(TIỂU LUẬN) đề tài tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về văn hóa và ý NGHĨA của nó đối với SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THƠNG VẬN TẢI TP HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ UNG THỊ MỸ NHIÊN – 1954030037 – 010100510214 TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỀ TÀI: “TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HĨA VÀ Ý NGHĨA CỦA NĨ ĐỐI VỚI SINH VIÊN” Giảng viên HD: Ths Phan Thị Thanh Lý Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021 MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI CHƯƠNG 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HĨA 1.1 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh văn hố .4 1.1.1 Cơ sở lý luận 1.1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2 Khái niệm văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh 1.3 Những quan điểm chung Hồ Chí Minh văn hóa 1.4 Xây dựng văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh .10 CHƯƠNG 2: Ý NGHĨA CỦA VĂN HÓA ĐỐI VỚI SINH VIÊN 11 2.1 Thực trạng văn hóa sinh viên .11 2.2 Ý nghĩa văn hóa sinh viên 14 2.3 Xây dựng văn hóa cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh 15 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong bối cảnh giới có chuyến biến nhanh mạnh mẽ, nhận thức giá trị cho phát triển bền vững ngày định hình rõ nét Một giá trị đề cao, đánh giá tảng vững bền cho phát triển tất quốc gia giá trị văn hóa - nguồn lực to lớn, phần quan trọng tổng thể sức mạnh nội sinh dân tộc, quốc gia Trong tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa phát triển, người dạy rằng: “ Trong công kiến thiết nước nhà có bốn vấn đề phải ý đến, phải coi trọng ngang nhau: trị, kinh tế, văn hóa, xã hội”1 Và giai đoạn phát triển nào, niên, sinh viên lực lượng xã hội quan trọng, nhân tố định tương lai, vận mệnh đất nước Sinh viên phận tinh túy, quan trọng niên Việt Nam, lực lượng kế tục, phát huy nguồn trí tuệ nước nhà, nguồn lực chủ yếu thời đại kinh tế tri thức, khoa học cơng nghệ, đóng vai trị then chốt phát triển đất nước, lực lượng to lớn việc giữ gìn, xây dựng phát huy sắc văn hóa dân tộc Vì vậy, u cầu đặt cho trường, đặc biệt trường đại học, cao đẳng phải đào tạo nguồn nhân lực trẻ có kiến thức chun mơn cao, có tư tưởng trị vững vàng, có lực độc lập để giải vấn đề khoa học kỹ thuật, sản xuất, văn hóa, giáo dục,… Cho nên, việc quán triệt, thẩm thấu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục văn hóa cho sinh viên trở thành nhiệm vụ cấp bách Vì tất lý nêu nên em chọn đề tài “Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa ý nghĩa sinh viên” để làm tiểu luận kết thúc học phần tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh: Về văn hóa Bảo tàng Hồ Chí Minh, Hà Nội, 1997, tr.11 CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HĨA 1.1 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh văn hố 1.1.1 Cơ sở lý luận a) Tinh hoa văn hóa dân tộc Hồ Chí Minh sinh lớn lên gia đình nhà nho yêu nước, hấp thụ vốn văn hóa gia đình, q hương, dân tộc Tuy vùng miền có vốn sắc thái văn hóa khác nhau, tất có chung truyền thống yêu nước, truyền thống nhân ái, nhân văn Việt Nam; tinh thần đoàn kết, độc lập, tự cường, lạc quan, yêu đời Cùng với tiếp nhận vốn văn hóa dân tộc sẵn có, Người tiếp thu, nâng cao dân tộc hóa tinh hoa văn hóa từ bên ngồi để khơng bị hịa tan văn hóa khác b) Tinh