XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ PHẦN TIẾN HÓA, SINH HỌC 12, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN VĂN TƯỜNG VI XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ PHẦN TIẾN HĨA, SINH HỌC 12, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN VĂN TƯỜNG VI XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ PHẦN TIẾN HĨA, SINH HỌC 12, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ThS Nguyễn Như Hoa THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2022 i LỜI CẢM ƠN Lời xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến cô Nguyễn Như Hoa – người tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn Trường, Phịng Đào tạo, thầy Khoa Sinh học – Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi thực khóa luận Tôi xin chân thành cảm ơn cô Phan Thị Phước tập thể lớp 12A3, 12A4, 12A5, 12A6, 12A7, 12A10, 12B2 12B3 trường THPT Lý Thường Kiệt, Bình Thuận nhiệt tình hỗ trợ q trình thực nghiệm sư phạm Qua đây, tơi xin cảm ơn người thân, bạn bè động viên, giúp đỡ thời gian thực khóa luận TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2022 SINH VIÊN Nguyễn Văn Tường Vi ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG .vii DANH MỤC CÁC HÌNH ix MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU III GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU .3 IV ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU .3 V PHẠM VI NGHIÊN CỨU VI NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU VII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .4 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các nghiên cứu xây dựng HLĐT giới 1.1.2 Các nghiên cứu HLĐT nước 1.2 CƠ SỞ LÍ LUẬN 11 1.2.1 Học liệu điện tử 11 1.2.2 Dạy học phát triển lực 15 1.2.3 Vai trò, ý nghĩa việc xây dựng HLĐT phần Tiến hóa DHSH phát triển lực, phẩm HS trường THPT 20 iii 1.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN 21 1.3.1 Khảo sát thực trạng 21 1.3.2 Đối tượng khảo sát 22 1.3.3 Phương pháp khảo sát 22 1.3.4 Kết khảo sát 22 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ PHẦN TIẾN HĨA, SINH HỌC 12, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 31 2.1 PHÂN TÍCH CẤU TRÚC PHẦN TIẾN HĨA, SINH HỌC 10, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 31 2.1.1 Vị trí 31 2.1.2 Mục tiêu, yêu cầu cần đạt 32 2.1.3 Cấu trúc nội dung 33 2.1.4 Những loại học liệu cung cấp cho việc dạy học phần Tiến hóa, chương trình Sinh học 2018 trang web 34 2.2 QUY TRÌNH XÂY DỰNG VÀ CÁC BƯỚC SỬ DỤNG HỆ THỐNG HLĐT PHẦN TIẾN HÓA, SINH HỌC 12, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 35 2.2.1 Quy trình xây dựng 35 2.2.2 Các bước sử dụng trang web 38 2.3 GIAO DIỆN CỦA HLĐT 39 2.3.1 Trang chủ 39 2.3.2 Trang chủ đề học tập 39 2.3.3 Trang ho ạt động 40 2.4 BIỆN PHÁP SỬ DỤNG HLĐT TRONG DHSH ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 41 iv 2.4.1 Giới thiệu HLĐT nêu phương pháp, nhiệm vụ học tập 41 2.4.2 Hướng dẫn HS tự nghiên cứu HLĐT để lĩnh hội kiến thức giải