BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SẢN PHẨM MA TRẬN, ĐẶC TẢ CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MÔN SINH HỌC CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 MỤC LỤC PHẦN 1 KHUNG BẢN ĐẶC TẢ VÀ KHUNG MA TRẬN BÀI KIỂM TRA MÔN SIN.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -* - SẢN PHẨM MA TRẬN, ĐẶC TẢ CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MƠN SINH HỌC CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 MỤC LỤC PHẦN 1: KHUNG BẢN ĐẶC TẢ VÀ KHUNG MA TRẬN BÀI KIỂM TRA MÔN SINH HỌC I KHUNG ĐẶC TẢ TT Nội dung Mức độ đánh Đơn vị kiến thức kiến thức giá Nội dung Đơn vị kiến thức Nhận biết Thông hiểu A Vận dụng Vận dụng cao Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Đơn vị kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung B …… Đơn vị kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Đơn vị kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Lưu ý: - Với câu hỏi mức độ nhận biết và thông hiểu thì mỗi câu hỏi cần được ở một chỉ báo của mức độ đánh giá tương ứng (1 gạch đầu dòng thuộc mức độ đó) - Câu hỏi ở mức độ vận dụng và vận dụng cao có thể vào một một số các đơn vị kiến thức - Kiểm tra lại phù đề kiểm tra và ma trận đề II KHUNG MA TRẬN BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Tổng T T Nội dung kiến thức Mức độ nhận thức Đơn vị kiến thức Nhận biết Số CH % tổng điểm Đơn vị kiến thức 1:…… Đơn vị kiến thức 2:…… Đơn vị kiến Nội thức 1:…… dung Đơn vị kiến B thức 2:…… Đơn vị kiến Nội thức 1:…… dung Đơn vị kiến C thức 2:…… Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Ghi chú: Thời gian (phút) Thông hiểu Số CH Thời gian (phút) Vận dụng cao Vận dụng Số CH Thời gian (phút) Số CH Thời gian (phút) Số CH TN TL Thời gian (phút) Nội dung A 40% 30% 20% 70% 10% 30% 100 - Đề kiểm tra gồm hai loại câu hỏi: trắc nghiệm khách quan (TNKQ) và tự luận (TL) - Số lượng câu hỏi phân bổ các đơn vị kiến thức được xác định dựa vào mức độ yêu cầu cần đạt, số lượng chỉ báo và thời lượng dạy học thực tế của đơn vị kiến thức đó - Loại câu hỏi tùy thuộc vào mức độ nhận thức: Với mức độ nhận biết và thông hiểu nên sử dụng loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan; với mức độ vận dụng và vận dụng cao nên sử dụng loại câu hỏi tự luận - Các câu hỏi mức độ nhận biết và thông hiểu cần được phân bổ ở tất các đơn vị kiến thức và mỗi câu chỉ tương ứng với một chỉ báo - Tỉ lệ điểm phân bổ cho các mức độ nhận thức: khoảng 40% nhận biết, 30% thông hiểu, 20% vận dụng và 10% vận dụng cao PHẦN 2: BẢN ĐẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ MÔN SINH HỌC I BẢN ĐẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ MÔN SINH HỌC LỚP 10 T T Nội dung kiến thức Mức độ kiểm tra, đánh giá Đơn vị kiến thức MỞ ĐẦU Giới thiệu − Đối tượng và các khái quát lĩnh vực nghiên chương cứu của sinh học trình mơn − Mục tiêu của mơn Sinh học Sinh học − Vai trò của sinh học − Sinh học tương lai − Các ngành nghề liên quan đến sinh học Nhận biết - Nêu được đối tượng và các lĩnh vực nghiên cứu của sinh học - Trình bày được mục tiêu môn Sinh học - Nêu được triển vọng phát triển sinh học tương lai - Kể được tên các ngành nghề liên quan đến sinh học và ứng dụng sinh học - Nêu được triển vọng của các ngành nghề liên quan đến sinh học tương lai Thông hiểu - Trình bày được các thành tựu từ lí thút đến thành tựu cơng nghệ của một số ngành nghề chủ chốt (y – dược học, pháp y, công nghệ thực phẩm, bảo vệ mơi trường, nơng nghiệp, lâm nghiệp, ) - Phân tích được vai trò của sinh học với cuộc sống ngày; - Phân tích được vai trò của sinh học với phát triển kinh tế –xã hội; - Phân tích được vai trò sinh học với phát triển bền vững mơi trường sống; - Phân tích được vai trò sinh học với vấn đề toàn cầu Sinh học phát triển bền vững Nhận biết - Trình bày được định nghĩa phát triển bền vững Thông hiểu - Trình bày được vai trò của sinh học phát triển bền vững môi trường sống - Phân tích được mối quan hệ sinh học với đạo đức sinh học; - Phân tích được mối quan hệ sinh học với kinh tế; - Phân tích được mối quan hệ sinh học với cơng nghệ Các phương pháp nghiên cứu học tập môn Sinh học Nhận biết - Nêu được một số vật liệu nghiên cứu và học tập môn Sinh học - Nêu được một số thiết bị nghiên cứu và học tập môn Sinh học Thông hiểu - Trình bày được một số phương pháp nghiên cứu sinh học - Giới thiệu được phương pháp tin sinh học (Bioinfomatics) là công cụ nghiên cứu và học tập sinh học - Trình bày được các kĩ tiến trình nghiên cứu Vận dụng − Vận dụng được một số phương pháp nghiên cứu sinh học, cụ thể: + Phương pháp quan sát; + Phương pháp làm việc phòng thí nghiệm (các kĩ thuật phòng thí nghiệm); + Phương pháp thực nghiệm khoa học − Vận dụng được các kĩ tiến trình nghiên cứu: + Quan sát: logic thực quan sát; thu thập, lưu giữ kết quan sát; lựa chọn hình thức biểu đạt kết quan sát; + Xây dựng giả thuyết; + Thiết kế thí nghiệm; + Tiến hành thí nghiệm; + Điều tra, khảo sát thực địa; + Làm báo cáo kết nghiên cứu GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG − Khái niệm và đặc điểm của cấp độ tổ chức sống − Các cấp độ tổ chức sống − Quan hệ các cấp độ tổ chức sống Nhận biết Phát biểu được khái niệm cấp độ tổ chức sống Thông hiểu - Trình bày được các đặc điểm chung của các cấp độ tổ chức sống - Dựa vào sơ đồ, phân biệt được các cấp độ tổ chức sống - Giải thích được mối quan hệ các cấp đợ tổ chức sống SINH HỌC TẾ BÀO Khái quát tế bào Nhận biết Nêu được khái quát học thút tế bào Thơng hiểu Giải thích được tế bào là đơn vị cấu trúc và chức của thể sống Thành − Các nguyên tố phần hoá hoá học tế học tế bào bào − Nước tế bào Nhận biết - Liệt kê được một số nguyên tố hoá học có tế bào (C, H, O, N, S, P) - Nêu được vai trò của các nguyên tố vi lượng tế bào - Nêu được vai trò của các nguyên tố đa lượng tế bào - Nêu được vai trò quan trọng của nguyên tố carbon tế bào (cấu trúc nguyên tử C có thể liên kết với nó và nhiều nhóm chức khác nhau) Thông hiểu - Trình bày được đặc điểm cấu tạo phân tử nước quy định tính chất vật lí, hoá học và sinh học của nước - Trình bày được đặc điểm cấu tạo phân tử nước quy định vai trò sinh học của nước tế bào − Các phân tử sinh học tế bào Nhận biết - Nêu được khái niệm phân tử sinh học - Nêu được một số nguồn thực phẩm cung cấp carbohydrate cho thể - Nêu được một số nguồn thực phẩm cung cấp lipid cho thể - Nêu được một số nguồn thực phẩm cung cấp protein cho thể Thông hiểu - Trình bày được thành phần cấu tạo (các nguyên tố