Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án(Luận văn thạc sĩ) Dạy học môn sinh học lớp 11 Tại Trường Trung học phổ thông Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án
LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng 04 năm 2021 ( Ký tên ghi rõ họ tên) xi LỜI CẢM ƠN Trước tiên xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám Hiệu, Ban Chủ Nhiệm Khoa tất Thầy Cô tạo điều kiện giúp đỡ tơi hoan thành khóa học Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Bùi Văn Hồng trực tiếp hướng dẫn nhiệt tình, cẩn thận, đưa định hướng q báu để tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám Hiệu quý thầy cô, học sinh trường THPT Thủ Đức quận Thủ Đức tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực nghiên cứu tơi tích cực hỗ trợ tơi q trình khảo sát, đánh giá thực nghiệm sư phạm Cuối xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln động viên hỗ trợ phương diện suốt trình học tập nghiên cứu thực luận án Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, Kính mong dẫn, đóng góp ý kiến nhà khoa học, thầy cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! TP HCM, ngày …… tháng …… năm 2021 Người nghiên cứu Phạm Thị Anh Thơ xii TÓM TẮT Trong xã hội nay, phát triển mạnh mẽ khoa học, kỹ thuật công nghệ làm thay đổi cấu thị trường kinh tế, nhu cầu lao động hệ thống giáo dục Vì vậy, Việt Nam hướng giáo dục theo hướng tập trung phát triển lực cho người học nhằm giúp em học sinh không trang bị tảng kiến thức mà phải hình thành phát triển số kỹ quan trọng kỹ tự nghiên cứu, kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin, kỹ làm việc nhóm, kỹ giải vấn đề, kỹ thuyết trình… Chính vậy, để phát triển lực cho học sinh nâng cao chất lượng giảng dạy môn Sinh học lớp 11 trường THPT Thủ Đức, người nghiên cứu tiến hành thực đề tài: “Dạy học môn Sinh học lớp 11 trường THPT Thủ Đức theo định hướng học tập qua dự án” Cấu trúc luận văn gồm phần chính: Chương 1: Cơ sở lý luận dạy học theo học tập qua dự án trường trung học phổ thông Nghiên cứu hệ thống lại cơng trình nghiên cứu dạy học theo học tập qua dự án nước Việt Nam Chương 2: Thực trạng dạy học môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thơng Thủ Đức Tìm hiểu thực trạng tổ chức dạy học môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức thực trạng tổ chức dạy học theo học tập qua dự án môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức Chương 3: Vận dụng dạy học theo học tập qua dự án vào dạy học môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức Cấu trúc nội dung thực nghiệm sư phạm Sinh học 11 theo dự án học tập Kết luận kiến nghị Trình bày kết đạt trình nghiên cứu hướng phát triển đề tài xiii ABSTRACT In the modern world, it is the vigorous growth of science, engineering and technology which has transformed the economic market structures, the labor demand and the education system Hence, Vietnam is orientating the national education towards promoting students’ competences in order to grant them the basic knowledge and opportunities for advancing essential techniques such as self-study, information seeking, presentation skill, etc For that reason, with a view to developing students’ capacity and enhancing the quality of teaching grade 11 Biology at Thu Duc high school, the researcher conducted the study: “Teaching Biology for Grade 11 at Thu Duc High School with project-based learning method” The research paper consists of these main sections: Chapter 1: Theoretical basis of “Project-based learning” method at high school Researching and systematizing research works on project-based learning method in both foreign countries and Vietnam Chapter 2: The current state of Teaching grade 11 Biology at Thu Duc high school Learning about the current state of organizing normal Biology teaching and Biology teaching with project-based learning method for grade 11 at Thu Duc high school Chapter 3: Applying project-based learning method into teaching grade 11 biology at Thu Duc High School Describing of the research “Teaching Biology for grade 11 with project-based learning method at Thu Duc high school” Conclusion and Proposals Presenting the results achieved through the research procedure and the development strategies of the themes xiv MỤC LỤC LÝ LỊCH KHOA HỌC…………………………………………………………… ix LỜI CAM ĐOAN…………………………………………………….