vấn đề học tập 42 2.4.3 Tổ chức hoạt động tương tác để báo cáo sản phẩm 43 2.4.5 Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá hoạt động nhận thức dựa vào thông tin từ HLĐT 43 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 44 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 44 3.2 ĐỐI TƯỢNG THỰC NGHIỆM 45 3.3 NỘI DUNG THỰC NGHIỆM 45 3.4 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 45 3.4.1 Về mặt định lượng 45 3.5.2 Về mặt định tính 50 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 57 Kết luận 57 Kiến nghị 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu khảo sát GV trước sử dụng HLĐT Phụ lục Phiếu khảo sát ý kiến HS trước sử dụng HLĐT .4 Phụ lục Phiếu khảo sát ý kiến GV sau dùng HLĐT .8 Phụ lục Phiếu khảo sát ý kiến HS sau sử dụng HLĐT 11 Phụ lục Bài kiểm tra đáp án 14 Phụ lục Bài kiểm tra đáp án 23 v Phụ lục Kết kiểm tra lần 32 Phụ lục Kết kiểm tra bảng phân phối tần suất kiểm tra 33 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu Chú giải CNTT Cơng nghệ thơng tin DHSH Dạy học Sinh học HLĐT Học liệu điện tử GD-ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh NLTH Năng lực tự học PL Phụ lục TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng THPT Trung học phổ thông vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kết điều tra loại HLĐT thường xuyên sử dụng GV 22 Bảng 1.2 Kết điều tra mức độ thường xuyên sử dụng loại HLĐT trình dạy học sinh học phần Tiến hóa GV 23 Bảng 1.3 Kết điều tra đánh giá vai trò việc sử dụng HLĐT DHSH GV 23 Bảng 1.4 Kết điều tra đánh giá mức độ việc sử dụng HLĐT DHSH GV 24 Bảng 1.5 Kết điều tra khó khăn sử dụng HLĐT GV 25 Bảng 1.6 Kết điều tra mức độ hứng thú HS phần Tiến hóa mơn Sinh học 25 Bảng 1.7 Kết điều tra ngun nhân HS thích/khơng thích phần Tiến hóa, Sinh học 12 26 Bảng 1.8 Kết điều tra thái độ chuẩn bị nội dung phần Tiến hóa trước đến lớp HS 27 Bảng 1.9 Kết điều tra mức độ thường xuyên sử dụng loại HLĐT HS 27 Bảng 1.10 Kết điều tra mức độ hứng thú với loại HLĐT HS 28 Bảng 1.11 Mức độ tiếp cận HS web học tập 29 Bảng 1.12 Kết điều tra đánh giá vai trò việc sử dụng HLĐT DHSH HS 29 Bảng 1.13 Kết điều tra đánh giá mức độ cần thiết việc sử dụng HLĐT DHSH phần Tiến hóa HS 30 Bảng 1.14 Kết điều tra khó khăn sử dụng HLĐT HS 31 Bảng 2.1 Những loại học liệu cung cấp cho việc dạy học phần Tiến hóa, chương trình Sinh học 2018 trang web 34 viii Bảng 3.1 Các lớp thực nghiệm đối chứng 45 Bảng 3.2 Tổng hợp tham số đặc trưng 45 Bảng 3.3 Phân phối tần suất tích lũy hội tụ lùi điểm kết kiểm tra 47 Bảng 3.4 Tổng hợp kết học tập qua kiểm tra 48 Bảng 3.5 Các tham số đặc trưng kết kiểm tra 49 Bảng 3.6 Nhận xét GV HLĐT 50 Bảng 3.7 Nhận xét HS HLĐT 53 PL 19 D Gây đột biến gen Câu 26 Để giúp nhân nhanh giống trồng quý từ ban đầu có kiểu gen quý tạo nên quần thể trồng đồng kiểu gen người ta sử dụng A lai xa đa bội hóa B phương pháp gây đột biến C công nghệ tế bào D công nghệ gen Câu 27 Ni cấy hạt phấn có kiểu gen Ab ống nghiệp, sau xử lí hóa chất