FILE 20221106 212515 7yk0u

Ngày soạn: Ngày giảng: CHỦ ĐỀ: QUAN HỆ VỚI CÔNG VIỆC (3 tiết) I Xác định vấn đề cần giải học - Vấn đề giáo dục hành vi chuẩn mực đạo đức - Vấn đề giáo dục trị, kinh tế, xã hội II Xây dựng nội dung chủ đề học - Số tiết theo PPCT: 03 tiết: Tiết 10,11,12 - Số tiết theo chủ đề: 03 tiết: Tiết 01: Năng động sáng tạo; tiết 02: làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả; tiết 03: luyện tập, vận dụng mở rộng chủ đề III Xác định mục tiêu học Kiến thức: - Hiểu được: Thế động, sáng tạo Những biểu động sáng tạo thiếu động sáng tạo Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo - Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Giải thích phải làm việc có suất, chất lương, hiệu Kĩ năng: - HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu động, sáng tạo Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh - HS phân biệt việc làm có suất, chất lượng, hiệu - Những biểu lối làm việc có suất, chất lương, hiệu * KNS: Tư sáng tạo, tư phê phán, tìm kiếm xử lí thơng tin, định, đặt mục tiêu rèn luyện Thái độ: - Giáo dục đạo đức: + Biết động sáng tạo học tập, lao động + Biết thể tính động sáng tạo sống hàng ngày + Cần phải siêng kiên trì, tích cực học tập lao động + Biết quý trọng người động sáng tạo, ghét thói thụ động, máy móc - Biết q trọng người làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Có nhu cầu làm việc có suất, chất lượng, hiệu Năng lực: - Năng lực tự học; NL giải vấn đề; NL sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực tư phê phán, Năng lực sử dụng ngôn ngữ… IV Xác định mô tả mức độ yêu cầu cần đạt Nội dung Mức độ nhận thức Các lực hướng tới chủ đề Nhận biết Thông hiểu Năng Nhớ Hiểu động sáng khái niệm ý nghĩa tạo động động sáng tạo sáng tạo Vận dụng thấp Xác định hành vi biểu động sáng tạo Làm việc có suất, chất lượng hiệu Xác định hành vi biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu Nhớ khái niệm làm việc có suất, chất lượng, hiệu Hiểu ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu Vận dụng cao Đánh giá đưa ứng xử hành vi động sáng tạo Đánh giá đưa ứng xử hành vi làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Năng lực tự học; NL giải vấn đề; NL sáng tạo, lực hợp tác Năng lực tư phê phán, Năng lực sử dụng ngôn ngữ… V Xây dựng câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ nhận thức ? Thế động? Thế sáng tạo? ? Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? ? Ý nghĩa động sáng tạo? ? Ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? ? Lấy ví dụ biểu động, sáng tạo? ? Lấy ví dụ việc làm thể chưa động, sáng tạo? ? Lấy ví dụ biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? ? Lấy ví dụ việc làm thể chưa có suất, chất lượng, hiệu quả? ? Đánh giá đưa ứng xử hành vi làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Đánh giá đưa ứng xử hành vi động sáng tạo VI Thiết kế tiến trình dạy học Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.1 Chuẩn bị giáo viên: giáo án, SGK, máy chiếu 1.2 Chuẩn bị học sinh: soạn theo hướng dẫn, ghi, SGK Hoạt động học tập: A Tình xuất phát (Thời gian: phút) Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS - Giúp HS nhớ liên hệ hoạt động tự chăm sóc, rèn luyện thân thể tiết kiệm - Tìm nội dung học sinh chưa biết, để từ bổ sung khắc sâu kiến thức học cho Hs Phương thức: 2.1 Phương pháp, kĩ thuật: Phương pháp thảo luận nhóm 2.2 Hình thức: hoạt động nhóm 2.3 Phương tiện: Máy chiếu, hình ảnh Tiến trình hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : G đưa gương điển hình: (Trên MC) + Trong cơng việc xây dựng đất nước nay, có người dân Việt Nam bình thường làm việc phi thường huyền thoại, kỳ tích thời đại KHKT - Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm (Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay anh không học truờng kỹ thuật - Bác Nguyễn Cẩm Luỹ không qua lớp đào tạo mà bác di chuyển nhà, đa Bác mệnh danh “thần đèn” ? Đó đức tính người? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: + HS thảo luận theo nhóm bàn: phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các nhóm cử đại diện báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức + G: Đánh giá kết thảo luận nhóm, chốt kiến thức - Đó hình ảnh gương sáng động sáng tạo sống xung quanh B Hình thành kiến thức (bài mới) luyện tập kĩ (Thời gian 25 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề “Năng động, sáng tạo” (Thời gian 10 phút) Mục tiêu: + Hiểu động sáng tạo đức tính quý giá người, cần phải động sáng tạo để mang lại hiệu cao công việc Phương thức 2.1 Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, vấn đáp 2.2 Phương tiện: Máy chiếu 2.3 Hình thức: hoạt động nhóm 3.Tiến trình hoạt động Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS - GV chia lớp thành nhóm - Các nhóm đọc phần truyện đọc “Nhà bác học Ê-đi-xơn” SGK (T27) trả lời câu hỏi : - Thời gian: phút: Nhóm 1: Em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng câu chuyện Nhóm 2: Hãy tìm chi tiết truyện thể tính động sáng tạo họ Nhóm 3: Theo em việc làm mang lại hiệu cho Ê-đi-xơn cho Lê Thái Hồng Nhóm 4: Năng động sáng tạo có ý nghĩa thời đại ngày Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ cá nhân trước, sau có kết quả, nhóm trưởng tổ chức cho nhóm thảo luận chuẩn bị kết để báo cáo - GV quan sát, trợ giúp HS Bước 3: Trao đổi thảo luận - Mỗi nhóm cử đại diện lên báo cáo kết thực - GV hướng dẫn HS trao đổi thảo luận, điều chỉnh, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức GV chốt lại nội dung học tập, học sinh ghi chép vào ghi - Năng động sáng tạo phẩm chất đáng quý người cần phải rèn luyện để có phẩm chất - GV đánh giá trình HS thực HS thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp đánh giá kết cuối HS Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học động sáng tạo (Thời gian 15 phút) Mục tiêu: - Học sinh hiểu động, sáng tạo - Hiểu ý nghĩa động sáng tạo - Nêu cách tự rèn luyện để động, sáng tạo Phương thức: 2.1 Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, vấn đáp gợi mở 2.2 Phương tiện: Máy chiếu 2.3 Hình thức: hoạt động cá nhân/nhóm 3.Tiến trình hoạt động Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: - GV chia lớp thành nhóm giao câu hỏi cho nhóm: - Thời gian: phút Nhóm 1: - Muốn động, sáng tạo cần phải làm gì? - Em hiểu động sáng tạo? Nhóm 2: - Em cho biết suy nghĩ em với vấn đề “ Năng động sáng tạo với học tập, động sáng tạo với lao động” Nhóm 3: - Theo em, HS cần rèn luyện động, sáng tạo nào? - Ở địa phương em có hoạt động thể động, sáng tạo mà em biết? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ cá nhân trước, sau có kết quả, nhóm trưởng tổ chức cho nhóm thảo luận chuẩn bị kết để báo cáo - GV quan sát, trợ giúp HS có phương án để điều chỉnh nhiệm vụ học tập HS yếu giảm bớt nhiệm vụ học tập Bước 3: Trao đổi thảo luận: - Mỗi nhóm cử học sinh đại diện báo cáo kết thảo luận - GV hướng dẫn HS nhận xét, điều chỉnh, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - GV chốt lại nội dung học tập, học sinh ghi chép vào ghi (SGK T 29) * Khái niệm: + Năng động: + Sáng tạo: * Ý nghĩa động sáng tạo: * Cách rèn luyện để có động, sáng tạo ⇒ GV đánh giá trình HS thực HS thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp đánh giá kết cuối HS Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung thứ chủ đề quan hệ với công việc “Làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả” (35 phút) Mục tiêu: Học sinh