…………… xi LỜI CẢM ƠN…………………………………… ……………………………….xii TÓM TẮT………………………………………………………….…………… xiii ABSTRACT……………………………………………………… …….………xiv MỤC LỤC……………………………………………………………….…………xv DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT……………………………………… ……xx DANH SÁCH CÁC HÌNH………………………………………………… ……xxi DANH SÁCH CÁC BẢNG………………………………………….…… ……xxii MỞ ĐẦU………………………………………………………….…………………1 Lý chọn đề tài………………………………………………………….…… Mục tiêu nghiên cứu.…………………………………………………………… 3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………… Khách thể nghiên cứu………………………………………………………… Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………………… Giả thuyết nghiên cứu………………………………………………….…… .4 Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………… .4 Đóng góp đề tài…………………………………………………………… 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO HỌC TẬP QUA DỰ ÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN……………………………………………………………… 1.1.1 Nghiên cứu nước …………………………………………………… 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam………………………………………………… 11 1.2 KHÁI NIỆM ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI………………… 15 xv 1.2.1 Dạy học theo học tập qua dự án…………………………………………….15 1.2.1.1 Dự án…………………………………………………………………… 15 1.2.1.2 Học tập qua dự án……………………………………………………… 16 1.2.1.3 Dạy học theo học tập qua dự án ……………………………………… 16 1.2.2 Tổ chức hoạt động dạy học…………………………………………………18 1.2.3 Tổ chức dạy học theo học tập qua dự án……………………………………20 1.2.4 Tổ chức dạy học môn Sinh học theo học tập qua dự án………………….…21 1.3 DẠY HỌC THEO HỌC TẬP QUA DỰ ÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG……………………………………………………………………….……21 1.3.1 Đặc điểm tâm lý học sinh trung học phổ thông………………………………21 1.3.2 Đặc điểm dạy học theo học tập qua dự án…………………………… …… 23 1.3.2.1 Định hướng thực tiễn…………………………………………………… 25 1.3.2.2 Định hướng hứng thú…………………………………………………… 25 1.3.2.3 Định hướng hành động………………………………………………… 25 1.3.2.4 Định hướng sản phẩm…………………………………………………….26 1.3.2.5 Tính tự lực cao học sinh…………………………………………… 26 1.3.2.6 Mang tính phức hợp………………………………………………………26 1.3.2.7 Cộng tác làm việc……………………………………………………… 26 1.3.3 Phân loại dạy học theo học tập qua dự án……………………………………27 1.3.4 Tiến trình học tập qua dự án…………………………………………………30 1.3.4.1 Đề xuất dự án học tập…………………………………………………….32 1.3.4.2 Phác họa dự án học tập……………………………………………………32 1.3.4.3 Kế hoạch dự án học tập………………………………………………… 33 1.3.4.4 Thực dự án học tập………………………………………………….33 1.3.4.5 Trình bày, báo cáo đánh giá dự án học tập……………………………34 1.3.5 Ưu điểm hạn chế dạy học theo học tập qua dự án……………………….34 1.3.5.1 Ưu điểm dạy học theo học tập qua dự án…………………………………34 xvi 1.3.5.2 Hạn chế dạy học theo học tập qua dự án………………………………… 35 1.4 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC HỖ TRỢ TRONG DẠY HỌC THEO HỌC TẬP QUA DỰ ÁN…………………………… 36 1.4.1 Phương pháp dạy học……………………………………………………… 36 1.4.1.1 Phương pháp thuyết trình……………………………………………… 36 1.4.1.2 Phương pháp đàm thoại………………………………………………… 36 1.4.1.3 Dạy học nhóm……………………………………………………………36 1.4.2 Kỹ thuật dạy học…………………………………………………………….37 1.4.2.1 Kỹ thuật khăn phủ bàn……………………………………………………37 1.4.2.2 Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H……………………………………………….37 1.4.2.3 Sơ đồ tư duy………………………………………………………………38 1.5 ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC THEO HỌC TẬP QUA DỰ ÁN……… 38 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1………………………………………………………… 41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỦ ĐỨC …………………………………………42 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỦ ĐỨC…… 42 2.2 THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỦ ĐỨC……………………………………………………42 2.2.1 Mục tiêu khảo sát……………………………………………………………43 2.2.2 Nội dung đối tượng khảo sát…………………………………………… 43 2.2.2.1 Nội dung khảo sát ……………………………………………………… 43 2.2.2.2 Đối tượng khảo sát…………………………………………………………43 2.2.3 Phương pháp khảo sát……………………………………………………….43 2.2.4 Thời gian khảo sát………………………………………………………… 43 2.2.5 Thực trạng tổ chức dạy học môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức…………………………………………………………………… 43 xvii 2.2.5.1 Thực trạng hoạt động học môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức…………………………………………………………………… 44 2.2.5.2 Thực trạng hoạt động dạy môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức…………………………………………………………………… 55 2.2.6 Thực trạng tổ chức dạy học theo học tập qua dự án môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức……………………………………………….67 2.2.6.1 Thực trạng hoạt động học theo học tập qua dự án môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức……………………………………………….67 2.2.6.2 Thực trạng hoạt động dạy học theo học tập qua dự án môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức……………………………………………69 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2………………………………………………………… 72 CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO HỌC TẬP QUA DỰ ÁN VÀO TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỦ ĐỨC ……………………………………………………………… 73 3.1 ĐẶC ĐIỂM MÔN SINH HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỦ ĐỨC……………………………………………………………… 73 3.1.1 Mục tiêu môn Sinh học lớp 11………………………………………………73 3.1.2 Cấu trúc nội dung chương trình Sinh học lớp 11…………………………….74 3.2 XÁC ĐỊNH CÁC DỰ ÁN HỌC TẬP MÔN SINH HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỦ ĐỨC………………………………76 3.3 TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HỌC TẬP QUA DỰ ÁN MÔN SINH HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỦ ĐỨC…………………81 3.3.1 Thiết kế giáo án để tổ chức dạy học theo học tập qua dự án môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức……………………………………… 81 xviii 3.3.1.1 Kế hoạch dạy học theo học tập qua dự án: Trồng rau phương pháp thủy canh đơn giản nhà………………………………………………………… 81 3.3.1.2 Kế hoạch dạy học theo học tập qua dự án: Làm son dưỡng môi từ tinh dầu gấc………………………………………………………………………………….87 3.4 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM……………………………………………….93 3.4.1 Mục đích thực nghiệm………………………………………………………93 3.4.2 Tổ chức thực nghiệm……………………………………………………… 93 3.4.3 Kết thực nghiệm……………………………………………………… 94 3.4.4 Kết định lượng………………………………………………………….97 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3…………………………………………………………102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………………………….103 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………… 105 xix DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG CHỮ VIẾT TẮT DHTDA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN DA DỰ ÁN GV GIÁO VIÊN HS HỌC SINH PPDH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THPT TRUNG HỌC PHỔ THÔNG xx PHỤ LỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ BÀI BÁO ĐÃ CÔNG BỐ Phạm Thị Anh Thơ – Bùi Văn Hồng (2021) Application of Project Based Learning for Teaching the Grade 11 Biology Subject: A Study on the Current Situation at Thu Duc High School in Ho Chi Minh City, VietNam ISSN IS: 2581 -7876 International Journal of Applied Science and Research (Vol 4) pp 192 -197 149 150 151 152 153 154 155 Phạm Thị Anh Thơ – Bùi Văn Hồng (2021) Dạy học môn Sinh học lớp 11 theo học tạp qua dự án trường THPT Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh Tạp chí Thiết bị Giáo dục, ( Số 234, kì – 2/2021) Tr 20 – 23 156 157 158 159 160 161 162 S K L 0 ... chức học tập thơng qua dự án môn Sinh lớp 11 trường THPT Thủ Đức Đối tượng nghiên cứu Dạy học dựa học tập thông qua dự án trường THPT Tổ chức dạy học môn Sinh lớp 11 theo học tập qua dự án trường. .. qua dự án môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức Chương 3: Vận dụng dạy học theo học tập qua dự án vào dạy học môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức Cấu trúc nội... học lớp 11 trường trung học phổ thơng Thủ Đức Tìm hiểu thực trạng tổ chức dạy học môn Sinh học lớp 11 trường trung học phổ thông Thủ Đức thực trạng tổ chức dạy học theo học tập qua dự án môn Sinh