cơnsixin Theo lí thuyết, tạo dịng tế bào lưỡng bội có kiểu gen A aaBb B Aabb C AAbb D AAbb Câu 28 Khi nói quần thể tự phối, nhận định sau đúng? A Tỉ lệ kiểu gen đồng hợp giảm B Cấu trúc di truyền không đổi C Tỉ lệ kiểu gen dị hợp tăng D Tần số alen không đổi Câu 29 Điều sau không với plasmit? A Là phân tử ADN nhỏ nằm tế bào chất vi khuẩn B Là loại virút kí sinh tế bào vi khuẩn C ADN plasmit tự nhân đôi độc lập với ADN nhiễm sắc thể D Chứa phân tử ADN dạng vòng Câu 30 Enzim cắt sử dụng kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp có tên A ARN-pôlimeraza B ADN-pôlimeraza C restrictaza D ligaza Câu 31 Ở loài thực vật, kiểu gen AA quy định hoa đỏ, Aa quy định hoa hồng aa quy định hoa trắng Một quần thể loài gồm 560 hoa đỏ, 280 hoa hồng 160 hoa trắng Tần số tương đối alen A A 0,3 B 0,84 C 0,16 D 0,7 Câu 32 Quần thể ngẫu phối sau trạng thái cân di truyền? A 0,49AA : 0,50pAa : 0,01aa B 0,81AA : 0,18Aa : 0,01aa C 0,36AA : 0,16Aa : 0,48aa D 0,25AA : 0,59Aa : 0,16aa PL 20 Câu 33 Ở người bệnh bạch tạng đột biến gen lặn nằm NST thường qui định, alen trội tương ứng quy định da bình thường Tại huyện miền núi, tỉ lệ người bị bệnh bạch tạng 1/10000 Tỉ lệ người mang kiểu gen đồng hợp trội quần thể A 99.99 % B 98,01% C 1,98% D 0,01% Câu 34 Ở loài thực vật, alen A quy định trội hoàn toàn so với alen a quy định chua Một quần thể loài trạng thái cân di truyền có 64% số Chọn ngẫu nhiên hai ngọt, xác suất để hai đươc chọn có kiểu gen dị hợp tử A 14,06% B 25% C 75% D 75% Câu 35 Cho bệnh, tật hội chứng di truyền sau người: (1) Bệnh phêninkêto niệu (2) Hội chứng claiphentơ (3) Bệnh hồng cầu hình liềm (4) Hội chứng Đao (5) Hội chứng siêu nữ (6) Tật túm lông vành tai Bao nhiêu bệnh, tật hội chứng di truyền gặp nam nữ A B C D Câu 36 Cho thành tựu sau: (1)Tạo giống lúa "gạo vàng" có khả tổng hợp β -carôten (tiền chất tạo vitamin A) hạt (2)Tạo giống trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tử tất gen (3)Tạo giống cừu sản sinh prôtêin huyết người sữa (4)Tạo giống cà chua có gen làm chín bị bất hoạt (5)Tạo giống trồng song nhị bội hữu thụ Có thành tựu ứng dụng công nghệ gen? A B C D Câu 37 Ở loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Một quần thể thuộc lồi có cấu trúc di truyền sau: 0,1 AA: 0,6 Aa: 0,3 aa Số có kiểu hình trội quần thể chiếm tỉ lệ A 0,7 B 0,6 C 0,3 D 0,4 PL 21 Câu 38 Thế hệ xuất phát (P) quần thể tự thụ có tỉ lệ kiểu gen 0,25 AA:0,4Aa: 0.35 aa Theo lí thuyết, hệ tự thụ thứ 3, tỉ lệ kiểu gen dị hợp tử quần thể bao nhiêu? A 0,25 B 0,5 C 0,05 D 0,125 Câu 39 Thế hệ xuát phát (P) quần thể thực vật tự thụ phấn có thành phần kiểu gen 0,5AA: 0,5Aa Theo lí thuyết, có phát biểu sau quần thể này? I Tần số kiểu gen aa tăng dần qua hệ II Tần số kiểu gen AA F1 62,5% III Thế hệ F1 đạt trạng thái cân di truyền IV Tần số kiểu gen Aa F3 6,25% A B C D Câu 40 Cho phả hệ di truyền bệnh người alen gen quy định: Cho biết không phát sinh đột biến tất người phả hệ Phân tích phả hệ trên, suy luận sau đúng? A Có người phả hệ có kiểu gen đồng hợp tử B Xác suất sinh không bị bệnh cặp vợ chồng hệ III 1/2 C Bệnh alen trội nằm vùng khơng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X quy định D Có thể xác định xác tối đa kiểu gen người phả hệ – Hết – PL 22 ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA 1D 2A 3C 4D 5C 6D 7D 8B 9B 10C 11D 12A 13C 14B 15C 16D 17D 18B 19A 20D 21D 22C 23D 24A 25B 26C 27C 28D 29B 30C 31D 32B 33B 34D 35C 36A 37A 38C 39B 40A PL 23 Phụ lục Bài kiểm tra đáp án BÀI KIỂM TRA MÔN: SINH HỌC – LỚP 12 Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) Họ tên học sinh: Lớp: Câu Cơ quan tương đồng quan A có nguồn gốc khác nhau, thực chức khác B nguồn gốc, đảm nhiệm chức giống C nguồn gốc, thực chức khác D có nguồn gốc khác nhau, đảm nhiệm chức giống Câu Bằng chứng tiến hóa sau chứng sinh học phân tử? A Tất loài sinh vật cấu tạo từ tế bào B Xác sinh vật sống thời đại trước bảo quản lớp băng C Prơtêin lồi sinh vật cấu tạo từ 20 loại axit amin D Xương tay người tương đồng với cấu trúc chi trước mèo Câu Trong tiến hố, quan tương đồng có ý nghĩa phản ánh A tiến hoá phân li B tiến hoá đồng quy C tiến hoá song hành D tiến hóa hội tụ Câu Cho ví dụ sau: (1) Cánh dơi cánh chuồn chuồn (2) Vây ngực cá voi cánh dơi (3) Mang cá mang tôm (4) Chi trước thú tay người Những ví dụ quan tương đồng A (2) (4) B (1) (2) C (1) (4) D (1) (3) Câu Cặp quan sau loài sinh vật quan tương tự? A Tuyến nọc độc rắn tuyến nước bọt người B Ruột thừa người ruột tịt động vật PL 24 C Cánh chim cánh bướm D Chi trước mèo tay người Câu So sánh trình tự nuclêơtit mạch mang mã gốc đoạn gen mã hóa cấu trúc nhóm enzim đêhiđrơgenaza người lồi vượn người ngày nay, ta có thơng tin sau: - Người: – XGA – TGT – TGG – GTT – TGT – TGG – - Tinh tinh: – XGT – TGT – TGG – GTT – TGT – TGG – - Gôrila: – XGT – TGT – TGG – GTT – TGT – TAT – - Đười ươi: – TGT – TGG – TGG – GTX – TGT – GAT – Biết GXU GXA mã hóa cho axit amin Alanin Có phát biểu phát biểu sau? (1) Giữa người tinh tinh có sai khác axit amin (2) Giữa người gơrila có sai khác ba mã di truyền (3) Người có quan hệ họ hàng gần gũi với đười ươi (4) Giữa người đười ươi có sai khác ba mã di truyền (5) Tinh tinh có quan hệ gần gũi với người A B C D Câu Theo Đacuyn, nguyên liệu chủ yếu cho chọn lọc tự nhiên A thường biến B biến dị cá thể C đột biến D biến dị tổ hợp Câu Theo Đacuyn, chế tiến hóa A tính di truyền B phân li tính trạng C biến dị cá thể D chọn lọc tự nhiên Câu Các cá thể bố mẹ giống với bố mẹ nhiều so với cá thể khơng có họ hàng chúng khác biệt nhiều đặc điểm Đacuyn gọi A thường biến B biến dị xác định C đột biến D biến dị cá thể PL 25 Câu 10 Theo Đacuyn, nhân tố quy định chiều hướng tốc độ biến đổi giống vật nuôi, trồng A chọn lọc tự nhiên B biến dị xác định C chọn lọc nhân tạo D biến dị cá thể Câu 11 Các lồi sâu ăn thường có màu xanh lục lẫn với màu xanh lá, nhờ mà khó bị chim sâu phát tiêu diệt Theo Đacuyn, đặc điểm thích nghi hình thành A chọn lọc tự nhiên tích luỹ biến dị cá thể màu xanh lục qua nhiều