tự học hiểu nội dung học tiết kiệm + HS hiểu tiết kiệm + Hiểu ý nghĩa sống tiết kiệm + Biết thực hành tiết kiệm sống Phương thức 2.1 Phương pháp, kỹ thuật: Tự học có hướng dẫn 2.2 Phương tiện: SGK, tư liệu tham khảo 2.3 Hình thức: : - Hoạt động: cá nhân Tiến trình hoạt động Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Đọc truyện “Truyện bác sĩ Lê Thế Trung” SGK (T31) trả lời câu hỏi ghi phiếu học tập (GV phát phiếu học tập cho HS) Qua câu truyện em có nhận xét việc làm bác sĩ Lê Thế Trung? Tìm chi tiết truyện chứng tỏ bác sĩ Lê Thế Trung người làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Theo em làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Điều có ý nghĩa sống? Em hiểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Liệt kê việc làm mà em cho làm việc có suất, chất lượng, hiệu Làm việc có suất, chất lượng, hiệu mang lại lợi ích cho thân gia đình em? Chúng ta phải rèn luyện làm việc có suất, chất lượng, hiệu Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS thực Thảo luận; Đánh giá chốt kiến thức ( Thực ở Tiết 2) nhiệm vụ nhà TIẾT Bước 3: Trao đổi thảo luận - GV gọi số HS báo cáo kết chuẩn bị nhà - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức (SGK T 33) - GV đánh giá trình HS thực nhiệm vụ: thái độ, tinh thần học tập, khả tự học đánh giá kết cuối HS Cho HS chốt kiến thức vào vở: Khái niệm Ý nghĩa: Rèn luyện: Cho hs đọc câu ca dao, tục ngữ nói tiết kiệm TIẾT C Luyện tập (Thời gian 15 phút) Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức chủ đề Phương thức 2.1 Phương pháp: trò chơi 2.2 Phương tiện: Máy chiếu 2.3 Tiến trình hoạt động: cá nhân/nhóm Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: GV chia lớp thành đội chơi giao nhiệm vụ cho đội Đội 1: Hãy liệt kê việc làm thân động, sáng tạo Đội 2: Tìm biểu động, sáng tạo sống Đội 3: Tìm biểu làm việc có suất, chất lượng, hiệu sống - Luật chơi: Lần lượt học sinh nhóm lên bảng viết, đội viết nhiều đội chiến thắng - Thời gian: phút Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân Bước 3: Trao đổi thảo luận - Lần lượt học sinh nhóm lên bảng viết việc làm, biểu tìm GV HS nhóm nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - HS đánh giá chéo nhóm - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá trình HS thực nhiệm vụ học tập D Vận dụng (Thời gian 15 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế Phương thức : 1.1 Phương pháp, kĩ thuật: Giải tình 1.2 Phương tiện: Máy chiếu 1.3 Hình thức: lớp Tiến trình hoạt động: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: HS đọc tình sau trả lời câu hỏi “Trong buổi lao động hôm lướp 9A, tổ gặp phải khó khăn đào gốc mọc cạnh tảng đá lớn Thấy Hùng liền có ý kiến dừng lại khơng đào sau Hùng bỏ gốc ngồi ? Em có nhận xét bạn Hùng tình trên? Nếu Húng em làm nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Cả lớp suy nghĩ, đưa nhận xét cách giải Bước 3: Trao đổi thảo luận - HS phát biểu ý kiến trước lớp Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - GV quan sát, nhận xét, đánh giá hoạt động học HS E Mở rộng (Thời gian 15 phút) Mục tiêu - HS tiếp tục tìm tịi, mở rộng hiểu biết trách nhiệm công dân việc tự rèn luyện động sáng tạo, làm việc có suất, chất lượng, hiệu cách sưu tầm chia sẻ cảm nhận, suy nghĩ tình có liên quan Phương thức: - Học sinh tự học Tiến trình hoạt động - Giao nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân: Sưu tầm thông tin gương tiêu biểu động, sáng tạo, làm việc có suất, chất lượng, hiệu mà em biết; Những điều thân học từ gương (có thể giới thiệu thơng tin hình thức: viết, báo ảnh, dự thi….) - Thực nhiệm vụ: HS nhà viết luận ngắn trình bày suy nghĩ vấn đề động, sáng tạo, làm việc có suất, chất lượng, hiệu