hoa văn hóa phương Đơng phương Tây Sống mơi trường có văn hóa giáo dục q hương, Hồ Chí Minh nắm quan điểm Phật giáo đại từ, đại bi, cứu khổ, cứu nạn Khổng giáo tư tưởng coi trọng đạo đức, luân lý, người hiền tài; mà Người cịn am hiểu Lão giáo với văn hóa sống giản dị, bạch, chan hòa với thiên nhiên Bên cạnh văn hóa phương Đơng, hành trình tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh đến trung tâm văn minh nhân loại thời - Pháp, Mỹ, Anh Với nhận thức tầm hiểu biết mình, Người sớm ghi nhận mà cách mạng Pháp làm xóa bỏ chế độ phong kiến, lập hiến pháp,… hiệu: “Tự – Bình đẳng – Bác ái”, hay “quyền tự bình đẳng quyền lợi” Tun ngơn độc lập nước Mỹ Nhưng với nhạy cảm trị, nhãn quan văn hóa chứng kiến sống đau khổ nhân loại Người thấu hiểu thật đằng sau hiệu áp bức, bóc lột, đàn áp nhân dân lao động, phản bội lý tưởng cách mạng, tức phản văn hóa Ở phương Tây, tư tưởng Người cịn ảnh hưởng tư tưởng dân chủ qua tác phẩm nhà khai sáng Vonte, Rútxơ, Mơngtétckiơ,… Dù văn hóa phương Đơng hay phương Tây, Hồ Chí Minh lọc lỹ lưỡng với thái dộ khách quan, khoa học, trân trọng với tầm nhìn văn hóa rộng mở, hịa nhập khơng hịa tan c) Lý luận Mác – Lênin văn hóa Khi bắt gặp Sơ khảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc thuộc địa Lênin tìm đường cứu nước nhờ hoạt động văn hóa biết phát huy sức mạnh văn hóa việc tìm chân lý phương pháp cách mạng, việc tổ chức đấu tranh với kẻ thù Đặc biệt, Người nghiên cứu kỹ tư tưởng Lênin văn hóa, cụ thể, tác phẩm “Bàn chế độ hợp tác”, Lênin viết: “Sau người ta hoàn thành cách mạng trị lớn chưa thấy giới, nhiệm vụ khác lại đặt cho chúng ta, nhiệm vụ văn hố”2 “nâng cao trình độ văn hố nhiệm vụ thiết nhất”3 Đó văn hoá xã hội chủ nghĩa thay văn hoá tư chủ nghĩa Cách mạng văn hoá theo Lênin, bao gồm: Việc xây dựng pháp triển giáo dục phổ thơng; hình thành đội ngũ tri thức xã hội chủ nghĩa, chuyên gia lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, phát triển văn hoá nghệ thuật; hình thành người , đạo đức hệ tư tưởng 1.1.2 Cơ sở thực tiễn a Thực tiễn văn hóa giới Trong trình hoạt động cách mạng, Người đặt chân lên hầu hết châu lục, sống chung với nhiều dân tộc giới, từ hiểu nhiều điều chất chủ nghĩa thực dân, đế quốc gọi “Khai hóa văn minh” bọn tư sản phương Tây Trong hoạt động đấu tranh mình, Người khơng qn lên án, tố cáo đán áp, bóc lột người dân thuộc đại chủ nghĩa thực dân đế quốc Không vậy, Người cịn hịa vào giới văn hóa vô phong phú đa dạng dân tộc, nhờ Người có nhiều hiểu biết kiện văn hóa phương pháp đấu tranh văn hóa Người viết sách, báo, tham gia nhiều hoạt động văn hóa, tổ chức nhiều hội liên hiệp nhằm giác ngộ cách mạng cho nhân dân bị áp Người muốn đem ánh sáng văn hóa đến cho người khổ họ tự đứng lên đấu tranh, giải phóng khỏi áp bức, bóc lột Ngồi ra, Hồ Chí Minh tập trung nghiên cứu thực tiễn xây dựng phát triển văn hoá nước xã hội chủ nghĩa cách mạng văn hoá Liên Xơ, Trung Quốc b Thực tiễn văn hóa Việt Nam Lênin, toàn tập, tập 44, Nxb Tiến Matxcơva 1978, tr 211 - 212 (Tiếng việt) Lênin, toàn tập, tập 44, Nxb Tiến Matxcơva 1978, tr 211 - 212 (Tiếng việt) Đây sở quan trọng dẫn tới hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa Trước thực dân Pháp xâm lược, Việt Nam quốc gia phong kiến độc lập, kinh tế chậm phát triển, văn hoá lạc hậu Khi thực dân Pháp xâm lược với thủ đoạn tinh vi, thâm độc nhân danh "khai hoá văn minh”, chúng thực sách phi văn hố như: Chính sách ngu dân, chia để trị, đầu độc nhân dân ta rượu thuốc phiện,… làm cho đời sống vật chất dân ta vốn đói nghèo đói nghèo, đời sống tinh thần vốn lạc hậu ngày tăm tối, dốt nát Năm 1920 Đại hội XVIII Đảng xã hội Pháp, Người nói: "Chúng tơi khơng bị áp bóc lột cách nhục nhã, … thê thảm Nhà tù nhiều trường học Chúng phải sống cảnh ngu dốt tăm tối, chúng tơi khơng có quyền tự học tập” Như vậy, đất nước bị nơ lệ văn hố chung số phận nơ lệ Thực tiễn sở để Hồ Chí Minh vạch đường lối mới, Việt Nam phải tiến hành cách mạng giải phóng dân tộc, giành lấy quyền, để giải phóng trị, xã hội, từ giải phóng cho văn hoá mở đường cho văn hoá phát triển Nhờ nắm vững quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin phát triển văn hố, Hồ Chí Minh có cách xem xét đắn kế thừa giá trị truyền thống tốt đẹp văn hoá dân tộc, tinh hoá văn hoá nhân loại từ thực tiễn để hình thành nên tư tưởng văn hố 1.2 Khái niệm văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh Theo quan điểm Hồ Chí Minh, văn hóa định nghĩa sau: “Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, lồi người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, công cụ cho sinh hoạt ngày mặc, ăn, phương thức sử dụng Tồn sáng tạo phát minh tức văn hóa Văn hóa tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu mà lồi người sản sinh nhằm thích ứng nhu cầu đời sống đòi hỏi sinh tồn”5 Với định nghĩa này, Người khắc phục quan niệm phiến diện văn hóa lịch sử tại, đề cập đến lĩnh vực tinh thần văn học nghệ thuật, nói đến giáo dục, phản ánh trình độ học vấn,… Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 1, Nxb CTQG, H202, tr 22, 23 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t.3, tr.458 Như vậy, văn hóa hiểu theo nghĩa rộng tồn giá trị thuộc văn hóa vật chất tinh thần mà loài người sáng tạo Muốn xây dựng văn hóa dân tộc phải xây dựng tất mặt: Kinh tế, trị, xã hội, đạo đức, tâm lý người Cùng với việc đưa định nghĩa văn hóa, Hồ Chí Minh cịn đưa năm điểm lớn định hướng cho việc xây dựng văn hóa dân tộc: Xây dựng tâm lý: tinh thần độc lập tự cường Xây dựng luân lý: biết hy sinh mình, làm lợi cho quần chúng Xây dựng xã hội: nghiệp liên quan đến phúc lợi nhân dân xã hội Xây dựng trị: dân quyền Xây dựng kinh tế Sau Cách mạng tháng Tám, Hồ Chí Minh đề cập đến nghĩa hẹp văn hóa đời sống tinh thần xã hội, thuộc kiến thức thượng tầng xã hội Văn hóa đặt ngang hàng với trị, kinh tế, xã hội tạo thành bốn vấn đề chủ yếu đời sống xã hội Vì vậy, sau giành độc lập, Hồ Chí Minh bắt tay vào việc xây dựng, kiến tạo văn hóa mới, Người rõ: Trình độ văn hóa nhân dân nâng cao giúp đẩy mạnh công khôi phục kinh tế, phát triển dân chủ…, việc cần thiết để xây dựng nước ta thành nước hịa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh 1.3 Những quan điểm chung Hồ Chí Minh văn hóa a Quan điểm Hồ Chí Minh tính chất văn hóa Tính dân tộc: Hồ Chí Minh biểu đạt nhiều khái niệm đặc tính dân tộc, cốt cách dân tộc để nhấn mạnh đến chiều sâu chất đặc trưng văn hóa dân tộc, giúp phân biệt, khơng nhầm lẫn với văn hóa khác Khơng thế, tính dân tộc cịn thể chỗ biết phát triển truyền thống tốt đẹp cho phù hợp với điều kiện đất nước Làm cho văn hóa dân tộc chiếm địa vị ngang với văn hóa giới Tính khoa học: thể tính đại, tiên tiến, thuận với trào lưu tiến hóa thời đại Cùng với chống lại trái với khoa học, phản tiến bộ; truyền bá tư tưởng triết học macxít, đấu tranh chống lại chủ nghĩa tâm, mê tín dị đoan; kế thừa truyền thống dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Tính đại chúng: Văn hóa nhân dân xây dựng nên, đáp ứng nguyện vọng nhân dân phải phục vụ cho nhân dân Điều địi hỏi nhà hoạt động văn hóa phải tăng cường liên hệ thực tế, khai thác sâu vào sống nhân dân, vừa để phản ánh tâm tư, nguyện vọng sống người dân, vừa đem ánh sáng văn hóa đến với người, nhà b Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị văn hóa Văn hóa mục tiêu, động lực nghiệp cách mạng: Mục tiêu cách mạng Việt Nam giành gắn liền độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội việc xây dựng văn hóa ln nằm mục tiêu chung tồn tiến trình cách mạng với trị, kinh tế, xã hội Văn hóa mục tiêu hướng người tới giá trị chân, thiện, mỹ xây dựng xã hội mà đời sống vật chất, tinh thần nâng cao, người có điều kiện phát triển tồn diện Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, động lực nhận thức phương diện chủ yếu lĩnh vực văn hóa cụ thể sau: văn hóa trị động lực có ý nghĩa soi đường cho quốc dân đi, lãnh đạo quốc dân để thực độc lập, tự cường, tự chủ Văn hóa văn nghệ góp phần nâng cao lịng u nước, bồi đắp tình cảm, cổ vũ ý chí, tâm, niềm tin vào thắng lợi cuối cách mạng Văn hóa giáo dục giúp diệt giặc dốt, xóa mù chữ, giúp hiểu biết quy luật phát triển xã hội Văn hóa đạo đức, lối sống giúp nâng cao phẩm giá, phong cách lành mạnh hướng người tới chân, thiện, mỹ Văn hóa mặt trận: Mặt trận văn hóa có tầm quan trọng mặt trận quân sự, kinh tế, trị; coi chiến khổng lồ tà, cách mạng phản cách mạng Trong chiến chiến sĩ nghệ sĩ, tác phẩm văn nghệ vũ khí đấu tranh, tất có nhiệm vụ thức tỉnh, tập hợp quần chúng, cổ vũ sĩ khí để giành thắng lợi tham gia xây dựng chế độ mới, người sau có quyền Để hồn thành nhiệm vụ người chiến sĩ phải có lập trường vững càng, tư tưởng vũ khí tác phẩm phải sắc bén, bám sát thực tiễn, phê phán thói xấu ca tụng việc tốt Đó chất thép văn nghệ theo tinh thần kháng chiến hóa văn hóa, văn hóa hóa kháng chiến Văn hóa phục vụ quần chúng nhân dân: Mọi hoạt động văn hóa phải trở với sống thực quần chúng, phản ánh tư tưởng khát vọng nhân dân Tác phẩm xứng đáng với thời đại phải tác phẩm vừa hay vừa chân thật, tác phẩm diễn đạt vừa đủ điều muốn nói, đọc hiểu, đọc xong phải suy ngẫm, phải kế thừa tinh hoa văn hóa dân tộc, mang thở thời đại, phán ánh xấu, nêu gương việc tốt Chiến sĩ văn hóa phải hiểu, đánh giá quần chúng nhân dân họ người sáng tác, người cung cấp tư liệu quý giá họ người thẩm định tác phẩm văn nghệ c Quan điểm Hồ Chí Minh chức văn hóa Bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp: Trong diễn văn khai mạc Hội nghị Văn hóa tồn quốc (24-11-1946), Hồ Chí Minh nêu rõ: Văn hóa phải làm cho có lý tưởng tự chủ, độc lập, tự Đồng thời văn hóa phải làm cho quốc dân có tinh thần nước qn mình, lợi ích chung mà qn lợi ích riêng Mở rộng hiểu biết, nâng cao dân chí: Đó trình độ hiểu biết, kiến thức người, từ chỗ biết chữ đến hiểu biết lĩnh vực cần thiết cho hoạt động người nhằm phục vụ mục tiêu độc lập dân tộc, chủ nghĩa xã hội; dân giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh Bồi dưỡng phẩm chất, phong cách lối sống tốt đẹp, lành mạnh; hướng người đến chân, thiện, mỹ để hoàn thiện thân: Mỗi người khơng cần phải có tư tưởng, tình cảm lớn mà phải biến thành phẩm chất tốt, phong cách lành mạnh sử dụng