hệ B chọn lọc tự nhiên tích luỹ đột biến màu xanh lục xuất ngẫu nhiên quần thể sâu C chuyển sang ăn lá, sâu tự biến đổi màu thể để thích nghi với mơi trường D ảnh hưởng trực tiếp thức ăn có màu xanh làm biến đổi màu sắc thể sâu Câu 12 Loài hươu cao cổ phân bố vùng xavan, đồng có châu Phí có cổ dài Theo Đacuyn, đặc điểm thích nghi hình thành A thường xuyên phải vươn để tìm thức ăn cao B chọn lọc tự nhiên tích luỹ đột biến cổ dài xuất ngẫu nhiên quần thể hươu C chọn lọc tự nhiên tích luỹ biến dị cổ dài qua nhiều hệ D sống vùng đồng cỏ nên thường xuyên vươn để quan sát kẻ thù Câu 13 Theo Thuyết tiến hoá tổng hợp tiến hố nhỏ q trình A trì ổn định thành phần kiểu gen quần thể B biến đổi cấu trúc di truyền quần thể dẫn đến hình thành lồi C hình thành nhóm phân loại lồi D biến đổi nhỏ cấu trúc di truyền quần thể Câu 14 Nhân tố tiến hóa nhân tố A làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định B định hướng cho q trình tiến hóa C có khả trì ổn định cấu trúc di truyền quần thể PL 26 D làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể Câu 15 Nhân tố không xem nhân tố tiến hóa A Di nhập gen B Các yếu tố ngẫu nhiên C Đột biến D Giao phối ngẫu nhiên Câu 16 Trong tiến hóa, vai trị trình đột biến tạo A đa dạng cá thể loài B nguồn ngun liệu thứ cấp cho q trình tiến hố C nguồn nguyên liệu sơ cấp cho trình tiến hố D tính trạng khác cá thể loài Câu 17 Nhân tố tạo nên nguồn biến dị thứ cấp cho q trình tiến hố A đột biến B yếu tố ngẫu nhiên C giao phối D chọn lọc tự nhiên Câu 18 Trong q trình tiến hóa, alen dù có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể alen có hại trở nên phổ biến tác động A di – nhập gen B chọn lọc tự nhiên C giao phối không ngẫu nhiên D yếu tố ngẫu nhiên Câu 19 Nhân tố tiến hóa làm thay đổi đồng thời tần số alen thuộc gen quần thể A giao phối không ngẫu nhiên B chọn lọc tự nhiên C di – nhập gen D đột biến Câu 20 Nhân tố tiến hóa sau không làm thay đổi tần số alen quần thể A giao phối không ngẫu nhiên B chọn lọc tự nhiên PL 27 C giao phối ngẫu nhiên D di – nhập gen Câu 21 Nguồn nguyên liệu sơ cấp q trình tiến hóa A đột biến gen B đột biến nhiễm sắc thể C đột biến D biến dị tổ hợp Câu 22 Cho bảng sau nhân tố tiến hóa thông tin tương ứng: Tổ hợp ghép là: A 1-b, 2-a, 3-d, 4-e, 5-c B 1-b, 2-a, 3-d, 4-c, 5-e C 1-b, 2-d, 3-a, 4-c, 5-e D 1-d, 2-b, 3-a, 4-c, 5-e Câu 23 Cho nhân tố sau: (1) Chọn lọc tự nhiên (2) Giao phối ngẫu nhiên (4) Các yếu tố ngẫu nhiên (5) Đột biến (3) Giao phối không ngẫu nhiên (6) Di - nhập gen Có nhân tố vừa làm thay đổi tần số alen, vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể? A B C D Câu 24 Ở lồi trùng, gen A quy định cánh dài trội khơng hồn tồn so với gen a quy định cánh ngắn, cá thể có kiểu gen Aa có chiều dài cánh trung bình, phát triển mạnh số cá thể phát tán hịn đảo nơi có gió mạnh thường xun thổi qua hình thành nên quần thể Trải qua nhiều hệ sống tên đảo, phát biểu sau với quần thể côn trùng đảo? A Tần số alen A cân với tần số alen a B Trong quần thể có cá thể cánh dài PL 28 C Tần số alen A chiếm ưu so với alen a D Tần số alen a chiếm ưu so với alen A Câu 25 Ở quần thể, cấu trúc di truyền hệ liên tiếp sau F1: 0,12AA: 0,56Aa: 0,32aa F2: 0,18AA: 0,44Aa: 0,38aa F3:0,24AA: 0,32Aa: 0,44aa F4: 0,28AA: 0,24 Aa: 0,48aa Cho biết kiểu gen khác có sức sống khả sinh sản Quần thể có khả chịu tác động nhân tố sau đây? A Giao phối ngẫu nhiên B Các yếu tố ngẫu nhiên C Đột biến gen D Giao phối không ngẫu nhiên Câu 26 Dưới tác động chọn lọc tự nhiên, gen đột biến gây hại bị loại khỏi quần thể nhanh nhất? A Gen lặn nằm đoạn không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X B Gen trội nằm nhiễm sắc thể thường C Gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường D Gen lặn nằm đoạn tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y Câu 27 Dạng cách ly đánh dấu hình thành lồi A cách ly trước hợp tử B cách ly tập tính C cách ly học D cách ly sinh sản Câu 28 Các chế cách ly sinh sản bao gồm A cách ly nơi ở, cách ly mùa vụ cách ly học B cách ly trước hợp tử cách ly sau hợp tử C cách ly địa lý cách ly hợp tử D cách ly tập tính, cách ly mùa vụ cách ly sau hợp tử Câu 29 Hình thành lồi đường lai xa đa bội hoá thường gặp A vi sinh vật B thực vật C thực vật động vật D động vật bậc cao PL 29 Câu 30 Do trở ngại địa lí, từ quần thể ban đầu chia thành nhiều quần thể cách li với Nếu nhân tố tiến hoá làm phân hoá vốn gen quần thể đến mức làm xuất chế cách li sinh sản lồi hình thành Đây q trình hình thành lồi đường A lai xa đa bội hố B cách li địa lí C cách li sinh thái D cách li tập tính Câu 31 Các ví dụ sau thuộc chế cách li sau hợp tử? (1) Ngựa giao phối với lừa đực sinh la khơng có khả sinh sản (2) Cây thuộc loài thường khơng thụ phấn cho thuộc lồi khác (3) Trứng nhái thụ tinh với tinh trùng cóc tạo hợp tử hợp tử không phát triển (4) Các lồi ruồi giấm khác có tập tính giao phối khác A (2), (4) B (1), (3) C (2), (3) D (1), (4) Câu 32 Hiện tượng khác lồi có cấu tạo hoa khác nên hạt phấn cuả lồi khơng thụ phấn cho hoa loài khác Điều thể A cách ly học B cách ly tập tính C cách ly thời gian D cách ly hợp tử Câu 33 Trong tự nhiên, đường hình thành lồi nhanh đường A lai xa đa bội hoá B cách ly địa lí C cách ly sinh thái D cách ly tập tính PL 30 Câu 34 Từ lồi A ban đầu hình thành nên lồi B, C, D (như hình mơ tả) Đây minh họa cho phương thức hình thành lồi đường A cách ly tập tính B cách ly địa lý C cách ly sinh thái D lai xa đa bội hóa Câu 35 Hai lồi chim giống sống khu rừng khác tập tính sinh sản, đực hai lồi có vũ điệu tán tỉnh khác Người ta cho hai lồi tiến hóa từ loài ban đầu theo phương thức A cách li tập tính B lai xa đa bội hóa C cách li sinh thái D cách li địa lí Câu 36 Một lồi cỏ sâu róm ban đầu sống bờ sơng, q trình phát tán hình thành nên quần thể sống bãi bồi sông Mặc dù sống khu vực địa lý khác ổ sinh thái nên chúng không giao phấn với nhau, lâu dần tác động nhân tố tiến hóa làm chúng cách li sinh sản với Đây phương thức hình thành lồi A cách li địa lí B cách li sinh thái C cách li tập tính D lai xa đa bội hóa Câu 37 Theo thuyết tiến hóa đại, q trình phát sinh phát triển sống Trái Đất gồm giai đoạn sau: I Tiến hóa hóa học II Tiến hóa sinh học III Tiến hóa tiền sinh học Các giai đoạn diễn theo thứ tự A I → II → III B I → III → II C II → III → I D III → II → I Câu 38 Khi nghiên cứu lịch sử phát triển sinh giới, người ta vào loại chứng trực tiếp sau để xác định lồi xuất trước, lồi xuất sau? A Hố thạch B Cơ quan tương đồng C Cơ quan thoái hoá PL 31 D Cơ quan tương tự Câu 39 Khi nói hóa thạch, phát biểu sau khơng đúng? A Hóa thạch cung cấp chứng gián tiếp lịch sử tiến hóa sinh giới B Hóa thạch di tích sinh vật để lại lớp đất đá vỏ Trái Đất C Căn vào tuổi hóa thạch, biết lồi xuất trước, lồi xuất sau D Tuổi hóa thạch xác định nhờ phân tích đồng vị phóng xạ có hóa thạch Câu 40 Bằng chứng quan trọng có sức thuyết phục cho thấy nhóm vượn người ngày nay, tinh tinh có quan hệ gần gũi với người A giống ADN tinh tinh ADN người B khả sử dụng cơng cụ sẵn có tự nhiên C khả biểu lộ tình cảm vui, buồn hay giận D thời gian mang thai 270 - 275 ngày, đẻ nuôi sữa – Hết – ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA 1C 2C 3A 4A 5C 6D 7B 8D 9D 10C 11A 12C 13B 14D 15D 16C 17C 18D 19C 20A 21C 22C 23D 24D 25D 26B 27D 28B 29B 30B 31B 32A 33A 34B 35A 36B 37B 38A 39A 40A PL 32 Phụ lục Kết kiểm tra lần Bảng PL1 Kết kiểm tra lần Lớp Điểm xi Số HS Điểm 10 TB TN1 12A5 40 0 4 5,90 ĐC1 12A6 39 0 3 11 1 6,03 TN2 12A7 40 0 9 5,13 ĐC2 12A4 41 0 10 10 3 5,05 TN3 12A10 39 0 13 2 5,72 ĐC3 12A3 39 0 11 3 6,00 TN4 12B2 40 0 11 0 5,05 ĐC4 12B3 40 0 3 10 7 0 5,00 PL 33 Phụ lục Kết kiểm tra bảng phân phối tần suất kiểm tra Bảng PL2 Kết kiểm tra lần Điểm xi Số HS Điểm 10 TB TN1 12A5 40 0 10 7,00 ĐC1 12A6 39 0 8 6,36 TN2 12A7 40 0 0 8 10 7,08 ĐC2 12A4 41 0 0 13 6 6,51 TN3 12A10 39 0 0 12 14 7,15 ĐC3 12A3 39 0 0 10 10 6,64 TN4 12B2 40 0 0 11 10 6,45 ĐC4 12B3 40 0 9 5,73 Bảng PL3 Phân phối tần suất kết kiểm tra Điểm % HS đạt điểm xi xi TN1 ĐC1 TN2 ĐC2 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2,50 5,00 5,13 0 0 5,00 12,82 2,50 4,88 2,56 7,69 5,00 20,00 15,00 15,38 20,00 21,95 5,13 12,82 20,00 15,00 12,50 20,51 15,00 31,71 17,95 25,64 27,50 22,50 25,00 12,82 17,50 14,63 30,77 25,64 25,00 22,50 22,50 20,51 20,00 12,20 35,90 17,95 17,50 7,50 20,00 12,82 25,00 14,63 7,69 10,26 5,00 5,00 10 0 0 0 0 Tổng 100 100 100 100 100 100 100 100 ... giá vai trò vi? ??c sử dụng HLĐT DHSH GV Vai trò vi? ??c sử dụng HLĐT DHSH phần Mức độ Tiến hóa trường THPT - Là phương tiện dạy học đại hỗ trợ GV chuẩn bị, 20 19 2 18 tổ chức hướng dẫn HS học tập -. .. hệ thống E-learning điển hình trường đại học giới như: Hệ thống E-learning Trường Đại học Western Governors Mĩ; Hệ thống E-learning Đại học Glasgow nước Anh; Học vi? ??n Khan Mĩ Karen Valley đưa... tương tác, HLĐT chia thành: - HLĐT tĩnh loại HLĐT mà q trình khai thác, người sử dụng khơng thể tương tác trực tiếp với nội dung, nội dung có yếu tố động (ảnh dộng, video ) - HLĐT động loại HLĐT cho