hoá học và đơn phân) của carbohydrate tế bào - Trình bày được vai trò của carbohydrate tế bào - Trình bày được thành phần cấu tạo (các nguyên tố hoá học và đơn phân) của lipid tế bào - Trình bày được vai trò của lipid tế bào - Trình bày được thành phần cấu tạo (các nguyên tố hoá học và đơn phân) của protein tế bào - Trình bày được vai trò của protein tế bào - Trình bày được thành phần cấu tạo (các nguyên tố hoá học và đơn phân) của nucleic acid tế bào - Trình bày được vai trò của nucleic acid tế bào Vận dụng - Phân tích được mối quan hệ cấu tạo và vai trò của carbohydrate - Phân tích được mối quan hệ cấu tạo và vai trò của protein - Phân tích được mối quan hệ cấu tạo và vai trò của lipid 10 truyền Thông liên kết hiểu và di truyền liên kết với giới Vận dụng tính cao Đột biến nhiễm sắc thể (2 tiết) Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Đột biến số lượng nhiễm sắc thể Nhận biết Thông hiểu Thông hiểu Trình bày được phương pháp lập đồ di truyền (thông qua trao đổi chéo) Nêu được quan điểm của Mendel và Morgan tính quy luật của tượng di truyền Giải thích các vấn đề thực tiễn như: điều khiển giới tính chăn ni, phát bệnh rối loạn chế phân li, tổ hợp nhiễm sắc thể giới tính, Phát biểu được khái niệm đột biến nhiễm sắc thể 18 19 Trình bày được nguyên nhân và chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Phân biệt được các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Trình bày được nguyên nhân và chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể Phân biệt được các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể 182 Lấy được ví dụ minh hoạ Phân tích được tác hại của một số dạng đột biến nhiễm sắc thể đối với sinh vật Vai trò Thông hiểu Trình bày được vai trò của đột biến nhiễm sắc thể tiến hoá, chọn giống và nghiên cứu di truyền 20 Phân tích được mối quan hệ di truyền và biến dị Trình bày được tác hại gây đột biến ở người của một số chất độc dioxin, thuốc diệt cỏ 2,4D Vận dụng Mô tả được các bước tiến hành quan sát đột biến nhiễm sắc thể tiêu cố định và tạm thời; 20 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ MINH HỌA 22 ĐỀ KIỂM TRA CI KÌ I NĂM HỌC 2024-2025 Môn: Sinh học Lớp: 12 Thời gian làm bài: 45 phút, khơng tính thời gian phát đề Họ tên học sinh:………………………………… Mã số học sinh:………………………… 183 PHẦN TRẮC NGHIỆM (7 ĐIỂM) Câu Những đặc điểm nào dưới thuộc mà di truyền? Được đọc liên tục bộ ba, không kề gối lên Mỗi bộ ba chỉ mã hóa cho một acid amin Nhiều loại bộ ba khác quy định một loại acid amin tế bào có 61 bộ ba mã hóa acid amin Tổ hợp trả lời là A 1, 2, B 2, 3, C 1, 3, D 1, 2, Câu Cơ chế tổng hợp chuỗi polypeptide chất là quá trình dịch mã vì A các mã di truyền mRNA được Riboxome dịch thành các acid amin chuỗi polypeptide B chế tổng hợp protein được diễn ở tế bào chất tại các Riboxome C chế tổng hợp protein tuân theo nguyên tắc bổ sung A – U; U – A; G – X và X – G D các thông tin mạch gốc của gene được dịch thành các acid amin chuỗi polypeptide Câu Khi môi trường có đường Lactose thì operon Lac của E coli xảy hoạt động sau: Enzyme – RNA liên kết với vùng khởi động P và nhóm gene ZYA được phiên mã Protein ức chế bất hoạt không gắn được với trình tự vận hành O Lactose liên kết với phân tử protein ức chế gây biến dạng phân tử protein ức chế Phân tử mRNA ZYA dịch mã tổng hợp các enzym thủy phân phân giải Lactose giải phóng lượng Trận tự nào dưới với hoạt động của operon Lac của E coli môi trường có Lactose? A → → → B → → → C → → → D → → → 184 Câu Việc giải mã hệ gene người mở nhiều triển vọng cho loài người Những công việc nào dưới là kết của ứng dụng việc giải mã hệ gene người? Tìm hiểu được nguyên nhân, tiên lượng, chẩn đoán và điều trị bệnh Ứng dụng hiệu giám định DNA Xác định thêm hàng trăm nghìn biến thể mỗi cá thể Cơ sở xây dựng các biện pháp của liệu pháp gene Tổ hợp trả lời là A 1, 2, B 2, 3, C 1, 3, D 1, 2, Câu Những thành tựu nào dưới là thành tựu của công nghệ gene? Chuột nhắt mang gene tổng hợp hormon tăng trưởng của chuột cống Giống dâu tằm tam bội có suất tăng cao dạng lưỡng bội Thu được protein huyết của người sữa của cừu biến đổi gene Giống dưa hấu tam bội to, không có hạt và có hàm lượng đường cao Giống “lúa gạo vàng” có khả tổng hợp β-caroten hạt Tổ hợp trả lời là A 1, 3, B 2, 3, C 1, 2, D 2, 4, Câu Khái niệm nào dưới liên kết gene là đúng? A Hiện tượng các gene một NST phân li quá trình di truyền B Số nhóm gene liên kết số NST bộ đơn bội của loài C Liên kết gene đảm bảo cho các nhóm tính trạng di truyền bền vững D Số lượng gene lớn nên các gene phân bố NST Câu Trong nghiên cứu phát tượng di truyền liên kết gene, Morgan thực phép lai nào dưới đây: 185 A Lấy ruồi đực F1 cho lai với ruồi cái có kiểu hình thân đen, cánh cụt được F2 B Lấy ruồi đực F1 lai với ruồi cái F1 thu được F2 C Lấy ruồi đực F1 cho lai với ruồi cái có kiểu hình thân xám, cánh dài được F2 D Lấy ruồi đực F1 lai trở lại với ruồi cái thế hệ P Câu Phát biểu nào dưới nói di truyền giới tính? A Sự di truyền tính đực cái ở mỡi loài hữu tính ln theo tỉ lệ trung bình :1 B Sự di truyền của các tính trạng thường gen nằm NST giới tính quy định C Sự di truyền của các tính trạng gen lặn nằm NST X quy định D Sự di truyền của các tính trạng gen lặn nằm NST Y quy định Câu Khái niệm nào dưới đột đoạn là đúng? A Đột biến làm một đoạn NST bị đứt gãy và tiêu biến môi trường nội bào B Đột biến làm một đoạn NST bị đứt gãy quay 180o gắn trở lại vị trí ban đầu C Đột biến làm một đoạn NST bị đứt gãy gắn sang NST tương đồng D Đột biến làm một đoạn NST bị đứt gãy gắn sang NST không tương đồng Câu 10 Correns phát tượng di truyền gen ngoài nhân từ thí nghiệm nào dưới đây? A Lai thuận nghịch cặp bố mẹ khác màu sắc mầm và thấy kiểu hình của giống kiểu hình của được chọn làm mẹ B Lai thuận nghịch cặp bố mẹ khác màu sắc mầm và thấy kiểu hình của giống kiểu hình của được chọn làm bố C Lai phân tích cặp bố mẹ khác màu sắc mầm và thấy kiểu hình của giống kiểu hình của được chọn làm mẹ D Lai phân tích cặp bố mẹ khác màu sắc mầm và thấy kiểu hình của giống kiểu hình của được chọn làm bố 186 Câu 11 Khái niệm nào dưới mức phản ứng là đúng? A Tập hợp các kiểu hình của một kiểu gene tương ứng với các điều kiện môi trường khác B Tập hợp các kiểu gene phản ứng giống trước các điều kiện môi trường khác C Tập hợp các kiểu gene phản ứng không giống trước các điều kiện môi trường khác D Tập hợp các kiểu gene phản ứng không giống trước các điều kiện môi trường giống nhau Câu 12 Khi nghiên cứu di truyền của quần