Bài 6 cd6

TRƯỜNG THCS HỌ TÊN GIÁO VIÊN: TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI BÀI 6: TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN Môn học: GDCD; lớp: 6D4, 6D7, 6D8,6D9 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày khái niệm ý nghĩa việc tự nhận thức thân - Nêu điểm mạnh, điểm yếu thân - Biết tôn trọng thân người xung quanh - Xây dựng kế hoạch phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu thân Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự nhận thức khả thân để từ tự giác học tập, lao động - Giao tiếp hợp tác: Nhận thức lực giao tiếp, hợp tác để phát huy lực thân - Giải vấn đề sáng tạo: Nhận thức lực thân việc giải vấn đề sáng tạo để rèn luyện phát huy - Điều chỉnh hành vi: Nhận biết lực, đặc điểm thân, hiểu đánh giá ý nghĩa việc tự nhận thức thân Tự điều chỉnh nhắc nhở người xung quanh biết rèn luyện, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế thân, hướng đến giá trị xã hội - Phát triển thân: Tự nhận biết sở thích, điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí quan hệ xã hội thân Lập kế hoạch kiên trì thực kế hoạch để phát huy sở trường thân, hạn chế nhược điểm Về phẩm chất: - Nhân ái: Rèn luyện phát huy tinh thần nhân ái, yêu thương người, tôn trọng cộng đồng người xung quanh - Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung từ rèn luyện, phát triển thân - Trung thực: Tự nhận thức tính trung thực thân, rèn luyện tính thật thà, thẳng biết đứng bảo vệ lẽ phải - Trách nhiệm: Tự nhận thức rèn luyện tinh thần trách nhiệm sống học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu power point, giấy A0, bảng nhóm, bút Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú tâm cho học - Giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân vấn đề liên quan đến tự nhận thức thân - Biết điều thích, khơng thích, điểm mạnh, điểm yếu, ước mơ thân b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “ĐIỀU EM MUỐN NÓI” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Học sinh bày tỏ chia sẻ thân cho bạn biết d Tổ chức thực hiện: CÁCH THỨC TỔ CHỨC Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Điều em muốn nói” - GV chuẩn bị hoa dân chủ, có gắn hoa nội dung thơng tin SGK (GV sử dụng hộp quà để bốc thay cho hoa dân chủ) - Cử bạn MC cần điều mà em thích điều mà em khơng thích 3 điểm mạnh em điểm cần cố gắng em Ước mơ em Luật chơi:  HS xung phong chọn hoa  Đưa cho Gv bạn MC, để bạn đọc to nội dung thông tin hoa  HS bày tỏ chia sẻ với cô giáo bạn thân theo thông tin hoa Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HOẠT ĐỘNG - HS tham gia trò chơi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh bày tỏ thân theo thông tin SGK - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý, phân tích, khích lệ, hỗ trợ cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Nhiều nghiên cứu cho ta ý thức rõ ràng thân mình, ta trở nên tự tin sáng tạo hơn; ta đưa định sáng suốt hơn, xây dựng mối quan hệ bền vững hơn, giao tiếp hiệu Tự nhận thức thân vô quan trọng, vậy, hơm tìm hiểu 6: Tự nhận thức thân Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế yêu thương người a Mục tiêu: - Hiểu khái niệm tự nhận thức thân b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGK, xem video minh hoạ hình ảnh máy chiếu thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG I Khám phá Nhiệm vụ 1: Khái niệm tự nhận thức thân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Khái niệm - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua đọc thơng tin, xem *Thơng tin video tình trả lời hệ thống câu hỏi SGK *Nhận xét Gv u cầu học sinh đọc thơng tin, xem video tình -Tự nhận thức Gv tổ chức cho hs thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi SGK thân khả hiểu Câu 1: Bạn Linh tự nhận đặc điểm thân? Câu 2: Từ câu chuyện bạn Linh, em hiểu tự nhận rõ xác thân, thức thân? biết cần gì, Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập muốn gì, đâu điểm - Học sinh đọc tình huống, xem video mạnh, điểm yếu - Trao đổi cặp đôi theo câu hỏi sách - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi học sinh trả lời câu hỏi - Các học sinh khác lắng nghe, quan sát, nhận xét bổ sung có - Giáo viên: Quan sát, theo dõi q trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Bạn Linh tình nhận điểm mạnh điểm yếu thân như: học khá, hoà đồng, dễ mến, dễ nóng, tự ti ngoại hình - Từ em rút tự nhận thức thân khả hiểu rõ xác thân, biết cẩn gì, muốn gì, đâu điểm mạnh, điểm yếu Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa tự nhận thức thân a Mục tiêu: - Học sinh hiểu đươc tự nhận thức thân có ý nghĩa với cá nhân b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh qua đọc phân tích tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, thảo luận nhóm để hướng dẫn học sinh: Tự nhận thức thân có ý nghĩa nào? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (bảng nhóm ) d Tổ chức thực hiện: CÁCH THỨC TỔ CHỨC Nhiệm vụ 2: Biểu yêu thương người Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc tình SGK trang 25 trả lời câu hỏi hình thức thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn - Gv chia nhóm, cử đại diện trình bày, thư kí - Trình chiếu yêu cầu câu hỏi nhiệm vụ nhóm máy chiếu Các bạn Long, Vân, Ân, Hiếu tự nhận thức thân nào? Viêc tự nhận thức thân giúp cho bạn? Nhóm 1: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Long Nhóm 2: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Vân Nhóm 3: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Ân Nhóm 4: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Hiển - Gv tiếp tục sử dụng phương pháp vấn đáp học sinh rút ý nghĩa tự nhận thức thân cá nhân HOẠT ĐỘNG Ý nghĩa tự nhận thức thân: Ý nghĩa tự nhận thức thân hiệu quả: - Giúp hiểu mình, chấp nhận thân - Tự tin, cởi mở tơn trọng - Có cách cư xử hành động phù hợp - Biết cách điều chỉnh hành vi, phát huy điểm mạnh, hạn chế sửa chữa điểm yếu - Từ tình bạn: Long, Vân, Ân, Hiển em cho biết ý nghĩa việc tự nhận thức thân? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: + Nghe hướng dẫn, chia nhóm, nhận nhiệm vụ + Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác +Tham gia trả lời câu hỏi cá nhân - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận GV: - u cầu HS lên trình bày theo nhóm - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi cá nhân - Học sinh nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi, bổ sung, góp ý có Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên lưu ý: Tự nhận thức thân quan trọng cá nhân Nó giúp ta nhận điểm mạnh, điểm yếu để điều chỉnh hành vi mình, từ biết tơn trọng bạn thân Tự nhận thức thân hiểu đúng, hiểu rõ thân, khác với tự kiêu tự ti Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Các cách tự nhận thức thân a Mục tiêu: - Biết cách để tự nhận thức thân b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin quan sát tranh mục - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, để hướng dẫn học sinh biết có cách để tự nhận thức thân c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hiện: CÁCH THỨC TỔ CHỨC Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua phần thông tin, tranh ảnh câu hỏi mục thứ - GV yêu cầu học sinh đọc thông tin, quan sát tranh trả lời câu hỏi: - Dựa vào bảng thông tin, em cho biết bạn tự nhận thức thân cách nào? - Mỗi cách tự nhận thức thân em lấy ví dụ minh hoạ từ thân em bạn lớp ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, trả lời câu hỏi, lấy ví dụ - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày câu trả lời, ví dụ mà tìm - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Gv cung cấp thêm số ví dụ thực tế cách tự nhận thức thân: - Tự vấn thân: tự nhận thấy học giỏi mơn Tốn, hát hay, khơng có khiếu vẽ, suy nghĩ lạc quan - Lắng nghe ý kiến người khác: thầy cô nhận thấy em học sinh chăm chỉ, bạn bè thấy em tốt bụng, bố mẹ thấy em người trách nhiệm, trung thực HOẠT ĐỘNG Các cách tự nhận thức thân Có cách để tự nhận thức thân - Tự vấn thân ( qua hoạt động hàng ngày) - Lắng nghe ý kiến từ người khác - Tham gia hoạt động để khám phá thân - Tham gia hoạt động khám phá thân: tham gia thi trường, lớp tổ chức nhận thấy người động, có khả thuyết trình, hoạt ngơn Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách rèn luyện khả tự nhận thức thân a Mục tiêu: - Học sinh hiểu cần phải rèn luyện tự nhận thức thân, rèn luyện cách cho hiệu - Rèn khả thuyết trình, tự tin trước đám đông b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh chuẩn bị thuyết trình theo chủ đề cho SGK theo nhóm, từ hình thành nội dung kiến thức: cách rèn luyện kĩ tự nhận thức thân - Học sinh xây dựng thuyết trình dạng sơ đồ tư có tranh ảnh hình vẽ minh hoạ Hình thành kĩ làm việc nhóm c Sản phẩm: sơ đồ tư thuyết trình học sinh d Tổ chức thực hiện: CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Cách rèn luyện: - GV giao nhiệm vụ cho HS theo nhóm Để tự nhận thức - Hướng dẫn nhóm hình thành sơ đồ tư thuyết thân hiệu quả, chúng trình ta cần: - Từ sơ đồ chung nhóm, cá nhân tự hình thành - Nhận diện thuyết trình theo tự nhận thức thân, phù hợp với cá nhân em - Thực Nhóm 1: Tự tin tập tìm hiểu thân Nhóm 2: Chấp nhận tơn trọng thân - Lắng nghe nhận xét Nhóm 3: Thể thân mối quan hệ với người khác người khác Gv đưa số gợi ý để hs tham khảo để xây dựng - Hành động tích cực thuyết trình để bộc lộ khả năng, Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập tính cách - HS nghe hướng dẫn, làm việc nhóm làm việc cá nhân suy thân nghĩ hình thành thuyết trình - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ ( sơ đồ tư duy, cách diễn đạt, ngôn ngữ, phong cách…) Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm, thuyết trình cá nhân - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc + Nội dung thuyết trình + Phong thái, ngơn ngữ, giọng điệu trình bày Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức GV bổ sung, diễn giải: - Nhận diện mình: tự nhận thức điểm mạnh, điểm yếu, sở thích…của thân cách thành thực - Thực tập tìm hiểu thân: trắc nghiệm, test đánh giá thân - Lắng nghe nhận xét người khác: thầy cô, bố mẹ, bạ bè, người thân… - Hành động tích cực để bộc lộ khả năng, tính cách thân: tích cực tham gia hoạt động, phong trào để bộc lộ khả khám phá thân… Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời, phần tiểu phẩm trò chơi sắm vai học sinh d Tổ chức thực hiện: CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập Bài tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập Bài tập trò chơi Bài 1: Em tự nhận xét thân theo gợi ý SGK tr Bài tập Bài tập 26 - Gv phát phiếu học tập chuẩn bị sẵn, để hs điền thông tin - Yêu cầu em tập hợp theo nhóm, dán vào giấy A0 có trang trí thật đẹp, treo lưu góc hoạt động nhóm để bạn nhóm, lớp đọc, hiểu thêm bạn Bài 2: Em tìm hiểu ghi lại nhận xét người khác (thầy/cô, bố mẹ, bạn bè, ) em đối chiếu với em tự đánh giá thân Gv tổ chức trò chơi: BẠN NGHĨ GÌ VỀ TƠI - Xếp lớp thành hàng dọc, tạo thành cặp đôi - Mỗi hs cầm tay mảnh giấy, để bạn ghi nhận xét vào - Lần 1: Cặp đơi đối diện đưa mảnh giấy cho bạn để bạn ghi lời nhận xét vào - Lần 2: Mỗi bạn bước bên trái bước, cho người đối diện lần người bạn khác, lại đưa mảnh giấy cho bạn nhận xét - Lần 3: làm tương tự lần ( Nếu cịn thời gian chơi 4,5 lượt để có nhiều nhận xét Chú ý nhận xét không trùng nhau) - Sau cầm giấy có nhận xét bạn mình, Hs đối chiếu với em tự đánh giá thân Bài 3: Chơi trò chơi sắm vai để giải tình tập - Gv chia nhóm, để suy nghĩ, phân tích tình huống, đưa cách giải cho tình tiến hành sắm vai Nhóm 1,2: Tình - Nếu Hùng em nói với Mai? Gợi ý: Hùng nên động viên Mai, dẫn chứng tình Hùng nhận thấy Mai người hát hay để Mai có nhận thức khả Hơn mạnh dạn thể tài mình, có phát triển thân Nhóm 3,4: Tình ? Nếu Tùng, em khắc phục hạn chế nào? Gợi ý: Nếu Tùng, em nên luyện tập thật nhiều để khắc phục hạn chế nói trước đám đơng Có thể tìm hiểu kiến thức, kĩ nói trước đám đơng từ sách vở, khố học, Bài 4: Xây dựng kế hoạch phát triển thân - GV yêu cầu HS dựa vào tự nhận xét để xây dựng kế hoạch phát triển thân (Theo mẫu phiếu học tập phát cho học sinh) - GV cho thời gian HS thiết kế, xây dựng kế hoạch phát triển thân - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS thiết kế, trang trí kế hoạch Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, nhóm để trả lời tập phần Luyện tập - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiệm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh: xử lý tình hợp lý hay không, cách nhập vai + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp HS vận dụng cách sáng tạo kiến thức học để thể tự nhận thức, đánh giá thân - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, rèn luyện tự nhận thức thân c Sản phẩm: - HS tích cực tham gia hoạt động tập thể (ở lớp, trường, nơi cư trú, ) để khám phá khả thân - HS làm hộp có tờ giấy viết điểm thú vị thân, điểm chưa hài lòng thân ngày Đó sở để giúp HS tự nhận thức, đánh giá thân nhằm hoàn thiện thân sau khoảng thời gian định - HS khai thác ưu điểm thân để thể tốt thi kể chuyện cấp trường d Tổ chức thực hiện: CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án * Hoạt động - GV yêu cầu HS tham gia hoạt động tập thể ghi lại trải nghiệm, khả mà HS khám phá thân - GV cho thời gian HS làm tuần * Hoạt động 2: - Chọn thực gợi ý SGK tr 27 - GVyêu cẩu HS chọn thực gợi ý SGK trang 27 - GV cho thời gian HS làm tuần Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn - Thực nhiệm vụ ( hoạt động 2) thời gian Gv quy định Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày nhiệm vụ hoạt động thời gian Gv quy định ( tuần gợi 1; tuần gợi ý 2) - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Phiếu học tập tham khảo ( tập 1) Phiếu học tập Họ tên: ……………… Nhóm…………… Lớp………… Ngoại hình:…………… ……………………………………………………… Tính cách: ………………………………………………………………… Sức khoẻ: ……………………………………………………………………… Kĩ học tập: ………………………………………………………………… Năng khiếu: …………………………………………………………………… Mối quan hệ với người thân: …………………………………………………… Mối quan hệ với thầy cô, bạn bè: ……………………………………………… Điểm mạnh: …………………………………………………………………… Hạn chế: ……………………………………………………………………… Phiếu học tập tham khảo ( tập 4) Kế hoạch phát triển thân Nội dung Điểm mạnh Cách phát huy/sửa chữa Kết Điểm yếu ******************************************* ... dẫn học sinh làm tập tập Bài tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập Bài tập trò chơi Bài 1: Em tự nhận xét thân theo gợi ý SGK tr Bài tập Bài tập 26 - Gv phát phiếu học tập... nhóm làm việc cá nhân suy thân nghĩ hình thành thuyết trình - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ ( sơ đồ tư duy, cách diễn đạt, ngôn ngữ, phong cách…) Bước... dựng mối quan hệ bền vững hơn, giao tiếp hiệu Tự nhận thức thân vô quan trọng, vậy, hơm tìm hiểu 6: Tự nhận thức thân Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: