúc, thể xác trí tuệ, cho khơng hồn tồn cố định cá nhân hướng tới người giới tính, khác giới tính hai giới Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện tính.8 Xu hướng tính dục hấp dẫn thể tình cảm – người khác giới (dị tính), giới (đồng tính bao gồm đồng tính nữ đồng tính nam), hai giới (song tính), tất dạng giới (tồn tính) khơng cảm thấy hấp dẫn tình dục với (vơ tính) ➢ Người dị tính (Heterosexual): Một người mang giới tính nữ/nam có cảm giác thấy hấp dẫn giới tính hoặc/và có mối quan hệ tình cảm/quan hệ tình dục với người khác giới tính với ➢ Người đồng tính nữ (Lesbian): Một người mang giới tính nữ có cảm giác thấy hấp dẫn giới tính hoặc/và có mối quan hệ tình cảm/quan hệ tình dục với người phụ nữ khác ➢ Người đồng tính nam (Gay): Một người mang giới tính nam có cảm giác thấy hấp dẫn hoặc/và có mối quan hệ tình cảm/quan hệ tình dục với người nam giới khác ➢ Người song tính (Bisexual): Người có cảm giác thấy hấp dẫn, có tình cảm hoặc/và có quan hệ tình dục với nam nữ ➢ Người tồn tính (Pansexual) : Một người có xu hướng tình dục bị hấp dẫn từ vẻ đẹp ngoại hình, tính cách, hành động, lãng mạn đối phương mà không cần quan tâm đến giới tính họ Nói cách dễ hiểu người tồn tính người u mà khơng quan trọng giới tính người ➢ Người vơ tính (Asexual): Chỉ người khơng cảm thấy hấp dẫn tình dục với giới tính - Bản dạng giới (Gender identity): cách cá nhân tự cảm nhận nam nữ, khơng phải nam nữ hai Bản dạng giới thường trùng với giới tính sinh học số trường hợp không giống iSEE, Đánh giá thực trạng trẻ em đồng tính, song tính chuyển giới thành phố Hồ Chí Minh, 2012 Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện - Thể giới (Gender Expression): Là cách cá nhân thể hiện dạng giới bên ngồi thơng qua hành vi, dáng vẻ, tính cách, ngoại hình “nữ tính”, “nam tính” hay “trung tính”.9 - Người thuận giới (Homosexual) người có dạng giới giống với giới tính sinh học - Người chuyển giới (Transgender): người có giới tính sinh học khác với tự cảm nhận nam nữ, hay nói cách khác người có dạng giới thể hiện giới10 khác với giới tính xác định cho người lúc sinh Người chuyển giới nam người sinh có thể nữ cảm nhận thân nam Người chuyển giới nữ người sinh có thể nam cảm nhận thân nữ Bản dạng chuyển giới không phụ thuộc vào thủ tục y học xác định giới tính Ví dụ, người có giới tính nữ sinh ra, sau cảm nhận nam (nữ chuyển giới thành nam) người có giới tính nam sinh ra, sau cảm nhận nữ (nam chuyển giới thành nữ) Trẻ chuyển giới thường nhận thức khác biệt thân từ đến tuổi, trẻ khơng biết xác khác biệt gì; số trẻ lại nhận điều độ tuổi thiếu niên chí độ tuổi lớn - Người phi nhị giới (non-binary gender) người có cảm nhận nội tâm giới khơng hồn tồn nam hay nữ Những người khơng tuân theo chuẩn mực giới người không tuân theo vai trò, chuẩn mực biểu hiện giới kỳ vọng thơng thường gắn cho giới tính sinh học họ và/hoặc cho giới định Người phi nhị giới bao gồm: ➢ Người vô giới, người nhìn nhận thân khơng có giới ➢ Người nghi giới, người có dạng thể hiện giới khơng phải nam tính nữ tính theo truyền thống, UNESCO, 2016 Tài liệu dẫn, trang 7,8 Tìm hiểu thêm thơng tin Bản dạng giới, thể hiện giới xu hướng tình dục 10 (Nguồn: Lương Thế Huy Phạm Quỳnh Hương Có phải tơi LGBT?: Phân biệt đối xử dựa xu hướng tính dục dạng giới Việt Nam, 2015 Viện nghiên cứu Xã hội, Kinh tế Môi trường (iSEE), trang 28,29) Module 3: Tính dục hành vi tình dục Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện ➢ Người linh hoạt giới, người hiện giới linh hoạt chuyển đổi nam tính, nữ tính trung tính, ➢ Người song giới, người nhìn nhận thân có hai giới, tồn song song luân chuyển với - Cơng khai xu hướng tính dục q trình người thuộc cộng đồng LGBT chấp nhận xu hướng tính dục dạng giới Cơng khai xu hướng tính dục khơng q trình tự chấp nhận thân mà chia sẻ dạng giới với người khác - Chuyển đổi giới tính q trình người bắt đầu sống thành viên giới khác Đây q trình phức tạp, có nhiều bước, diễn khoảng thời gian dài có khác biệt người chuyển giới Chuyển đổi giới tính bao gồm tất số trình sau: ➢ Chuyển đổi cảm xúc q trình tự chấp nhận thân thơng qua khám phá dạng giới cá nhân ➢ Chuyển đổi xã hội trình thay đổi nhận dạng cá nhân xã hội Một số thay đổi xã hội mà người chuyển giới thường làm bao gồm lấy tên gọi mới, đổi cách xưng hô, thay đổi q̀n áo ngoại hình (như cắt tóc), chia sẻ với gia đình, bạn bè, bạn học đồng nghiệp ➢ Chuyển đổi pháp lý thay đổi giới cá nhân mặt pháp lý Những thay đổi mặt pháp lý bao gồm thức đổi tên và/hoặc giới tính giấy tờ giấy khai sinh, hộ chiếu, lái xe giấy tờ tùy thân khác ➢ Chuyển đổi y học trình thay đổi thể cho phù hợp với giới thân Q trình bao gồm sử dụng liệu pháp nội tiết tố phẫu thuật phẫu thuật ngực, phẫu thuật chuyển đổi giới tính, phẫu thuật khn mặt Khơng phải muốn phẫu thuật Module 3: Tính dục hành vi tình dục 10 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện Tư nam giới nằm có số ưu điểm, chẳng hạn phần trước thể hai người hồn tồn tiếp xúc với Ở tư này, hai người đối mặt nên họ trị chuyện hôn nhau, bàn tay cánh tay họ tự ơm ấp, vuốt ve, mơn trớn Nam giới làm tăng khối cảm cách nằm thấp xuống so với người phụ nữ cọ xát phần dây hãm nhạy cảm vào lỗ âm đạo phụ nữ (có nghĩa cọ xát vào phía ngồi âm đạo) Tư nam giới nằm tư mang lại hiệu mục đích thụ thai, đặc biệt người phụ nữ nâng chân phần xương chậu lên sau người nam giới xuất tinh, làm tinh dịch nam giới dễ dàng xâm nhập vào tử cung phụ nữ Tư nam giới nằm có số bất lợi: Đầu tiên, thấy căng mỏi trọng lượng thể bị dồn vào đầu gối khuỷu tay, chúng đỡ khơng cho tồn trọng lượng thể đè lên người phụ nữ Thứ hai, tuỳ thuộc vào vị trí nằm nam giới mà người phụ nữ khơng nhận kích thích âm vật tối đa Các kích thích tay lên âm vật phụ nữ khó thực hiện, đặc biệt thân hai người ép chặt với hay nam giới sử dụng hai tay để làm giá đỡ cho thể Cuối cùng, tư nam giới nằm không mang lại hiệu chút nam giới gặp khó khăn việc sử điều khiển hay trì hỗn xuất tinh, kích thích dương vật cường độ mạnh với phương pháp giao hợp Có nhiều dạng khác tư nam giới nằm Nam giới nằm đỉnh cịn hai chân người phụ nữ giơ cao đặt lên vai nam giới, nam giới quỳ xuống người phụ nữ đối mặt với mép giường, ghế hay ghế dài Tư quỳ, mặt đối mặt này thú vị hai người làm giảm trọng lượng thể nam giới đè lên phụ nữ tạo điều kiện cho hai người đẩy, ấn mạnh dương vật vào âm đạo Khi nam giới khơng phải đỡ thể khuỷu tay tay tự kích thích âm vật ngực người phụ nữ Module 3: Tính dục hành vi tình dục 27 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục toàn diện ➢ Tư mặt đối mặt, nữ giới Ở tư này, nam giới nằm ngửa, đối mặt với người phụ nữ, người phụ nữ nằm nam giới, nam giới khép chân lại người phụ nữ thường dang vịng hai chân xung quanh nam giới Nếu nam giới dang hai chân người phụ nữ khép chân, âm đạo cô ta ôm chặt dương vật cách khác thường Phụ nữ để đầu gối/đùi tay/khuỷu tay giường hay ghế dài cô bắt đầu nhấc hông theo cách tạo khối cảm cho lẫn người nam giới Ở tư phụ nữ nằm này, người phụ nữ ngồi dạng chân lên người nam giới hai người ngồi Tư phụ nữ nằm có số ưu điểm hai giới Tư tạo thuận lợi tối đa cho việc di chuyển, điều khiển kích thích phụ nữ người phụ nữ điều chỉnh góc độ, tốc độ độ sâu việc ấn dương vật vào âm đạo Người phụ nữ chịu sức nặng nam giới người nằm Tư phụ nữ nằm khiến cho tay nam giới tự vuốt ve ngực âm hộ người phụ nữ Nam giới thấy tư thoải mái người phụ nữ đóng vai trị chủ động việc làm tình Tư phụ nữ nằm khơng có lợi hai người gặp khó khăn việc thụ thai tinh dịch nam giới chảy ngồi (ít mặt lý thuyết) âm đạo sau xuất tinh Tư gây kích thích nam giới, lý nhà trị liệu tình dục lại khuyến cáo người bị xuất tinh sớm muốn học cách kiểm soát việc xuất tinh nên sử dụng tư Hơn nữa, tư ngồi, phụ nữ khơng thực hiện người nam giới có dương vật cương cứng góc cao Cũng điểm cần lưu ý tư này: Bất kỳ người phụ nữ người nam giới mà dương vật cương cứng âm đạo người phụ nữ cần ý kiểm sốt cử động di chuyển, khơng nên cúi gập sau q xa khơng gây gãy dương vật nam giới Module 3: Tính dục hành vi tình dục 28 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện ➢ Tư mặt đối mặt, nằm quay vào Ở tư này, hai người nằm nghiêng, quay mặt phía nhau, tay chân quấn vào Có nhiều dạng khác tư Người phụ nữ nhấc chân đặt lên hông nam giới, chân để người nam giới đặt chân hai chân người phụ nữ chân duỗi thẳng Hoặc người phụ nữ đặt chân hai chân người nam giới, nhấc chân đặt lên hông anh ta, người nam giới đặt chân hai chân người phụ nữ chân đỡ thể cô ta Các tư nằm quay mặt vào cho phép tự di chuyển đến mức tối đa Không phải chịu sức nặng cả, khơng có căng mỏi đầu gối hay cánh tay, tay tự vuốt ve, mơn trớn nằm quay mặt vào nên hai người chuyện trị Tư nằm quay vào tạo điều kiện cho thụ thai người phụ nữ Tuy nhiên việc đút dương vật vào âm đạo tư khó khăn, số người thấy tư nằm quay vào khơng kích thích tư khác ➢ Các tư đứng, mặt đối mặt Ở tư này, hai người quan hệ tình dục mặt đối mặt tư đứng Người phụ nữ dựa vào vịng hai chân xung quanh thắt lưng người nam giới, khiến cho người nam giới phải giữ người cô hai người giao hợp Tư cho phép hai người giao hợp nhiều nơi khác nhau, chẳng hạn phòng tắm ➢ Các tư đằng sau Ở nhóm tư giao hợp thứ hai này, hai người không quay mặt vào Thay vào đó, nam giới đưa dương vật vào âm đạo người phụ nữ từ phía sau Ở tư “kiểu chó” thuộc nhóm này, người phụ nữ quỳ gối chống tay, mơng quay phía người nam giới, người nam giới quỳ đưa dương vật vào âm đạo người phụ nữ từ phía sau Ở tư này, người nam giới thoải mái vuốt ve âm hộ, mơng đít, đùi ngực người phụ nữ Tư gây kích thích đặc biệt người nam giới cọ xát Module 3: Tính dục hành vi tình dục 29 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện phần dây hãm nhạy cảm vào thành trước âm đạo vào xương mu người phụ nữ ➢ Một tư khác thuộc nhóm tư vào từ đằng sau “úp thìa”, hai người nằm nghiêng, lưng người phụ nữ quay phía mặt người nam giới, dương vật đút vào âm đạo từ phía sau, người nam giới tự ôm vuốt ve bạn tình Đây tư thoải mái hai người Tư đặc biệt khuyến cáo áp dụng người muốn kiểm soát hạn chế mức độ đút vào thể ➢ Một tư khác, vào từ đằng sau người phụ nữ nằm sấp, người nam giới dang rộng hai chân mông người phụ nữ để đưa dương vật vào Khi dương vật vào bên trong, người phụ nữ vẫn mở chân khép chân lại, người nam giới vịng chân xung quanh chân người phụ nữ để xiết chặt âm đạo bao quanh dương vật Tư gây kích thích với người nam giới hạn chế hội di chuyển người phụ nữ mức thấp nhất, có lẽ cịn gây cho người phụ nữ cảm giác bị đè xuống hay mắc vào bẫy ➢ Tư vào từ đằng sau tạo điều kiện thuận lợi cho việc thụ thai dương vật vào sâu người phụ nữ nâng hơng lên, khoảng cách di chuyển tinh dịch vào cổ tử cung ngắn so với tư khác Tư vào từ đằng sau mang lại thay đổi mẻ cho hai người Tuy nhiên, số phụ nữ thấy việc cho vào từ đằng sau gây đau đớn, phụ thuộc vào góc độ cho vào người đàn ông Những người khác phản đối tư giống với tư giao phối động vật Phạm vi Quan hệ Tình dục Nghiên cứu 80% nam giới 70% phụ nữ, quan hệ tình dục cách ưa chuộng để đạt đến cực khoái Do vậy, hầu hết người muốn biết điều tiêu biểu liên quan đến phạm vi, tần số thời gian quan hệ tình dục Tần số quan hệ tình dục người lập Module 3: Tính dục hành vi tình dục 30 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện gia đình độ tuổi từ 20 đến 30 Mỹ khoảng đến lần tuần (cần nhớ số “2 đến lần/t̀n” số trung bình, khơng ám đến coi “tiêu chuẩn.” Các yếu tố tuổi tác số năm chung sống có ảnh hưởng đến “trung bình” này.) Quan hệ tình dục thường kéo dài bao lâu? Điều tuỳ thuộc vào cặp, nhiên 10 đến 20 phút có lẽ số trung bình Một số cặp thích “nhanh”, lên đến đỉnh sớm — thường hai phút sau dương vật cho vào âm đạo Những người khác thực tập việc trì quan hệ, kéo dài sinh hoạt tình dục lên đến tiếng từ lúc bắt đầu kết thúc, chuyển đổi sexplay giao hợp, thực tập việc đạt đến độ cực khoái kiểm soát xuất tinh Nghiên cứu cho hai giới, việc kích thích tay lên phận sinh dục thường gây thỏa mãn mặt thể kích thích quan hệ tình dục Vậy nam giới phụ nữ vẫn thích quan hệ tình dục hơn? Quan hệ tình dục cách nhất, có lẽ nhiều dạng hoạt động liên quan đến tình dục khác, địi hỏi tham gia bình đẳng hợp tác hai người Cả hai cho nhận, điều sở cho việc bày tỏ cảm xúc, giao tiếp thân mật mà hai người chia sẻ trước, sau quan hệ tình dục + Quan hệ tình dục hậu môn Một số người cảm thấy thỏa mãn với kích thích trực tràng Đối lập với khn mẫu phổ biến, khối cảm quan hệ tình dục lỗ hậu mơn mang lại khối cảm phổ biến số cặp đồng tính luyến ái, nam nữ người có thiên hướng tình dục hướng người khác giới Tuy nhiên, chuyên gia y tế tình dục phản đối việc quan hệ tình dục lỗ hậu mơn quan hệ tình dục kiểu hậu-mơn-miệng – “được bảo vệ” hay khơng — để phịng chống lây nhiễm HIV bệnh khác chẳng hạn viêm gan nhiễm trùng ruột (Có nhiều vi khuẩn thường xuất hiện trực tràng, di chuyển vào niệu đạo, âm đạo hay miệng chúng gây vấn đề nghiêm trọng mặt sức Module 3: Tính dục hành vi tình dục 31 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện khỏe.) Quan hệ tình dục lỗ hậu mơn hành vi gây nguy cao liên quan đến việc nhiễm lây truyền HIV, virút gây bệnh AIDS/SIDA + Sau quan hệ tình dục Một chủ đề thường bị sách giáo khoa sinh hoạt tình dục người bỏ quên vấn đề sau quan hệ tình dục, hay sexplay sau quan hệ Các hoạt động sau quan hệ tình dục bao gồm nhiều thứ Nhiều cặp thích sờ mó, ơm ấp, vuốt ve, hơn, nói chuyện, chia sẻ, và/hay tắm Các hoạt động diễn sau quan hệ tình dục thường có ảnh hưởng đến việc người cảm nhận trải nghiệm tình dục Điều hiệu ứng xảy ra, hiện tượng tâm lý mà kiện vừa xảy bóp méo diễn giải người kiện trước Tại người lại mong muốn có hoạt động sau quan hệ tình dục? Có lẽ hoạt động sau sinh hoạt tình dục đóng vai trị chuyển đổi giường ngủ khía cạnh thân mật khác mối quan hệ Quan hệ tình dục điều cao nhiều so với giao phối cách máy móc, bao gồm giai đoạn hưng phấn, bình ổn cực khối – cách mạnh mẽ để thể hiện tình yêu, quan tâm tin tưởng mối quan hệ Và thể hiện tình dục có lẽ trải nghiệm thỏa mãn mà hai người chia sẻ nên ta lại bỏ qua tầm quan trọng việc tiếp tục thân mật giường? Mọi người quen thuộc với câu nói: “Làm tình thật khơng kết thúc lên đến điểm cực khoái, điều vớ vẩn thuộc thể bắt đầu điều thực có giá trị mối quan hệ.” III Những lưu ý dạy tính dục hành vi tình dục Phù hợp với lứa tuổi Tuỳ lứa tuổi khác mà hướng đến cung cấp cho em kiến thức, thái độ hình thành kỹ với mức độ nông sâu khác nhau: 1.1 Nội dung giới tính, tính dục chu kỳ tính dục Module 3: Tính dục hành vi tình dục 32 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện - Từ 5-8 tuổi: + Hiểu tận hưởng hứng thú cảm xúc tự nhiên người, điều bao gồm gần gũi thể xác người khác (kiến thức); + Hiểu có nhiều từ ngữ để mô tả cảm xúc thể chất, có từ liên quan đến thể hiện cảm xúc dành cho người khác gần gũi với người khác (kiến thức); + Nhận thức có từ ngữ hành vi phù hợp không phù hợp liên quan đến cách thể hiện cảm xúc gần gũi với người khác (thái độ) - Từ 9- 12 tuổi: + Hiểu tính dục bao gồm hấp dẫn cảm xúc thể xác với người khác (kiến thức); + Mô tả cách người cảm thấy kích thích từ động chạm thể (ví dụ hơn, chạm, vuốt ve, quan hệ tình dục) đời (kiến thức); + Nhận thức tình dục phần tự nhiên sống người (thái độ); + Nhận thức phân biệt đối xử người cảm thấy hấp dẫn người đồng giới, cho vậy, sai trái có tác động tiêu cực tới người (thái độ); + Thể hiện hiểu cảm xúc tính dục khác nói chuyện tính dục cách phù hợp (kỹ năng) + Nhận thức việc tị mị có câu hỏi tính dục điều tự nhiên (thái độ); + Nhận diện người lớn đáng tin cậy mà em cảm thấy thoải mái để hỏi câu hỏi tính dục (kỹ năng) - Từ 12-15 tuổi: + Liệt kê cách người thể hiện tính dục (kiến thức); + Khẳng định cảm xúc, mơ tưởng ham muốn tình dục điều tự nhiên khơng đáng xấu hổ, xảy suốt đời (kiến thức); + Giải thích khơng phải hành động theo cảm xúc, mơ tưởng ham muốn tình dục (kiến thức); Module 3: Tính dục hành vi tình dục 33 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện + Khẳng định quan tâm tới tinh dục thay đổi theo tuổi tác thể hiện suốt đời (kiến thức); + Tôn trọng cách thức người thể hiện tính dục văn hóa mơi trường khác (thái độ); + Biết cách kiểm soát cảm xúc liên quan tới cảm xúc, mơ tưởng ham muốn tình dục (kỹ năng) - 15 – 18 tuổi: + Giải thích phân tích tính phức tạp đa diện tính dục, bao gồm khía cạnh sinh học, xã hội, tâm lý, tinh thần, đạo đức văn hoá (kiến thức); + Nhận thức tính dục phần tự nhiên người tăng cường hạnh phúc người (thái độ); + Suy ngẫm tính dục thân yếu tố ảnh hưởng đến (kỹ năng) 1.2 Nội dung tình dục hành vi tình dục - Từ 5-8 tuổi: + Khẳng định người thể hiện tình yêu quan tâm tới người khác theo nhiều cách khác nhau, bao gồm hôn, ôm ấp, động chạm qua hành vi tình dục (kiến thức) + Định nghĩa “sự động chạm phù hợp” “sự động chạm không phù hợp” (kiến thức); + Nhận thức có số hành vi động chạm thể trẻ em không phù hợp (thái độ); + Biết phải làm có người tìm cách động chạm thể cách khơng phù hợp (kỹ năng) - 9-12 tuổi: + Mô tả phản ứng nam giới phụ nữ cảm thấy kích thích tình dục (kiến thức); + Khẳng định giai đoạn dậy trẻ em trai trẻ em gái nhận thức rõ phản ứng cảm thấy kích thích hấp dẫn tình dục (kiến thức); Module 3: Tính dục hành vi tình dục 34 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện + Giải thích có nhiều trẻ em trai trẻ em gái bắt đầu thủ dâm giai đoạn dậy đơi sớm (kiến thức); + Nhận thức việc thủ dâm không gây tác hại thể chất tinh thần nên làm nơi riêng tư (kiến thức) + So sánh lợi hạn chế lựa chọn trì hỗn hay bắt đầu quan hệ tình dục (kiến thứ); + Hiểu việc tiết chế tình dục có nghĩa lựa chọn khơng quan hệ tình dục, định bắt đầu quan hệ tình dục, quan hệ với ai, cách an tồn để phòng ngừa việc mang thai mắc bệnh STI/HIV (kiến thức); + Nhận thức kế hoạch tương lai bị ảnh hưởng định em liên quan đến tình dục mối quan hệ (thái độ) - 12-15 tuổi: + Hiểu kích thích tình dục bao gồm khía cạnh thể chất tâm lý, người phản ứng theo cách khác thời điểm khác (kiến thức); + Nhận thức phản ứng tình dục bị ảnh hưởng vấn đề bệnh tật, căng thẳng, lạm dụng tình dục, thuốc, chất kích thích chấn thương tâm lý (thái độ) + Phân biệt hiểu nhầm thật liên quan đến thông tin hành vi tình dục (kiến thức); + Coi trọng việc hiểu biết thơng tin xác tính dục (thái độ); + Đặt nghi vấn hiểu nhầm hành vi tình dục (kỹ năng) + Nhận thức việc đưa định tình dục có sở (hiểu biết tự tin đưa định có hay khơng, với quan hệ tình dục) điều quan trọng sức khoẻ hạnh phúc thân (thái độ); + Nhận thức định bắt đầu quan hệ tình dục định cá nhân, thay đổi theo thời gian cần tôn trọng (thái độ); + Đưa định có trách nhiệm hành vi tình dục thân (kỹ năng) Module 3: Tính dục hành vi tình dục 35 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện + Liệt kê lựa chọn có nhằm giảm thiểu rủi ro liên quan đến hành vi tình dục đảm bảo kế hoạch đời (kiến thức); + Giải thích việc sử dụng bao cao su biện pháp tránh thai khác giảm thiểu rủi ro hệ khơng mong muốn hành vi tình dục (ví dụ lây nhiễm HIV, STI mang thai) (kiến thức); + Hiểu hành vi tình dục sử dụng bao cao su không đem lại rủi ro mang thai ý muốn, giảm thiểu rủi ro mắc STI HIV, mà vẫn đem lại khoái cảm (kiến thức); + Nhận thức có lựa chọn giảm thiểu rủi ro liên quan đến hành vi tình dục đảm bảo kế hoạch đời (thái độ); + Đưa lựa chọn đắn hành vi tình dục (kỹ năng) + Hoạt động mại dâm, trao đổi tiền hàng hố để mua dâm, gây rủi ro cho sức khoẻ hạnh phúc người - Từ 15 – 18 tuổi: + Hành vi tình dục nên đem lại khối cảm kèm trách nhiệm sức khoẻ hạnh phúc cá nhân + Quyết định tình dục yêu cầu cân nhắc trước chiến lược giảm thiểu rủi ro để phịng ngừa việc mang thai khơng mong muốn lây nhiễm STI/ HIV + Phân tích chiến lược giảm thiểu rủi ro quan trọng nhằm phòng ngừa việc mang thai không mong muốn mắc STI, bao gồm chiến lược giảm thiểu lây truyền bệnh STI/HIV bị lây nhiễm qua đường từ mẹ sang con, lạm dụng tình dục quan hệ tình dục khơng an tồn (kiến thức); + Hiểu mối quan hệ có trao đổi tiền bạc hàng hố giới hạn sức mạnh đàm phán nhằm địi hỏi tình dục an tồn (kiến thức); + Nhận thức có lựa chọn để giảm thiểu rủi ro mang thai không mong muốn mắc bệnh STI/HIV, lây truyền bệnh (thái độ); + Cân nhắc áp dụng chiến lược giảm thiểu rủi ro để phòng ngừa việc mang thai mắc bệnh STI/HIV hoặc/và phòng chống việc lây truyền STI cho người khác (kỹ năng) Module 3: Tính dục hành vi tình dục 36 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện Đặc biệt ý tư vấn cho lứa tuổi vị thành niên để tránh rủi ro hậu đáng tiếc 2.1 Tư vấn tình dục an tồn tình dục đồng thuận Đối với trẻ em vị thành niên niên, việc tư vấn tình dục an tồn tình dục đồng thuận vấn đề cần thiết xã hội sống Trước hết phải giải thích lợi ích việc thực hành tình dục có bảo vệ, an tồn đồng thuận nhằm giúp cho trẻ em vị thành niên niên tự giác thực hành tình dục an tồn, hành vi tự bảo vệ cho thân đồng thời bảo vệ cho người bạn tình để để hai yên tâm, khơng lo có thai, có khối cảm tình dục nhiều hơn; đồng thời bảo đảm an tồn, có nguy bị nhiễm khuẩn lây truyền qua đường tình dục, nhiễm HIV/AIDS (acquired immunodeficiency syndrome); ngồi có tác dụng giảm nguy bị ung thư cổ tử cung, giảm nguy bị vơ sinh Quan hệ tình dục với người chưa đủ 16 tuổi dù đồng thuận vẫn vi phạm pháp luật Trẻ em vị thành niên niên tự giác thực hành tình dục lành mạnh tơn trọng người bạn tình, khơng đặt người bạn tình vào tình khó xử, khơng làm thương tổn người bạn tình, đồng thời không làm tổn thương đến người chung quanh Điều giúp bảo vệ hạnh phúc thân gia đình, bảo vệ lành mạnh cho hệ không vi phạm pháp luật Các nội dung cần tư vấn cho trẻ em vị thành niên niên tình dục an tồn tình dục đồng thuận cần tập trung vấn đề cần thiết bao gồm: có thai mắc bệnh nhiễm khuẩn lây truyền qua đường tình dục khơng thực hành tình dục an tồn; có thai lần quan hệ tình dục khơng bảo vệ đầu tiên; mắc nhiều bệnh nhiễm khuẩn lây truyền qua đường tình dục lần quan hệ tình dục khơng an tồn Cần biết ngun tắc việc phòng bệnh nhiễm khuẩn lây truyền qua đường tình dục tránh tiếp xúc với dịch thể nhiễm khuẩn tinh dịch, dịch âm đạo, máu tránh tiếp xúc không bảo vệ với vùng bề mặt thể nhiễm Module 3: Tính dục hành vi tình dục 37 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện khuẩn; loại vi khuẩn gây bệnh thường xâm nhập qua niêm mạc âm đạo, niệu đạo miệng Cần hiểu mắc bệnh nhiễm khuẩn lây truyền qua đường tình dục phải điều trị khơng riêng cho thân họ mà với người bạn tình hay vợ chồng; phải điều trị thuốc, đủ liều lượng nên đến địa sở y tế đáng tin cậy để trợ giúp Các quy định pháp luật có liên quan tuổi quan hệ tình dục đồng thuận Việt Nam từ đủ 16 tuổi trở lên; quan hệ tình dục với người chưa đủ 16 tuổi dù đồng thuận vẫn vi phạm pháp luật theo quy định hiện hành; pháp luật hiện hành không chấp nhận mại dâm, quan hệ tình dục với người làm nghề mại dâm quan hệ tình dục với người có gia đình theo hình thức ngoại tình Cần khuyến khích trẻ em vị thành niên niên có lối sống lành mạnh, biết kiềm chế, kiêng quan hệ tình dục có xâm nhập quan hệ tình dục dương vật-miệng, dương vật-âm đạo dương vật-hậu môn, tập trung vào việc học tập, làm việc, lao động, tập thể dục, chơi thể thao; hướng dẫn cách tự bảo vệ tương lai, khuyến khích quay trở lại sở y tế để tư vấn tình dục an tồn trước có định quan hệ tình dục Trong trường hợp có quan hệ tình dục, cần tư vấn để lựa chọn biện pháp an toàn, đáng tin cậy phù hợp; tư vấn sàng lọc xem xét có vấn đề có liên quan đến bạo hành tình dục, lạm dụng tình dục, sử dụng chất gây nghiện hay không Tư vấn kỹ sống cần thiết kỹ định, kỹ từ chối, kỹ thương thuyết Giải thích điều thường hay hiểu lầm quan hệ tình dục lần khơng thể hầu khơng thể có thai; quan hệ tình dục có sử dụng bao cao su làm giảm khối cảm, gây vơ sinh, gây nhiễm khuẩn, gây bất tiện sử dụng; sử dụng thuốc diệt tinh trùng có tỉ lệ tránh thai cao giúp tránh bệnh nhiễm khuẩn lây truyền qua đường tình dục; giao hợp tư đứng khơng thể có thai người phụ nữ nằm lúc giao hợp khơng thể có thai; sau xuất tinh, cần thụt rửa âm đạo dung dịch dấm, nước chanh tránh thai 2.2 Khi nên có quan hệ tình dục Module 3: Tính dục hành vi tình dục 38 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện Đến tuổi dậy thì, bạn trai có hiện tượng xuất tinh, bạn gái xuất hiện kinh nguyệt, điều có nghĩa máy sinh dục vào hoạt động, có khả tình dục sinh sản Tuy nhiên có quan hệ tình dục lứa tuổi nguy mắc bệnh đường sinh dục có thai ngồi ý muốn cao, bạn thiếu hiểu biết tình dục sức khỏe sinh sản Vì vậy, vị thành niên khơng nên có quan hệ tình dục q sớm chuẩn bị thể chất tâm lý chưa đầy đủ Theo lời khuyên nhà chuyên môn: không nên có quan hệ tình dục trước tuổi 20 Khoa học tình dục ngày cịn đề cập nghiên cứu đến nhiều vấn đề tình dục như: sinh lý quan sinh dục, kích thích tình dục, ham muốn tình dục, cương cứng, cực khối, xuất tinh, thụ tinh ; quan hệ tình dục; tình dục đường miệng, hậu mơn, thủ dâm hậu mơn, tình dục tập thể; thăng hoa tình dục, tình dục khơng thâm nhập; sức khỏe sinh sản giáo dục giới tính, tránh thai…; rối loạn cương dương; lệch lạc tình dục chứng cuồng dâm, bạo dâm, khổ dâm, miên dâm…; bệnh lây truyền qua đường tình dục; luật pháp tình dục: loạn luân, lạm dụng tình dục, quấy rối tình dục, hiếp dâm, cưỡng dâm, lạm dụng tình dục trẻ em, bạo lực tình dục, nơ lệ tình dục…; hấp dẫn tình dục; nhận thức tình dục; thiên hướng tình dục; mại dâm; đồ chơi tình dục… Trong trường hợp bạn định có quan hệ tình dục, bạn cần thực hành “tình dục an tồn” để tránh có thai ngồi ý muốn nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục bao gồm HIV/AIDS Hệ định khác liên quan đến hành vi tình dục Quan hệ tình dục khơng bảo vệ đem lại hậu nghiêm trọng nhiễm bệnh lây qua đường tình dục, HIV có thai ngồi ý muốn Những hậu tạo thay đổi lớn đời bạn Bạn cần suy nghĩ thật kĩ lợi ích tác hại lựa chọn trước Module 3: Tính dục hành vi tình dục 39 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện định có hay khơng quan hệ tình dục để đảm bảo định tốt nhất, an toàn phù hợp hoàn cảnh cụ thể TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo – Viện Khoa học giáo dục Việt Nam (2021) Tài liệu tập huấn giáo dục giới tính tình dục tồn diện chương trình giáo dục trung học (Dành cho giáo viên trung học sở) Bộ Giáo dục Đào tạo – Viện Khoa học giáo dục Việt Nam (2019) Tài liệu hướng dẫn giáo dục giới tính tình dục tồn diện chương trình giáo dục trung học sở trung học phổ thông 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo – Viện Khoa học giáo dục Việt Nam (2019) Tài liệu hướng dẫn giáo dục giới tính tình dục tồn diện chương trình giáo dục tiểu học 2018 Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Liên Hợp Quốc (UNESCO) (2009), Hướng dẫn kỹ thuật quốc tế giáo dục giới tính tình dục tồn diện, số phố Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, Pháp George D Zgourides Christie S Zgourides, (2013) Thực tế hoạt động tình dục người https://vnyouthally.org/7-dinh-nghia-va-thuat-ngu-tinh-duc/ Plan Việt Nam, 2018 Tài liệu giảng dạy Phịng chống ứng phó với BLTCSG trường học Plan Việt Nam, 2014 Trích dẫn từ “Khuyến nghị dành cho GVCN, GV làm công tác tư vấn cho học sinh Ban giám hiệu trường phổ thơng phịng chống BLHĐTCSG”, UNESCO, 2017 Pháp luật BĐG giáo dục http://ldtbxh.hatinh.gov.vn/phap-luat-vietnam-ve-binh-dang-gioi-trong-linh-vuc-giao-duc-1635395978.html Module 3: Tính dục hành vi tình dục 40 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện 10.PyD & VNIES (2012) Hành trình yêu thương, Bộ Tài liệu Giáo dục Bình đẳng giới Phịng chống Bạo lực học đường Peace & Development of Spain (PyD) & Viện KHGDVN 11.Rechard Parker Peter Aggleton (2013), Văn hoá, xã hội tình dục, Nhà xuất văn hố – thơng tin 12.UNESCO, 2005 Khóa e-leaning Tài liệu 1- Các thuật ngữ giới 13.UNFPA & Bộ GD-ĐT (2007) Hướng dẫn tổ chức hoạt động ngoại khóa giáo dục SKSS VTN nhà trường Tài liệu hướng dẫn GV 14.Bùi Thanh Xuân (chủ biên) (2013) Tuổi lớn, tuổi dậy - Bộ sách Giáo dục giới tính dành cho lứa tuổi học sinh THCS NXB Giáo dục Hà Nội Module 3: Tính dục hành vi tình dục 41 ... dục Tần số quan hệ tình dục người lập Module 3: Tính dục hành vi tình dục 30 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện gia đình độ tuổi từ 20 đến 30 Mỹ khoảng đến lần tuần (cần nhớ số... thích khơng phải hành động theo cảm xúc, mơ tưởng ham muốn tình dục (kiến thức); Module 3: Tính dục hành vi tình dục 33 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục toàn diện + Khẳng định quan tâm tới tinh... http://ldtbxh.hatinh.gov.vn/phap-luat-vietnam-ve-binh-dang-gioi-trong-linh-vuc-giao-duc-1 635 395978.html Module 3: Tính dục hành vi tình dục 40 Khóa học Giáo dục giới tính Tình dục tồn diện 10.PyD

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	517,17 KB