thể, có các phát biểu sau: Mỗi quần thể được đặc trưng bởi tần số allele, tần số kiểu gene Vốn gene là tập hợp tất các allele của các gene quần thể tại thời điểm xác định Tần số allele của mỗi gene tỉ lệ allele nào đó tổng số các loại allele khác của kiểu gene Đặc điểm của vốn gene được thể thông qua kiểu gene và kiểu hình của quần thể Tổ hợp phát biểu nào dưới đúng? A 1, 2, B 1, 2, C 1, 3, D 2, 3, Câu 13 Phát biểu nào dưới cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối? A Cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối là thành phần kiểu gene của quần thể B Cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối là số lượng các allele của một gene quần thể C Cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối là thành phần kiểu hình của quần thể D Cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối là số lượng các kiểu gene của quần thể Câu 14 Quần thể nào dưới ở trạng thái cân di truyền? A 0,16AA: 0,24Aa: 0,36aa C 0,7Aa: 0,3aa B 0,7AA: 0,3Aa D 0,6AA: 0,2Aa: 0,1aa Câu 15 Phát biểu nào dưới phản ánh nội dung định luật Hardy – Weinberg? 187 A Trong một quần thể ngẫu phối kích thước lớn, nếu khơng có các nhân tố tiến hòa, thì tần số các allele được trì ổn định từ thế hệ này sang thế hệ khác và tần số các kiểu gene với biểu thức p2AA: 2pqAa: q2aa B Trong một quần thể tự phối kích thước lớn, nếu khơng có các nhân tố tiến hòa, thì tần số các allele được trì ổn định từ thế hệ này sang thế hệ khác và tần số các kiểu gene với biểu thức p2AA: 2pqAa: q2aa C Trong một quần thể ngẫu phối kích thước lớn, nếu có tác đợng của các nhân tố tiến hòa, thì tần số các allele được trì ổn định từ thế hệ này sang thế hệ khác và tần số các kiểu gene với biểu thức p2AA: 2pqAa: q2aa D Trong một quần thể tự phối kích thước lớn, nếu có tác động của các nhân tố tiến hòa, thì tần số các kiểu gene được trì ổn định từ thế hệ này sang thế hệ khác và tần số các allele với biểu thức p2AA: 2pqAa: q2aa Câu 16 Trong nghiên cứu di truyền người, các nhà khoa học sử dụng phương pháp nào dưới đây? Phương pháp phân tích phả hệ Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh Phương pháp nghiên cứu tế bào Phương pháp gây đột biến và chọn lọc Tổ hợp trả lời là A 1, 2, B 1, 2, C 1, 3, D 2, 3, Câu 17 Y học tư vấn có nhiệm vụ nào dưới đây? Chuẩn đoán khả mắc bệnh di truyền Cung cấp thông tin khả mắc bệnh Đưa lời khuyên kết hôn, sinh Chữa một số bệnh di truyền Tổ hợp trả lời nào dưới đúng? A 1, 2, B 1, 2, C 1, 3, D 2, 3, Câu 18 Khi nói quan tương đồng, phát biểu nào dưới đúng? 188 A Các quan có nguồn gốc tại có chức khác B Các quan có chức có nguồn gốc khác C Cơ quan tương đồng phản ánh quá trình tiến hóa hội tụ D Nguyên nhân dẫn đến quan tương đồng là sống môi trường giống Câu 19 Khi phân tích di truyền phân tử của các loài sinh vật có các nhận định sau: Các loài sinh vật có thống cấu tạo và chức của DNA Các loài sinh vật có thống cấu tạo và chức của prôtêin Các loài sinh vật có thống cấu tạo và chức mã di truyền Các loài sinh vật có thống hệ gen vì có chung một nguồn gốc Tổ hợp nhận định nào dưới là chứng sinh học phân tử? A 1, 2, B 1, 2, C 1, 3, D 2, 3, Câu 20 Bằng phương pháp quan sát sinh vật các hòn đảo, Darwin đưa nhận định nào dưới đây? Mọi loài có xu hướng sinh số nhiều số sống sót đến tuổi sinh sản, đó q̀n thể ln trì được kích thước điều kiện ổn định Trong quá trình sinh sản, phát sinh các biến dị cá thể là đặc điểm khác các cá thể, cái với bố, mẹ Chọn lọc tự nhiên tác động, cá thể nào mang biến dị có lợi thì sống sót, sinh sản và là điều kiện phân hoá khả sống, sinh sản của các cá thể quần thể Mọi biến đổi thể sinh vật tác động của ngoại cảnh có khả di truyền Tổ hợp nhận định nào dưới là với nghiên cứu của Darwin? A 1, 2, B 1, 2, C 1, 3, D 2, 3, PHẦN TỰ LUẬN (3 điểm) 189 Câu 21 Các gene cấu trúc Z, Y, A hệ gene của vi khuẩn E coli quy định protein phân giải Lactose a) b) c) Hãy vẽ sơ đồ thể mối quan hệ gen và protein Trình bày mối quan hệ các chế đảm bảo truyền đạt thông tin di truyền từ gene đến protein Hoạt động của gene cấu trúc Z, Y, A phụ thuộc vào có mặt của Lactose Trình bày hoạt động của operon Lac môi trường có Lactose Câu 22 Theo lời kể của ông An: “Vợ chồng là người khỏe mạnh bình thường, sinh được ba người con, Mai là gái thứ nhất, Lan là gái thứ hai, Tùng là trai thứ ba Vợ chồng Mai khỏe mạnh bình thường, sinh gái đầu lòng bình thường, trai thứ hai lại mặc một bệnh lạ giống bố vợ và em gái của vợ Những người khác gia định vợ khỏe mạnh bình thường không mắc bệnh lạ đó” a) b) Hãy lập sơ đồ phả hệ bệnh lạ nói của người gia đình nhà ông An Nếu Lan lấy chồng khỏe mạnh bình thường, sinh có bị mắc bệnh giống trai của Mai không? Nếu bị thì xác suất là bao nhiêu? ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN SINH HỌC 11 – THỜI GIAN LÀM BÀI: 45 PHÚT PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu hỏi Đáp án Câu hỏi Đáp án Câu hỏi Đáp án Câu hỏi Đáp án A A 11 A 16 A A A 12 A 16 A A A 13 A 18 A A A 14 A 19 A 190 PHẦN TỰ LUẬN Câu A 10 A 15 A 20 Đáp án A Thang điểm Câu 21 2,0 Vẽ được sơ đồ thể mối quan hệ gen và protein 0,5 Mối quan hệ các chế đảm bảo truyền đạt thông tin di truyền từ gene đến protein gồm: 0,5 a b Thông qua chế phiên mã, thông tin di truyền mạch gốc của gene được 191 truyền sang phân tử mARN c Trình tự các codon mARN được dịch mã thành các acid amin của chuỗi polypeptde 0,5 Hoạt động của operon Lac môi trường có Lactose: 0,5 Lactose là chất cảm ứng liên kết và làm biến dạng cấu trúc không gian của phân tử protein ức chế, làm cho protein ức chế không gắn vào vùng vận hành O Enzyme RNA- polymerase gắn vào vùng khởi động P, tiến hành phiên mã các gene cấu trúc Z, Y, A đồng thời quá trình dịch mã diễn tổng hợp các phân tử protein Z, Y, A Các phân tử protein Z, Y, A cấu thành enzyme lactase phân hủy Lactose Câu 22 1,0 a 0.5 b Nếu Lan lấy chồng khỏe mạnh bình thường, khả sinh trai mắc bệnh giống của Mai 192 0.5 ... lĩnh vực nghiên chương cứu của sinh học trình mơn − Mục tiêu của môn Sinh học Sinh học − Vai trò của sinh học − Sinh học tương lai − Các ngành nghề liên quan đến sinh học Nhận biết -... hệ sinh học với đạo đức sinh học; - Phân tích được mối quan hệ sinh học với kinh tế; - Phân tích được mối quan hệ sinh học với công nghệ Các phương pháp nghiên cứu học tập môn Sinh học. .. của sinh học - Trình bày được mục tiêu môn Sinh học - Nêu được triển vọng phát triển sinh học tương lai - Kể được tên các ngành nghề liên quan đến sinh học và ứng dụng sinh học -