kiến thức để tham gia tạo hưởng thụ giá trị văn hóa d Quan điểm Hồ Chí Minh số lĩnh vực văn hóa Văn hóa giáo dục: Hồ Chí Minh phê phán giáo dục phong kiến giáo dục thực dân Người trọng vào xây dựng giáo dục nước Việt Nam độc lập với luận điểm sau: Mục tiêu giáo dục thực chức văn hóa, nhằm tạo lớp người có đức, có tài để kế tụng nghiệp cách mạng, làm cho đất nước ta sánh vai với cường quốc năm châu Nội dung giáo dục phải toàn diện, cách học phải sáng tạo Phương pháp học phải đôi với hành, học lúc, nơi, học với nhiều hình thức Học trường phần, chủ yếu học lao động, công tác, hoạt động thực tiễn,… Phải quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên, phải giáo dục người từ chỗ biết chữ, đến khơng ngừng nâng cao trình độ văn hóa nâng cao tính Đảng giáo dục Văn hóa văn nghệ: Là mặt trận chiến đấu, nghệ sĩ chiến sĩ, tác phẩm văn nghệ vũ khí sắc bén cách mạng công xây dựng xã hội mới, người Văn nghệ phải gắn liền với thực tiễn đời sống nhân dân, phải phản ánh nghiệp cách mạng người dân Văn hóa đời sống: Xây dựng đời sống bao gồm đạo đức mới, lối sống nếp sống Những phẩm chất đạo đức “trung với nước, hiếu với dân”, “yêu thương, q trọng người”, “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư”, “quan hệ quốc tế sáng”,… Lối sống lối sống có lý tưởng, có đạo đức, văn minh, tiên tiến, kết hợp hài hòa truyền thống dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại, xây dựng phong cách sống giản dị, vệ sinh, yêu lao động, giàu tình yêu thương, trận trọng người, chặt chẽ, với người khoan dung, độ lượng Nếp sống biết kế thừa phát triển phong mỹ tục, đồng thời cải tạo phong tục tập quán cũ, lạc hậu, bổ sung tiến Hồ Chí Minh cho thấy: xây dựng đời sống phải người, gia đình – đến tập thể, đơn vị, làng xã, phố phường nước 1.4 Xây dựng văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh Trước Cách mạng Tháng Tám năm 1945: tháng – 1943, Hồ Chí Minh đưa khái niệm văn hoá đồng thời quan tâm đến việc xây dựng văn hóa dân tộc với năm nội dung: Xây dựng tâm lý: tinh thần độc lập, tự cường Xây dựng luân lý: biết hy sinh mình, làm lợi cho quần chúng Xây dựng xã hội: nghiệp liên quan đến phúc lợi nhân dân Xây dựng trị: dân quyền Xây dựng kinh tế Trong kháng chiến chống thực dân Pháp: Hồ Chí Minh khẳng định lại quan điểm Đảng ta từ năm 1943 Đề cương văn hóa Việt Nam phương châm xây dựng văn hóa Đó văn hóa có tính dân tộc, khoa học đại chúng Trong thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội: Trong thời kỳ nhân dân miền Bắc độ lên chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh chủ trương xây dựng văn hóa có nội dung xã hội chủ nghĩa tính chất dân tộc Quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng văn hóa Việt Nam văn hóa tồn diện, giữ gìn cốt cách văn hóa dân tộc, đảm bảo tính khoa học, tiến nhân văn 10 CHƯƠNG Ý NGHĨA CỦA VĂN HÓA ĐỐI VỚI SINH VIÊN 2.1 Thực trạng văn hóa sinh viên  Mặt tích cực: Trong công đổi đất nước, thời kỳ hội nhập kinh tế giới, phần lớn sinh viên ngày ý thức vai trị xã hội, có lý tưởng sống rõ ràng, bộc lộ nhiều ưu điểm thông minh, cần cù, chịu khó, ham học hỏi, khiêm tốn, biết tơn trọng kỷ cương, pháp luật Thực tế chứng minh có nhiều gương sinh viên nghèo vượt khó học giỏi, vừa học vừa làm kinh tế giỏi,… Hiện nay, sinh viên tích cực tuyên truyền hành động để thực hiệu “ba khơng” giáo dục: "Nói không với tiêu cực thi cử, chống bệnh thành tích ngành giáo dục khơng đọc - chép dạy học" Đối với cộng đồng, có quan tâm, giúp đỡ hồn cảnh khó khăn khác vùng gặp thiên tai, bão lũ, hay tham gia hiến máu nhân đạo, giúp đỡ bạn học tiến Sinh viên tích cực ủng hộ việc chống phân biệt chủng tộc, giàu nghèo, bạn bè giới thân thiện, chân thành, sáng Sinh viên người trẻ tuổi, họ dễ tiếp thu mới, thích tìm tịi sáng tạo Bên cạnh việc kế thừa phát huy truyền thống văn hóa dân tộc, lối sống sinh viên hình thành đặc điểm tốt tính chủ động, tính thực tế, động, tự lập; sống tự theo pháp luật, có lối tư táo bạo, khám phá, dám nghĩ, dám làm để nhanh chóng vươn lên sống Sinh viên dần thích nghi với hồn cảnh mới, ngồi học lớp họ biết chủ động lựa chọn, tự học nghiên cứu kiến thức để học cho đáp ứng nhu cầu thực tế, chuẩn bị kinh nghiệm làm việc cho tương lai Là sinh viên đại, tiếp thu văn hóa giáo dục kỹ lưỡng nên tự xây dựng cho nếp sống văn minh, phù hợp với phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc kính nhường dưới, tôn sư trọng đạo, yêu thương gia đình, bạn bè, cư sử mực, lễ phép, thể người có văn hóa,… đồng thời phần xóa bỏ quan niệm lạc hậu trọng nam kinh nữ, phơ trương hình thức, chống nạn mê tín dị đoan tệ nạn xã hội nguy hiểm Sinh viên tự xây dựng nếp sống khoa 11 học, biết xếp thời gian học tập, vui chơi hợp lý, dành thời gian cho gia đình, ăn sẽ, gọn gàng,… Ngồi ra, sinh viên cịn tham gia hoạt động văn hóa – văn nghệ thành lập câu lạc âm nhạc dân tộc, câu lạc võ cổ truyền,…  Mặt hạn chế: Bên cạnh mặt tốt cịn tồn mặt hạn chế cần phải khắc phục Điển phận sinh viên phai nhạt lý tưởng, khơng có định hướng rõ ràng học tập sống, có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực hay có thái độ hững hờ với việc, tư tưởng “đến đâu hay đến đó”, “nước tới chân nhảy”, theo chủ nghĩa cá nhân, chạy theo lối sống tiêu dùng hoan phí, cầu kỳ, coi nhẹ giá trị truyền thống Các tượng học hộ, thi hộ, gian lận thi cử, vô lễ với giảng viên xuất ngày nhiều Các loại hình văn hóa dần theo thời gian theo phát triển mạng internet văn hóa đọc sách bị thay đọc sách điện tử, hay loại hình văn nghệ cải lương, dân ca quan họ, múa rối nước, nhạc cách mạng, truyền thống dần chìm vào quên lãng,… Một phận sinh viên xuất lối sống thực dụng, tôn thờ đồng tiền, biết hưởng thụ, đua đòi, chạy theo giá trị ảo, sống gấp,… dẫn đến thói ích kỷ, ỷ lại, dựa dẫm, thụ động học tập sống phát triển vượt bậc công nghệ thông tin hình thành mơi trường ảo, gây nhiều hậu không hay nhiều sinh viên chơi game thâu đêm bỏ bê học hành, hành xử theo nhân vật game; thích xem văn hóa phẩm đồi trụy từ ảnh hưởng xấu đến tư Hiện nay, tỷ lệ sống thử, quan hệ tình dục trước hôn nhân nạo phá thai học sinh, sinh viên ngày tăng Thực trạng không làm xói mịn đạo đức, trái với phong mỹ tục, truyền thống văn hóa tốt đẹp nhân dân ta mà gây ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập chất lượng nguồn nhân lực đất nước Hình ảnh áo dài truyền thống, dun dáng, kín đáo người phụ nữ Việt Nam thay vào áo mỏng manh, khoét cổ sâu, phô trương thể gây phản cảm dễ dàng bắt gặp mơi trường học đường Ngồi ra, song song với nếp sống văn minh tồn nếp sống biến dạng, chạy theo lối tiêu thụ phương Tây, xuất biểu lai căng hành vi, ngôn ngữ giao tiếp xuyên tạc, sáng tạo từ ngữ không hay, cụ thể từ “vãi”, “trẻ trâu”, clgt”,…hay 12 chạy theo kiểu mẫu mã thời trang thời thượng Lối sống ngoại lai có chiều hướng lấn át lối sống truyền thống giản dị Các phong mỹ tục ngày bị xâm phạm, biểu số nữ sinh ngày trở nên bạo lực, cọc cằn, thô lỗ cụ thể “màn đánh ghen” lịch sử, hay đấu “võ mồn”,… tất bị đánh vẻ đẹp nhẹ nhàng, duyên dáng, thướt tha người phụ nữ truyền thống Việt Nam Trong gia đình, nhiều sinh viên sống khép mình, có chia sẻ thành viên nên dần tạo khoảng cách, khơng có gắn kết cảm giác ấm áp gia đình, gây tình trạng có suy nghĩ nhà nơi để trú ngụ đơn Và thực tế cịn có sinh viên suy thối đạo đức, khơng kế thừa truyền thống văn hóa lễ phép, kính trọng ơng bà, cha mẹ mà có hành vi văng tục, cãi lời, chửi lại, đánh lại hay thương tâm có vụ án giết hại người thân thiếu tiền ăn chơi, hay tranh chấp quyền thừa kế,…  Nguyên nhân thực trạng do: Do thân sinh viên thiếu tu dưỡng, rèn luyện thân, khơng vững vàng tư tưởng trị Do nhận thức hạn chế chịu tác động luận điệu chống phá kẻ thù, tỏ mơ hồ, hoài nghi, chưa thực tin tưởng vào chế độ xã hội chủ nghĩa, vào nghiệp đổi cách mạng nước ta Có thể bạn nhận thấy số hoạt động văn hóa, nghệ thuật truyền thống khơng cịn phù hợp với sở thích giới trẻ, nên bạn muốn tìm đến loại hình nghệ thuật du nhập từ nước ngồi, nhiên, chưa có chọn lọc trước áp dụng tràn lan ngồi xã hội Về phía nhà trường, thiếu giáo dục truyền bá sâu rộng truyền thống văn hóa dân tộc, chưa quan tâm, quản lý mức, chưa trọng vào việc xây dựng nếp sống lành mạnh cho sinh viên, ngày trọng đến môn tin học, ngoại ngữ,… mà coi nhẹ mơn liên quan đến lịch sử, trị, văn hóa,…- mơn học hướng giúp hướng sinh viên tới giá trị nguồn cội, đạo đức, văn hóa truyền thống Đồn niên nhà trường chưa trọng đẩy mạnh sinh hoạt văn hóa cho sinh viên Một số phận giảng viên chưa thực mẫu mực công tác giảng dạy, giảng nhàm chán, thiếu hấp dẫn, giảng lý thuyết sn hay có thiên vị sinh viên,… làm cho sinh viên bất mãng, dẫn đến thiếu tơn trọng dành cho giảng viên Ngồi ra, cịn có tác động mạnh mẽ từ mặt trái kinh tế thị trường làm đảo lộn giá trị truyền thống, tạo nên nhiều vấn đề nhức nhối cho xã hội, phát triển vượt bậc công nghệ thông tin làm cho giới trẻ nói chung sinh viên nói riêng có 13 lối sống, tư tưởng phi thực tế, hay mơ mộng, sống giới ảo mạng,… gây nhiều hệ lụy nguy hiểm 2.2 Ý nghĩa văn hóa sinh viên Văn hóa sinh viên định hướng, quy định chuẩn mực hành động tinh thần cho sinh viên cách đắn từ ngồi giảng đường đại học Hiểu biết văn hóa nói chung giúp cho sinh viên bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp, biết lợi ích chung người; giúp mở rộng hiểu biết, nâng cao dân trí; bồi dưỡng phẩm chất, phong cách lối sống tốt đẹp, lành mạnh, hướng sinh viên tới giá trị chân, thiện, mỹ để hoàn thiện nhân cách Thơng qua nếp sống văn hóa hàng ngày học tập ứng xử với thầy cô, bạn bè, nhiều bạn sinh viên thể thái độ nghiêm túc học tập, kính trọng thầy cơ, đồn kết với bạn bè Với sinh viên có văn hóa lành mạnh, họ ln giữ chất tốt đẹp, có lĩnh, khơng bị sa ngã trước cám dỗ cuộ sống, họ phấn đấu vươn lên để trở thành người trí thức, mang kiến thức phục vụ xã hội sau trường Văn hóa giáo dục giúp cho sinh viên hình thành ý thức học tập nghiêm túc, tích cực, chủ động, có tinh thần sáng tạo, cải tạo tri thức cũ; xây dựng phương pháp học tập học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học tập phải kết hợp với lao động, học lúc, nơi, học người, học suốt đời phải coi trọng việc tự học, tự đào tạo đào tạo lại Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ liên hoan văn nghệ, ngày văn hóa đọc,… giúp sinh viên có hội vui chơi, sáng tạo, qua giúp nhắc nhớ, giữ gìn làm loại hình văn hóa truyền thống 2.3 Xây dựng văn hóa cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh dạy rằng: phải biết kế thừa mà phải phát triển phong mỹ tục, đồng thời phải biết cải tạo phong tục tập quán cũ thành yếu tố tiến mà thời trước chưa có Người cho rằng, khơng phải cũ xấu, cũ mà tốt phải biết phát triển thêm Ví dụ tinh thần tương thân tương ái, tận trung tận hiếu ngày có giá trị khơng thay đổi, hay nếp sống ngăn nắp, hợp vệ sinh thời cần,… Xây dựng nếp sống văn hóa mới, lành mạnh 14 khó khăn phức tạp Trong thực tế cho thấy, xấu mà quen xem bình thường, tốt mà lạ lại cho xấu, nên việc thay đổi thói quen, cải tạo hủ tục lạc hậu q trình khơng dễ dàng, phải chịu khó, cố gắng lâu dài, phải sức tuyên truyền, giải thích cách cặn kẽ, khơn khéo, mềm mỏng,… có hiệu Đối với sinh viên, phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao lực, phầm chất để tiếp thu mà phải biết phát triển, cải tạo giá trị văn hóa truyền thống hồn cảnh Phải tự xây dựng cho ý thức học tập, lối sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội, tội ác; dũng cảm, đoàn kết lẫn chống lại nạn bạo lực học đường Đối với nhà trường, trước hết phải tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục văn hóa đạo đức tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc, nâng cao tinh thần cảnh giác, đoàn kết, kỷ luật,… cách biểu dương khen thưởng gương sinh viên vượt khó học tập lao động, tạo nhiều sân chơi bổ ích để góp phần xây dựng lý tưởng sống đẹp, lành mạnh, có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội đất nước; hỏi thăm, động viên sinh viên có hồn cảnh khó khăn hay sinh viên sa ngã để họ tự tin hơn, hịa nhập với sống Trong gia đình cần phải xây dựng nếp sống văn minh, giữ gìn sắc văn hóa truyền thống để xây dựng cho em đạo đức, lối sông nếp sống lành mạnh, vừa đẹp vừa giữ phong mỹ tục, vừa tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Các bậc phụ huynh phải thường xuyên quan tâm tới đời sống, tâm tư tình cảm để can thiệp lúc, tăng gắn bó thành viên gia đình, làm cho gia đình trở nên ấm áp, nơi bình n an tồn 15 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chí Minh: Về văn hóa Bảo tàng Hồ Chí Minh, Hà Nội, 1997, tr.11 [2] Lênin, tồn tập, tập 44, Nxb Tiến Matxcơva 1978, tr 211 - 212 (Tiếng việt) [3] Lênin, toàn tập, tập 44, Nxb Tiến Matxcơva 1978, tr 211 - 212 (Tiếng việt) [4] Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 1, Nxb CTQG, H202, tr 22, 23 [5] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t.3, tr.458 17 ... chọn đề tài ? ?Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa ý nghĩa sinh viên? ?? để làm tiểu luận kết thúc học phần tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh: Về văn hóa Bảo tàng Hồ Chí Minh, Hà Nội, 1997, tr.11 CHƯƠNG TƯ TƯỞNG... niệm văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh 1.3 Những quan điểm chung Hồ Chí Minh văn hóa 1.4 Xây dựng văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh .10 CHƯƠNG 2: Ý NGHĨA CỦA VĂN HÓA ĐỐI VỚI SINH VIÊN... 2.1 Thực trạng văn hóa sinh viên .11 2.2 Ý nghĩa văn hóa sinh viên 14 2.3 Xây dựng văn hóa cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh 15 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO